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文献检索:
  • 以健康的体魄迎接2008奥运会
  • 2007年4月23日,中共中央政治局召开会议,研究加强青少年体育工作和网络文化建设工作。会议强调加强青少年体育工作的重要意义,提出当前和今后一段时期加强青少年体育工作的要求。
  • 首都德育新探索——来自北京市中小学生思想道德发展测评工作的报告
  • 德育是教育的重要组成部分之一,2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布凸显了国家对青少年思想道德发展的重视。学生思想道德发展测评是德育工作诸环节中的重要一环,也是北京市教委德育工作的重心之一。开展学生思想道德发展测评可以测查和了解某一地区在某一阶段的德育工作成效,及时发现学校德育工作及学生思想道德发展中存在的问题,从而为德育决策提供依据。
  • 理想与现实——高中课改漫笔之二
  • 世界上没有理想的教育,但是每个国家在不同时期都会有自己的教育理想。我国正在进行的课程改革的目标,勾画了现阶段教育理想的蓝图,而课程改革的进程正是由教育现实朝着教育理想前进的轨迹。
  • 轮岗校长的治校方略
  • 北京市密云县的邓德栩校长在农村中学一干就是26年,其中14年在密云县大城子中学、东邵渠中学、河南寨中学里任书记兼校长,这期间,这3所学校教育教学和精神面貌蒸蒸日上,老百姓有口皆碑,满意率达到100%。我在赞叹校长忠诚农村教育事业的精神的同时,更为校长的治校方略叫好。
  • 做人,为师,求学问——记北京市潞河中学数学特级教师祁京生
  • 名师——祁京生 北京市特级教师,北京市中学数学学科带头人,曾获得全国优秀教师、全国模范教师、北京市优秀教师、北京市普教系统“百名师德优秀教师”、北京市先进工作者、首都劳动奖章、北京市“五四”奖章等多项荣誉,著有专著,并有多篇论文获国家、市级奖项,现为北京市潞河中学教学副校长。
  • 我要像春风
  • 新秀——王莉 北京市通州区东方小学教师,北京市骨干教师,北京市班主任金质奖章获得者,通州区学科带头人,国家“十五”重点课题德育科研先进试验教师。曾获全国语言文字基本功大赛二等奖,北京市专任教师基本技能竞赛理论一等奖、专业技能二等奖,全国语文教师范文写作一等奖。
  • 谁来“解放”班主任——寻找工作压力源
  • 目前,学校发放的班主任费越来越高,教师们做班主任的热情却越来越低,许多教师宁愿多上课,也不肯当班主任。仔细观察,我们发现教师们不愿当班主任,并不一定是因为教师们怕苦怕累,而是由于多种原因,造成了不少班主任低效劳动甚至无效劳动,使班主任们累得冤枉!那么,怎样才能让班主任轻装上阵?谁来“解放”班主任呢?
  • 班主任也应是教育专家
  • 班主任工作是一项繁琐而又富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作,“一个优秀的班主任,就是一个教育专家”。班主任队伍建设应是教师队伍建设的重中之重。
  • 改变,从自己做起
  • 班主任很累,不仅仅是躯体上的疲劳,更重要的是心理压力大。这就需要班主任具有自我调节心理压力的能力。一味的怨天尤人,牢骚满腹,企盼别人、外界给自己“松绑”、“减负”,都是不理性的,这样的态度也是不足取的。
  • 解放“最难”的“主任”
  • 今天的班主任也许是天底下最“难做”的“主任”了,但只要你是搞教育的,就免不了来做这个“主任”。很多时候,环境不是一个人、甚至一个部门可以改变的,但我们可以调试、改变自己,在一个更新、更高的起点上,升华解放自我。
  • 做到“三个科学”
  • “解放”班主任的意义,在于使班主任由体力型的勤杂工成为科研型的教育工作者。途径主要是做到“三个科学”。
  • 谁折断了孩子梦想的翅膀
  • 【案倒】 ——答案并不是唯一的 孩子上学以后,辅导孩子做作业也就成了我的日课。有一次,孩子拿着他的《语文配套练习》来问我一个题目。题中问“在十二生肖中鼠为何排第一?”这是一道开放性的练习题,为了让孩子更清楚地了解这方面的一些知识,我找来了有关生肖的一本书,让孩子认真阅读其中一篇名为《十二生肖排位的传说》的文章。孩子基本能知其大意,把“鼠”排第一的原因做了以下概括:人们都称鼠为“老”鼠,论大属它最大,所以排名第一。我认为孩子找的原因不错,免不了夸奖几句,孩子也高兴地拿着作业上学去了。
  • 发展源自“实”与“真”——记北京市丰台区第二中学
  • 在北京市的高中示范校中,丰台二中并不醒目。从外表来看,它的校门不高大,后院的几排平房,更是透露出几许古朴的韵味:从师资力量来看,它没有名师云集的豪华阵容;从学校规格来看,它既非市重点也非区重点,但是在丰台区,学生和家长都“认”这所学校,二中是他们心中名副其实的“准重点”。问起个中的奥秘,李真校长说,二中能有今天这样的局面,就靠两个字——“实”和“真”。
  • 德育的实施途径与策略研究
  • 北京市为了在2010年率先基本实现教育现代化,前瞻性地提出“创首善之区”的核心道德目标。每一所北京市的学校,都肩负着“创首善之区”的艰巨任务。为此,我校提出了自己的办学理想,即“创首善之校,树首善之师,育首善之人”。“育首善之人”是教育理想中的核心目标,这个目标的路径是用“有血有肉的教育”培养真人。“有血有肉的教育”是指被教育者个体生动鲜活的教育叙事;“真人”是指培养有“真情实感、真知灼见、真才实学”的中国人。
  • 资源统筹 和谐发展 提升农村初中校教育质量
  • 北京市顺义区沙岭学校是一所农村九年一贯制学校。近年来,学校坚持以和谐理念为指导,通过资源的四个统筹,努力构建和谐校园,提升农村初中校教育质量。
  • 关于教师专业阶梯式发展的思考
  • 我校是1998年由中等师范学校转办高中的学校。2003年以来,由于学校不断扩招,师资和生源水平都不尽如人意。2004年,受程鸿勋教授阶梯成功学习法的启示,我们在改变师生的工作、学习、思想、行为方式上进行了思考与实践,着力为建设高水平的师资队伍搭建桥梁,带领教师沿着成功的阶梯不断攀升,促进了学校和教师的发展。
  • 教师博客——构建教师专业成长新平台
  • “博客”(Blog)一词源于“Web Log(网络日志)”的缩写,它是因特网继E-mail、BBS、ICQ之后的第四种方便快捷的网络交流方式与网络共享方式,被誉为“第四代网络个人媒体”。
  • 发展——教师职业道德的新主题
  • “教学相长”是教育工作者的一贯追求。但是,长期以来,教师职业的工具性、社会性被一再强调,导致了世人(包括教师)对教师职业的发展价值的淡化、无视。甚至在相当长的时间里,教师自身发展的要求,从教师职业道德规范中不知不觉地被剥离出来,似乎一位道德高尚的教师,主要表现在“忘我”的工作中和对学生“无私”的奉献上,以至于对自身的价值追求羞于启齿。
  • 学校文化新理念:构建共乐共长的师生关系
  • 共乐共长的师生关系,是师生双主体在教育教学中形成的一种新型的师生关系。其主体是教师与学生,其空间是学校的教育教学,其性质是共乐共长。
  • 环境德育突显校园文化特色
  • 学校是精神文明的阵地,是学生成长的摇篮,学校良好的教育环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,有一种强大的推动力量。因此,我校大力加强校园文化建设,营造教育氛围。
  • 让亲情教育在德育活动中闪光
  • 情感的领域是丰富的,让学生在儿时成长的过程中,渐渐地懂得培养、体会、珍视亲情,学会善待父母、长辈、他人,把爱心深深地扎根于心底,逐步树立起一种责任感,通过自己的行为感染周围的人,这是培养学生既求学又做人的一门道德课程。这需要教育的力量,需要独特的亲和力,亲情教育不是说教式,而是紧密贴近学生的实际生活和现实生活的心灵世界。
  • 重视国际礼仪教育 迎接奥运盛会
  • 国际礼仪是在今日全球化的历史背景下,国际间人们不断深化交流的工具之一。即将在2008年召开的奥运会,将是中国国际交流史上的一次盛会,作为教育工作者,我们应该培养小学生从小接受国际礼仪教育,提升国际礼仪素养,以灿烂的微笑、良好的文明礼仪形象迎接四方宾客。
  • 通过体育训练培养学生意志品质
  • 体育有它自身的学科特点,就体育教学直接作用于人体产生特定的功效而言,是其他学科所无法比拟的。因此,利用体育训练来培养学生顽强的意志品质,能收到事半功倍的效果。
  • 赢在和谐
  • 和谐是人与人之间,人与自然之间的融洽。因此,构建和谐校园,要从建构学校文化入手,走“求真、人本、温馨”之路,提升学校的文化品味,全面促进学校发展。
  • 在奉献中绽放精彩
  • 时光飞逝。转眼间,我在教育岗位上已工作了30年。在班集体工作中,我充分调动家长们的积极性,把教育孩子的点滴体会、经验记录下来,共享宝贵资源。家长日记开始时就一个本,后来随内容增多,家长们都想多留几天翻阅、学习,看到家长们对这本日记如此重视、喜爱,经过和家委会研究后,我们决定出书。几个月后,散发着油墨香味的《心桥》面世了。
  • 形成教育合力 促学生健康成长
  • 在班主任工作中,我注意挖掘我校周边科研院所的优势,使各种教育资源形成强大的教育合力,共促学生茁壮成长。
  • 让生命在阅读中精彩
  • “班主任”这个名字是多么平凡,又是多么动听。班主任是一个班集体的管理者。更是一个班集体的耕耘者。而当我回顾自己十多年的班主任工作时,我更深刻地体会到,自己实际上是一名忠实的读者,因为每一个孩子都是一本打开的书。
  • 播种爱心 收获幸福
  • 做班主任工作十几年了,我力求走进每一个孩子的内心世界,倾听他们发自内心的需求,做他们的好老师、好朋友。我组织开展各种各样的活动,让孩子们在活动中尽情表现自己,能力得到锻炼。
  • 用爱读懂另一种风景
  • 遥远的天际,灯火阑珊,闪烁的星火依稀点缀着黑暗的苍穹,月色如水般温柔。寂静的夜晚,如此的迷人,而我却毫无睡意,白天的那一幕幕如潮水般地在心底涌动,一切都历历在目:今天课间在我忙于批改作业时,连续有3个同学到我身边告于伦的状,我没有过多地去了解情况就气急败坏地让同学把他找过来,狠狠批评了一顿。回想于伦当时看我时惊慌、无助的眼神,那欲言又止的神态,我陷入了深深的沉思:孩子是伴随着错误成长的,当孩子犯错误时,我在处理问题时是不是不太冷静?我是不是应该从繁忙的工作中静下心,从当时急躁的情绪中稳下来,思考一下“我该怎么办”?
  • 做学生亲密无间的朋友
  • 每当有人问我如何与那些聪明又调皮的学生们相处,当他们淘气时你会怎么办时,我的回答都只有简单的一句话:“做他们亲密无问的朋友。”
  • 我给孩子写留言
  • 在教育孩子的过程中,我经常喜欢给他们写留言。一张张写着真诚祝福,寄托无限希望的彩色纸条,成为师生之间联系的纽带,缩短了我和孩子间的距离。
  • 抓住整合契机 打造精品名校
  • 为深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》及《石景山区“十一五”教育事业发展规划》,扎实推进我区职业教育优质、均衡、协调、创新发展,2006年7月,石景山区将区职教中心、黄庄职业高中、古城旅游职业学校三个单位进行了资源重组,实行职业教育发展中心主导下的“产、学、研三位一体、分类管理”的现代化管理模式,这种整合最大限度地发挥了职教优势资源,提升学生和学校市场竞争力,实现职业教育健康、协调发展,为打造职教品牌提供了广阔的发展空间。
  • 教师必须对研究性学习进行可操作性研究——研究性学习立课之本
  • 根据我们的调查,不少学校的校长确实对研究性学习进行了卓有成效的前瞻性研究,为课程开设奠定了很好的基础,但由于他们没有成功地组织自己学校的教师潜心对研究性学习进行可操作性研究,教师对校长的整体规划没能形成可操作性课程方案,所以研究性学习课程开设后不久,就都被迫停了下来。
  • 幸福的使者最幸福
  • “教育工作不仅要重智商,更要重情商,要以人为本,尽自己的所能使别人生活得幸福,别人生活得幸福,我就更幸福。”我的导师孙维刚的这一理念,指导我在教育的百花园中,在班主任工作的岗位上执著追求,一干就是18个春秋。18年来,导师的教诲时刻响在耳畔,引导我前行,使我享受到了人生追求中最大的快乐与幸福。
  • 通过研究性学习认识区域内的奥运资源
  • 一、教学内容: 1.学生在教师指导下设计奥运资源调研方案。 2.学生在教师协助下进行奥运资源调研实践活动。 3.师生共同总结调研活动成果与实践收获,形成调查报告和活动总结。
  • 快乐工作,你的事业会更加光彩
  • 有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语。的确如此。可是当你能够发现、挖掘教育事业中的内在美,坚信自己从事的是一个值得为之奋斗一生的事业,那么,你每天都会拥有工作的激情,你就会聪明起来,你的人生就会更加光彩。
  • “中国科协-英特尔求知计划教师征文活动”启动
  • 由中国科协青少年科技中心、英特尔(中国)有限公司、中小学信息技术教育杂志社共同主办的“中国科协-英特尔求知计划教师征文活动”于2007年5月开始,将截止于2007年7月。
  • 学生发火,老师怎么办?
  • 那年夏天,学校组织学生参观卢沟桥抗日战争纪念馆,返校后已是晚饭时间。 在同学们排队打饭时,我发现少了一个学生——小珏。孩子们七嘴八舌地告诉我,小珏在操场发脾气呢,并且说不吃饭了。
  • 老师,请给学生一个“台阶”
  • 上课铃响了,我推开教室的门,脑袋刚伸进门口,门框上的半纸杯水随着门开应声而落,正好倒扣在我的头上,全班同学哄堂大笑,几个女孩子还笑出了眼泪。我顿时“义愤填膺”。看到我满脸愠色,学生们的笑声戛然而止,都不约而同地把目光投向教室后面低着头、红着脸的张彬。我心里那个气呀!恨不得揍一顿这个出我洋相的张彬。
  • 积极回答问题才是好学生吗
  • 按照惯例,周一上午是我批阅学生周记的时间。当我翻开晓丽同学的周记本时,“写给老师”的题目映入了我的眼帘。满满的两页纸上,写的都是她的知心话,其中一段是这样写的:“老师,我从小就不爱说话,上课的时候,也喜欢静静地听别的同学发言,可您总以为我没有认真思考,总叫我回答问题,弄得我很紧张,很窘迫,我都有些害怕上您的课了。我不明白,难道只有积极回答问题的学生才是好学生吗?”读了这些话,我的脸上火辣辣的,晓丽那腼腆害羞的样子立即浮现在我的眼前。我本以为对待王晓丽这样不善于表达的学生,创造机会多提问她,就能锻炼她的口才,就是对她的关心和爱护,孰不知却让她陷入了紧张和难堪中。我为自己的自以为是惭愧不已。
  • 后母的黑苹果
  • 一份英语试卷上有这样一道选择题:This is an(red black)apple.有些小朋友选择了black。为了讲评更加生动,我突然想到了白雪公主:
  • 原来,帮助也会成伤害
  • “老师,今天您让学习委员跟我结成帮扶对子,可是我一点也高兴不起来,因为您是这样说的:‘为了帮助后进生,我们决定成立学习小组,由一名优等生和一名后进生结对子,谁来帮助他?’老师,您为什么要当着大家的面把我跟学习委员结成一个帮扶对子呢?我什么时候才完全不跟‘后进生’这个羞愧的名词沾上边呢?”
  • 文化转型视野中的课程改革
  • 一谈到高中课程改革,人们很自然地联想到选课制和自主、探究、合作的学习方式,认为课程改革就是课程组织形式和学习方式的变革。笔者认为,课程组织形式和学习方式的变革固然是此次高中新课程改革的重要内容,但是,如果我们把课程改革等同于课程组织方式和学习方式的变革,则无疑会窄化课程改革的内涵和外延,进而导致人们在课程改革实践中迷失改革的方向,忽视改革的真正动力和阻力。
  • 小组合作学习中的“评价”思考
  • 教学过程是一种双边和多边活动,学生之间的交流与合作重要且必须。但是,有些小组合作学习却往往流于形式。经过思考与探索,我树立了小组合作学习有效评价意识,建立了评价雏形,丰富了评价手段,提升了评价标准,使小组合作学习真正产生效力。
  • 利用跨学科知识导入高中历史新课
  • 教学有法,但无定法,新课导入亦如此。对历史课堂教学来说,精彩的导入无疑会为整个教学工作奠定良好的基础。现仅简单谈一下我们在高中历史教学中利用跨学科知识导入新课的一点体会。
  • 对作文教学的几点思考
  • 中年级小学生刚刚由低年级的以字词为主的学习进入到学习段、篇,较之以往,学习难度增加了,对习作也普遍感到头疼。原因有这样几点,一是根本就不喜欢,说不出什么原因;二是不知写什么和怎样写;三是不喜欢老师的评语,对它提不起一点兴趣;四是绝大多数学生“喜欢”写幻想类作文,对命题作文乏善可陈。基于此,笔者对作文教学作了以下思考。
  • 怎样进行课堂引导
  • A教学: 师:2/5和3/5谁大呢? 生:3/5大。 师:2/5的分数单位是多少?有几个这样的分数单位?
  • 一堂意料之外的作文课
  • 今天的作文课,我准备让学生结合书本学写一件事,为此精心组织了教学,可没有料到……
  • 精彩,源自意外
  • 【片断】 我在教“求最大公约数”这节课时,学生已基本上掌握了用分解质因数的方法和短除法求两个数的最大公约数,我安排了下面一组习题,进行巩固练习。
  • 从狙公的“倒转思考”说起
  • 近读《庄子·齐物论》,其中有“朝三暮四”的典故。说的是:古有狙公。他常常与猴子打交道,深懂猴子的心理。他经常想方设法以满足猴子的要求,尽量让它们高兴。后来,由于生意欠好,手头拮据,不得已“将限其食”,便对猴子们说:“你们早上吃三个橡实,晚上四个,够了吧?”猴子们听后都很生气,发出了呜呜的愤怒声。这时,狙公随机应变,及时说道:“好吧,晚上四个,早上三个,怎么样?”只见“众狙伏而喜”。今日观之,狙公掌握了猴子的第一手资料,非常熟悉它们的生活习性、心理活动特点,又善于审时度势,适可而止,当机立断。最初的方案是“朝三暮四”,一旦发现不适合实际情况,就接受意见并及时进行调整,拿出“暮四朝三”的新方案。狙公运用“倒转思考法”即逆向思维,拿出新方案、推出新招的胆识和聪明是难能可贵的!这对我们实是一有益的启发。在新的形势下,教师面对的是思想十分活跃、求知欲望非常强烈的学生,我们的教育教学思想、观念和方法能否适应他们?我想,狙公的思维方法还是可以借鉴的。
  • 机智课堂
  • 我支教的学校有个淘气的乱班,全校闻名,男孩子占到了班级的三分之二,我拿到的课表上,恰恰就有这个淘气的三(1)班。
  • 京西职教一颗明珠——北京市黄庄职业高中
  • 北京市黄庄职业高中位于石景山区鲁谷东街。学校创办于1981年,目前开设了旅游服务系、信息科技系、金融商贸系、艺术系和基础课程系五大学系,涉及到26个专业。其中服装专业、烹饪专业为北京市骨干示范专业。学校占地面积101,12.6平方米,建筑面积49,000平方米。学校现有教职工300多人,其中有副高级专业技术职称的教师42人,有中级专业技术职称的教师140人,市区级骨干教师15人;在校生2300多人,每年有8000多人接受短期培训。建校26年来,学校始终坚持“优质、创新,成人、成才”的办学理念,为社会培养了大批中等技术劳动者,取得了丰硕成果。近几年来,学校先后被评为北京市德育先进单位、北京市职业教育先进单位,全国职业教育先进单位等。
  • [卷首语]
    以健康的体魄迎接2008奥运会
    [本刊关注]
    首都德育新探索——来自北京市中小学生思想道德发展测评工作的报告(蓝维 王鹏)
    理想与现实——高中课改漫笔之二(陶西平)
    轮岗校长的治校方略(吴乔)
    做人,为师,求学问——记北京市潞河中学数学特级教师祁京生(杜锐)
    我要像春风(王莉)
    谁来“解放”班主任——寻找工作压力源(李文杰)
    班主任也应是教育专家(王文彦)
    改变,从自己做起(谢勇)
    解放“最难”的“主任”(刘庆海)
    做到“三个科学”(李艳敏)
    [理论探究]
    谁折断了孩子梦想的翅膀(石作东)
    [学校管理]
    发展源自“实”与“真”——记北京市丰台区第二中学(付江泓)
    德育的实施途径与策略研究(刘玉祥 黄翠云)
    资源统筹 和谐发展 提升农村初中校教育质量
    关于教师专业阶梯式发展的思考(陈圣)
    教师博客——构建教师专业成长新平台(朱新华)
    发展——教师职业道德的新主题(肖北方)
    [刊中刊]
    学校文化新理念:构建共乐共长的师生关系(刘畅)
    环境德育突显校园文化特色(吕翠萍)
    让亲情教育在德育活动中闪光(杨春德)
    重视国际礼仪教育 迎接奥运盛会(梁小红)
    通过体育训练培养学生意志品质(邓广玉)
    赢在和谐(颜立新)
    在奉献中绽放精彩(王萍)
    形成教育合力 促学生健康成长(李珊)
    让生命在阅读中精彩(冯嘉)
    播种爱心 收获幸福(刘进辉)
    用爱读懂另一种风景(李松瑜)
    做学生亲密无间的朋友(马莹)
    我给孩子写留言(徐华)
    [职教大观]
    抓住整合契机 打造精品名校(王彦荣)
    [教研科研]
    教师必须对研究性学习进行可操作性研究——研究性学习立课之本(周庆林)
    [德育时空]
    幸福的使者最幸福(王保东)
    通过研究性学习认识区域内的奥运资源(武凤鸣)
    快乐工作,你的事业会更加光彩(范灵超)
    “中国科协-英特尔求知计划教师征文活动”启动
    学生发火,老师怎么办?(张肖)
    老师,请给学生一个“台阶”(李素英)
    积极回答问题才是好学生吗(马玉顺)
    后母的黑苹果(曹连文)
    原来,帮助也会成伤害(顾卫忠)
    [教学频道]
    文化转型视野中的课程改革(胡定荣)
    小组合作学习中的“评价”思考(喻晓红)
    利用跨学科知识导入高中历史新课
    对作文教学的几点思考(沈静)
    怎样进行课堂引导(石响)
    一堂意料之外的作文课(唐丽)
    精彩,源自意外(冉兰芳)
    [教育广角]
    从狙公的“倒转思考”说起(曹龙启)
    机智课堂(田春娣)

    京西职教一颗明珠——北京市黄庄职业高中
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