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  • 感恩·期待
  • 身在北京的人们,总是盼望着第一场瑞雪,希望纷飞的雪花直观地告诉人们:冬天来了,旧的一年将要过去,新的一年就要开始了。今年的雪没有如期到来,这一年却真的要结束了。我们的编辑已提前进入2008年,着手进行新一年第1期杂志的编排。站在一年的尽头回望,
  • 关注差异 促进教育均衡和教育公平——对北京市义务教育均衡发展若干问题的思考
  • 进入21世纪,教育公平与均衡发展已经成为基础教育改革与发展的主旋律。北京市作为构建社会主义和谐社会的首善之区,已经进入了全面建设小康社会、率先在全国基本实现教育现代化的重要战略机遇期,推进首都义务教育全面均衡发展势在必行。为此,北京市教育委员会通过课题研究的方式,着眼于政府对义务教育资源的合理配置,着眼于区县间义务教育发展的差异,
  • “2条主线9个命题12件实事”首都基础教育发展的“数字”谋略
  • 教育事业在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。党的十七大高度重视发展教育事业,明确提出在社会建设中,要把优先发展教育、建设人力资源强国放在首位。认真学习宣传贯彻党的十七大精神,对于动员和激励教育工作者努力开创教育发展新局面,必将产生重大现实意义和深远历史意义。
  • 从“十一学校现象”想到的
  • 北京市十一学校的教育改革,始终受到了教育界,乃至社会各界的关注。当由校长承办学校第二轮协议规定的期限已满的时候,经过专家评估,大家对承办期间所取得的成就给予了高度评价,使得这项改革更加引人注目,在教育界几乎成为一种“十一学校现象”。
  • 减轻学生过重课业负担的良方
  • 学生的课业负担到底重不重?眼下是仁者见仁、智者见智。笔者认为:课业既包括学校各学科老师留的作业,也包括家长留的家庭作业,还包括学生参加各种考试、竞赛自留的作业。课业负担重与不重,主要考虑是否与学生已有的学习水平相适应,在实际中既要用完成作业的时间去衡量,还要关注孩子对作业是否感兴趣,也要注意考试时间安排和考题的趣味性及应用价值。
  • 山水女儿王海荣
  • 秋风瑟瑟,枫叶飘红。我沿着京承高速驱车向北,不足半个小时就到了密云县城。密云真是一个美丽的地方。它背靠层层叠叠的青山,把密云水库这盆净水稳稳地捧在胸前。这样的背景,使密云的天更蓝,云更白,空气更清新。而我的采访对象——密云县第一小学教师王海荣,就生活和工作在这里。
  • 让生命之花绽放光彩
  • 我曾经在日记中自勉:“作为教师,引以为荣的是拥有学生深深的爱、浓浓的情,是为他们扬起成长的帆,催动前进的船……”正缘于此,我总觉得有不竭的动力催动我去努力耕耘。
  • 从角色体认看学生对课堂教学内参与和控制
  • 所谓“学生角色体认”是指在一定的教学环境下,学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下,在课堂教学中对其应该做出的相关行为的一种主观认识。这种认识是他对所在环境整体认识后的反应,是依据他自己的价值观而做出的一种反应。每个个体都会有团体角色意识和个体角色意识两种角色意识。学生个体有什么样的角色体认便会有什么样的行为反应,
  • “为了学生的终身发展和一生幸福”思考与实践系列之五:播撤幸福的种子——对中小学德育的认识与实践
  • 首先来谈谈我对麓育的认识。德育是帮助学生获得一生幸福的重要途径。以往我们谈论德育,强调的是各种社会规范对人的制约,而“幸福”多指向自由、愉快的心理感受,与“制约”之间似乎是一对矛盾。然而我为什么把“幸福”寄托于德育呢?
  • 以爱育人 共同成长
  • 我校始建于1912年,原名京兆师范附属小学。多年来,学校一直以优良的教育传统和出色的教育业绩享誉通州。悠久历史的传承与现代文明的展现,使我们感悟到:办学必须有明确的教育思想作先导,有过硬的干部教师队伍作支撑,有规范到位的管理制度作保证,更要有共同的信念和目标,才能使百年老校激情常在、生命力常青。
  • 让校本教研面为教师专业生活的一种方式
  • 所谓校本教研,就是从学校的实际需要出发,就教育教学所存在的突出问题,以一线教师为主体,通过一定的研究程序取得研究成果,并直接作用于学校的教育教学,从而提高教育教学质量以及教师的专业化水平的研究活动。教师在职场上,表面看来主要以教学工作为主,但实际上教师全部的工作应该是集教育、教学、研究、学习、反思为一体的工作集合体。
  • 平等+关怀=和谐+成功
  • 有这样一位校长,她平时多与教师接触,注意倾听师生的意见和建议;教师生病的时,她递上适合的药品;教师悲伤的时,她送上温暖的话语;节假日,她发给教师温情短信;教师生日时,她会送上一份小礼物;教师懈怠的时,她会轻轻提醒;教师取得成绩时,她会激情鼓励。校长的平等与关怀赢得了教师的信任与爱戴。新年联欢会上,教师们为校长献上鲜花;
  • 求真务实展鹏翅
  • 一所地处城乡结合部的农村中学发展成为有特色有影响的学校,这绝不仅仅需要优美的环境、一流的设备,更需要校领导班子超前的办学理念、科学的管理艺术以及学校温馨的文化氛围。德茂中学的师生是幸福的。那么,师生们的幸福源于哪里?
  • 读书:教师成长的基石
  • 当今正处于知识爆炸的年代,教师只有进一步丰富学识、提高教育技能,才能适应现代教育的需要。因此,教师的读书就显得越来越重要了。
  • 以读书促进专业化发展
  • 教育是以人格育人格,以素质育素质,以能力育能力的事业。从这个意义上讲,班主任自身的学习、发展,是影响学生成长的重要而且直接的因素。因此,无论出于发展自身的需要,还是出于“育人育德”的需要,班主任都必须树立终生学习的观念。惟有学习,才能使一名班主任从繁冗的事务性工作中脱身而出,完成从工作技术到工作艺术的转变;
  • 打造精英团队 提升教育品牌——北京市朝阳区“名校长工程”概览
  • 2004年,为贯彻落实北京市教育发展规划和朝阳区人才工作部署有关精神,我们出台了《朝阳区2004~2008名校长工程实施意见》,启动了“名校长工程”。大力提供组织保障、制度保障和经费保障。稳步实施“培养”、“塑造”和“引进”三大系列工程,致力于“打造名长团队、带动全员发展、扩大品牌效应、提升教育实力”,积极构建教育管理人才队伍建设工作新格局。
  • 实施“名校长工程”提升朝阳教育水平
  • 名优校长是教育系统人才队伍的精英,是教育改革的中坚力量,是学校创新发展的不竭动力,培育名优校长、充分发挥其示范辐射作用,则是教育行政部门的历史责任和第一要务。
  • 依据多址办学特点做好教师培训工作
  • 日坛中学1963年建校,1978年被确定为重点中学,2001年合并光华路二小校舍,2002年合并光华路中学,2003年开办日坛中学分校,2004年开始新校建设,师生大规模分流,形成一校四址的办学格局,2005年成功通过示范校验收。“十五”期间日坛中学从一址变成四址,学生从29个教学班发展到近70个班,人数发展到3000人左右,教职工从1D0多人发展到近300人。
  • 遵循可持续发展理念开展特色奥运教育
  • 2001年至今我们一直以“可持续发展教育思想”为指导,对学校进行全面规划,使我校无论是学校文化的建构还是学校课程的开发等诸多方面都取得了显著的发展,获得较大的成绩。
  • 构建以素质教育为核心的小学生全面质量评价体系
  • 关注“人的发展”,是素质教育的灵魂、核心和目标。素质教育要充分弘扬人的主体性,关注人的个性发展,其核心问题是培养什么样的人和怎样培养人。具体到小学教育,我们认为要打好三个基础:一是做人的基础,二是终身学习的基础,三是身心健康的基础。所以,从1997年开始,我们着手研究如何构建以素质教育为核心的小学生全面质量评价体系。
  • 用科学的办园理念引领幼儿园跨越式发展
  • 我园建园短短十几年,就由一所新建园发展成为一园三址、一园两制的北京市市级示范园和北京市社区早期教育示范基地,多次获得教育科研先进单位等荣誉,培养出了一支专业素质高、年富力强的中层管理团队和一批优秀教师。幼儿园的办园理念与实践体现出了很强的引领性和示范性,为朝阳区学前教育的发展做出了突出的贡献。
  • 引领校本研究:校长需三思而行
  • 新课改实施以来,校本研究在专家的有效引领下,以问题为指向,以教师为主体在基层中小学开展得轰轰烈烈。很多学校把校本研究的立足点放在实际问题的解决上,把生长点放在理论与实践的融合上,把落脚点放在教学质量和教学效益的提升上,培育了许多教育教学质量的新增长点。但同时也出现了“盲目立项、贪多求大”,“频繁废立、成效低下”,
  • 中小学教育科研成果评价的探索
  • 1.学术规范 这一指标又细分为2个指标:负责人与执笔人是否一致,注释是否规范。现在的中小学教育科研,不少由学校校长挂名,但校长很少深入进行研究。这些由校长挂名的研究,一方面容易得到学校高层的支持,另一方面在立项、评奖时,校长可以出面进行一些“外交”工作。
  • 做一名学习型、智慧型班主任
  • 14年前,21岁的我带着对首都北京的无限向往,带着对北京名师的无限倾慕,带着对教育事业的深深热爱,来到北京,来到顺义十中这所普通中学。十年磨一剑,在这14年中,我教过初、高中所有年级的生物课、化学课和高中数学课:既做过初一到高三大循环的班主任,又中途接过高三毕业班;既带过实验班,又接过普通班,
  • 分数的意义
  • 开学后的第一次小测试,我让学生听写这两周所学的拼音字母。下课钟声刚响过,一个活泼的小男生就冲到讲台前,激动地说:“老师!老师!我能考100分!”那张稚气未脱的苹果脸上,一双水灵灵的眼睛闪烁着自信、冲动、渴望……于是,我不由自主地摸摸那小脑袋,对他说:“是的,你一定能得100分的!”
  • 画什么,自己定
  • 在近几年的美术课教学中,我发现了一个奇怪的现象:学生随着年级的升高,越来越不爱上美术课。针对这个问题,我进行了一次问卷调查。学生们的答案归纳起来不外乎两点:因为画不好;因为成绩总是很差。而画不好的原因也有两种:一种是本来就不擅长,一种是老师让画的东西太难了。
  • 编辑心得:关于评价的老调新弹
  • 评价,一直是教育过程中非常重要的一个环节。新课改带来了教育方式的变革,也带来了评价方式的变革。而评价方式变革的本质,是要实现评价使命的回归。
  • 谨防教育“过度”
  • 开学已经有两个月了,丽丽好像还没有进入状态,上课总是一副没精打采的样子,听课注意力不能集中,作业拖拖拉拉,晚上不到10点就瞌睡,早上7点也叫不起来,爸妈很着急,忍不住要数落她一番,但一说她,她就发火,“烦死了!”“累死了!”成了她的口头禅。在班上也判若两人,为一点小事就和同学吵嘴。老师也反映,她开学后做作业很粗心,一些简单的问题都会弄错。
  • 孩子的责任感从哪里来
  • 周围的许多家长常常这样互诉“衷肠”:现在的孩子真是太难管了,什么责任感都没了,好像我们上辈子欠他的,让他做点事情就冲你发脾气,仿佛他做什么事都在给我们家长做似的……仔细想想,嘿,还真是如此呢。先不要急着责怪孩子,让我们回放几组生活小镜头:
  • 真正的测评
  • 那天上午,我正在上复习课,体育老师敲门而进,对我说:“现在搞个民意测验,请你们班学生配合一下,做一下这张试卷。”我拿起试卷一看,题目很简单,大概内容就是你最喜欢哪位任课老师,原因是什么。学校这样做的目的好像是在为选“孩子喜欢的百名老师”做准备。测试完毕,我又继续上课,没把这件事放在心上。
  • 为学生的幸福人生奠基——北京市大兴德茂中学
  • 北京市大兴区德茂中学是“大兴区中学示范校”。雄厚的学校师资中,现有高级教师9名、区级学科带头人3名、骨干教师3名.还有4名教师曾获北京市“紫禁杯”优秀班主任称号。
  • 发展成人教育 服务区域经济——北京市房山区成人教育中心
  • 北京市房山区成人教育中心位于良乡卫星城内。紧邻京石高速公路和区政府。中心拥有良乡、房山两大教学区。总建筑面积达7万多平方米。是房山区成人教育的核心和龙头。
  • 追求“美的教育”——北京市大兴区第十小学
  • 北京市大兴区第十小学原名大兴区黄村镇第二中心小学,2007年9月1日。由镇级中心校改制更名为大兴区教委直属第十小学。学校以追求“美的教育”,打造优质学校为办学目标,以构建完善的学校管理体系为途径,以“夯实课堂教学六规范”为发展根基。全校师生为逐步形成良好的育人环境而不懈努力。
  • 探究式教学重在探索而非试验——对中瑞科学教育探究式教学的比较与思考
  • 随着世界范围内科学教育的发展,许多国家对科学教育已经确立了一些基本共识,其核心内容是:科学学习是一个能动的过程。学习科学是学生亲自动手而不是别人做给他们看的事情。科学探究是学习科学的重要途径,也是学习科学的重要内容。本文从探究式教学的内容载体、探究式教学的方法、探究式教学的课堂实施模式等方面对中国与瑞典的科学教育探究式教学进行比较和分析,
  • 做好历史学科的研究性教学
  • 历史学科的研究性教学是指教师在教学活动中创设一种类似史学研究的情景,引导学生以史学研究的方式,发现并确定问题,根据问题搜集、分析、鉴别、提取有效历史资料,并利用相关知识和历史科学的分析方法解决问题的一种教学模式。研究性教学以课堂教学为主阵地,采用教师引导、示范和学生主动参与相结合的方式,
  • 《北京教育》杂志理事会名单
  • 2007年1-12期总目录
  • [卷首语]
    感恩·期待
    [本刊关注]
    关注差异 促进教育均衡和教育公平——对北京市义务教育均衡发展若干问题的思考(乔树平 吴凤英 张云运)
    “2条主线9个命题12件实事”首都基础教育发展的“数字”谋略(冉阳)
    从“十一学校现象”想到的(陶西平)
    减轻学生过重课业负担的良方(吴乔)
    山水女儿王海荣(付江泓)
    让生命之花绽放光彩(王丽娟)
    [理论探究]
    从角色体认看学生对课堂教学内参与和控制(王根顺 高国俊)
    [学校管理]
    “为了学生的终身发展和一生幸福”思考与实践系列之五:播撤幸福的种子——对中小学德育的认识与实践(白宏宽)
    以爱育人 共同成长(张秀华)
    让校本教研面为教师专业生活的一种方式(王京兰)
    平等+关怀=和谐+成功(王翠芬)
    求真务实展鹏翅(解淑萍)
    读书:教师成长的基石(谭亚西)
    以读书促进专业化发展(马东杰)
    [刊中刊]
    打造精英团队 提升教育品牌——北京市朝阳区“名校长工程”概览
    实施“名校长工程”提升朝阳教育水平
    依据多址办学特点做好教师培训工作(赵欣)
    遵循可持续发展理念开展特色奥运教育(祖雪媛)
    构建以素质教育为核心的小学生全面质量评价体系(马骏)
    用科学的办园理念引领幼儿园跨越式发展(郭文英)
    [考研科研]
    引领校本研究:校长需三思而行
    中小学教育科研成果评价的探索(陈赟)
    [德育时空]
    做一名学习型、智慧型班主任(全斌)
    分数的意义(苏伟毅)
    画什么,自己定(林秋伶)
    编辑心得:关于评价的老调新弹
    谨防教育“过度”(张强)
    孩子的责任感从哪里来(王玉荣)

    真正的测评(周绪红)
    为学生的幸福人生奠基——北京市大兴德茂中学
    发展成人教育 服务区域经济——北京市房山区成人教育中心
    追求“美的教育”——北京市大兴区第十小学
    [教学频道]
    探究式教学重在探索而非试验——对中瑞科学教育探究式教学的比较与思考(胡玉华)
    做好历史学科的研究性教学(肖刚)
    [理事会]
    《北京教育》杂志理事会名单
    [总目录]
    2007年1-12期总目录
    《北京教育:普教版》封面

    主管单位:北京教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

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    主  编:马宪平

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