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  • 过一种幸福完整的教育生活
  • 今年7月,我们明确提出了“过一种幸福完整的教育生活”的目标。 我们认为,新教育实验就是以教师的专业发展为基点,以六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目标的实验。这个解释大致反映了新教育实验对教育的理解和追求。
  • “建设节约型社会”校园行——学校建设:不求浮华只为人
  • 学校建设不是一个简单的规划和投资问题,透过建设要折射出你的建设思想和办学理念,同时也是对“科学发展观”的自我诠释,它是一本让全校师生共同研读的”校本教材”,这本教材应经得起历史的拉验。基于上述考虑,我校主要从以下三个方面确定学校的硬件建设思路。
  • 建设节约型学校要抓住根本
  • 为了贯彻党中央国务院关于建设节约型社会的战略决策,落实科学发展观,教育部连续发文要求积极做好建设节约型学校工作。作为基础教育的普通中小学做好节约型学校的建设工作,我认为要抓住以下几个根本。
  • 谈办学的节约意识与管理举措
  • 目前社会不断强化节约意识,推进节约型社会的建设,这是非常得人心之举,学校当积极响应。那么,在中小学的管理中,该如何落实建设节约型学校的办学要求呢?我认为,提高认识,明确要求,细化管理,实践创新是行之有效的举措。
  • 学校投入:该出手时才出手
  • 学校的建设和管理过程中,以人为本的办学思想和科学发展观的落实直接影响着学校的发展。我们的教育不乏先进的理念,但少有效的实施途径。作为学校的领导者,要有教育的理想和信念,还应有切合实际的措施。随着经济发展和社会进步,许多学校的办学条件得到了改善,政府对基础教育的投入和学校的运营管理应树立“节约型学校”的意识,这不仅对学校的发展有利,而且对学生的发展有益。
  • 创建绿色、和谐、节约型校园
  • 北京市延庆五中是一所普通高中校,地处延庆的妫水森林公园腹地,四周绿树环抱,门前妫水流淌,为学校提供了极佳的环境。2000年4月,学校由师范转轨挂牌建校以来,积极响应建设节约型社会的号召,本着树立科学发展观,传承中华民族勤俭节约传统美德,增强中学生自律自理良好素质的宗旨,提出了“建设绿色、和谐、节约型校园”的口号,倡导厉行节约,降低了办学成本,提高了办学效益。
  • 盘活国有资产也是一种节约
  • 顺应现代化教育教学向全面素质教育转变的大趋势,各级政府都逐年加大了对公办校基础教育教学设施的建设和资金投入,各类现代化的教学场馆相继建成,极大提升了学校的硬件水平和竞争力。然而,各类高投入的现代化教育设施的建成,也带来了如何管理好、使用好这些设施的课题。
  • 努力创办节约型、友好型学校
  • 2005年7月以来,党中央国务院颁发了一系列关于加快发展循环经济,“建立节约型、环境与友好型社会”文件,明确指出了日益突出的经济快速发展与资源不足的矛盾,提出了必须加快转变经济增长方式,把节约资源作为基本国策。
  • 节约意识使教育更健康发展
  • 国家在“十一五”规划中提出建设节约型社会这一目标,从而各类学校也都在努力建设节约型学校,这是时代发展与社会进步对教育提出的新要求。
  • 建设节约型社会:我们在行动
  • 2005年7月,国务院发出了《关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知》,教育部也专门出台了文件,指出:“学校承担着育人和科研的任务,且涉及师生众多,抓好节约型学校建设不仅对建设节约型社会具有重要的现实意义,更具有深远的历史意义。”紧接着,苏州市教育局也发出了开展“节约苏州校园行”主题活动的通知。于是,我们立即行动起来,在组织教师认真学习文件内容的基础上,制定了周密的活动计划。
  • 整合资源 节约教育成本
  • 我校地处中心城区,人多地小,生均面积严重不足又在小区楼群中,是典型的闹市之中、城区之内的“小”学校。但是多年来,我们通过整合资源,发挥其辐射作用节约教育成本,提高教育质量,赢得了良好的社会声誉。
  • 构建和谐的家校关系
  • 今年6月下旬的一个星期天,我参加了英国伦敦里士满地区的一所国际学校的活动。这个活动是由学校的家长委员会组织的。
  • 从温总理听课评课说起
  • 第22个教师节即将到来的时候,温家宝总理在北京市西城区黄城根小学以听课的方式向全国教师表示亲切的慰问。
  • 教师评说“学生主体性”——牢记两个原则
  • 新课程改革强调,学生是学习活动不可替代的主体,也是自身发展的主体,教学过程要尊重学生的个体体验和生命价值,要重视激发学生的主体意识。而处在“教”的主导地位的教师,在课堂教学中又该如何创设条件,促进学生的主体性发展呢?这里,让我们听一听教师不同层面的评说。
  • 李建东:平凡也自有光彩
  • 1986年,李建东从首都师范大学毕业来到北京市第十一中学,开始了自己的教学生涯。当时,她只有一个朴实的愿望,就是“当一个好老师”,但什么样的老师才是好老师?李建东想了片刻,说了句再简单不过的话:“能把班带好,别带乱了;能把课教好,别误了孩子。”
  • 设置教学情境 调动学生主体性
  • 所谓情境教学,就是给学生搭建一个激发学习兴趣的平台,调动学生积极性,使学生能够主动去思考,去体验,去感悟。
  • 多种教学模式体现学生主体性
  • 课程改革涌现出很多渗透着新课程观的教学模式,归类划分为五种:探究式、体验式、讲述式、合作学习式、信息技术与学科整合式。每种教学模式都有自身鲜明的特点,具有不同的课堂表现风格,体现不同的学生主体调动途径。
  • 实施课堂德育关注学生主体特征
  • 我觉得如果要加强德育过程中的学生主体性,教师可以从以下几方面做起: 第一,要关注学生主体创新能力的培养。现实中,一方面我们希望自己的学生能够“听话”,另一方面我们又希望自己的学生能够创新。如果我们培养的学生都是老师思维的形式载体而没有自己独立的思考内容,那学生就不要说具备创新能力了,连创新精神都是问题。而要提高学生的创新能力,就要根据学生主体需求去推动学生能力的发展。
  • 改善课堂教学增强学生主体意识
  • 人的主体性不是天生的,而是通过人自觉能动的活动而获得和创设的。学校教育,应该充分体现学生的主体性,课堂教学则是培养和弘扬学生主体性的主要阵地。
  • 坚持内涵发展 切实提高教育质量 努力打造燕山精品教育
  • 燕山地处北京西南郊,面积40平方公里,约10万人口,为中央直属大型石油化工企业——燕山石化集团公司所在地。截止到2006年,燕山地区共有小学7所、中学5所(其中初中4所、高中1所)、中等职业学校1所。全地区在校生10000余人,在职教职工1280人。由于特殊的地理位置和行政区划,燕山地区的学生主要为燕化职工子女。
  • 创特色教研 求和谐发展
  • “十五“期间,燕山教研中心落实树立科学的发展观,坚持走内涵发展之路,不断提高教师曲职业道德、业务素质,实现“研究、指导、服务”的职能,逐步形成“课题引领、项目推进、全员参与”的工作方式。推动教研、科研和教师培训“三位一体”工作机制的开展,扎扎实实完成教研、科研、教师培训等方面的工作,成效显著。
  • 托起“燕化的希望”
  • 北师大燕化附中是北京市高中示范校,也是北京市首批奥林匹克教育示范校、北京市文明礼仪示范校、北京市平安示范校。学校成立于1985年8月,由燕山石化公司与北京师范大学联合创办。现有39个教学班,在校生近1600人,教职工180人。
  • 依法治校 深化内涵 全面推进素质教育
  • 燕山前进中学建校20多年来形成了“在奋斗中不断前进,在前进中不断创新”的办学思路。在“学校以教师为本,教师以学生为本,学生以终身发展为本”的教育理念指导下,坚持内涵发展,以提升全体教师的综合素质为核心,实现着打造精品教育的目标。
  • 构建“健康 书香 快乐 和谐”的校园文化
  • 北京市燕山向阳小学坐落在燕化集团高高的炼塔下。多年来,向阳小学以人为本实施素质教育,营造了“热爱尊重负责”的育人氛围,形成了“健康书香快乐和谐”的校园文化。
  • 实施绿色生态教育 走内涵发展之路
  • 我校一直坚持以“创优质教育服务品牌,办人民满意的一流学校”为办学目标,以“尊重差异、开发潜能、一切为师生的发展服务”为办学指导思想,深化课程改革,走内涵发展之路,竭力实施绿色生态教育,办人民满意的教育。
  • 创设“尊重生命、和谐发展”的校园文化
  • 我校在“尊重生命,和谐发展”的办学理念指导下,从三个方面进行校园文化建设。
  • 李万增:十年辛勤耕耘献身教育科研
  • 李万增,中学高级教师,1988年毕业于北京师范大学,现任燕山教研中心教科研室主任。自投身教育事业以来,他始终坚持研究、探索、创新,开拓教育教学新路,苦干、实干、巧干,服务教育教学实践。
  • 张赤心:用辛勤装扮美丽人生
  • 1985年,张赤心以优异的成绩毕业于北京第一师范学校,开始从事小学教育工作。她对自己教师职业生涯的信念是:对工作,要脚踏实地地去做好;对学生,要真心诚意地去爱护;对事业,要坚持不懈地去探索;对学问,要持之以恒地去追求。她觉得,一个人可以平凡,但绝不能平庸。
  • 马艳明:追求自身高素质培养学生高质量
  • 马艳明,北京燕山星城中学数学教师,数学教研组组长。她1986年7月来到燕山任教,至今已在教育战线上奋斗了整整20个年头。20年来,马艳明老师赢得了学生、家长的喜爱与尊重,获得了学校领导、老师和学生们的认可。
  • 孙月霞:撒播春雨 辛勤耕耘
  • 孙月霞老师跟许许多多的同行一样,没有传奇式的经历,没有轰轰烈烈的业绩,而是默默奉献在三尺讲台上,恪守着一名教师的天职。1989年,她毕业于首都师范学院,分配到燕山东风中学任教,至今担任化学教师已整整17个年头。
  • 许凤娟:以热情对待本职工作
  • 自1975年走上工作岗位,许老师从事化学教学已经31年了。对待工作,她从不敷衍了事,认真准备每一节课,做到常教常新,不断积累新的教学经验。为适应新时代教育教学的需要,她归纳编写了多个专项练习。目前这些专项练习不但在本校使用,一部分还在全地区使用。
  • 范朝晖:因为爱……
  • “爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹。” 因为爱,范老师努力争当学科带头人。她主持的“运用现代教育,提高学生阅读能力的研究”这一课题获燕山地区“十五”教育科研优秀成果一等奖,结题报告获北京市2005年度基础教育科学研究优秀论文三等奖。她撰写的教育、教学、科研论文,有15篇获全国二、三等奖,北京市一、二、三等奖,6篇论文发表在学科杂志和论文集上。
  • 杜龙籍:不停地学 不停地做
  • 杜老师的教师生涯已经整整30年了。30年来,她兢兢业业,教书育人。 “十年磨一剑”——不停地学。杜老师参加工作后,始终坚持自学。1995年,她参加高等教育自学考试,最终以优异的成绩取得了高等教育自学考试小学教育专业的毕业证书。
  • 马永锋:三尺讲台演绎精彩乐章敬业奉献创造美丽人生
  • 马永锋老师连续6年担任班主任工作,他送走的两届高三毕业班均取得突出成绩:所带2000届高三(1)班共51名学生,上线率达100%,其中本科37人,大专14人。
  • 杨素东:孜孜不倦的师者路
  • “杨老师:您就是我们的伙伴,无话不谈的知己,互相扶持的朋友。我们一同走过了有着酸甜苦辣滋味、五彩斑斓色彩的中学生活。同学们成为永远的兄弟姐妹,而您就是我们的家长!您是永远值得我们铭记于心的人。”这是一位毕业生写给她的班主任杨素东老师信中的一段话。
  • 王灵荣:燃烧青春岁月诠释美丽人生
  • 31岁的王灵荣是燕山前进二小一名普通的体育教师,从教13年,现担任体育组组长。作为燕山地区中青年骨干教师、小学高级教师,她以年轻人特有的热情,以对教育事业无限的热爱,以对工作全身心的投入,诠释着青春的真谛,绽放着青春的光彩。
  • 感恩教育:打铁还需自身硬
  • 在我的老家流传着这样一个故事:有一对夫妻对父母非常不孝顺。他们把年迈的父母关在一黑屋子里,每次吃饭时,总是把一些剩饭菜盛在一只木碗里往地上一扔,而且那只木碗从来就没洗过。这一切,都让这对夫妻的儿子看在眼里。有一天,这个孩子对他的父母说:“这个木碗可要留好了,将来你们老了,也用这个吃饭。”
  • 感恩教育:切记作秀
  • 时下,“感恩”突然成了教育的热门话题,有的学校让孩子每天带生鸡蛋上学,体会父母呵护他们的一片苦心:有的学校专门设立了“感恩节”;有的学校让学生给家长写“感恩信”;甚至有的学校以“剖腹产手术DV”为题材教育孩子感恩……
  • 德国:形式各异的节约教育
  • 学习生活注重节约 孩子们上课的教室,充分考虑到了节约。教室很大,前面有洗手池和杂物橱,还摆着4个颜色不同的垃圾桶,以分类盛装垃圾。
  • 以航天精神引领学校发展——北京市海淀实验中学(公立)
  • 北京市海淀实验中学由原阜成路中学(航天桥附近)和122中学(紫竹桥附近)合并组成。自2000年与北京八中合作办学以来,学校自筹资金改善办学条件,拥有了教学楼、实验楼、宿舍楼、图书科技楼,以及客游泳馆、篮球馆、乒乓球馆、台球沙壶球厅为一体的体育馆,为学校发展奠定了坚实的物质基础。为了激活教师队伍发展的内部机制,学校大胆改革用人制度,实施了“超编运行”方案,在提高原有教师队伍素质的基础上。大量引进优秀教师,“优者上,劣者下”,使师资水平、教学质量和生源质量有了本质的变化。近年来,学生屡屡在市区乃至全国学科竞赛中获奖。2006年,学校新初一年级已达18个教学班,高中实验班录取分数与重点中学持平。
  • 推崇精品教育 展示个性风采——北京市大兴区团河小学
  • 北京市大兴区团河小学,成立于2004年8月,位于大兴区团河苑小区院内。校园环境优美,绿树成荫;教学设备齐全,处处体现—种和谐的文化氛围。学校推崇“精品教育”,把“展示自我,飞扬个性”作为师生发展的方向。
  • 交往互动观——建设和谐班集体新视界
  • 班集体,是学校教育活动的基本单位,是学生活动的基本场所。因此,班集体建设的成效如何,直接关系到学校教育的成效,关系到学生个性化与社会化的广度与深度,而如何做好班集体建设?“交往互动观”,将为我们提供一种新的视界。
  • 东高地一小的“育人经”
  • 北京市丰台区东高地可谓声名显赫。中华人民共和国建国之初,以毛泽东主席为代表的老一辈无产阶级革命家纵览世界风云,做出了独立自主发展国防尖端事业的战略决策,以钱学森同志为代表的科技人员选定了这片荒原,建立起中国最初的火箭、导弹基地。如今的东高地地区有航天科技集团第一研究院等多家与航天有关的单位。随着神舟五号、神舟六号等运载火箭的发射成功,这个地区已经成为中国百姓心中的圣地。东高地第一小学就坐落在这里。
  • 实施自主德育实践 实现学生自主发展
  • 在传统德育中,“想要德育干什么”与“德育能够干什么”似乎总是有些差距。我们往往习惯于抱着一种对学校德育的高期望,却忽视德育对象的未成熟性,忽视学生身心特点和认知结构的差异性。事实上,学生不是被教化的物品,而是未成熟的具有主体意识的人。多年的德育实践中,我们认识到,通过学生自主道德培养,实现学生自我发展,是实现德育目标、培养现代合格公民的有效途径。
  • 依托家长教师协会 共建和谐校园
  • 北京市大兴区团河小学的前身是北京市劳教系统下属的一所子弟小学,在2004年暑假期间宣布解散。在学校的200多名学生面临无处上学的情况下,家长们积极奔走,通过写信向上级反映,通过报刊向社会呼吁,使学校继续存在,并由大兴区教委接管,成为直属十二小。
  • 给教师的建议
  • 许多教育家都曾经以“给教师的建议”为题贡献过宝贵的教育思想。作为生活者和教育者,我们都需要被提醒。由于每一个人所站的立场和切入的角度不同,每个人的建议也就不同。既然是建议,我们就可以姑妄听之。不过,作为一个心灵开放的人,一定会用积极的态度对待别人的建议。教育工作千头万绪,不管是一百条建议,还是一千条建议,总归是挂一漏万。我在这里给予教师们的建议仅仅几条,可我认为是比较根本的。
  • 为教师的专业发展铺路搭桥
  • 教育的质量说到底是教师的质量。教师是课程的资源,是教育活动得以产生实效的关键性因素,也是学校教育尤为深刻的变革力量。教师的专业发展不但是学校教育质量持续提高的基本保证,更是学校教育内涵不断提升和学校可持续发展的动力。如何使教师们提高自身的专业知识、专业能力、专业精神,进而打造出一支专业化的教师队伍,是学校面临的一个重要课题。剖析我校的现状:教师年龄偏大,对教师专业化发展意识淡漠,工作干劲很足,参与教研教改的积极性不高,只知道兢兢业业工作。可以说,“汗水+时间”是老教师们的工作写照。“没有智慧的教,就不会创造性地利用教材教学”。针对我校现状,我认为应从价值引领、项目推进、强化执行、注重激励四个方面来促进教师专业发展。
  • 教师,应该挺起“信仰”的脊梁
  • 俗话说:“拳不离手,曲不离口。”然而当我们聆听老师们日常闲谈的话题时,却很少能够听到他们发自内心的、严肃认真地“话说教育”的声音——愤世疾俗的、消极悲观的意见和“见解”当然除外。教育网络上一位资深的版主曾经开玩笑似地说,如果一位教师退休以后还保持着与他人交流、探讨教育及教学问题的习惯,事无巨细而且津津乐道,那么,他就是“真”教师,他就在享受着教育的幸福。
  • 把教师教科研的权力还给教师
  • 当前,在全面推进素质教育,深化课程改革,教师专业化发展等多种力量的推动下,中小学教育科研得到了长足发展。但是,从总体上看,教师教科研仍存在动力不足、参与面窄、参与程度不深、实效性不强等状况。当笔者读到一个农村教师因为申报的课题得不到上级部门批准,发出“我要做教科研”(见案例)的声音时,笔者先是震惊,接下来则是疑问和深思。为什么教育行政部门大力倡导教师教科研,而广大的教师却参与不足或不愿参与?这里面真实的原因是什么?教育行政部门在教师教科研活动中起到了何种作用?应该起何种作用?
  • 教师要谨记的几句话
  • 随着神经科学的发展,科学用脑为人们所关注,从而引发了一场学习的革命,同时也为教师提供了新的视角,以便去审视自己的教育教学工作。
  • 假如我是教师
  • 11年以后…… 在某校的三年级(二)班里,一位女教师正带领学生做“健脑操”,而且远远就可以听见班里放着世界名曲。可是三年级(二)班的这节课不是体育课,也不是音乐课。这就奇怪了吧!什么是“健脑操”?不是音乐课为什么要放世界名曲啊?而且我估计你最奇怪的还是这位女教师。
  • 让阳光洒满心田——《学会感恩》主题班会实录
  • 每年11月的第四个星期四,是西方的感恩节。这一天,人们按照习俗前往教堂做感恩祈祷,城乡市镇到处都有化装游行、戏剧表演或体育比赛等,劳燕分飞了一年的亲人们也会从天南海北归来,一家人团聚在一起,品尝美味的感恩节火鸡,感谢上帝的赐予和他人的帮助。 随着改革开放的大潮,感恩节也飘洋过海来到了中国。相比其他红红火火的洋节目,感恩节具有非同一般的价值。这不仅因为中国有感恩的传统,中华民族是一个讲究知恩图报的民族,还因为,我们的公民、我们的孩子都迫切需要拥有一颗感恩的心。 所幸的是,感恩这个话题引起了很多人的关注,有许多教育工作者已经或正在着手进行感恩教育的实践。 在本期的“育人经纬”和“灯下走笔”栏目中,我们编发了几位一线教师对于感恩教育的实践和思考。此举的意图并不在于希望更多的西方节日到中国“洋插队”,而在于希望更多的中国教育工作者思考一下如何进行感恩教育,更希望更多的中国人都能拥有一颗感恩的心。
  • 感恩教育:不应成为学校德育的盲区
  • 报载:长春一家机构对3所中学的学生进行的一项调查显示,52%的孩子从来不与父母沟通,41%的孩子从来不对父母说感激的话,19篇的孩子认为父母并不辛苦。沈阳市教育局也曾对全市中小学思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”,抽查数据显示:40%的学生景仰科学家,35%的学生景仰体育、影视明星,只有1.5篇的学生表示景仰自己的父母,而景仰黑势力老大的学生竟然达到2.9%。
  • “吹泡泡”中的游戏和科学
  • 最近参加教学研究,我们听了这样一节小学三年级的科学课。 这是首师大版科学教材“生活中的水”的一节内容,主题是“吹泡泡”,是在学生学习“水的溶解”内容的基础上,运用肥皂、洗涤灵等自制泡泡液体来进行吹泡泡的一堂扩展活动课。教师事先让学生自带了各种材料和相关用具。
  • 人性化作文评语“三忌”、“三要”
  • 作文评语看起来是一个细节,往往被人忽视,但新课程改革以“学生为本”的理念就应体现在每一个细节中。只有在细节处做到以人为本,才会起到一滴水见太阳的效果。
  • 新政策为未升学高中毕业生另辟成才路
  • 教育部发出文件,要求面向未升学普通高中毕业生开展职业教育与培训。 文件要求,对于参加中等职业学校学历教育的高中毕业生,学习时间一年,其中顶岗实习时间不得少于半年,学习期满或者修满学分,考核合格者,学校发给中等职业教育学历证书;对于参加短期职业技能培训的高中毕业生,学习期限可灵活安排,考核合格者,学校发给职业技能培训证书,并帮助他们取得相应的职业资格证书。
  • 精神保健是大事
  • 说到保健,一般人都会想到身体保健的内容,很少会想到精神保健。然而,精神保健已经是一个无处不在又迫在眉睫的问题,精神障碍所造成的问题已经高居所有疾病的榜首。
  • [名家谈教育]
    过一种幸福完整的教育生活
    [本刊关注]
    “建设节约型社会”校园行——学校建设:不求浮华只为人(魏荦)
    建设节约型学校要抓住根本(白宏宽)
    谈办学的节约意识与管理举措(王建宗)
    学校投入:该出手时才出手(丁大伟)
    创建绿色、和谐、节约型校园(谢秋海)
    盘活国有资产也是一种节约(张振清)
    努力创办节约型、友好型学校(苏国华)
    节约意识使教育更健康发展(刘永胜)
    建设节约型社会:我们在行动(吴云霞)
    整合资源 节约教育成本(田晓仙)
    构建和谐的家校关系(陶西平)
    从温总理听课评课说起(吴乔)
    教师评说“学生主体性”——牢记两个原则(蔡雯)
    李建东:平凡也自有光彩(杜锐)

    设置教学情境 调动学生主体性(张汉娟)
    多种教学模式体现学生主体性(谢勇)
    实施课堂德育关注学生主体特征(余娟)
    改善课堂教学增强学生主体意识(陈伶)
    坚持内涵发展 切实提高教育质量 努力打造燕山精品教育(王大利)
    创特色教研 求和谐发展
    托起“燕化的希望”
    依法治校 深化内涵 全面推进素质教育
    构建“健康 书香 快乐 和谐”的校园文化
    实施绿色生态教育 走内涵发展之路
    创设“尊重生命、和谐发展”的校园文化
    李万增:十年辛勤耕耘献身教育科研
    张赤心:用辛勤装扮美丽人生
    马艳明:追求自身高素质培养学生高质量
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    范朝晖:因为爱……
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    马永锋:三尺讲台演绎精彩乐章敬业奉献创造美丽人生
    杨素东:孜孜不倦的师者路
    王灵荣:燃烧青春岁月诠释美丽人生
    感恩教育:打铁还需自身硬(胡新兵)
    感恩教育:切记作秀(贾宪章)
    德国:形式各异的节约教育(李忠东)
    以航天精神引领学校发展——北京市海淀实验中学(公立)
    推崇精品教育 展示个性风采——北京市大兴区团河小学
    [理论探究]
    交往互动观——建设和谐班集体新视界(李永生)
    [学校管理]
    东高地一小的“育人经”(付江泓)
    实施自主德育实践 实现学生自主发展(刘畅)
    依托家长教师协会 共建和谐校园(张文凤)
    给教师的建议(肖川)
    为教师的专业发展铺路搭桥(王瑞芹)
    教师,应该挺起“信仰”的脊梁(周奎英)
    [教研科研]
    把教师教科研的权力还给教师(胡定荣)
    教师要谨记的几句话(赵渊)
    假如我是教师(杨华蕊)
    [德育时空]
    让阳光洒满心田——《学会感恩》主题班会实录(郑贵叶)
    感恩教育:不应成为学校德育的盲区(陈艳萍 王九如)
    [教学频道]
    “吹泡泡”中的游戏和科学
    人性化作文评语“三忌”、“三要”(刘东霞)
    [教育资讯]
    新政策为未升学高中毕业生另辟成才路(潘光)
    精神保健是大事(周爱军)
    《北京教育:普教版》封面

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