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文献检索:
  • 将阅读进行到底
  • 2004年,我在全国政协会议上递交了一份关于设立“国家阅读节”的提案,有关部门的答复是“原则上国家不再设立什么节了”。然而,2005年,国家设立了航海节,前不久,国务院又决定从2006年起,将每年6月的第二个星期六定为中国的“文化遗产日”。航海与保护文化遗产固然重要,但从某种意义上讲,读书更重要。因为,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界在很大程度上反映了这个民族的阅读水平。一个不读书的社会是人文精神缺失的社会,一个人文精神缺失的社会是病态的社会;一个不读书的民族是创造力贫乏的民族,一个创造力贫乏的民族是没有希望的民族。因此。我再次呼吁设立“国家阅读节”。
  • 让每一个学生健康成长——关注行为不良学生,提高教育转化工作的实效性
  • 近几年来,违法犯罪作为危害未成年人成长的一个重要因素,成了一个日益突出的全球性社会问题,已引起广泛关注。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“在各种消极因素影响下,少数未成年人精神空虚,行为失范,有的甚至走上了违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现,使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。”
  • 课程改革,要不要关注课堂效率?:重视课改形式 更要重视课堂效率
  • 语文课,学生齐读.学生例读,教师范读.读书声朗朗…… 英语课,学生一个挨着一个在练习一个句型.前边的学生说完坐下.后边的学生站起来说:左边一行说完.右边一行开始说,最后全班齐声说…… 一线教师在听课时都曾看到过这些镜头。对此.有的教师认为这是当前注重学生主体参与理念的体现,教师们想办法使学生参与教学活动.避免“满堂灌”的情况;也有教师认为.这种流于形式的做法会导致课堂效率低下.影响教学质量。你认为在当前课程政革的背景下,我们在重视学生生与的同时.还要不要讲求课堂效率和教学质量?
  • 将课改与提高课堂教学效率统一起来
  • 随着课改的深入,课堂教学效率问题被越来越多的人所重视,也带来了越来越多的困惑:课改重的是学生参与,重的是学习过程,然而这势必会使教学时间延长,尤其是对基础薄弱校,既要课改,又要完成教学任务,提高课堂教学效率,这可能吗7回答这个问题,我觉得要明确以下三点。
  • 寻找课程改革和课堂效率的平衡点
  • 活动作为课程改革的重要形式,给以往沉闷的课堂带来了生机,学生的学习积极性被调动起来,学习气氛也更加活跃,更具有人文性。但同时也使教师产生了疑惑:全新的热热闹闹的活动是否真的能让学生掌握应具有的知识?丰富多彩的课堂活动能否适应最后的高考要求?面对这些疑惑,有的教师迷茫了,有的教师开始停步不前。
  • 参与、能力与教学效果
  • 课改实施以来,很多教师在教学中逐渐以学生活动代替教师的讲解灌输,收到了一定的效果,但通过一段时间的尝试,感觉教学效果大不如从前。对此,我也深有体会。
  • 实践探索激活教育智慧
  • 一年一度的“两会”上,基础教育的改革与发展仍然是热门话题。让校长、老师感到茫然的是:生活在高科技时代,置身于开放动态的社会,经受着多元文化的洗礼,到底该怎样教育孩子?学校教育如何引导教育者和受教育者走向成功?教师如何在教学过程中发挥比单纯教知识更有价值的教育功能?
  • ESD——教育功能的新定位
  • 在北京和我国其他许多地区广泛开展的EPD教育,最近将要顺应世界潮流改称ESD,这不仅是名称的变化,更为深刻的是反映了教育功能的新的定位。
  • 熊倩:我甘愿做绿叶
  • 熊倩小档案:熊倩,北京市大兴区黄村镇第一中心小学教师,北京市教育学会小学语文教学研究会、大兴区教育学会、学习科学研究会、电化教育研究会、教育心理研究会的会员,北京市学习科学研究会大兴分会副秘书长,北京市优秀教师,北京市先进工作者,北京市小学中青年骨干教师,全国师德先进个人,全国优秀教师,主持并参与全国教育科学“十五”规划一项国家级重点课题及两项教育部重点课题的子课题研究,先后取得课题研究成果26项。
  • “先人后己”还是“当仁不让”——论谦让教育和竞争教育对学生成绩的影响
  • 谦让与竞争是同时存在又源远流长的两大思想体系。这两大思想体系都涉及如何获取生存和发展所需要的资源,也都涉及如何处理人与人之间的关系。谦让是以儒家思想为主导的社会思想体系的重要组成部分。从古代民间广为传颂的故事“孔融让梨”,到近代乡土中国的“退一步海阔天空”,再到20世纪60年代前后的“共产党员要先人后己”,都是这一思想体系的体现。然而,自从20世纪80年代开始经济体制改革之后,人们的思想逐渐发生变化,自由竞争被认为具有合理性和正当性。在很多人心中,谦让甚至变成了过时的、迂腐的东西。
  • 打造特色学校 为学生发展服务
  • 北京市西城外国语学校是一所外语教育特色鲜明、综合教育成果突出的完全中学,目前,学校“一校四址”,在校生共有3345人,教学班96个,是北京市普通高中示范校。
  • 建立高绩效团队 实现学校的可持续发展
  • 我校基于对现代教育改革和发展形势的认识,对朝阳区教育发展规划的领会,对社会和家长需求优质教育资源的理解,对学校办学基础和现状的认真分析,制定出了学校的共同愿景:以ISO9001国际质量管理体系为指导,以“国际化、信息化、规范化、个性化”为目标,以“为学生家长服务、对学生家长负责、让学生家长满意”为宗旨,以传承中国民族文化为特色,实施人文管理,培养具有文化底蕴、适应社会发展的新型人才,努力实现师生的持续发展。
  • 以人为本:学校教育的真谛
  • 在2l世纪教育发展的新形势下,北京市广渠门中学迈上了发展的快速道,开始了学校改革与发展科学的、艰苦的探索。2001年,学校成立了由北京师范大学、中央教科所、北京教科院、崇文区教育科研等单位的专家组成的科研指导小组,经过广泛的实践调查、科学测量和理论论证,系统地提出了“坚持以人为本,实现实质意义的学校教育”的发展思路,彻底摈弃非人性化或虚假的人本教育,为素质教育改革的深化,找到了确切而又科学的着力点。
  • 评价之“道”
  • 周一下午刚上班。几位班主任就“冲进”校长室“理论”。原来是因为家访的事。这个学期学校对班主任的工作也进行了量化考核,其中规定班主任每月家访不少于4次。由于学校地处农村,通讯条件差,家访的路途又远,而教师有一部分又不是本乡本土的,所以很少有教师愿意去家访,学生出了问题就“叫家长”,结果学生不愿意叫,家长不愿意来,效果很差。而学校认为,家访是拉进学校与家长、教师与学生距离的一种良好的传统教育方式。所以,这学期做出决定:教师要定期家访,也得到了教师的认可。
  • 参与式反思——教师专业化培训的有效模式
  • 教师继续教育的目的在于提高在职教师的专业化素质。探讨增强教师专业化发展的有效模式不仅有重要的现实意义,更由于其对职后学习规律的研究和探索而具有重要的理论意义。正是基于以上思考,我们在“十五”继续教育中,在总结“九五“培训经验的基础上,综合运用包括认知心理学在内的有关科研成果与方法,结合我国“十五”教师培训旧标的要求和中小学教师的实际,提出并建立了一种在职教师培训的新模式——参与式反思模式。
  • 这里走出幸福的人:体现学校管理文化的“四化”
  • “这里走出幸福的人”是北京市朝阳区新源里第四小学的追求,是全校教职员工为之奋斗的目标。在新源里第四小学,规章制度的制定和实施立足于人的幸福,教研科研的探索立足于人的幸福,对学生的教育立足于人的幸福,
  • 走进“新四”感受“新四”文化
  • 学校把从人入手,从人心入手,从人的内涵发展入手作为目标,提出“从这里走出幸福的人”。为此,全体干部教师提出“新四“幸福观——我自信,我感动;我感动,我享受:我享受,我幸福。而自信源于自我完善,感动源于善于合作;享受源于愉悦体验;幸福源于生命质量。
  • 轮值校长制
  • 作为我校的中层管理者,我深切地感受到了学校在先进的教育理念引领下,一步一步扎实、稳健地发展。
  • “新四”的教科研管理
  • 我校坚持走科研兴教之路,全面推进素质教育,提高教学质量,取得了可喜的成果,得到了各级领导、社会各界和家长的好评。
  • 发挥“家长教师管理委员会”的优势
  • 我们家长教师管理委员会于2004年10月正式成立。自成立以来,各位委员都以主人翁的姿态,积极监督、协助学校工作。我们规定每月3日晚7时准时开会,把前一个月收集到的信息和家长们反映的问题拿到会议上讨论,这个会议有校长、副校长和主任参加,共同探讨,及时解决反映的问题,如学校校风、纪律问题及教师的教育方式问题等,并提出委员会的意见,要求学校定期整改。事实证明,家长教师管理委员会对学校建设起到了很好的促进作用。
  • 我校的“办学质量监察团”
  • “新四小”整合后取得了一系列成绩,已由原来较小的一所农村校发展成为朝阳区的素质教育示范校、语言文字示范校、心理健康教育示范校、教科研管理示范校、教学管理先进校。在快速发展的大好形势下,学校领导并没有满足,而是及时引导大家讨论:如何搞好“新四小”的第二次创业?怎样进一步体现学校的人文化管理?讨论的结果是:要向管理要质量,逐步形成全员自我管理的新局面。在这种情形下,我校悄然出现了一支新型却又引人注目的教师队伍——“办学质量督察团”,我也有幸成为这个团的成员之一。
  • 我当“校长第二”
  • “校长第二“就是指年级组长。年级组既是学校的一部分,也可以说是一个微缩的小学校。
  • “新四”——我们的真情驿站
  • 走进新源里四小,最大的感受就是“美”!这里的花美、树美、人更美!这里的人不仅以外在的美示人。更以内在的美感人!你看,校园里到处是愉快的笑脸;你昕,这里洋溢着欢声笑语。这笑脸、这欢声笑语是老师们的,是孩子们的,是家长们的。融入这个集体,你会感受到这里的温馨,这里的真情无处不在!
  • 我是幸福的“新四”人
  • 开学第一周,我父亲去世了。我给学校领导打电话请假。说明原因后,学校领导马上就在电话中安慰我不要难过,接着学校领导班子到我家来看望我,告诉我上课的事已经安排妥当,嘱咐我不用担心,安心处理好父亲的后事。我知道。刚刚开学,学校里事情很多。领导们工作都很忙,可是他们还是能够这样关怀体贴一个普通教师。这让我非常感动。三天后,当我回到学校上班时,老师们一句旬亲切的问候更是温暖了我的心。大家在一起交流着这几天来代课的情况、学生的表现等等。使我很快忘却了自己的烦恼。投入到工作中。
  • 幸福感言
  • 我们学校没有旧式书院的古色古香。也没有贵族学校的富丽堂皇。但凭着一股青春、阳光、健康的朝气。一腔精诚团结、拼搏进取、勇于创新、甘于奉献的热血,“新四人”从一个辉煌走向又一个辉煌。
  • 我爱“新四”——团结向上的集体
  • 朋友们。当你来到我们学校——北京市朝阳区新源里第四小学的时候,我相信你会有一种与以往不同的感受。你会感到被一种气氛包围着。而这种气氛就是我们“新四”精神的体现。
  • 让小草和鲜花一同成长
  • 因为智力的原因,我班的侯×学习上有些困难。上课的时候经常是一脸茫然。在家访中我了解到。他经常自己呆在一个屋里做一些小玩意儿。有的还真做得像模像样昵。接下来的日子里。我又观察到侯×的动手能力很强。教具做得很好。我就问他;“侯×,听说你自己动手做了一些小制作。你能带给老师看看吗?”“好吧。”第二天,侯×果然带来了自己的小作品。有小电风扇,还有手电筒等。看了这些小制作,学生们都问:“谁做的。谁做的呀?”“告诉大家,
  • 争“五态之星”做文明少年
  • 我是“新四小”的一名学生。学校给我们提出的目标是:争五态之星,做阳光少年。“五态”指的是:进校要有健康的心态。站立耍有优美的形态,落座要有端庄的姿态,走路要有稳健的体态。听讲要有专注的神态。老师们也是言传身教。努力把我们培养成为一名真正健康的“新四”学生。学校和老师不仅在教我们如何学习,更是在教我们如何做人。我在这里学习、生活得非常快乐和幸福。因为在这里学到的东西将使我终身受益。
  • 创建和谐校园 发挥示范作用——北京师范大学附属平谷中学
  • 北京师范大学附属平谷中学创建于1994年.前身为平谷区第五中学。1998年,晋升为区级重点中学2000年.学校以“理事会领导下的校长负责制”为管理模式.先后顺利通过了“校园环境示范校““电化教育优类校”“业余党校示范校”“体育达标示范校”的验收2004年,被评为“北京市示范性普通高中校”。
  • 和谐 开放 发展的北京九中
  • 中小学科研管理不妨试试“鲶鱼效应”
  • 北欧的居民爱吃沙丁鱼,但从前人们很难吃到鲜活的沙丁鱼。原因就在于,沙丁鱼生性不爱动,在长途运输过程中,因缺氧导致大批死亡。所以,只能把沙丁鱼冷冻后运回来。惟有一家渔民能够把满舱鲜活的沙丁鱼运送回来。原来,这家渔民只是在装满沙丁鱼的鱼舱里放了一条鲶鱼。鲶鱼生性凶残,爱吃沙丁鱼。当捕获的沙丁鱼放进鱼舱之后,由于遇到天敌,受到鲶鱼的追捕,它们只能提高警觉,不停地游动,想方设法躲闪鲶鱼的追捕,求生的本能改变了沙丁鱼喜静不喜动的习性,激发了其生理机能。于是,沙丁鱼活了下来。这便是著名的“鲶鱼效应”。
  • 让教科研为学校的可持续发展插上腾飞的翅膀
  • 教科研是立校之本。多年来,我校本着“科研促教、科研兴师、科研兴德、科研强校”的原则,以课题研究为突破口,向科研要质量,走上了一条科研兴校之路。“十五“以来,学校共参与承担国家、市、区级课题近20项。全校80%的教师参与了课题研究,教科研气氛浓厚,教师们的专业素质普遍提高。
  • “友善用脑”中思维导图的运用
  • 在“友善用脑”教学中,思维导图是备受老师和学生喜欢的教学方法之一。思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具,它同时运用大脑皮层的所有智能,包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知,帮助学生更有效地学习,更清晰地思维,更容易地记忆。
  • 这个春天,国际理解教育蓓蕾初绽
  • 1983年国庆节前夕,邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”从此,“三个面向”成为指导中国教育改革和教育发展的根本性方针。20年后的今天,中国人在准备着迎接2008年的奥运盛典。随着我国综合国力的迅速增强,中国人特别是北京人与国际交往的频次、渠道和层面正迅速增加,中国正迅速成长为一个全球性的大国和强国,我们的国民态度和对全球事务的理解必将影响到世界的未来走向。正是在这样的背景下,国际理解教育引起了我国教育界一些有识之士的高度重视,进而在北京市的部分中小学开展了国际理解教育实验。
  • 数字化时代的班级管理
  • 如果说电的“+”与“-”是20世纪的通行证,那么信息处理的“1”和“0”则是21世纪文明世界的“绿卡”。美国学者尼葛洛庞蒂说:“数字化时代到来了,数字化是迈向成长的通行证。”数字化时代以数字为基础和核心,它将各类信息数字化,用于计算机运行,从而达到信息的可视化、智能化与网络化。
  • 师爱的力量
  • 教师对于提高学生的综合素质有着不同于家庭和社会的独特作用,育人成才是每个教师的职业道德。纵观我校教师“十五”继续教育《教师职业道德修养》的案例,你会发现,不管是出自班主任的工作手记,还是出自任课教师的课后反思;不管是侧重促进学生思想的转化,还是教学效果的提高,字里行间无不充满着素质教育的崭新观念和教师的圣洁爱心。
  • 奖状·告状
  • 喜讯传来,我们班的王珊珊同学被评为“县优秀班干部”、“三好学生”了1这一年来,她一直是同学的“小老师”,我的好帮手。荣誉当之无愧属于她。当我郑重地把大红奖状呈给王珊珊母亲时,她不以为然地撇撇嘴说:“奖状?老师,你来得正好,我要向你告状!”我懵了:“告谁的状?…‘告王珊珊的状呀。”我简直难以置信了。
  • 输·赢
  • 每次下课的时候,我都不急于离开教室,因为在我收拾教具、登记作业时,总会有一大群小孩子围上来,有时是讨论一些问题,有时是要跟我玩游戏。“老师,我和你玩石头、剪子、布,好吗?”这是一个扎着羊角辫的小女孩,叫梅丽。我爽快地点了点头。“不要和她玩,老师,她不会玩又爱耍赖。”旁边的同学七嘴八舌地提建议。
  • 真花·假花
  • 新学期开学了,可忙坏了我这个班主任。从制定班规到任命班干部,从整顿纪律到设计班容班貌,我一气呵成,完成得妥妥当当。当走进井然有序的教室时,我感到十分满意。环视一周,我开始发言:“在新学期的开始,我希望同学们在这个班集体感受到家的温暖和亲切。看,我特地买了一瓶五彩缤纷的塑料花,美化我们班的环境.也美化我们的心情。虽然这是假花,可是照顾起来不费事又美观,大家喜欢吗?“没想到我的一番激情洋溢的讲话遭遇到的却是学生们漠不关心的神情。
  • 取·舍
  • 上课了,我的心情有点紧张,也有点兴奋。这是一节校级公开课,为了迎接这节课,我全心备战了两天呢。
  • 在语文教学中培养学生美的情趣
  • 《锡林郭勒大草原》一文中这样描写湖水:“高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水。”我这样引导学生品析”嵌”字的传神精妙。
  • 面向全体与注重个性
  • 教学内容:教育部华中师范大学基础教育课程研究中心编著,义务教育课程标准实验教科书《音乐》(第二册)第32-33页《到小熊家里去》 教材简析:《到小熊家里去》是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁,带有故事情节的低年级学生歌曲,2/4拍,五声F商调式,一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成,第1乐句用舒缓的节奏模拟了动物的叫声,紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情;第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是:今天过节,小熊请客;
  • 新课程理念下文本解读策略摭谈
  • 审视当前的语文阅读教学,有两种现象不容忽视,一种是打着“对话教学”的幌子,脱离文本,一味追求课堂的纷繁热闹,虚应对话滔滔不绝,学生肢体活动频繁:另一种是无视学生的认知水平,漠视文本或者堆砌文本,开掘所谓“深度语文”,课堂上层层盘问,强调思辨,使崇高而深刻的理性流于虚妄。笔者认为,新课程背景下的语文阅读教学,在实践对话教学的同时,应学会善待文本,走进文本,倾听文本的声音,倾听学生心灵的律动,在“思”与“诗”之间,深入浅出,寻求语文学习的真义。
  • 找准训练点 培养学生语感能力
  • 《新课标》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。给学生打下扎实的语言基础。”而“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感“是语文学科的总目标之一。敏锐的语感既是一个人语文程度和心理发展水平的标志,也是学好语文的必要条件。因此,培养儿童的语感,有着十分重要的意义。
  • 采撷数学中的美
  • 数学作为自然科学的基础,其本身就具有许多美的特征,它们是形象、生动而具体的。把数学中美的现象展示出来,再从美学角度重新认识,这不仅是对人们观念的一种启迪,同时也可帮助人们去探索、研究、发掘美。
  • 质疑要有实效性
  • 最近,笔者听了两节六年级语文课《哲学家的最后一课》,两位老师都让学生质疑,两个班的学生都提出了这样一个问题:“种上庄稼就一定能除去杂草吗?”
  • 动态:“两会”委员热议教育
  • 教师是教育发展的“牛鼻子”,加强对青少年善恶美丑的教育,农村中小学布局调整应因地制宜,择校费应收归国有用于扶贫,
  • 声音
  • 全国有一些这样的“分校”:办学资金来自当地的公办名校。教师编制、工资都挂在公办校之内。学校校舍、场地等甚至就在公办学校内。招生借助公办学校的品牌、声誉等无形资产——这些全无一点“民间”因子的“分校”.却全部按照民办校的高标准收费.少则上千。多则几万。这样的分校将义务教育变成高收费教育。使“义务教育阶段的高收费合理化”。
  • 海外
  • 新加坡:在小学阶段试用华文教材,埃及:义务教育阶段学生家庭负担轻,
  • 政策解读:“择校热”拷问教育公平
  • 教育公平最基本的要求就是每个适龄儿童都享有平等的受教育权利。义务教育本是一项公益事业,理应为所有儿童提供平等的受教育权利。然而,在当今社会,不少家长为了让孩子不输在起跑线上,“八仙过海,各显神通”,挖空心思攻关“名校”。
  • 法在身边:法律程序未启动,并不意味着不违法
  • 〈事件〉小洁是重庆市渝北区实验中学的一名初三学生。2006年1月9日,学校按惯例在早晨举行升旗仪式,但小洁迟到了。她跑到自己班的队列,问同学“戴德惠来没来?”话落才发现班主任戴德惠正站在身后。
  • 健康驿站:心理养生四要素
  • 现代人的健康主题之一就是“心理养生”,即从精神状态上达到青春长驻。近年来,发达国家提倡不积累”感情势能“,即心理上受到的外界刺激.一定要与承受力保持平衡。因为感情的起伏会使人处干失调状态,形成“感情势能”.其潜在的能量超过一定限度时,
  • 编读往来
  • [名家谈教育]
    将阅读进行到底
    [特稿]
    让每一个学生健康成长——关注行为不良学生,提高教育转化工作的实效性
    [本刊关注]
    课程改革,要不要关注课堂效率?:重视课改形式 更要重视课堂效率(柴爱平)
    将课改与提高课堂教学效率统一起来(吴志彤)
    寻找课程改革和课堂效率的平衡点(陈红)
    参与、能力与教学效果(李惠菊)
    实践探索激活教育智慧(吴乔)
    ESD——教育功能的新定位(陶西平)
    熊倩:我甘愿做绿叶(杨喜莱)
    [理论研究]
    “先人后己”还是“当仁不让”——论谦让教育和竞争教育对学生成绩的影响(张凤兰 王世华 张新蕾 石秀印)
    [学校管理]
    打造特色学校 为学生发展服务(宁梅)
    建立高绩效团队 实现学校的可持续发展(马俊)
    以人为本:学校教育的真谛(吴甡)
    评价之“道”(李万峰)
    参与式反思——教师专业化培训的有效模式(张志东)

    这里走出幸福的人:体现学校管理文化的“四化”(沈颖)
    走进“新四”感受“新四”文化
    轮值校长制(沈静)
    “新四”的教科研管理(董雷)
    发挥“家长教师管理委员会”的优势(张辰)
    我校的“办学质量监察团”(石永萍)
    我当“校长第二”(谷京华)
    “新四”——我们的真情驿站(单向阳)
    我是幸福的“新四”人(方晓东)
    幸福感言(呼晗)
    我爱“新四”——团结向上的集体(臧剑伟)
    让小草和鲜花一同成长(郭颖)
    争“五态之星”做文明少年(郑邦得)
    创建和谐校园 发挥示范作用——北京师范大学附属平谷中学
    和谐 开放 发展的北京九中
    [教研科研]
    中小学科研管理不妨试试“鲶鱼效应”(陈言贵)
    让教科研为学校的可持续发展插上腾飞的翅膀(唐翠萍)
    “友善用脑”中思维导图的运用(孙京丽 刘罡)
    [德育时空]
    这个春天,国际理解教育蓓蕾初绽(刘耘 冯艺远)
    数字化时代的班级管理(邢秀清 刘万里)
    师爱的力量(张子胜)
    奖状·告状
    输·赢
    真花·假花
    取·舍
    在语文教学中培养学生美的情趣(孙燕)
    [教学频道]
    面向全体与注重个性
    新课程理念下文本解读策略摭谈(沈寿鸿 袁爱国)
    找准训练点 培养学生语感能力(李昕芳)
    采撷数学中的美(王玉玲)
    质疑要有实效性(王明祥)
    [教育资讯]
    动态:“两会”委员热议教育
    声音
    海外
    政策解读:“择校热”拷问教育公平(王海霞 陈贤纳)
    法在身边:法律程序未启动,并不意味着不违法(狄马)
    健康驿站:心理养生四要素(黄金兰)
    [编读往来]
    编读往来
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