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  • 重构我国农村义务教育财政体制
  • 城乡差距悬殊是我国的一个现实国情。城乡差距不仅表现在经济发展水平上,而且更加悬殊而具体地表现在教育的发展水平上。就总体而言,农村学校的师资、设备、教育水平与城市学校根本无法相比,城市市民和农村农民在能获得的教育设施、教育质量和教育机会上极不均衡。全面建设小康社会,解决农村、农民问题是关键,而所有的农村、农民问题都与农村教育有着千丝万缕的关系。从这个意义上说,如何解决农村教育问题,缩小城乡教育发展差距,将直接关系到我国全面建设小康社会的成败。
  • 打造高素质、专业化的教师队伍
  • 全面贯彻北京市教育大会精神,率先基本实现教育现代化,关键在于建设一支高素质,专业化的干部教师队伍。在“十一五”期间,北京市对进一步推动中小学教师培训工作有怎样的思考和规划呢?本期我们请北京教育学院的方中雄副院长和培训管理中心的方怀胜副主任谈一谈这方面的问题。
  • 德育干部,你如何面对德育的尴尬?——德育干部的工作常态导致了德育无实效
  • 目前,从中央到地方都在强调德育的作用,德育似乎受到了前所未有的重视。但是,在青少年思想道德建设主要阵地——学校,尤其是中小学校,德育干部们却经常面临着尴尬的局面,比如,有的校长对德育工作缺乏真正的认识,让德育干部身兼数职,疲于应付事务性工作;有的学校把学生的任何问题都推给德育干部,似乎德育是“万能的”;有的学校口头上重视德育,可是每到德育和教学任务相遇,德育工作就要退让,“德育首位”变成了事实上的“德育无位”;甚至有的德育副校长被别人误解,认为他抢占教学时间,是为了自己出风头……是什么原因造成了目前德育中的种种尴尬?面对如此尴尬的现状,德育干部是如何思考的,又是如何应对的?
  • 有实效——摆脱德育尴尬的有效途径
  • 学校的德育工作为什么不容易受重视?我想,除了德育工作没有可以操作的量化标准和考核方式之外,德育工作不易取得实效也是原因之一。所以,加强德育工作,提高其实效性,也是德育干部摆脱尴尬的途径之一。那么,如何能让学校德育取得实效呢?
  • 抓住主要矛盾,避免几败俱伤
  • “德育是个筐,什么都可以装”,意思是说,学校工作除教学以外,什么都可以归纳到德育的范畴,什么工作都可以由主管德育的领导来做。这句话在教育界流传已经不是一天两天了,说久了,就成为一种笑谈。但仔细想想,就不难发现德育工作在学校管理中的现状,以及学校德育干部工作中的无奈。
  • 和谐共振——恰当处理德育校长和教学校长的关系
  • 在大多数中小学的行政编制中,教学副校长和德育副校长分别设置,其主要职责分别为协助校长主管教学和德育工作。教育教学作为学校的基本工作,以德育为首、以教学为中心是德育和教学在学校各项工作中的基本定位,但是由于种种原因,德育副校长和教学副校长的工作会发生冲突,甚至会导致德育副校长和教学副校长两个人之间的矛盾。德育副校长、教学副校长关系的处理就成为基层学校管理实践中的一个难题。
  • 明确工作思路,做好本职工作,才能确立德育工作的地位
  • 关于德育干部职责分工的复杂性、多样性,以及当前德育工作中不断引起探究与争议的实效性问题,在很大意义上给予德育管理干部很大的压力。但德育管理干部不应该陷入争议与困惑的漩涡中,苦苦寻觅满意的解答,而应该明确自己以及自己所分担的德育管理工作到底在学校管理中处于什么地位,应该发挥什么样的作用。
  • 新学期对素质教育的再思考
  • 今年的寒假,学校校长和教师都有同样的感受——真的休息了,大家不约而同用一句话表述:“假期就应该这样。”但开学了,每个学年度的第二学期被公认是“考试学期”,师生又在担忧,补课之风真的刹住了吗7会不会假期损失开学补?听到这些议论,做校长的着实应该思考一下了。
  • 假如只给你半小时……
  • 一位校长问我,假如只给你半小时参观一所学校,你又想对这所学校的情况有一个基本的了解,你该用这半小时做些什么?我想了想对他说,我不会把时间用来听学校的汇报,仅有的一点时间也不可能进课堂去听一节课。所以,我会用来做四件事:第一,检查一下这所学校的窗玻璃;第二,看一下学生的厕所:第三,去看学生做课间操;第四,听全校学生合唱一首歌。因为我想,只要学校不是事先花了很多时间进行准备的话,做了这四件事以后,大概可以对这所学校的办学水平有一个初步但不失为准确的判断。
  • 人间一股英雄气——记清华大学附属小学窦桂梅
  • 前年快放暑假的时候,第6期《小学语文教师》到了。瞥一眼,呵!封面人物正咧着大嘴笑呢。只见她精神饱满、意气风发,一副得胜还朝的样子——脖子上还挂着块不知是什么名头的“金牌”。
  • 不要“自我设限”——由“跳蚤成了爬蚤”引发的教育思考
  • 《读者》曾刊登了这样一个故事:科学家把跳蚤放在桌子上,一拍桌子跳蚤迅速跳起,跳的高度均在其身高的100倍以上。后来,科学家在跳蚤的上方罩一个玻璃罩,再让它跳,这一次跳蚤就会撞到玻璃罩。接下来,科学家逐渐改变玻璃罩的高度,跳蚤都在碰壁后主动改变自己的起跳高度,最后玻璃罩接近桌面,这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是将玻璃罩打开,再拍桌子,跳蚤仍然不会跳,变成“爬蚤”了。
  • 让“以人为本”的春雨洒满整个校园——记北京市通州区运河中学
  • 在北京市通州区,京杭大运河的起点,有一所以大运河命名的学校——北京市通州区运河中学。运河中学占地48320平方米,建筑面积35526平方米,绿化面积17763平方米。校内建筑全部以乳白色为主调,粉白色栏杆,冠以孔雀蓝琉璃瓦,周围环绕着常青花木,整个校园恬静典雅。1991年,通州区区委、区政府为满足人民群众的需要,缓解优质教育资源不足的压力,将一所小规模高中校迁址更名,建起了这所高标准学校。建校之初,学校的教学成绩并不如人意,第一届中考成绩考了全区倒数第一,高考升学率还不到50%。然而10年之间,运河中学发生了翻天覆地的变化:2003年,学校顺利通过专家组评审,被北京市教委批准为“北京市示范性普通高中”;目前,运河中学共有市级骨干教师6人,区级骨干教师33人:还有一批教学经验丰富的老教师、外省市引进的优秀教师:2005年底,在通州区首届教育教学成果总结表彰会上,
  • 建设“体验成长快乐,实现师生自我价值”的学校文化
  • 学校文化是学校长期形成的、潜移默化的、得到师生员工共同认同的价值观念。学校文化既有外显的物质层面,又有内在的精神层面。作为有着56年办学历史的一所名校——北京市海淀区中关村第一小学始终把“体验成长快乐,实现师生自我价值”作为各项规划的出发点和归宿。为此,我在经营学校的过程中,努力营造一种环境,制定一套制度,描绘一个蓝图,积淀一种文化.力图使师生在学校这个大家庭中,互相促进,共生共融,共同发展,最终成就各自的生命价值。
  • 促进教师发展 构建和谐校园
  • 北京市大兴区榆垡中学是一所有着50年文化积淀的区级示范学校。自2003年新校建成以来,学校始终坚持“以人为本,依法治校,一切为了师生的发展,一切为了学校的明天”的办学思想,以现代教育理念为先导,以促进学校、教师、学生协调发展为目标,坚持人性化管理,积极探讨并大力推进课堂教学改革,不断丰富学校的文化底蕴。以发展增和谐,以和谐促发展,努力把学校建设成为师生成长的摇篮,工作学习的乐园和幸福生活的家园。
  • 制定学校奖励方案要科学、合理
  • 曾经有一段时间,W校教科研是个薄弱环节,教师在教育刊物上发表文章的数目也寥寥无几。为了鼓励教师参与教科研的积极性,学校制订奖励方案时把“发表教育教学文章”作为重奖项目之一。按照规定,在省级以上刊物发表一篇教育论文、随笔可获30~50元奖金,发表一篇教学辅导文章可获20元奖金。奖励政策出台后,教师们参与教育教学研究的热情非常高,不仅是因为奖金的诱惑,更重要的是使教育教学研究得到了重视。几年过去了,学校领导怎么也没想到,
  • 创建学习化校园 促师生可持续发展
  • 我校从2003年开始提出把“创建学习化校园,做可持续发展的现代‘二中人’”作为学校发展的平台。其基本含义是:“把丰台二中建设成人人都渴望学习,具有终身学习观念,实现工作学习化、学习工作化的新型团队;每个人都要成为善于吸收先进理论知识、讲求科学学习方法、不断开发潜能的适应现代社会的学校成员。”
  • 论教师的专业品格
  • 教师的专业品格伴随教师的教育教学活动始终,显著地影响教师的教学行为及其效果,影响教师的教学能力。新课程表面上是“课程”的改革,实际上是由“课程改革”牵动“教师发展”。新课程对教师的专业发展提出了新的要求,也为教师的发展创造了契机。
  • 学生参与性活动中的教师指导技能
  • 随着教学改革的深入,新的课堂教学中设计了许多学生参与性的活动,带来了课堂教学中学习方式的变革。然而,在实际中,“设计得好,效果却不好”的问题普遍存在。我们认为,问题的关键是教师的教学行为不到位,教学技能缺乏。主要表现在:
  • 让航天精神为学校的发展助力
  • 北京市海淀实验中学(东校区)前身为阜成路中学,曾经是北京市城区办学条件较差的学校之一,被称为“城市中的农村校”。当时学校基础设施薄弱、教学水平滞后、生源质量差、社会声誉低。十几年来,在没有国家投资的情况下,学校自筹资金改善办学条件,拥有了教学楼、实验楼、宿舍楼、图书科技楼和体育馆,总建筑面积达两万多平方米,为学生的全面发展打下了坚实的物质基础。与此同时,学校规范各种制度,实行动态管理,使师资水平、教学质量和生源质量有了本质的变化,学校在短时间内实现了跨越式发展。目前,学校已经成为海淀区优质高中校之一。
  • 钱学森:我们永远学习的榜样
  • 2005年是人民科学家钱学森归国五十周年纪念。为了纪念,更是为了学习,2005年3月我们在高中各年级命名“钱学森班”,组织“钱学森班”的全体师生参观了航天城。会见了航天英雄杨利伟,观看了正在组装和调试的神舟六号飞船。钱学森亲属和中国空间技术研究院的专家为师生们做了关于钱学森和中国航天的生动报告。随后,我们又在学校筹办了钱学森事迹展览。将钱学森塑像请进了校园。所有这些活动,使全体师生对人民科学家钱学森,对伟大的载人航天精神,有了较为深刻的认识和了解。为了使这一活动能够深入持久地开展下去,在钱学森亲属的支持和帮助下,我们共同编写了校本教材《学习钱学森爱国主义和科学精神》。目的就是要帮助学生们了解这位为我国的科学事业做出巨大贡献的伟大科学家的成长历程,同时告诉他们一个真理——科学虽无国界,但是科学家都是有祖国的。学生们通过校本课程的学习。要继承和弘扬钱老的精神,以饱满的热情完成学业,服务于民族复兴和国家富强的伟大事业。
  • 纪念人民科学家钱学森归国50周年暨“钱学森班”班旗太空搭载返回交接仪式《学习钱学森的爱国主义和科学精神》校本教材首发式
  • 北京市海淀实验中学为将纪念人民科学家钱学森归国50周年的活动深入持久地开展下去,在钱学森亲属的支持下,编写了校本教材《学习钱学森的爱国主义和科学精神》书。首发式于2005年12月29日举行。会上,中国空间技术研究院和海淀实验中学还举行了空间搭载校旗和“钱学森班”班旗返回交接仪式。这两面旗帜由“钱学森班”全体师生和长期支持学校工作的各位领导及嘉宾共同签名,搭载我国第二十二颗返回式科学试验卫星,遨游太空后成功返回地面。
  • 以教科研促进学校发展
  • 国家发展靠科技,科技发展靠教育,教育发展靠什么?靠教育科研。通过教育科研,教师获得教育新认识,产生教育新思想,建立教育新理论,指导教育实践。我校把“科研促教研,全面提高教育教学质量”作为办学思路。
  • 加强校园文化建设 打造一流学校品牌
  • 现代化中学必须要形成有自身特色、符合时代潮流的校园文化。校园文化作为学校各种形式文化的总和,是学校师生、家长和社会共同创造和培育的。它包括主观文化、行为文化、制度文化、物质文化等几个层面,是加强和改进学校德育工作的重要方面,也是促进学校发展的重要条件。为此,我校从以下几方面做了大量扎实而细致的工作。
  • 校本课程教学模式的探索
  • 在我校校本课程《人造地球卫星与遥感信息技术》开发和授课过程中,我通过不断改进,摸索出循序渐进、纵向延伸的4个阶段模式。在一节课中,四类不同模式可以分别独立使用,也可以有机结合在一起。
  • 培养集体精神 树立良好班风——记“钱学森班”的成长
  • 北京市海淀实验中学的“钱学森班”于2005年4月成立。在新班级成立之初,作为班主任,我制定了周密而严格的管理计划,力争形成“钱学森班”的特色。
  • 在英雄的光环下茁壮成长
  • 2005年3月,当我怀着无比激动的心情把学校即将命名我们高一(1)班为“钱学森班”的喜讯告诉同学们时,“谁是钱学森”的询问,使我感到了责任的重大。为了使高一(1)班成为一个名符其实的“钱学森班”,为了让每一个“钱学森班”的同学在英雄的光环下茁壮成长,班内及时召开了“走进钱学森”主题班会。学生们利用网络等多种手段,查阅了大量的资料,班会上,进行了热烈的交流。他们不仅了解了钱学森是空气动力学家、中国科学院院士、中国工程院院士,
  • 一切为了师生的发展——北京市大兴区榆垡中学
  • 北京市大兴区榆垡中学始建于1956年,是一所规模较大的区级中学示范学校。学校占地面积107亩,建筑面积33844.86平方米,现有教职工233人,学生2100多人,学校坚持“以人为本,依法治校,一切为了师生的发展,一切为了学校的明天”的办学指导思想,
  • 创建师生共同发展的和谐校园——北京市大兴区榆垡中学
  • 创建“修己安人”的“礼诚善”校园
  • 北京市朝阳区左家庄第二小学创建于1953年。学校总占地面积5000平方米,现有17个教学班,在校学生近500人,我校教师队伍梯队结构合理,综合素质较高,有较强教科研能力。目前,我校有在职教师42人,
  • 对民办教育的几点思考
  • 周济部长在2005年11月30日中国教育报发表的题为“以素质教育为主题,着力完成普及发展提高三大任务”的文章中指出:“我国有13亿人口,如果素质相对较低,就是沉重的人口负担;如果素质相对较高,就是丰富的人力资源。”这一论断非常精辟。然而,如何把这样庞大的人口群体的综合素质明显提高呢?这是一个单靠国家政府的力量、单靠公办教育的力量难以完成的任务,这是一个必须依靠全民族的关注与投入,必须依靠全体教育工作者与有识之士的全身心的支持与奉献,
  • 在教科研中,学校如何利用“教育专家”资源——从“中英学校发展计划合作项目”看专家的作用
  • 时代呼唤创新人才,创新的前提是人必须自主发展;而承担着培养人才任务的主要社会组织是各级各类学校,可以说,没有自主发展意识的学校不可能培养出真正意义上的创新人才。因此,学校的自主发展已经是现代学校制度建设中不可回避的课题。
  • “多感官教学”让学生成为出色的学习者
  • “友善用脑”的教学理念和方法是改变课堂教学满堂灌的一把金钥匙,运用多感官开展教学是改变传统教学模式的核心。“友善用脑”在一些学校开展以来,很多教师把“友善用脑“理念运用到多感官课堂教学中,从观念和方法上转变了传统的教学思路。
  • “多感官教学”让课堂充满乐趣
  • 根据“友善用脑”研究,笑能减少压力,增加“感觉良好”的化学物质,使身体放松,使人处于一个更加有利于工作和学习的状态。15分钟大笑的效果和15分钟运动的效果几乎是一样的,都能使大脑皮质得到营养,活化整个神经系统,能把注意、思维、记忆、想像等心理因素都调动起来。因此,我们尝试将每一节课进行分段,采用“友善用脑”教学流程,把游戏引入课堂。如以复习为主的猜词游戏,我们事先把知识点作成一组词,然后教师描述,学生分组抢答;期中考试,我们采取了电视节目《开心辞典》的“开心答题”的形式,
  • 建立四大基地 凸显德育特色
  • 当今的学生,特别是独生子女,普遍存在着一个突出问题是缺乏在实践中的磨练。不少孩子生活自理能力差,不会自护,不懂关心,缺乏锻炼,耐挫折和抗挫折能力差等,是当前学校德育工作必须面对而且应该很好解决的问题。为此,我区教委依托区域资源优势,建立起了独具区域特色的四大德育基地,组织开展对学生的社会实践活动,形成了自己的德育特色。
  • 在语文教学中关注“宏志生”的人格教育
  • 我校宏志班是一个特殊的班集体——班里的所有学生都来自贫困家庭,他们在这里免费就读高中,追逐着他们的人生梦想。有调查显示,贫困家庭子女的人格构成中存在着某些共同的问题,例如:过于敏感,疑虑较多,自卑,自我封闭,对他人缺少必要的信任等,但他们也有一些值得挖掘和发扬的优势:面对生活的苦难,他们更加坚强,在少年时便用稚嫩的肩膀承担起生活的重担,他们的身上闪烁着质朴、坚韧的火花。在担任宏志班语文教学工作的过程中,我始终在不停地探索,力求发挥语文学科的优势,促使学生完善自己的人格,更加自信、快乐地生活。
  • 在《牛顿第一定律》教学中渗透哲学思想和科学精神
  • 《牛顿第一定律》这部分教材中涉及的人物较多,包括亚里士多德,伽利略,笛卡尔,牛顿,是非常生动的物理学史教学范例。对于人物的认识,一定要用历史唯物主义的观点,将他们对科学的贡献与其本人所处的历史及科学发展的时代联系起来,予以正确全面的评价。
  • 透视孩子的“两面派”现象
  • 8岁的小华上小学二年级,他在校表现挺好,不仅关心同学尊敬老师,而且上课认真听讲,积极回答问题,课后按时完成作业。可是小华在家里却动不动就和爸爸妈妈顶嘴,拿他们的话根本不当回事。
  • 找个陪同去家访
  • 对学生进行家访,选择适宜的人同去,往往比班主任独自前往更容易收到好的效果。陪同者该怎样选择呢?这要根据家访的目的及学生、学生家庭的情况而定。
  • 家访中应注意的几个问题
  • 20多年的班主任工作实践,使我深深体会到:要做好家访工作,必须注意以下几点:
  • 和蜗牛一起散步
  • 无意中读到一则寓言故事《我和蜗牛一起散步》,读过之后,很受启发。故事是这样的:
  • 从“学生的一句赞美”说起
  • 我平时很少化妆,有一次因为有领导来听课,出门前便刻意抹了一点口红。没想到一进教室,一个学生就发现了这个细微的变化,微笑着对我说:“老师今天真漂亮。”那个上午,我一直莫明其妙地想笑,显然,学生的赞美给了我精神上的愉悦。其实仔细想想,孩子们在平时的学习中又何尝不需要一些赞美声呢?
  • 我的理想是当一只小狗
  • 小时候,我曾无数次被问过“理想”的问题。当时我和姐姐的理想都是开火车——在当时我们狭小的生活空间和幼小的见识里,火车就是最威风最有战斗力的东西了。可是姐姐抢先把它说了出来,我不能重复她的答案。于是,我的理想就在妈妈的授意下成为“开飞机”。这个理想在我口头上延续了许多年。其实呢?真实的理想一直藏在我心里:4岁的时候,我的理想是做一个卖冰棍的;6岁的时候认识了百货商店,我希望长大就在糖果柜台工作;lO岁的时候我迷上了读书,觉得做图书管理员是天下最好的职业……
  • “一声叹息”之后
  • 上课了,我神气十足地站在讲台前。“同学们,我们今天耍去了解的是宝娃同学的家乡——黄土高原,请大家……”话音未落,从学生中传来一声叹息,虽不响亮,但却让我感到格外刺耳,因为这节课我可是精心准备的,还没上课,学生就没有兴趣了,问题出在哪儿呢?
  • 白纸面前,教师须慎重下笔
  • 人们常说,学生是一张白纸,教师在上面画什么就是什么。因此,为了画的质量,我经常思考以下几个问题。
  • 且慢举左手
  • 在推进新课改的过程中,教师的教学观念、教学行为在不断提升和改进,课堂教学中人文关怀越来越凸现出来,这是一个进步。但我们也发现有些所谓的人性关怀,值得我们去反思。
  • 重组教材,使学习内容更贴近学生实际——小学三年级自编综合实践活动案例及评析
  • 活动一:估一估 目的:通过对两幅图的观察,从变化中获得有关的信息,并能应用时间与路线的知识,分析估计到达时间。
  • 例谈课堂提问
  • 在教学实践中,要有效地激发学生思维,发展学生智能,必须在课堂提问的艺术性上着实下一番功夫。那么,提问应该注意些什么问题呢?
  • “多一点儿”化难点为亮点
  • 作文教学是语文教学中一个难点,学生觉得难可以理解,因为是学生,正处在学习时期:教师觉得难也是实际,但教师不能总是在难中为难,善于解难,才是为师之道。在“多一点儿”中坚持训练学生的作文素养,不失为一种有效的方法。
  • 用足用好每一道练习题
  • 《你能连一连吗?》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第101页练习十中的一道习题,题目内容是这样的:
  • 那一个便士哪儿去了
  • 人教版九年义务教育六年制小学语文第七册,有一篇课文《小珊迪》,介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪在为“我“换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实善良的品质。
  • 上海:理科尖子生联名要求补习历史
  • 上海华东师范大学二附中高三毕业班中,有45位同学获得免试保送国内高校或出国深造机会,学校准备为他们单独开设一些课程。在校方征询意见时,33位理科尖子生联名要求补习历史课。
  • 广东:高中生“信息技术”要考级分数记入学生档案
  • 2006年1月9日,广东省教育厅公布《广东省普通高中信息技术等级考试方案(征求意见稿)》,提出从今年起普通高中学生将要参加信息技术等级考试,考试在每年l2月进行,考试成绩将记入学生档案。
  • 北京:市政府八部门联合下发中小学办学标准
  • 由北京市教委、市发改委等八部门联合下发的《北京市中小学校办学条件标准》(以下简称《标准》)于2005年12月29日发布。新《标准》在学校用地、建筑设施、教学办公设备以及教师选聘、学校教育辅助中心设置等方面都作了具体要求,将于2006年3月1日起施行。
  • 海外
  • 英国:把“垃圾食品”赶出学校;美国:拨款1.14亿美元推广外语;法国:“步行巴士”促进环保办学
  • 声音
  • 改革开放初期,一些大小名师的专业成就,为刚刚复苏的教育和久处封闭的校园带来不少新鲜的东西。演讲者扎实的业务功底、富有人文精神的教育理念。甚至演讲者本人的气质与风度,也成了一种潜在的熏陶与破染。可以说,“名师效应”曾经在一定程度上激活了一些学生和教师的求知欲望与进取精神,激励过一批有志于教育事业的教师的健康成长。
  • 接外孙在校园内被撞伤,谁的责任?
  • (案件)辽宁省东港市的李老太怎么也没想到接外孙还能受伤,更令她不能接受的是自己的医疗费也无人承担,一气之下李老太将肇事者和外孙的学校告上法庭,要讨个说法。
  • 《义务教育法》首先应该成为“硬法”
  • 2006年1月4日,国务院常务会议讨论并原则通过《中华人民共和国义务教育法(修订草案)》。如果修订草案最终得以通过并践行,将普惠中国1.3亿中小学生,以及他们的老师。但从以往的实践效果上看,没有对违法行为的强有力问责,就不会有法律的真正施行。因此,此次修订《义务教育法》,除了在保障教育投入、均衡教育资源、促进素质教育的目的性方向性问题上做出明确规定外,我们更寄希望于它在违法问责上做出切实有效的程序性规定,使这部事关国家基本前途命运的法律先“硬”起来。
  • 教师“职业病”的解决之策
  • 由于用嗓过度,长期站立授课,伏案批改作业等,教师往往患有咽喉炎、颈椎病、静脉曲张等“职业病”。
  • 编读往来
  • [名家谈教育]
    重构我国农村义务教育财政体制
    [本刊关注]
    打造高素质、专业化的教师队伍(方中雄 方怀胜)
    德育干部,你如何面对德育的尴尬?——德育干部的工作常态导致了德育无实效(王月胜)
    有实效——摆脱德育尴尬的有效途径(孟宪文)
    抓住主要矛盾,避免几败俱伤(刘会民)
    和谐共振——恰当处理德育校长和教学校长的关系(李红莲)
    明确工作思路,做好本职工作,才能确立德育工作的地位(陈晓光)
    新学期对素质教育的再思考(吴乔)
    假如只给你半小时……(陶西平)
    人间一股英雄气——记清华大学附属小学窦桂梅(薛瑞萍)
    [理论探究]
    不要“自我设限”——由“跳蚤成了爬蚤”引发的教育思考(于会祥)
    [学校管理]
    让“以人为本”的春雨洒满整个校园——记北京市通州区运河中学(孙杨 李继龙)
    建设“体验成长快乐,实现师生自我价值”的学校文化(刘畅)
    促进教师发展 构建和谐校园(姜士厂)
    制定学校奖励方案要科学、合理(李忠衡)
    创建学习化校园 促师生可持续发展(张延霞)
    论教师的专业品格(李景华)
    学生参与性活动中的教师指导技能(周静)

    让航天精神为学校的发展助力(马小兰)
    钱学森:我们永远学习的榜样(王庚民)
    纪念人民科学家钱学森归国50周年暨“钱学森班”班旗太空搭载返回交接仪式《学习钱学森的爱国主义和科学精神》校本教材首发式
    以教科研促进学校发展(任宝利)
    加强校园文化建设 打造一流学校品牌(张又平)
    校本课程教学模式的探索(李向珍)
    培养集体精神 树立良好班风——记“钱学森班”的成长(胡健)
    在英雄的光环下茁壮成长(王文彬)
    一切为了师生的发展——北京市大兴区榆垡中学
    创建师生共同发展的和谐校园——北京市大兴区榆垡中学
    创建“修己安人”的“礼诚善”校园
    [民办教育]
    对民办教育的几点思考(戚庆庠)
    在教科研中,学校如何利用“教育专家”资源——从“中英学校发展计划合作项目”看专家的作用(严星林)
    “多感官教学”让学生成为出色的学习者(杨中和)
    “多感官教学”让课堂充满乐趣(白彦婷 李黎)
    [德育时空]
    建立四大基地 凸显德育特色
    在语文教学中关注“宏志生”的人格教育(邢颖)
    在《牛顿第一定律》教学中渗透哲学思想和科学精神(张学伟)
    透视孩子的“两面派”现象(赵蕾)
    找个陪同去家访(李桂芳)
    家访中应注意的几个问题(孙昭波)
    和蜗牛一起散步(张丽)
    从“学生的一句赞美”说起(赵静)
    我的理想是当一只小狗(毕海燕)
    “一声叹息”之后(杨东方)
    白纸面前,教师须慎重下笔(李盛琦)
    且慢举左手(刘剑华)
    重组教材,使学习内容更贴近学生实际——小学三年级自编综合实践活动案例及评析
    例谈课堂提问(陈丽娟)
    “多一点儿”化难点为亮点(史阿森)
    用足用好每一道练习题(欧阳国珍)
    那一个便士哪儿去了(季兰荣 贺红梅)
    [教育资讯]
    上海:理科尖子生联名要求补习历史(李爱铭)
    广东:高中生“信息技术”要考级分数记入学生档案(谢苗枫)
    北京:市政府八部门联合下发中小学办学标准(赵正元)
    海外
    声音
    接外孙在校园内被撞伤,谁的责任?(邹传君)
    《义务教育法》首先应该成为“硬法”(童大焕)
    教师“职业病”的解决之策(朱本浩)
    编读往来
    《北京教育:普教版》封面

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