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文献检索:
  • 关于职业教育的十大主张
  • 职业教育是最近几年来特别受到关注的一个领域,国家的重视程度前所未有,国家的投入前所未有,职业教育的发展速度和规模前所未有。
  • 区域联动打造教育发展共同体
  • 2009年夏,北京烈日炎炎。北京市教育委员会、天津市教育委员会、河北省教育厅、山西省教育厅、内蒙古自治区教育厅的主要负责同志,于6月13日会聚北京国际教育博览会,就华北五省、市、自治区进一步开展教育合作问题举行会谈,深入讨论开展区域教育合作的必要性、可能性、迫切性和可行性问题,并达成共促区域教育协调发展、携力规划教育合作蓝图、共建区域教育合作机制、协同开展教育发展研究、构建教育合作交流平台五点共识。在全球经济一体化、地区经济一体化的背景下,地缘相邻、人文相近、利益相关的国家、地区进行跨地域的教育交流合作,成为区域内各成员提升教育竞争力、实现共同发展的现实选择。为此,本刊编发北京市教育委员会主任刘利民在华北五省市区教育区域合作座谈会上的讲话,期待五省市区教育通过区域联动,实现合作共赢。
  • 推动首都教育决策科学化的实践与思考
  • 《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出:要“改革和完善决策机制,推进决策的科学化、民主化”。长期以来,教育决策因其复杂性、专业性、敏感性,在实现决策科学化、民主化方面面临更多的挑战。由于教育决策的成败直接或间接地影响教育活动的成败和效率,因此推动教育决策的科学化、民主化日益成为教育现代化进程中备受关注的问题。
  • 为新中国60年献礼——记“北京市百所中小学爱国主义教育成果”活动
  • 2009年4月,北京市教委启动了北京市中小学爱国主义教育优秀成果推荐活动,共有100余所中小学校(含职业学校),300余件次优秀成果脱颖而出。这些爱国主义教育成果主题鲜明、特色突出、事例具体、形式生动、效果显著,反映了首都各中小学多年爱国主义教育的成果。
  • 铭记历史肩负责任
  • 北京一零一中学建校于1946年,是中国共产党在老区创办并迁入北京的唯一一所中学。1950年经周总理选址迁校到圆明园遗址非主体部分。1955年,学校定名为北京一零中学,郭沫若同志亲笔题写了校名,并释其含义为“百尺竿头,更进一步”。以地利优势利用圆明园遗址对学生进行以爱国主义教育是学校德育的一大特色。
  • 秉承先贤之志锻造英雄之班
  • 北京汇文中学始建于1871年,百余年校史与中国近代史紧密相连,孕育了汇文中学爱国奋进的精神传统,培养出一代代报效祖国的英才。汇文的校史就是一部爱国主义的教科书,汇文的校园就是一个形象的爱国主义教育大课堂。
  • 传唱红色歌曲续写报国豪情
  • 五十多年前,霞云岭乡堂上村中堂庙的革命老人曹火星创作了一首传世之作——《没有共产党就没有新中国》,半个世纪以来,这首歌被亿万中国人民广为传唱,成为中华民族的红色经典曲目。北京市房山区霞云岭中心校充分利用“红歌”词曲诞生地和革命老区这一有利资源,积极开展“红色”教育,牢固树立“没有共产党就没有新中国”的坚定信念,教育学生热爱祖国、热爱家乡。
  • 思想升华的基地青年成长的摇篮
  • 北京市丰台区第二中学地处卢沟桥畔。学校以“学科育德、校园活动、社会实践”等内容为抓手,开设了民族传统教育、爱国主义教育的德育课程,让学生在这些课程中感受家乡的魅力、民族的骄傲、国家的自豪,激发爱国主义热情,增强学习和自我发展的动力。
  • 遵循传统之路培育栋梁之才
  • 北京师范大学附属实验中学坚持“以人为本,服务社会,追求发展,追求卓越”的办学宗旨,注重学生品德培养,关注学生心理健康和人格发展。多年来,我校在课程、活动、校园氛围的营造方面进行不懈的努力和探索,把“做中国人,铸民族魂,传文明火,扎文化根”作为实验中学的一种传统文化。
  • 课程凝练五十六朵奇葩校园盛开民族团结之花
  • 北京市东城区回民小学多年来在充分挖掘自身文化特点和民族特色的基础上,致力于民族团结教育,将民族团结教育作为爱国主义教育的主要抓手和途径,在师生中开展“了解民族文化、加强民族团结,弘扬民族精神”主题系列教育活动。
  • 哺育“新”人于无声之处
  • 2005年秋季,北京市顺义区杨镇第一中学承办内地新疆高中班(以下简称内高班)。内高班的成立使学校少数民族学生人数骤增,目前,在校少数民族学生总数为841人,占全校学生总数的1/4。在所有少数民族学生中,新疆籍学生772人,占全部少数民族学生的91.8%。杨镇一中根据学校及学生特点,遵循“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”的原则,开展了一系列的爱国主义教育活动。
  • 感受悠久历史传播灿烂文化
  • 北京市朝阳区芳草地国际学校,在国际理解教育背景下深入开展了“知华、亲华、爱华、赞华”系列爱国主义教育活动,充分挖掘学校的有利资源,对全体中外学生进行爱国主义教育,让来自世界上各个国家的少年儿童在校园中了解、感受中华民族五千年灿烂、悠久的历史文化,让中国学生在爱祖国的同时,更为自己是一名炎黄子孙而自豪。
  • 志愿服务以行动回报社会
  • 从上世纪80年代初建校至今,宣武一职以校团委为主体,以各团支部为基本单位,形成了社区志愿服务队体系。志愿服务活动地点累计达41个社区,现在仍在延续的有18个居民委员会和社区、1个图书馆、1个敬老院、1位孤寡老人、1个残疾儿童。
  • 结合专业特点开展爱国主义教育
  • 学校将爱国主义教育与学生所学专业紧密结合,针对专业特点开展爱国主义教育活动。如:航空专业以文明礼仪为形式载体,旅游专业以祖国名胜介绍等作为教育载体,园林花卉专业以环保为切入点,计算机以平面设计、FLASH动画以及影视作品为教育载体,开展爱国主义教育,引导学生学好专业技能报效祖国。
  • 让家庭成为孩子健康成长的摇篮
  • 家庭教育在未成年人思想道德建设中具有极其重要的作用,因此,家庭教育与社会教育、学校教育要成为一个有机的整体。
  • 当一把手队伍新老交替高峰期到来……
  • 2008年-2010年,是东城区教育系统一把手队伍新老交替高峰期,其间有43%的人面临退休。为了准确找到一把手队伍出现的新情况和新问题,积极稳妥地解决好一把手队伍的补给、培养与建设问题,东城区委教育工委开展了以下两项研究:
  • 建设“党员工作室”的实践与探索
  • 按照党章和“十七大”报告对党员提出的要求及党员队伍建设的任务,我们结合党支部工作现状及党员队伍存在的问题,努力探索出“党员工作室”这一党支部工作模式,取得了良好的工作效果。
  • 人本·和谐·师生共同发展
  • 名校与名校长:北京师大二附中始建于1953年,毗邻师大,北京市属重点中学,是北京市首批重点建设的高中示范校之一,荣获北京青少年科技创新实验校、科技教育示范校、首都文明单位等荣誉称号。曹保义,生物特级教师,全国生物教学研究会副理事长,北京师范大学硕士研究生导师,多次参加国家和北京市生物教材编写工作,为我国生物教学的改革做出突出贡献。2003年任北京师大二附中校长,2007年兼任学校党总支书记。
  • 为了孩子心灵的成长—北京市丰台区小学国学经典诵读活动
  • 胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出,要“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”。他指出:“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性。”
  • 国学经典进课堂 培育“六小”公民
  • 渊远流长的国学经典,是几千年中华民族深厚文化底蕴的集中体现。经典诵读有利于把传统文化与现代社会的要求有机结合起来,使师生受到中华民族传统文化的熏陶,提高教师的文化素养,提升学生道德认识的水准。为此,丰台一小结合学校的办学目标,制定了以“诵国学经典,育‘六小’公民”为主题的国学经典诵读方案,旨在弘扬祖国优秀传统文化,培养学生良好的道德行为习惯,为其成为合格的“六小公民”奠定基础。
  • 依托学习共同体开展国学经典诵读活动
  • 构建教师学习共同体,促进教师专业成长 与经典同行。传承中华文化,弘扬民族精神,教师是源头活水。为了让每位教师充分认识中华传统文化教育对学生生命成长的重要性,校长在全体教师会上进行了诵读经典的动员。老师们以“学国学悟经典,提升自身素养”为愿景,成立了多个国学经典诵读共同体,开展了“与经典同行”的“两个一”活动:每周一校会,由诵读共同体成员带领全校教师学习《论语》,结合自己的工作和生活实际交流论语心得;每周以《论语》为内容练一篇硬笔书法,提高读写基本功。
  • 践行,让经典诵读充满活力
  • 2000年9月,我校开展了“诵读古经书,学做儒雅人”活动。作为学校校本课程,安排了固定课时和专任教师,诵读内容为儒家经典,一至六年级分别为《弟子规》、《三字经》、《大学》、《中庸》及《论语》。经过一段时间的实践后,我们发现把“让学生背下来”作为唯一的目标,师生活动缺乏创造性,很容易产生倦怠感。于是,我们开展了“善行实践”的研究和探索,引导学生在与人交往中学会欣赏他人,感恩他人,善待他人,包容他人。把诵读内容的核心思想融入学生的日常生活,同时让学生体验友善待人所带来的“为善之乐”。
  • 但闻朗朗诵读声
  • 在一次本校教职员工影展中有这样一帧照片,画面是明亮、整洁的楼道,给人以非常安静的视觉效果,然而照片题目却为“但闻朗朗诵读声”,这会给人以强烈的暗示:两侧的教室门窗内正有一种校园里最美妙的声音传出,使人感到清爽、动人与振奋。相机捕捉到的正是学校国学经典诵读的一个生动情境。
  • 诵读国学经典 创造精彩人生
  • 我校自1997年开始诵读古诗文。通过诵读经典的诗文,切实增强学生的人文素养,开启学生的心智、陶冶学生的性情、提升学生的气质、滋养学生的人生。学校领导从各个角度培养师生的学习兴趣,充分调动师生共同学习经典诗文的积极性,努力为其创设古诗文诵读的时间与空间,完善各项措施,使学生坚持不懈地学经典诗文。
  • 让经典润泽生命 以智慧激发热情
  • 最近两年,我校开展以“读经典,启智慧;为人师,育才子”为主题的教师读书活动,以多样化的组织形式激发教师兴趣,引领教师在诵读过程中感悟经典文化的魅力,从而不断提升教师的国学素养,更好地提高学生诵读的实效性。
  • 解汉字诵经典悟美德践行动
  • 从汉字文化入手,解说传统美德 汉字蕴含的文化信息量是无与伦比的,它的结构又有着强烈的表达意义的特征。我们引导学生从汉字结构的分析入手,结合校本德育中倡导的“德、信、礼、俭、勤、强、贵、义”八个字,以它们为核心,确立《国学经典诵读》的学习研究主题;指导学生根据研究主题广泛地搜集材料,然后将找到的资料进行分类整理。
  • 剪纸炫经典潜心悟国学
  • “剪纸艺术”是中国民间文化园中的一支奇葩,具有独特的艺术魅力。早在上世纪80年代中期新发地小学就把剪纸艺术作为教学内容引入美术课堂教学,2000年又将其列为校本课程。
  • 经典诗文伴农村孩子快乐成长
  • 南宫中心小学是一所由六校合并的农村小学,60%的学生来自于附近村落,其他学生均为外地务工子女。2005年初,所做的“学生阅读”问卷调查显示:85%的学生除所学教材外,没有一本课外书;80%的学生对阅读没有兴趣,每天自主阅读的时间为零;86%的家长为初中或以下学历:95%的家长没有带孩子逛过书店,平常根本不读书。这样的阅读现状,与《语文课程标准》中规定的诗文背诵及课外阅读总量的要求相差甚远。
  • 沐浴国学经典浸润美好童年
  • 国学经典是中华传统文化的精华,蕴涵着丰富的人文精神。学习国学经典有利于提高民族的文化素质和审美情趣,使人们共享中华传统文化的精髓,提升境界,培育民族自豪感:有利于加强学生的思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观:有利于启迪智慧,培育学生的爱国情操、崇高志向,让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求,促进和谐发展。为此,我们开展了丰富多彩的活动。
  • 善用情感管理 促进学校和谐
  • 在以往的学校管理工作中,我们一直把建立、完善各项规章制度作为学校管理中的重要工作,特别是我校由3所学校合并之后,教师来自不同的学校,原来各校的规章制度都不一样,建立完善各项制度、规范管理、统一认识就显得尤为重要。经过两年努力,我校的各项制度都已建立。但是,在加强制度管理的同时,我又深深地感到,仅仅依靠制度的管理,并不能使教师自觉自愿地去遵守各项制度,也不能够更好地发挥教师的主观能动性。我发现,人的情感因素在学校管理中起着很大的作用。我在思考,怎样将情感管理与制度管理有机地结合,在规范管理的过程中,充分调动每一个教职员工的积极性,从而使学校和谐、可持续发展呢?为此,我提出了“把握情感管理与制度管理的辩证关系,促进学校和谐发展”的研究专题。
  • 实施全纳教育 促进教师发展
  • 全纳教育是21世纪基础教育发展的趋势。全纳教育理论指出:教育要满足所有学生的需要,为普通学生设立的教育机构亦应接纳所在地区的各类有特殊教育需求的学生,并为其提供适应需要的、以学生为中心的教育活动;在一切可能的情况下,所有学生应一起学习;无论学生有何种困难和差异,都要努力促进他们有效参与学习过程,减少被排斥的现象。
  • 善待培训机会
  • 省教育厅下达了骨干教师培训的通知,按照规定每所学校都有两个培训的名额。
  • 提高小学教师时间管理能力的对策
  • 小学教师的时间管理能力指的是小学教师为提高时间利用率,应用科学的原则和一定的策略,对自己的时间进行有效的管理,进而科学、合理地计划、分配、调整和评估自己时间的能力。具有较高的时间管理能力表现为做事善于区分优先次序,即按事务的轻重缓急来处理;善于授权;做事不拖延;养成良好的工作习惯等。
  • 校企合作培养实用人才
  • 北京铁路电气化学校是全国惟一以“铁路电气化”命名、具有鲜明办学特色的国家级重点中等职业学校、北京市职业教育现代化标志学校。
  • 民主育人 营造和谐氛围
  • “民主管理”强调四个还给:把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力;把班级还给学生,让班级充满成长的气息;把创造还给学生,让学习充满智慧的挑战:把精神发展的主动权还给学生,让班级充满勃勃生机。而要真正实现这四个“还给”,笔者认为主要从以下几方面着手:
  • 六句话解开心结
  • 我校有这样一名学生他聪明,有主见,但他自私,常常将集体抛在脑后,渐渐地变得很不合群。
  • “错爱”成就的美丽
  • 编者按:随着新学年的来临,我们迎来了第二十五个教师节。面对这个特殊的节日,我想到许多。想到《凤凰琴》、《美丽的大脚》,想到贵州深山里支教的大学生徐本禹。想到天边小学的代课教师申其军,更想到许许多多著名的和不著名的教师。他们就在我们身边。用自己的智慧和爱心,成就着教育的美丽。本期。我们特别编发了一组教师日常工作中的小故事,以此表达对真心爱教育、真心爱学生的教师们发自内心的敬意。
  • 蹲下身来和孩子说话
  • 这是一节“品德与社会”课,为了锻炼学生的综合能力,这节课由学生主讲。王赛负责播放课件,晗口则煞有介事地站在前面,俨然一个小老师。
  • 不“变通”的爱
  • 赵清栋是我小学时的语文老师。记得那时我上小学四年级,我在这个班级中学习虽然还算努力,但成绩并不好。我的语文成绩尤其差,在班里的排名总是在中等以下,算是差生。
  • 与音符一起舞动出精彩的人生
  • 五月的一天,春光明媚,微风习习。在音乐教室里,我如同往常一样指挥着合唱团的同学们排练着新的曲目。突然,门开了,已经毕业的老队员和高三的队员手捧着一个精制大蛋糕,在悠扬的《祝你生日快乐》的歌声中走了进来,将我围在了中央,此时合唱团一片欢呼。已经初为人师的学长杜韧,用他那带有磁性的声音表达着老队员们的深切惦记:“海妈妈,您辛苦了,要保重身体。”“海妈妈,我们一定考出优秀的成绩为合唱团增光,您就放心吧!”高三的学生知道我最惦记他们的是什么。“小字辈”们可爱稚嫩的声音尤为让人兴奋:“海妈妈,生日快乐!祝您永远年轻美丽!”。我的眼睛湿润了,声音哽咽了。作为一名在这个教室工作了38年的音乐教师来说,还有比这一切更让我感到幸福和快乐的吗?
  • 与名师互动
  • 问:教师在指导学生合唱队排练时应注意哪些关键性问题?答:在合唱教学中,应注意:“所有的技巧都没有气息重要;所有的方法都没有感情重要;所有的发声状态都没有自然重要。应追求在理解之上的歌唱,追求句式上有韵味的处理,追求对作品所表现出的意境真实地体味与感觉。
  • 夯实课内基础拓展课外平台——人大附中通用技术课程建设的实践与思考
  • 技术课程作为新课改八大领域之一,是新课改的亮点和难点。在这场轰轰烈烈的教育改革中,我校将通用技术作为新时期的新课程、新挑战、新亮点。我们在通用技术课程建设的实践与研究中取得了初步的成效和经验,进行了理性的分析与反思。
  • 物理学案导学的实践思考
  • 新物理课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲。物理课程标准是国家基础教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评估和考试命题等课程实施的主要依据,也是国家管理和评价课程的基础。新物理课程标准,对教师的教研、教学从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面提出了更新、更高的要求。在新的形势下,如何把提高高中学生的物理科学素养,作为课程实施中的核心任务,把倡导探究性学习,作为新课程的基本理念之一,我们做了一些初步的尝试,收到了一定的效果。
  • 高中新课程带来的考试评价变化——北京市语文模块考试样题分析
  • 考试是评价方式中不可或缺的内容,如何落实高中语文课程总目标,充分发挥考试的诊断、激励和发展功能,这是命题者和许多教师所关注的问题。新课程给考试评价带来了新的变化,笔者结合北京市语文模块考试样题,从以下三个方面展开讨论。
  • 与京剧零距离接触——从《唱念做打学京剧》谈起
  • 为传承中华民族优秀文化,建设中华民族共有精神家园,教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中。京剧进课堂将“有利于强化学生民族文化学习意识,可传承民族优秀文化”。京剧进入课堂要求我们要以科学、严谨、认真的态度来对待它,把它作为艺术而不仅仅是娱乐。这不仅需要广大音乐教师的努力,还需要专家、艺术家的帮助和指导。
  • 塑造学生健全人格为学生的终身发展奠定基础——北京市海淀区第三实验小学
  • 北京市海淀区第三实验小学是在2004年6月由地质小学与东升小学合并后正式更名的,位于成府路,毗邻八大学院,有着良好的教育资源。现在一校两址。占地面积13000平方米,校舍建筑面积9764平方米。在校生1034人;教职工74人,其中学区级以上骨干教师21人,校级骨干教师21人,区教研组成员10人。学校教学设备齐全。校园整洁优雅。教育、教学井然有序。
  • 北京师范大学第二附属中学
  • 北京师大二附吕始建于1953年,是一所校园优美、设备先进、师资优秀、校风良好、教学质量高、在社会上享有很高声誉、在国际上有一定影响力的市重点中学,是北京市首批重点建设的普通高中示范校之一。1997年创办初中部,即北京市三帆中学。2008年创办师大二附中清河校区。
  • 给予学习的能力放飞理想的翅膀——北京市七色花教育培训学校
  • 专家办学名师执教 七色花教育培训学校的前身是北京市化学奥校。校长黄儒兰是享受国家特殊津贴,有突出贡献的科技教育管理专家、化学特级教师。学校拥有一批具有丰富教育教学经验、治学严谨的著名教授、知名特级教师、优秀高级教师。
  • [名家谈教育]
    关于职业教育的十大主张(朱永新)
    [本刊关注]
    区域联动打造教育发展共同体(刘利民)
    推动首都教育决策科学化的实践与思考(何劲松)
    为新中国60年献礼——记“北京市百所中小学爱国主义教育成果”活动
    铭记历史肩负责任
    秉承先贤之志锻造英雄之班
    传唱红色歌曲续写报国豪情
    思想升华的基地青年成长的摇篮
    遵循传统之路培育栋梁之才
    课程凝练五十六朵奇葩校园盛开民族团结之花
    哺育“新”人于无声之处
    感受悠久历史传播灿烂文化
    志愿服务以行动回报社会
    结合专业特点开展爱国主义教育
    让家庭成为孩子健康成长的摇篮(史征)
    当一把手队伍新老交替高峰期到来……
    建设“党员工作室”的实践与探索
    人本·和谐·师生共同发展(曹保义)
    [刊中刊]
    为了孩子心灵的成长—北京市丰台区小学国学经典诵读活动
    国学经典进课堂 培育“六小”公民
    依托学习共同体开展国学经典诵读活动
    践行,让经典诵读充满活力
    但闻朗朗诵读声
    诵读国学经典 创造精彩人生
    让经典润泽生命 以智慧激发热情
    解汉字诵经典悟美德践行动
    剪纸炫经典潜心悟国学
    经典诗文伴农村孩子快乐成长
    沐浴国学经典浸润美好童年
    [学校管理]
    善用情感管理 促进学校和谐(柳淑敏)
    实施全纳教育 促进教师发展(韩建丽)
    善待培训机会(梁好)
    提高小学教师时间管理能力的对策(王蔚)
    [职教大观]
    校企合作培养实用人才(胡定军)
    [德育时空]
    民主育人 营造和谐氛围(王健)
    六句话解开心结(田五一)
    “错爱”成就的美丽(刘小琴)
    蹲下身来和孩子说话(黄莹)
    不“变通”的爱(史峰)
    [教学频道]
    与音符一起舞动出精彩的人生(海倩雯)
    与名师互动
    夯实课内基础拓展课外平台——人大附中通用技术课程建设的实践与思考(竺豪桢)
    物理学案导学的实践思考(宁成)
    高中新课程带来的考试评价变化——北京市语文模块考试样题分析(韩明英)
    与京剧零距离接触——从《唱念做打学京剧》谈起(周明宇)

    塑造学生健全人格为学生的终身发展奠定基础——北京市海淀区第三实验小学
    北京师范大学第二附属中学
    给予学习的能力放飞理想的翅膀——北京市七色花教育培训学校
    《北京教育:普教版》封面

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