设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 以教育评价促全面发展
  • 基础教育的任务是什么?是为人的终身发展打好人生底色。北京市第五十中学在办学实践中,把人生底色浓缩为“诚于做人,恒于求知,笃于实践,益于社会”这16个字,这也是我校所倡导的校园精神。教育的核心任务是培养人,培养全面发展、学有特长的“四有”新人。成功的教育不是单纯由分数堆砌起来的,也不仅仅是一张高分数的成绩单、一张高一级学校的录取通知书,
  • 坚持两条线管理模式 促进学校持续发展
  • 实施人本管理,从一切为师生的发展服务的角度出发,整合学校资源,优化管理手段,调动人的积极性,使之发挥更大效益,从而推动学校教育的民主化、科学化和法制化进程,是树立和落实科学发展观的迫切需要,是构建社会主义和谐社会的重要组成内容,是新时期校长文化的核心和教育工作者的神圣使命。
  • “本色教育”——回归学校本色
  • 教育的传承与发展,教育的本色与特色,这两大问题在今天的中国已经成为人们共同关注的焦点。素质教育怎样稳步实施,学校教育怎样稳健发展……这一系列的问题将教育置于一个“再出发”的境地。这个时候,我们惟有追溯至教育的原点,重新认识教育、思考教育,才能理解教育的使命。在进行了一番深刻的思考之后,我校坚定地提出:教育应遵从其自身的规律,以人为本,以素质为重,以“本色”的教育培养“出色”的学生。
  • 学校制度建设应因人而异
  • 某校在教师评优、考核、晋级等方面都制定了一套严格、公正的量化积分办法,每学期都能根据教师的积分对教师进行评价。量化积分的内容包括:教师的出勤、工作量、教学成绩、教研成果等多方面,但每次评价终了后,许多老教师的积分都非常靠后,与“优秀”无缘。于是,许多老教师怨声载道,工作中出工不出力,甚至“破罐子破摔”,直盼着退休那一天早些到来。
  • 一个山区语文教师的一天
  • 曾看到或听到有的教师抱怨,说自己工作太忙了。没时间读书自学,也没时间进修;说自己工作的学校太偏僻。没机会出去学习,没机会得到专家引领……然而。在浙江省永嘉县岩头镇永嘉第二中学这所普通的山区学校。10年前的新教师陈智峰逐步成长为小有名气的县级“骨干教师”和“教坛新秀”,又进而成为市级“教科研先进个人”和“优秀教育工作者”。现在的陈智峰老师,依然从清晨到午夜,乐此不疲地穿行在读书和工作交叉的空间。
  • 集体备课:研磨一杯香浓美味的咖啡
  • 我们之所以把“备课”称为一杯香浓美味的“研磨”咖啡,是因为“备课”也是有着咖啡的研磨过程,并且在研磨后它才会散发其纯正的味道。
  • 在校本课程中实施可持续发展教育策略
  • 校本课程是在国家课程和地方课程的基础上,以学校为基地,以学生发展为目的,结合学校的传统和优势,充分利用学校和社区的课程资源,学校自主开发和实施的课程。校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分,也是实施中小学可持续发展教育的重要渠道。几年来,我校通过各种途径将社会、文化、环境与经济领域的可持续发展教育作为校本课程开发的重要内容,积极开发可持续发展教育校本课程,提高可持续发展教育的实效性。主要做法如下:
  • 完善教学管理制度 提高校本教研实效性
  • 我校教学工作围绕“全面提高教育教学质量”这个目标,根据高中课改的教育理念,结合我校实际,对教学管理制度进行了修整、完善、或重建,使教学管理规范化、制度化、科学化。
  • 特级,是一个逗号
  • 我从1975年起就当了历史老师。从参加工作的第一个月起,我每个月都要拿出一部分工资买书,到现在,我家已有3000多册藏书和2000多张光碟资料。不管工作日还是节假日,每天晚上,我都备课、看书到深夜。
  • 理想为舵 研修作帆
  • 从中学时代起,我就确立了当一名优秀教师的理想。从那时到现在,二十几年过去了,我的理想从未改变过。只是在不同时期,这个理想的具体内容有所不同。
  • 期待“灯火阑珊处”的风景
  • 是的。我取得过一些成绩,获得了一些荣誉,但是,每次回首往事,最让我感到骄傲的并不是这些威绩和荣誉,而是我给予学生的影响。在我心里,那些影、响比高考的高分更重要。
  • 积极投身学科专业化发展之路
  • 16年的工作历程,我始终把教师的理想、责任、敬业、奉献作为工作信条,抱着“干一行、爱一行、精一行”的态度,踏踏实实、兢兢业业做好每一项工作,不断完善自己的师德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力。
  • 做一名行者
  • 我喜欢行走在路上。在路上,我沐浴着老教师给予我的阳光:在路上,我呼吸着求学的新鲜空气;在路上,我借助于科研的翅膀飞翔!行走在教师这一光荣职业的路上,我愿罄尽所有,用自己的学识、智慧与生命诠释优秀教师的含义。
  • 生命的共振
  • 几年来,我一直带住宿班。在师生的共同努力下,学生各方面进步很大。但我时常感觉到,我的学生总是和我保持若即若离的距离,师生之间缺乏真情互动。后来,我发起“师生同写成长日记”活动。我从学生的成长日记中了解了他们,抓住教育的最佳契机实施有效的教育。同时,我把每天的教育事件记录下来。在这个过程中,我和学生的心贴得更近了,感情更融洽了,最重要的是,在日记的沟通交流中,我们师生在共同成长。
  • 我们期待的老师——某校高二某班主题班会纪实
  • 这是一节班会课的实录,因为版面的限制,文字略有删节,但仍然保持着作者原稿中的白描风格。
  • 让每一个学生抬起头来走路——职高班主任点金术
  • 在有些人心目中,作为职高的班主任,收获最多的可能是失望和无奈。可是,我却时常能在这一岗位上收获幸福感:用人单位总是满意地接走我的学生,并给予高度评价:我的很多学生在单位成为技术骨干,有的还荣获了各种荣誉称号……要达到这样的效果,我有一个诀窍,那就是:把每个学生都看成一座待开发的金矿,教师做一名发现者和挖掘者。通过挖掘学生身上的闪光点,点燃学生的希望,让每个学生都能抬起头来走路。
  • 在后示范校建设中持续发展
  • 北京市第九中学于1946年建校。半个多世纪以来,九中形成了自己的办学优势与特色:历史悠久,环境一流,文、体、科技特色突出,教师队伍精良,教学质量上乘,也形成了明确的办学理念:树立民主意识,坚持以人为本,一切为了学生和教师的发展。2003年,被认定为北京市高中示范校。“九中人”认识到,示范校是学校发展的另一个起点,从这里开始,九中要朝着下一个目标跃马扬鞭。
  • 加强教师人力资源的开发与管理
  • 学校人力资源管理的基本内涵是指对教职工的智力、体力、劳动能力等所进行的科学合理的发掘、组织和使用,为充分实现学校目标提供可靠的人力保障。对于一所学校来讲,教师的发展是关键,教师的自身发展质量和水平决定着学校的教学质量,影响着学校生源的吸收以及学校的可持续发展。只有教师的综合素质不断提高,才能有教育教学的源头活水。
  • 在书香中共同成长
  • 教育家苏霍姆林斯基在谈到书籍与成才关系的重要性时说:“无限相信书籍的力量,是我们教育信仰的真谛之一。”作家贾平凹说:“读书对于一个人来讲特别重要。人生经验的一部分从生活中来,一部分从书中来,书读得多,对你的人生心灵健康发展肯定是有好处的。”爱看书、会看书的学生,学习成绩不一定是最好的,但肯定是最有前途的。读书交流活动使学生紧紧地聚集在好书的身边,显示出越来越强大的生命力。
  • 教师的“越位”与“缺位”
  • 作为一名小学教师,我对这样一个提法特别有感触,华东师范大学周彬教授说:“教师要在课堂上给自己一个明确的定位,在课堂教学中‘有所为,有所不为’。”“有所为”的地方就是自己应该“进”的地方,“有所不为”的地方就是自己要“退”的地方。在“有所为”的地方“退了”叫“缺位”,在“有所不为”的地方“进”了叫“越位”。
  • ‘狼来了”,谁的错?
  • 一次班会课上,我对学生讲《狼来了》.故事讲完了,班级里不仅没有我想象中的凝重,孩子们还嘻嘻哈哈地说笑起来。面对孩子们这番举动,我颇感不解,于是与他们聊了起来。
  • “卑微”的理想
  • 在学习生字时,正好讲到“理想”一词,于是随口问道:“同学们,你们的理想是什么呢?”一男生立即站起来说:“我将来要当飞行员,驾驶着飞船在太空中遨游。”一女生说:“我想当医生,为病人解除痛苦。”有的说要当科学家,有的说要当警察,还有的想自己开个面包店自己做老板……孩子们七嘴八舌,说出来的想法也,各不相同。
  • 手持金钥匙,方能打开心锁
  • 周四下午放学之后,我匆匆赶回家吃饭,因为晚上要值班。饭还没吃,就接到电话说我们班上的一个学生丢了一百多元钱,钱是放在教室课桌的抽屉里的,抽屉没有锁,一个课间的功夫就没影了。我意识到事态的严重性,刚开学就发生这样的事情,如果允许事态的蔓延那还了得,后果简直不堪设想。于是,我匆匆扒了两口饭就迅速返回学校,因为我知道这样的事情处理得越快越好,不能给“小偷”喘息的机会。
  • 思路清晰 有序推进——社会大课堂之西城区特色
  • 在北京市西城区教委办公楼的第二层,斜对着楼梯的那间屋子,门上写着几个大字:社会大课堂管理办公室。为了保证大课堂建设的顺利进行,西城区成立了协调领导小组,组长由教工委书记、教委主任担任,副组长由社会大课堂主管主任担任;下设中小学生社会大课堂管理办公室,由两位成员负责工作开展。此外还建立了五个运行团队,即社会协调运行团队、学校组织运行团队、信息支撑运行团队、社会实践研究运行团队和评价、保障运行团队,每个团队分工明确,各司其职。
  • 立于改革 行于教学 成于教育——教语言、教文化、教育人的综合统一
  • 30年的从教历程,让我亲历了我国英语教学行进的脉络,在改革中,我们且行且思。传统的英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,数年的学习成果被冠名为“哑巴英语”。当我们清醒地意识到问题后开始进行英语教学的改革,但新的问题随之产生:为追求课堂效果的“新颖、热闹”而有意淡化语言知识和语法教学,
  • 课堂教学中的“问题意识”
  • 陶行知先生说过:“发明千千万,起点是一问。”由此可见,创造始于问题。因此,课堂教学要特别保护和培养学生的“问题意识”。
  • 语文教学实效性的策略研究
  • 课堂教学效率是教学理论和实践追求的永恒的主题。语文课堂教学效率的高低是教学质量的主要标志,关系到语文教学质量的提高和人才的培养。实施新课程以来,语文教学中学习内容陈旧、学习过程和方式多流于形式等现象依然存在,一些教育专家一针见血地指出:语文课程改革能否健康发展的关键是转变学习方式,而转变学习方式的核心是提高课堂教学有效性。因此,探讨课堂教学有效性问题显得尤为重要。为此,在实施新课程,提高课堂教学有效性的探索中,我们做出如下的尝试。
  • 在说唱中快乐学英语
  • 2001年,我校结合自身特点,依照新课程改革实践要求,在低年级开设了一周两节的英语说唱课校本课程。英语说唱课体现了英语课标中倡导的理念,照顾了儿童年龄特点和心理特征,调动了学生多种感官参与学习,遵循了语言学习的认知规律,在情境中感知理解,在说唱表演中实践,同时训练了学生良好的听力和大胆说英语的习惯,是课本教学的有效补充。目前说唱学英语已被许多学校接受,这种儿童喜闻乐见的英语学习方式可供小学、幼儿园儿童在英语学习中采用。
  • 如何设计有梯度的科学实验
  • 小学科学课是以知识探究为核心,教师在实验设计时要充分考虑学生的主体地位,实验设计的内容和形式要符合学生的认知规律。针对不同年级的学生,在指导设计实验的过程中,教师首先要把握好“度”,尤其是在三、四、五年级的实验设计指导上,更要体现出“教”、“扶”、“放”的程度。作为安贞学区科学组组长,我与组员们结合朝阳区“科学学科科学训练策略的研究”课题,针对三、四、五年级的三节实验课,对指导学生的设计实验进行有益的探索。
  • 提高高考复习有效性初探
  • 2007年北京高中步入课改,对于依旧使用旧教材的高三教师和学生来说,如何积极应对新课程改革、如何提高复习的有效性,是必须面对和思索的问题。本人结合教学实践,对此谈一些粗浅的体会。
  • 科学的学法与教法是开启智慧的金钥匙——读《任勇与数学学习指导》
  • 任勇。数学特级教师。现为福建省厦门第一中学校长。代表性论著有《中学数学学习法》、《任勇中学数学教学艺术与研究》等六十多部,发表论文六百余篇。荣获福建省“优秀青年教师”、福建省“科技教育十大新秀”、福建省优秀专家等称号,荣获“苏步青数学教育奖”一等奖。享受国务院政府特殊津贴。
  • 读史利于明智——读《当代语文教育论争》
  • “众所周知,任何一场成功的变革都必须立足于历史与传承的基础之上,只有清晰地把握过去,才有可能提出适合语文教育发展方向的计划或方案。”这是援引于《当代语文教育论争》.中的一句话,也是我阅读这本书的缘由。我们的语文教学,有很长一段时间,让很多教师感到无所适从。究其原因是缺少对语文教育历史的了解,没有认清语文教育发展的规律,阅读《当代语文教育论争》将为我们弥补这一缺憾。
  • 《北京教育》杂志理事会名单
  • 整合领先 环境育人 一切为了学生的发展——北京市昌平区小汤山中学
  • 北京市昌平区小汤山中学是昌平区东部一所普通农村完全中学。学校有设备齐全的专业教室12个,有标准的田径场和1800平米的灯光球场,图书馆藏书4万余册,订阅报刊140余种。2000年,区政府、区教委共同投资136万元,为学校兴建了校园网。包括教学评估系统、双向教学系统、计算机网络、多媒体教室。优越的办学条件、优良的教师队伍,为小汤山中学的发展奠定了良好的基础。
  • 以教育质量为基础 以美育工作为特色 以全面发展为目标——北京市大兴区第八小学
  • 北京市大兴区第八小学始建于1989年,现有29个教学班,1292名学生,在职教职工94名。在83名专职教师中,有市级骨干教师1名,区级学科带头人5名,区级骨干教师11名,区级骨干班主任5名。
  • 创建地区优秀教育 办人民满意学校——北京市海淀区东升学区
  • 服务范围 北京市海淀区东升学区系海淀区教委的派出机构,负责自北四环健翔桥起沿八达岭高速公路一线至西三藏及高新建材城之间隶属海淀区的小学义务教育,服务范围涉及学院路街道、西三旗街道和清河街道。
  • 教育为了什么?
  • 教育为了什么? 这似乎是个简单问题,人们可能会在脑子里迅速转出十几个答案,但恐怕马上又会发现,这些答案都是些不靠谱的大话。所以,这个简单问题其实是个很难的问题。
  • 教学的核心:学习 教授 技术
  • 什么是学习,教师是什么人,关于教与学,这些可以说是最基本的教学理论问题。但是,随着时代的发展,往往这些最基本的问题有时让我们感到迷惑,于是在实践中时不常地让我们忘记了其最本质的属性……北京师范大学李芒教授针对当前在教学实践中存在的问题,对教学理论中最基本的概念进行了解读。这将有助于我们明确无论何时都要坚守的东西。
  • 聚焦课堂 稳步推进 有效提升——北京市义务教育课程改革回眸
  • 又一次冬去春来,我们在寄予新希望的同时,不忘回眸走过的历程。2001年秋季。北京市开始基础教育课程改革,直至2008年完成了第一轮实验。义务教育的课改实践,推动了北京市基础教育的长足发展,促进了素质教育的全面推进。北京市义务教育课改历程系列报道,将分为“回眸与反思篇”、“评价改革篇”、“教学探索篇”三个系列,回顾课改的发展历程、聚焦评价改革的重大突破、透视多样化教学方式与教学实效性的策略探索。
  • 散点透视看课改
  • 课改,不经过课堂教学实践,就不会有真正的哲学反思、思辨反思、概念反思、理论反思.课改,不经过一线教师作为实践主体的反思,就不会有总结反思、批判反思、发展反思。我们应该站在中西文化碰撞融合的高度,先进行鸟瞰审视的宏观思辨,再总结7年来理论在实践中产生的弯曲变形来进行批判反思,才会在实践中摸索到不偏不倚的行进路线。
  • 课改深入推进中值得关注的三个问题
  • 北京市从2001年秋季开始进行基础教育课程教材改革的第一轮实验,7年的实践证明课程改革效果明显,促进了素质教育的全面推进。在收获喜悦的同时,我们也应该清醒地认识到其中存在的问题。
  • 在课改中前行 在实践中反思
  • 作为首批进入课改实验的5个区县之一,大兴区小学的课程改革工作已经推进到第7个年头了。在感受一系列可喜变化的同时,我们也在冷静回顾、理性分析前进中的困难和亟待解决的问题。
  • [学校管理]
    以教育评价促全面发展(魏荦)
    坚持两条线管理模式 促进学校持续发展(李士春)
    “本色教育”——回归学校本色(张兴华)
    学校制度建设应因人而异(侯晓玲 齐美利)
    一个山区语文教师的一天(陈智峰)
    [教研科研]
    集体备课:研磨一杯香浓美味的咖啡(张洋)
    [刊中刊]
    在校本课程中实施可持续发展教育策略(唐翠萍)
    完善教学管理制度 提高校本教研实效性(蔡吉)
    特级,是一个逗号(邢军)
    理想为舵 研修作帆(肖伟华)
    期待“灯火阑珊处”的风景(王岳)
    积极投身学科专业化发展之路(武凤鸣)
    做一名行者(高笑旭)
    生命的共振(袁凤芹)
    我们期待的老师——某校高二某班主题班会纪实(吴云)
    让每一个学生抬起头来走路——职高班主任点金术(刘建坡)
    在后示范校建设中持续发展(郝显军)
    加强教师人力资源的开发与管理(于秀云)
    [德育时空]
    在书香中共同成长(严利萍)
    教师的“越位”与“缺位”(贾晓村)
    ‘狼来了”,谁的错?(梁好)
    “卑微”的理想(史美春)
    手持金钥匙,方能打开心锁(侯锦翠)
    思路清晰 有序推进——社会大课堂之西城区特色(付江泓)
    [教学频道]
    立于改革 行于教学 成于教育——教语言、教文化、教育人的综合统一(周国彪)
    课堂教学中的“问题意识”(庄捷)
    语文教学实效性的策略研究(张立)
    在说唱中快乐学英语(王颖)
    如何设计有梯度的科学实验(岳爱平)
    提高高考复习有效性初探(贾永红)
    [教育广角]
    科学的学法与教法是开启智慧的金钥匙——读《任勇与数学学习指导》
    读史利于明智——读《当代语文教育论争》(张思浩)
    [理事会]
    《北京教育》杂志理事会名单

    整合领先 环境育人 一切为了学生的发展——北京市昌平区小汤山中学
    以教育质量为基础 以美育工作为特色 以全面发展为目标——北京市大兴区第八小学
    创建地区优秀教育 办人民满意学校——北京市海淀区东升学区
    [名家谈教育]
    教育为了什么?(赵汀阳)
    [本刊关注]
    教学的核心:学习 教授 技术(李芒)
    聚焦课堂 稳步推进 有效提升——北京市义务教育课程改革回眸(贾美华 金利 黄冬芳)
    散点透视看课改(苏金良)
    课改深入推进中值得关注的三个问题(高萍)
    在课改中前行 在实践中反思(刘芳)
    《北京教育:普教版》封面

    主管单位:北京教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

    社  长:马宪平

    主  编:马宪平

    地  址:北京市宣武区白广路18号

    邮政编码:100053

    电  话:010-83558630 83552103

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1000-7997

    国内统一刊号:cn 11-1129/g4

    邮发代号:2-104

    单  价:6.80

    定  价:81.60