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  • 我所关注的教育
  • 《北京教育》开设的“名校长谈教育”专栏很有意义,也很必要。一般说来,“名校长”或本人学养深厚,有突出的教育实绩;或师承优良传统,身后有名校支撑,能够借此栏目交流体会,探讨问题,分享经验,于教育将大有裨益。
  • 推进学校文化建设 打造优质教育品牌
  • 基础教育均衡发展到今天,在消除区域间、学校间硬件环境不均衡的基础上,怎样实现各学校之间软环境的优质均衡是一个重要课题。西城区是北京的中心城区,有着众多的优质教育资源,但也不是每一所学校都是“四中”、“八中”、“北师大实验中学”,因此,怎样让那些普通的学校也成为优质的学校?西城区给出的答案是:通过推进学校文化建设,挖掘学校内在的活力和特色,提升教育内涵,打造优质教育品牌。
  • 对建设具有文化品质学校的思考与实践——世界遗产教育与中华传统文化教育相结合
  • 北京师范大学附属实验中学的前身是北京女子师范学校附属中学校,简称“女附中”。在办学90年的历史中,学校的归属和名称虽屡经更迭,但“女附中”名闻遐迩,一直是近代以来北京乃至全国最好的中学之一。实验中学既积淀着名校的文化,也负载着民族的传统,传承着教育的使命。90年历史铸就的文化根基,成为新时期学校发展和建设的动力源泉,它促使我们不断思考两个重要问题:
  • 弘扬鲁迅精神 促学生全面发展
  • 北京市鲁迅中学是一所百年老校,是以伟大文学家、思想家、革命家——鲁迅命名的一所学校。鲁迅的思想、鲁迅的精神是一本读不完的巨著,是一个研究不尽的领域,是一个博大的精彩世界。在鲁迅去世后的70年间,我们更感到他的伟大和重要,更加发现他的思想的深刻和预见的正确。因此,弘扬鲁迅精神,学习鲁迅人格是我们每个鲁迅中学人的神圣责任和伟大使命。
  • 打造“以爱育爱”学校文化 追求教育真谛
  • 北京市第二实验小学是一所有着深厚历史底蕴和良好文化传统的学校,在继承与发扬的基础上,1997年提出了“双主体育人”的办学思路,经历了10年的探索与实践,逐步形成了具有一定特色的、“以爱育爱”为核心的学校文化。
  • 奥运之年话习惯
  • 奥运火种已经点燃,奥运火炬正在传递。每天,我追随媒体的报道,领略火炬手传递的风采,同时观赏各国的风土人情和文明习惯。从采访者和被采访者的言谈话语中,从一个个历史故事和人物介绍中,我感受到了世界文化的繁荣、璀璨。看完报道之后,我会连续看插播的“广而告之”——文明拍手、保持安静、乘车让座等,
  • 肖伟华:用梦想照亮生活
  • 那天下班前,肖伟华又来到山上。 北京九中地处翠微山麓。走出学校大门,穿过驼铃古道,就是一条上山的路。行进在逶迤的山路上,森林的气息扑面而来,连阳光都有了闲适的味道。肖伟华把这里当作放松身心的好去处,闲暇时常来这里走走。
  • 为了无怨无悔的人生
  • 身份:北京市第九中学物理教师,高二年级组组长,实验班班主任,中学高级教师,北京市物理学科带头人。 主要荣誉:2007年全国优秀教师,石景山区教育先进工作者,石景山区“十佳”教师。
  • 让自己每天都是新的
  • 身份:北京市第九中学地理教师,学校德育处主任,中学高级教师。 荣誉与业绩:石景山区优秀教育工作者、优秀共产党员标兵,北京市青年岗位能手,曾获全国及北京市论文评选一等奖、北京市及石景山区教学竞赛一等奖。
  • 以“三科”思想促学校全面发展
  • 随着教育改革的不断深化,校际间的竞争日趋激烈,学校发展面临着前所未有的压力与挑战。在新的形势下,我校结合实际,提出了以“三科”思想促进学校全面发展的基本思路,即坚持科学发展观,以科学促发展:发挥自身优势,以特色(科技)促发展;重视实践探索,以科研促发展。
  • 为孩子塑造人生最佳开端——写在清华大学洁华幼儿园六十华诞之际
  • 著名教育家卡·威特说:“对于孩子来说,最重要的是早期教育,而不是天赋。孩子成为天才还是庸才,不决定于天赋的多少,而在于出生后的自然教育。”的确如此,所谓“慎于始”,幼儿是正在成长中的生命体,是人的一生中可塑性最强、个性形成最重要的时期。其教育教学尤其应该注重生命体与生命体的互动,遵循生命体成长的规律。
  • 以经验研究促进教学反思能力
  • 本文所讲的经验研究是指以教育实践工作者为主体,通过引导他们对其所从事的教育活动过程进行回顾、分析和思考,促使他们将教育措施、教育现象与教育效果之间的关系从感性认识上升到理性认识的一种研究类型。
  • 教师听课需要“三方到位”
  • 课堂教学是教师专业实践的主要内容,听课是提高课堂教学能力的有效途径之一。笔者认为,要使听课产生实效,教师在听课之前需要做到“三方到位”。
  • 在教育的沃土上成长
  • 我从小最尊崇的职业有两个:一个是医生,一个是教师,因为医生的使命是救死扶伤,疗治人们的疾患,使人获得生命的延续。教师的使命是通过自己的教育活动,传道、授业、解惑,培育孩子的心灵,教化孩子的行为,使他们在学会做人的同时,学会做事、做学问,为他们未来获得更高的生命质量奠定基础。有幸的是,我如愿以偿成为了一名教师。
  • 现代教育技术与课堂教学整合问题的思考
  • 现代教育技术与课堂教学整合已成为学校提升教学质量的重要手段。但在现代教育技术与课堂教学整合的过程中,应着重考虑其特性,考虑其应用的条件,只有这样,才能有效地发挥其促进学生进步成长的作用。
  • 慎待小事——侯晓玲、齐美利随笔三则
  • 几十个、上百个生龙活虎的学生聚在一起,什么样的事情都有可能发生,有些事情还颇有玄机。 比如—— 学生撒谎了,直接原因却是为了不影响班级荣誉。此事,老师应该怎样处理? 老师自掏腰包,换下收费时没查出来的假币。学生建议到商店里把假币花掉,目的是不想让老师吃亏。此事,老师应该怎样处理?
  • 德育也应讲究“降低成本”
  • 不可否认,我们的学校德育工作者很敬业,每个人都在忙忙碌碌;但是也毋庸讳言,在很多情况下,我们很容易看到德育工作者的忙碌,却很难看到德育工作的效率。在现在这个经济时代,人们似乎比以往任何时候都更重视效益,重视投入和产出的比率。可是我们的德育工作者有没有想过,怎样才能提高德育工作实效,使德育工作从高投入、低产出的现状,跨越到低投入、高产出的境界?我相信一定有人思考过这个问题,但是有人把这个问题当作一个课题去研究吗?
  • 咀嚼与“小胖”的对话
  • 身为教师,很多的时间都在和学生打交道,因此,应该把与学生交流的方法和能力当作自己必须具备的基本技能之一,反复琢磨,反复锤炼。本文如实记录了作者——一位学校德育干部与一个学生的谈话内容,以及作者当时的想法,我们把它呈现在这里,既希望与各位读者分享,更期待能对大家有所启迪。
  • 我的座位我做主
  • 新生入学后第一次排座位一般是依据个子高低、视力好坏、男女搭配,所以相对简单。但是,入学一段时间之后,就开始有学生找老师,有家长打电话,原因都是一个:对目前的座位不满意。目的也都是一个:调整座位。
  • 扁鹊之误的启示
  • 中学语文课本上有一篇文言文,题目是《扁鹊见蔡桓公》。按照教学参考书上的解释,蔡桓公是一个“不听劝诫,不思悔改,刚愎自用,至死不悟”的可厌又可悲的典型,所以,讲到这篇课文时,教师几乎无一例外地要对蔡桓公的“讳疾忌医”大加挞伐。
  • 新课程背景下提高课堂教学有效生的策略
  • 随着北京市高中课程改革的不断推进,课堂教学方式和学习方式与新课程教学理念的矛盾日渐凸显,教学内容与课时紧张的矛盾也越发突出,大部分的课堂教学,在很大程度上既忽视作为个体的教师和学生在课堂中的多种需要和潜在能力,又忽视师生群体在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。于是,在高中课程改革进行之时,讨论新课程背景下,提高课堂教学的有效性就成了当前高中教育界的热门话题和关注焦点。
  • 一样的课文,不一样的感受——从《百合花开》看语文教学
  • 《百合花开》是京改版六年级上册的一篇略读课文,它是台湾作家林清玄写的一篇散文。课文讲的是一株百合花在生长过程中,不顾各种各样的冷嘲热讽,坚信自己能够开花,并最终如愿以偿的故事。最近先后听了两位教师执教此文,一样的课文,却带给了人不一样的感受。
  • 课堂教学如何贴近新课改精髓:教学设计——《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录
  • 新课改推进至今,新的理念、新的策略、新的手段、新的方式层出不穷,这时,对新课改精髓的把握则显得尤为重要。本刊于2008年第一期曾围绕《奥斯维辛没有什么新闻》一课作了一期教师角色转换的问题探讨,这里我们同课异构,谈谈课堂教学如何切近新课改精髓的问题。
  • 教师反思——系统思考 把握教学要义
  • 分析这节课的教学创意和教学过程,可见如下三个特点。 1.目标指向明确 教者重视学生自身的阅读体验,抓住文中貌似平常的语言文字,引导学生细细品味,反复推敲,在咬文嚼字、探赜索隐中增知养能,陶冶情感,较好地体现了《课程标准》的要求。
  • 专家观点——追求更高的教学境界
  • 从《奥斯维辛没有什么新闻》这节课的设计与思考中,我们可以看出陈耀文老师试图从课程和教学的本质层面上来把握课堂教学,加之对目标的设定、手段的选择、多重对话的安排,以及对教与学关系的认识,使这堂课有了一定的深度和厚度。可以说,这种对课堂教学的系统思考和整体把握,以及对阅读教学要义的探究,切近了有效教学的核心,对于克服课堂教学中割裂、分散、零乱等问题有积极的启示作用。
  • 给问题设计把把脉
  • 近期,听了一位年轻教师执教《尊严》一课,想就其中的问题设计,谈一点儿自己的思考。 《尊严》一文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护个人尊严,赢得别人尊重的故事。
  • 小策略 大作用
  • 随着课程改革的步步深入,我不断反思自己的教学:我讲的课学生究竟能听进去多少?什么样的教学方法和策略最有效?怎样指导学生进行自主学习?并做了一系列的教学尝试,在尝试中体会到了“教学相长”的乐趣。
  • 英语词汇教学小窍门
  • 如何帮助学生掌握有效的词汇学习方法,提高学生英语学习的兴趣及英语理解和表达能力,我校英语教研组开展了专门的课题研究。在研究、实践中总结出了如下词汇教学规律。
  • 小组合作学习的误区及对策分析
  • “小组合作学习”,即以小组为单位,通过分工协作、共同探究、互相交流而获得知识的教学形式。它有利于实现学生间的优势互补,促进个性的全面发展。然而,目前相当一部分小组合作学习表面上热热闹闹,实质上却收效甚微。下面笔者结合实践谈一谈小组合作学习中容易出现的四大误区及对策。
  • 正确对待创新学习——《龚春燕与创新学习》有感
  • 创新学习在20世纪末、21世纪初已被广为熟知。先是1998年重庆市启动了“创新学习区域化推进研究”课题,之后是2000年《人民教育》杂志刊登了《创新学习:21世纪的学习观——重庆启动创新学习研究与实验》一文,再之后是2001年到2002年《人民教育》杂志开辟了“创新教育”专栏。再加上其他各种媒体的竞相宣传,“创新学习”很快就掀起了一股学习热潮。
  • 中观层面的新课程教师培训用书——《新课程教学基本策略》
  • 当前,新课程教师培训用书多如牛毛,大致可分为两类:一是理论类,亦称通识类,也可称为宏观层次;另一是方法类,亦称学科类,也可称为微观层次。但从培训实际需求看,教师专业发展急需中观层面(即策略)的引导。教学“策略”乃教学方法之方法,它不是哪一课具体怎么上的方法,而是教学中的基本方法。本书就力求从中观层面出发,探寻新课程教学的基本方法。
  • 《北京教育》杂志理事会名单
  • 立足区域特色 推进文化建设 提升教育品质
  • 北京市西城区教委坚持育人为本、德育为先,全面实施素质教育,贯彻落实科学发展观,大力推进学校和谐文化建设,构建社会主义和谐校园,弘扬民族优秀文化传统,倡导和谐理念,培育和谐精神。在全区中小学校中,我们实践百年老校、现代名校的教育理念,坚持德育渗透、活动育人,发挥基地教育的辐射作用和育人功能,着力加大课程文化建设力度。
  • 提高课堂教学实效 构建幸福体验课堂
  • 教学是学校的中心工作,教学质量是学校工作永恒的主题。校长作为教学质量的第一责任人,要具有课程领导力和对教学敏锐的洞察力,校长在教学中至少要承担起四种责任——指导、参与、反思、总结。校长对教学的态度、追求决定着这所学校的教学发展方向,关系着这所学校的研究进程、教学质量的高低和师生的生命成长。
  • 在品文悟情中提升学生的语文素养——“自主品悟”阅读教学的研究与实践
  • “自主品悟”阅读教学,就是以调动学生的主体作用、发挥学生的主观能动性为基础,以提高阅读教学的实效性为目的,让学生直面文字品评涵咏,以读中知其韵、悟中学其写为主要教学活动方式的语文教学。
  • 语文课——自主、快乐的学园
  • 我校语文学科的“自主品悟”教学,就是为了让孩子落实语言文字的训练,落实语感的积累,让孩子在语言学习中习得方法,提高能力,获得审美情感,提高语文素养。我们针对这个研究,分不同课型、不同年段进行了研究,那么针对低年级来说我们怎样进行“自主品悟”教学研究的,现以《雨铃铛》一课为例写出我的点滴思考。
  • 在亲历中体验 在体验中成长——“自主体验”数学的教学研究与实践
  • 随着新课程的深化,我校数学教学团队在不断总结经验的基础上,逐渐对在小学数学教学中实施“自主体验”教学形成了一定的认识,并进行了有益的尝试和实践。“自主体验”教学是指学生在数学学习过程中,亲身经历问题情境,通过反复观察、比较、感受、探究,对特定的数学问题进行分析、交流、建构和反思,并对自己的认识过程及情感体验内省体察、心灵感悟,从而促使学生掌握数学知识和技能,形成数学思维和数学品质,提升热爱数学的情感和自主解决生活中数学问题的意识和能力。
  • 丰富学生体验 促进学生发展——《周长的计算》教学案例
  • 引导学生观察录像中同学吹泡泡的工具的形状。分析:兴趣是学生学习的动力源之一,教师利用“吹泡泡”这一与现实生活相联系的素材,创造了富有挑战性的问题情景,既起到了调取学生的以往经验的作用,又唤起学生的学习兴趣,从而使学生产生体验愿望,更加自主地参与知识的获取过程,为学生进行体验埋下伏笔。
  • 拓展自主交流空间 建构语言发展阶梯——“自主交流”英语教学模式的研究与实践
  • 长期以来。“高耗低效”一直是人们对外语教学的普遍描述。因此,构建新型外语教学模式成为外语教学研究者与外语教师的共同诉求。在此背景下,外语教学的研究与实践走过一段各类教法更迭替换的曲折历程。直到20世纪90年代,人们才开始将研究重心从教学方法的横向比较转向对学习者自身的关注,
  • 《新起点英语》Last Weekend(Ⅱ)课堂教学实例
  • 1.知识目标:能够掌握动词在表示过去发生的事情时的形式变化,并能正确使用新的词汇;能够听、说、读、写叙述某人过去所做事情的交际用语。 2.能力目标:能够通过学习,应用所学过的语言谈论自己及他人过去所做的事情。
  • 走向“自主探究”的科学教育
  • “自主探究”学习就是在学习小组中展开的、在教师有目的的指导下,由特定的情境引发的学生自觉主动参与、亲身经历探究的一种学习活动。在这一过程中,学生从发现问题入手,通过预想、设计、实验、调查、搜集数据与处理、表达、交流与反思等一系列的主动探索活动,在知识与能力、过程与方法和情感态度上,都能得到有效的建构。
  • 为孩子塑造人生最佳开端——清华大学洁华幼儿园
  • 清华大学洁华幼儿园作为清华大学附属幼儿园,座落在举世闻名的清华大学校园内,自1948年建园至今已有60年历史。清华大学十分重视幼儿园的工作,把幼儿教育作为小学、中学、大学一条龙教育的重要组成部分,是素质教育从娃娃抓起的重要内容。目前,清华洁华幼儿园是北京市社区儿童早期教育示范基地、北京市“食品卫生A级”单位、海淀区示范园,2007年4月,又顺利通过市级示范幼儿园验收,使得“清华幼教”历经近60年的发展,跃居北京市优质幼儿教育的行列。
  • [名校长谈教育]
    我所关注的教育(刘彭芝)
    [本刊关注]
    推进学校文化建设 打造优质教育品牌(田京生)
    对建设具有文化品质学校的思考与实践——世界遗产教育与中华传统文化教育相结合(袁爱俊袁爱俊袁爱俊)
    弘扬鲁迅精神 促学生全面发展(郗明)
    打造“以爱育爱”学校文化 追求教育真谛(李烈)
    奥运之年话习惯(吴乔)
    肖伟华:用梦想照亮生活
    为了无怨无悔的人生(王岳)
    让自己每天都是新的(何英茹)
    [学校管理]
    以“三科”思想促学校全面发展(张天勇)
    为孩子塑造人生最佳开端——写在清华大学洁华幼儿园六十华诞之际(王丹 张静)
    以经验研究促进教学反思能力(裴艳玲 王艳)
    教师听课需要“三方到位”(王春英)
    在教育的沃土上成长(甄珍)
    [教研科研]
    现代教育技术与课堂教学整合问题的思考(薛静尧)
    [德育时空]
    慎待小事——侯晓玲、齐美利随笔三则
    德育也应讲究“降低成本”(贠红轩)
    咀嚼与“小胖”的对话(齐向春)
    我的座位我做主(邢艳秋)
    扁鹊之误的启示(王淦生)
    [教学频道]
    新课程背景下提高课堂教学有效生的策略(黄玉芬 吴金香)
    一样的课文,不一样的感受——从《百合花开》看语文教学(王云阁)
    课堂教学如何贴近新课改精髓:教学设计——《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录
    教师反思——系统思考 把握教学要义(陈耀文)
    专家观点——追求更高的教学境界(吕文清)
    给问题设计把把脉(李淑敏)
    小策略 大作用(欧阳蕾)
    英语词汇教学小窍门(赵宝荣)
    小组合作学习的误区及对策分析(陈小丽)
    [教育广角]
    正确对待创新学习——《龚春燕与创新学习》有感
    中观层面的新课程教师培训用书——《新课程教学基本策略》
    [理事会]
    《北京教育》杂志理事会名单

    立足区域特色 推进文化建设 提升教育品质
    提高课堂教学实效 构建幸福体验课堂(刘畅)
    在品文悟情中提升学生的语文素养——“自主品悟”阅读教学的研究与实践(王化英)
    语文课——自主、快乐的学园(朱珊)
    在亲历中体验 在体验中成长——“自主体验”数学的教学研究与实践(商红领)
    丰富学生体验 促进学生发展——《周长的计算》教学案例(刘锌)
    拓展自主交流空间 建构语言发展阶梯——“自主交流”英语教学模式的研究与实践(鲁静 张文华)
    《新起点英语》Last Weekend(Ⅱ)课堂教学实例(钱跃)
    走向“自主探究”的科学教育(甄洪波 李实)
    为孩子塑造人生最佳开端——清华大学洁华幼儿园
    《北京教育:普教版》封面

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