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文献检索:
  • 在科学家身边成长
  • 国民素质水平的高低决定着一个国家可持续发展的综合实力,教育在培育国民素质、提高民族发展实力方面发挥着重要作用。国务院于1993年颁布的《中国教育改革与发展纲要》就提出:教育事业要为我国经济、社会的全面发展培养多层次的人力资源。
  • 探索农村教师专业化发展的有效途径
  • 当前,中小学教育中三种"不减"现象,即"促进义务教育均衡发展的过程中,学生从农村流向城镇的势头不减;学校办学条件差异缩小的同时,家长选择学校的热度不减;学校落实内涵发展的时候,教师逆向流动的数量不减",这三个"不减"说明了什么?党的十七大提出"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质",我们应把重点放在哪里?如何去建设?
  • 教育价值观与校长办学
  • 从教30多年,当校长也有近15年,总有一个问题时刻萦绕在我的心头:在一所学校里,怎样实现教育的最大价值?校长管理一所学校,表面上看,要管的是人、财、物、时、空,而核心应是思想的引领、价值的导向和最大实现。
  • 新时期思想政治工作的新途径
  • 多年来,我校党支部一直关注教职工的思想教育工作,并根据时代特点不断改进工作方法,加强对新时期教职工思想政治工作的研究,使党的思想政治工作更贴近实际、贴近生活、贴近群众,也更具有针对性。
  • 书记、校长同心共事的“四五五”策略
  • 中小学实行校长负责制后,学校管理体制的新变化给党支部工作带来了新课题,同时也对支部书记提出了新的挑战。我校认真落实《北京市中小学党组织工作意见》、《北京市中小学校长工作意见》和《北京市中小学教职工代表大会工作意见》(以下简称《三个意见》),
  • 党支部如何参与重大项目和大额资金管理工作
  • 为实施首都教育优先发展战略,率先基本实现首都基础教育现代化,2004年4月15日,市委教工委颁布了《北京市中小学党支部(总支)工作意见》、《北京市中小学校长工作意见》和《北京市中小学教职工代表大会工作意见》(以下简称“三个意见”),文件规定:“对涉及学校发展方向性、长远性、全局性的重大决策、
  • 加强“程序建设” 提高校长管理的创造力
  • 顾名思义,“程序建设”就是学校所有工作严格按照轻、重、缓、急的过程运行,并形成其硬性的规章与软性的原则相结合的依据。我校根据党和国家的教育方针和政策,特别是上级领导部门关于学校管理的诸多文件和规定,结合学校发展的实际,
  • 培养“爱”的播种者
  • 我校近年来,以“爱心教育”为品牌,打造学校特色。“爱心教育”就像在孩子的心中播下爱的种子,而实施“爱心教育”的教师就是爱的播种者。
  • 走向和谐共生——写在北京市商业学校建校45周年之际
  • 远离城市的喧嚣,依山傍水,绿树成荫,北京市商业学校(以下简称“商校”)就坐落在昌平区温榆河畔这片怡人的水光山色之中。
  • 转变学习方法 促进中小学衔接
  • 目前,我国初中、小学教育在管理衔接、知识衔接、学习方法衔接、心理教育等方面还不尽如人意,相当多的小学生进入初中后,不能很好地适应初中的学习生活,造成学习成绩下降、人际关系紧张、心理焦虑,以致辍学的不良后果,这一问题引起了学校的高度重视。
  • 基层学校校本培训的困惑与出路
  • 学校人力资源不敷需求,是当前学科建设的主要难点之一。这一困难通过学校层面的努力可以缓解,这正是校本培训可作为之处。教师培训早已有之,为何又要提出“校本”?这是缘于校本培训的针对性、实效性等特点。校本培训推行中的困惑,应该如何破解?基层学校应有自己的“继承”和“创新”。
  • 明确重点形成合力切实履行教育监督的法律职责
  • 北京市宣武区的教育督导是从1989年开始的,经过了“八五”到“十一五”时期的建设和发展。在二十年的风雨历程中,我区教育督导工作在实践中创造和积累了宝贵的经验财富,形成了自己的特点:一是坚持督政与督学相结合的教育督导模式,
  • 继往开来全面提高教育督导工作水平
  • 北京市宣武区人民政府教育督导室成立于1989年10月。督导室建立以来,经历了初创、探索实践、依法督政督学、完善督导体制、创新督导模式的发展过程。
  • 继承传统 开创未来——北京市宣武区教育督导二十年
  • 高度重视督导工作充分发挥督导职能 北京市宣武区委、区政府高度重视教育督导工作,定期听取督导室工作汇报,提出加强督导工作的具体意见,每年审阅督导报告并作详细批复。区人大领导在参加重大督导活动和每年的教育执法检查中,
  • 教育督导为学校的发展“铺路搭桥”
  • 北京市宣武区外国语实验学校从起步走到今天,共经历了三次综合督导,两次专项督导。教育督导为学校的发展提供了机遇和动力。首先,教育督导为外语学校的建立创造了机遇。2002年,学校顺应教育改革大潮,服从宣武区教委的布局调整,与148中初中部合并办学,
  • 教育督导促进学校自主发展
  • 对于渴望成长的人来说,理想、信念、品格是助人腾飞的隐形翅膀。对于渴求发展的学校来说,教育督导评价指标体系,助推着学校的发展。
  • 教育督导推动街道加强未成年人思想道德建设
  • 北京市宣武区陶然亭街道位于北京市中心地带,辖区5.8万人口中有未成年人4000多名。辖区内共有中小学校5所,其中,中学2所,小学3所。近6年来,陶然亭街道接受了区政府教育督导室2次随访督导,对我们全面实施素质教育工作中取得的成绩给予了充分肯定,同时提出了有针对性的建议,为街道更好地落实素质教育工作起到了积极的推动作用。
  • 新课程下的班主任要善于合作
  • 课程改革首先是教育观念的改革。在学生全面发展中,起主导作用的班主任必须充分认识时代赋予班主任角色的新内涵、新要求,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。因此,善于合作将是提高班主任工作质量,促进学生全面发展的重要途径。
  • 四十一个人在路上
  • 有时,读书为自己;有时,读书为他人,例如,为了班里的四十个孩子。 读书是受年龄、阅历、成长背景以及时代局限的,作为老师,要学会调整自己的期望值——不能心想事成,但也不至于无所作为。总有一句话、一些文字、一种力量会进入他们内心,就像盐融于水,或者,像“水消失在水中”。
  • 做红烧肉与教学
  • 一天,妻子想让我做红烧肉给她吃。我一听就犯愁了。我平时很少做饭,即使偶然做一次,也一律选择简单的来做,像红烧肉这样的“大餐”,我从来没有勇气尝试。不过想到妻子本身也是教师,平时工作和我一样忙,下班回家还要做饭,挺辛苦的,就答应她做一次试试。
  • 轻“刺”她的傲慢
  • 我们班有个姓李的小女孩,学习又好又聪明,尤其是在数学方面表现得非常突出,同学们都称她为"数学女一号"。不过,她有一点不好,就是太傲慢,只能听表扬的话,受不了一点儿批评。
  • 童心解救
  • 环视了一眼在阶梯教室前面正襟危坐的学生和后面黑压压一片前来听课的老师和领导们,我本来还自信满满的心里不免掠过一丝紧张。毕竟,这节市级公开课不但寄托着学校领导的厚望,也关系着我的前途,可千万不能砸锅哟。
  • “土办法”的意外收获
  • “一座座山来,一道道梁……”每当听到这些回荡在故乡山野间的古老歌谣时,我心里常常会荡漾起一种别样的情怀,莫明其妙的自豪感和成就感也会油然而生。
  • 追逐教育人生的梦想
  • 每个人都有自己的人生梦想,对于有的人来说,梦想始终只是一个无法实现的梦,而有些人就能梦想成真。在我的生命历程中,是一个个梦想,伴随我、吸引我、激励我,使我在不断地追求中丰富着我的教育人生。
  • 与名师互动
  • 问:在《思想政治》新课程教学中如何实施综合探究? 答:综合探究的设计是《思想政治》新课程改革的一个亮点,它充分体现了新课程改革开放性和实践性等重要理念。能否有效实施新课程综合探究,是衡量这轮课程改革成效大小的一个重要标志。
  • 优化音乐课堂 创造教学最大价值
  • 音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程,音乐教育具有“唤醒、联系和整合人格力量”的整体价值和意义,它通过对人审美能力的发掘和培养,通过建构人的审美心理结构,达到陶)台心灵和塑造人格的作用。我们之所以要大力提倡素质教育,要全力推进新课程改革,就是因为旧的音乐教学方式和课堂教学模式只关注音乐课程的外在价值,
  • 开发课程资源 培养外籍学生数学能力
  • 曾听过这样的话:“听英文课,就像听天书。”试想一下,如果让我们学习英文版的物理,或者是韩文版的化学,我们又将处于一种怎样的困境?推己及人,以印欧语系、阿尔泰语系为母语的学生要理解教师用汉语讲解的数学知识,形成数学思维和能力,其难度可想而知。
  • 享受语文学习 展示语文风采
  • “享受语文学习,展示语文风采”,是中国教育学会小学语文教育专业委员会理事长崔峦先生所言。两句精短话语寓意深长,对教师而言是一种追求,对学生而言是一种希望,只有使教学成为一种享受,学生们学习语文的热情才会高涨。巨人教育集团在语文教学上的探索,正是基于这样的理念和目标。
  • 如何上好高三数学讲评课
  • 数学讲评课作为整个高三复习教学的重要组成部分,是一种特殊性质的复习课,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。可以说,讲评课成功与否直接影响到高考复习的质量和学生的考试成绩。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,也是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。
  • 历史与现实的有力融合——读《亲近鲁迅》
  • ●鲁迅这些能极大唤起儿童阅读兴奋感的作品,它不像一般的儿童文学作品那样去讨好儿童,迎合儿童,它没有装腔作势地去模仿儿童的语气来说话,博人一笑。它就像一位慈祥的老爷爷在面对孙子,细细地讲述自己曾经拥有的“烂漫童年”。
  • 2009年1~12期总目录(括号内数字分别为期数与页数)
  • 每天成功一小步 携手踏上成才路——北京市海淀区田村中心小学
  • 北京市海淀区田村中心小学与共和国同龄,走过辉煌的六十年。多年来,田村中心小学坚持以自主成功理念实现师生的可持续发展,努力营造一所主动求知、教学相长的学园,建设一所相互尊重、和谐共处的家园。
  • 为往昔喝彩 为未来鼓劲——庆祝北京市西城外国语学校二十华诞
  • 北京市西城外国语学校的前身为清朝末年创建的法文学校,新中国成立后改为北京幼儿师范学校;1972年转为普通中学,名为"北京一五五中学";改革开放后,校领导抓住机遇,积极探索改革发展之路,学校很快发展成为一所具有外语特色的职、普合一校,并被市教委评定为"北京市市级重点职业高中"。
  • 走科研兴校之路 为孩子幸福人生奠基——北京市西城区玉桃园小学
  • 学校办学理念:全纳教育快乐发展 全纳教育:接纳所有的孩子,面向全体学生;吸纳先进的文化,促进全面发展;采纳有效的教育,关注成长的全过程。 快乐发展:快乐学习,个性发展;快乐合作,整体发展;快乐创新,持续发展。
  • 追求卓越 和谐共生——北京市商业学校
  • 北京市商业学校创建于1964年,隶属于北京一商集团有限责任公司(原北京市第一商业局)。学校占地200余亩,建筑面积近10万平方米,学校年招生1000人以上,在校生近8000人(含成人学历教育),年培训鉴定8000人次左右,教职工310人。
  • 落实科学发展观 打造学校教育品牌——北京市昌平区小汤山中学
  • 北京市昌平区小汤山中学座落在联合国可持续开发署确定的小城镇试点小汤山镇。学校始建于1956年,现已发展成为一所现代化的花园式完全中学。
  • 幸福从这里开始 北京市朝阳区花家地第二小学建校十周年庆典纪实
  • 花家地第二小学地处亚洲最大的居民小区望京地区,1999年秋季建校,校名由前国家教育总督学柳斌亲笔题写,是一所年轻的、正在发展中的、中等办学规模的学校。学校是北京市心理健康教育实验校,朝阳区心理健康教育先进校。学校坚持以学生发展为本,坚持"走进心灵,呵护成长"的办学理念,坚持面向全体、
  • 北京教育杂志社召开理事会年会
  • 11月26日,2009《北京教育》杂志理事会年会在北京市广渠门中学隆重举行。100多家理事会单位代表齐聚一堂,共庆杂志理事会成立两周年。
  • [卷首语]
    在科学家身边成长(罗洁)
    [本刊关注]
    探索农村教师专业化发展的有效途径
    教育价值观与校长办学(吴甡)
    新时期思想政治工作的新途径(郑屹)
    书记、校长同心共事的“四五五”策略(周秀英)
    党支部如何参与重大项目和大额资金管理工作
    [学校管理]
    加强“程序建设” 提高校长管理的创造力(韩希文)
    培养“爱”的播种者(韩华明)
    走向和谐共生——写在北京市商业学校建校45周年之际(王丹)
    [教研科研]
    转变学习方法 促进中小学衔接(张本 陈长林 刘景峰)
    基层学校校本培训的困惑与出路(张来春)
    [刊中刊]
    明确重点形成合力切实履行教育监督的法律职责(李岩)
    继往开来全面提高教育督导工作水平(牟东棋)
    继承传统 开创未来——北京市宣武区教育督导二十年
    教育督导为学校的发展“铺路搭桥”(李淑芬)
    教育督导促进学校自主发展(郝云湘)
    教育督导推动街道加强未成年人思想道德建设(曹永华)
    [德育时空]
    新课程下的班主任要善于合作(殷宗祥)
    四十一个人在路上(李红莉)
    做红烧肉与教学(闫瑞利)
    轻“刺”她的傲慢(杨金花)
    童心解救(张玉)
    “土办法”的意外收获(张效忠)
    [教学频道]
    追逐教育人生的梦想(覃遵君)
    与名师互动
    优化音乐课堂 创造教学最大价值(关枚枚)
    开发课程资源 培养外籍学生数学能力(辛士红)
    享受语文学习 展示语文风采(陈连玉)
    如何上好高三数学讲评课(高宗云)
    [教育广角]
    历史与现实的有力融合——读《亲近鲁迅》(李鑫)
    [总目录]
    2009年1~12期总目录(括号内数字分别为期数与页数)

    每天成功一小步 携手踏上成才路——北京市海淀区田村中心小学
    为往昔喝彩 为未来鼓劲——庆祝北京市西城外国语学校二十华诞
    走科研兴校之路 为孩子幸福人生奠基——北京市西城区玉桃园小学
    追求卓越 和谐共生——北京市商业学校
    落实科学发展观 打造学校教育品牌——北京市昌平区小汤山中学
    幸福从这里开始 北京市朝阳区花家地第二小学建校十周年庆典纪实
    北京教育杂志社召开理事会年会
    《北京教育:普教版》封面

    主管单位:北京教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

    社  长:马宪平

    主  编:马宪平

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