设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 知识的力量来自哪里?
  • 上个世纪70年代,在农村,尤其在落后地区,教师、转业军人、团干部、秘书这四种人都因是“文化人”而备受尊重。而今天,随着基础教育的普及、高等教育的发展,知识分子的标准也水涨船高。于是,我们的孩子,从幼儿园开始学习文化知识,从小学开始上各种各样的课外班。从表面上看,孩子学的东西多了,水平高了,可是他们最该学习的东西,我们教给他们了吗?
  • 亦勤亦理总关“情”——以理做教育
  • 2009年9月1日,北京市第十四中学迁到了新校址。那簇新的红楼上整齐的白窗格,那碧绿的球场上矫健的身姿,还有穿行在校园中青春的笑脸,顿时成为两广路旁最醒目、最美丽也是最鲜活的风景。
  • 中学生责任意识重在培育
  • 著名教育家马卡连柯说过这样一句话:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”责任不仅是一种意识,也是一种理性和行动。中学生责任意识的生成不是靠灌输,而是靠培育,即在外在教育的引导下,由学生自主构建并逐步内化的过程。
  • 在历史课堂中渗透生命教育的思考
  • 上《戊戌变法》一课时,我讲到谭嗣同有机会逃走却选择留下牺牲时,有学生不解地发出这样的感慨:“真傻!”
  • 给家长的一封信——架起学校与家长沟通的桥梁
  • 事情起源于期中考试前的一次家长会。会开得很成功,可没想到会后王××的妈妈找到我,手里拿着几张卷子,着急地对我说:“张老师,这孩子怎么回事?班级的六项评比成绩从来没有对我说过,位子里的这几张卷子我也从来没有见过。我一点也不知道他在学校的情况。”旁边的家长也说:“我们家的孩子回家也从来不说,只要我一问,他就说‘不知道’,或者‘你别管’。”
  • 在游戏中开展课题研究
  • 从学生实际出发,在初中开展数学课题学习时,我加入了具有游戏性质的内容,与学生一起设计了“在一张A4纸上挖的洞能有多大”的研究课题。
  • 针对前概念设计教学帮助学生突破难点
  • 在多年的物理教学中我感受到:针对前概念设计一些出乎意料的实验,设计一些具有挑战性的问题来启发学生思维,解决疑惑、发现规律、得出正确结论,是帮助学生突破难点的好方法。下面举两个实例加以说明。
  • 化学学科中的美育渗透
  • 化学学科中处处存在美,为美育走进课堂提供了充实的资源,作为教师要善于挖掘,寓美于教学当中。
  • 追求有内涵的美
  • 早自习时,学生们安静地坐在座位上听我总结班里的情况,突然,我拿出早已准备好的镜子照了起来。孩子们愣愣地看着我,半天没有反应。等他们回过神来,我问大家刚才看见老师的举止有什么感觉?学生们相互看了看,没好意思说什么。
  • 开展廉政风险防范管理工作的思考
  • 为深入贯彻落实科学发展观,坚持反腐倡廉战略方针,北京市海淀区各学校积极探索有效预防腐败的廉政风险防范管理工作的措施。
  • 浅谈党支部在建设社会主义核心价值体系中的作用
  • 社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和思想灵魂,是社会主义意识形态的本质体现。建设社会主义核心价值体系也是构建和谐社会、和谐校园的根本任务。
  • 让学校成为教师幸福的栖息地
  • 人人都有享受幸福的权利,追求幸福是教师作为人的终极目的。然而,在社会转型、教育变革高潮迭起的时代,在教育的理想与现实的挤压之下,教师的幸福正面临失落的困境。尤其是在新课程改革的背景下,管理者、家长、社会大众对教师的期望越来越高,教师面临着巨大的压力。2005年,中国教师职业压力和心理健康调查显示:在被调查的8699名教师中,82.2%的教师反映压力较大;
  • 构建“诗化校园”促进学校发展
  • 司空分署街小学始建于1903年,是一所百年老校。学校北倚著名的燃灯佛舍利塔,东临古运河源头,具有浓郁的人文气息和深厚的文化底蕴。大运河之子——当代著名作家刘绍棠少年时期曾就读于此。如果说历史赋予了司小灿烂的文化,那么名人就赋予了它昔日的辉煌。时至今日,历久弥新,司小仍以其独特的魅力向人们展示着与众不同的风采。但是,由于近年来教师的新老交替到了~个急速变化期,加之教师职业倦怠心理的存在,学校上下对文化经营意识有些淡漠,致使司空小学文化的强势受到一定削弱。
  • 对合并学校管理的实践与思考
  • 整合的学校,一般都存在众多现实问题。如不同规模的校区如何合理使用?不同标准的工资和福利待遇如何统一发放?不同教学风格、教学水平的教师如何科学配置?不同年龄段、不同知识层次的学生如何管理?不同文化底蕴的学校制度如何重新制定?不同学校的教学经验如何总结推广?各校区的文化资源如何……
  • 在思想中游走 在践行中发展
  • 从事教育多年来,我深知教育已成为我生命中不可割离的一部分,我感叹于它的深邃,更执着于它的伟大意义——启迪人的智慧,升华人的生命之美。行走在教育之路上,除了感受到教育让我的生命得以充实与完臻时,我更加明白教育赋予管理者的一担重任。在探索与学习的过程中,一种思想、一种远见、一种执着更是前进过程中不可或缺的力量。
  • 杨红兵:如玫瑰般绽放
  • 循着那熟悉的声音,还有半开半掩门中飘洒出的优雅玫瑰花香,我探头看了一下办公室里面的身影,杨老师放下电话,迎面走来。
  • 让生活的泉水流进生命的课堂
  • 漫漫人生路,我们如何从容面对挑虎,赢得喝彩?思索是痛苦的,但能给予我们智慧;探究是艰辛的,但能实现教育价值。只要我们坚定信念,献出诚挚的爱心,根植于学问的沃土,发扬勤勉的美德,定能让青春在充满魅力的教育事业中熠熠生辉。
  • 磨砺孕育珍珠
  • 翻看着老照片,回忆着送走的一届届毕业班,感受着和他们在一起的点点滴滴。15载的积累与磨砺使我在教育这片热土上生根、发芽。回首来路,能够看到一条清晰的轨迹,虽然迂回蜿蜒,但始终奋发向上。成长的过程离不开一次次的蜕变,每一次的脱胎换骨都伴随着阵痛,但也促使我向更高的目标迈进。
  • “静水流深”的教育人生
  • 1990年9月,我走上三尺讲台,开始了我的教书生涯,刚刚上班一个月的我,突然被叫到校长室,校长把全校有名的“疯班”交到我的手里。那时心里七上八下的,这可是学校给我的第一张考卷。没有退路,只好迎难而上,当时唯一的目标就是管好班级、教好学生。于是,我吃住在学校,和学生谈心,给学生补课,开展家访,我所有的生活空间都被工作填满。功夫不负有心人,这个班旧貌换新颜。
  • 互动空间
  • 杨老师,我是一位新入职的教师,您能告诉我备课中解读文本的有效方法吗? 杨红兵:你提的这个问题很好,因为解读文本是备课的关键环节。真正有效的课堂,教师需要对教材有一个深刻、全面、系统地解读。比如,对于故事性很强的文章,我们可以采用“抓主线读书法”来解读文本。第一阶段——理清线索。要先理清文章的“情节线”,也就是要弄清文章写了什么,分哪几部分写的,是否有重要的线索标志,然后,抓住文章的“情感线”,体会情感随着事件发展发生的变化,我们要善于发现这种变化。
  • “贴近式教育”催开希望之花——北京市朝阳区望花路小学
  • 北京市朝阳区望花路小学,坐落于北京市望京新城,是望京地区历史最为悠久的学校之一。
  • 让学校成为师生幸福的栖息地——北京市崇文区景泰小学
  • 北京市崇文区景泰小学位于天坛公园南门景泰桥以南400米处,是一所公立全R制(部分寄宿)学校。学校现有27个教学班,1100余名学生。近年来,学校先后被评为“首都文明单位”、北京市教科研先进单位、北京市课程改革先进单位、北京市基础教育校本课程建设先进学校、北京市“首都平安校园”示范校、北京市优秀教职工之家、北京市田径传统校先进单位、北京市艺术节先进单位、北京市双拥工作先进单位、崇文区教育系统先进集体、崇文区教育系统文明单位、崇文区绿色校园示范校等。在“十五”、“十一五”期间,学校独立承担了北京市教育科研课题的研究,研究成果分别获得了北京市第五届教育科学研究基础教育专项奖、第三届北京市基础教育教学成果二等奖。
  • 小学高年级语文课堂讨论实效性研究
  • 课堂讨论已成为学科教学普遍采用的方式,然而,从小学语文教学的现状来看,课堂讨论还存在着诸多问题:讨论的问题多是由教师设计;在讨论中,经常是几个尖子生把持着讨论,不善表达的学生仅能充当听众;学生缺乏讨论的经验:学生提出不同的见解时,教师还是简单地把它们纳入到预定的答案中去……这种流于形式的课堂讨论,重热闹轻思考,重形式轻实效,缺乏针对性和实效性。针对课堂教学中存在的上述问题,我们提出对小学高年级语文教学中课堂讨论实效性的研究。
  • 以科研推动改革 以改革促进发展
  • 我校作为北京师范大学的附属中学,它的使命不是简单地培养合格毕业生,而是要肩负起改革、实验、创新的责任。在这种责任的驱使下,革故鼎新、开拓进取成为我校办学的主旋律。几十年来,学校不断发展,由一所普通中学发展为闻名遐迩的北京市重点中学和有特色的高中示范校。
  • 欣赏型德育:立德育之美
  • 近年来,师大二附中的德育工作在对良好传统的传承中积淀、思索、提炼、突破,并在北京师范大学檀传宝教授《德育美学观》的启发指导下,在实践中建构起了“欣赏型德育模式”。
  • “学生指导体系”:做学生成长的护航人
  • 中学生的健康成长一直是全社会普遍关心的问题。对于一名高中学生,三年的生活不仅是他逐步积累知识的过程,更是世界观、价值观不断形成的过程。这期间他们不但面临着许多成长的烦恼,而且面临着巨大的升学压力。因此,大多数学生需要教师的指导和帮助以实现其个性:的全面发展,完成由青少年成功过渡为合格公民的任务。通过实践证明,在中学实行“导师制”能较好地完成上述任务。导师不但能解决班主任精力有限、照顾不到全体学生的困惑,而且基于导师对学生的深入了解,使得他对学生的指导更具实效性。
  • “6+1+1”:全面整合国家课程和校本课程
  • 高中新课程改革的一个核心目标就是促进学生全面而有个性的发展,尤其要加强学生的创新精神和实践能力的培养。作为高中自主安排课程改革实验学校和北京市高中课改样本校,我校在课程建设和实施方面进行了创造性探索,构建了具有校本特色的课程体系、指导体系和管理体系。其中,我校的课程方案将国家课程和校本课程全面整合,可简称为“6+1+1”课程方案,分为三个版块。
  • 践行有效教学师生共同发展
  • 北京师大二附中践行有效教学理念的策略和方式主要体现以下四点:教学要满足学生的需求;教学要因材施教,循序渐进;提倡教学的适应性;教学活动要重视教学反馈。五年来,我校一直围绕这四个核心,创设丰富多彩的、系列化的教学实践平台,探索有效教学的实施策略,进而推动我校有效教学的落实。
  • 研究性学习课程:在研究中发展在实践中创新
  • “研究性学习”作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机构成,被公认为我国当前课程改革的一大亮点。研究性学习课程是丰富学生学习方式的突破口,学生主动地选择感兴趣的课题,通过与同伴的合作、导师的交流,用科学的方法主动地去寻求答案。
  • 文、理科实验班——培育人才的沃土
  • 北京师大二附中在促进全体学生全面发展的基础上,以文、理科实验班为阵地,加大优秀人才培养的探索力度,形成了行之有效的文、理科优秀预备人才培养途径。
  • 数字化校园建设现代化学校管理
  • 数字化校园定义 校园信息化(数字化校园)是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的数字化。在传统校园的基础上,构建一个数字空间,拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园使用的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。
  • 孤独的女孩
  • 来访者背景资料 小雪,女,15岁,重点中学高一年级学生。学习成绩中等,文科成绩好。性格内向、孤僻、沉默寡言。经常独来独往,很少与同学来流。
  • 脆弱的心灵 无心的伤害
  • 案例分析:来访者小雪,幼年与父母长期分离,由爷爷奶奶带大,与父母难以建立依恋关系。经长期咨询,情况改善,与同龄人建立了朋友关系。经了解,笔者认为小雪的表现主要出于以下几方面原因:
  • 如何应对班级管理中的冲突
  • 在中等职业学校,学生之间的冲突时有发生。当冲突暴发时,作为班主任该如何处理?如何运用冲突的理论来解决我们实际工作中的问题?
  • 祖国荣誉高于一切——参加国庆庆典带给我们的……
  • 2009年的国庆盛典给全国人民留下了深刻的印象。北京市海淀区教育系统在国庆群众游行中共承担“1+2”项重要任务:一是独立组建一个群众游行方阵——“明天更美好”方阵。这个方阵由近6000名海淀区师生组成,作为国庆群众游行方阵中年龄最小的一个方阵,他们将代表全国一亿三千万少先队员向祖国献礼。
  • 关注班级核心人物
  • 一个叫文文的小姑娘在心语信箱里放进了自己的一个心愿——我喜欢和心语姐姐聊天,我想邀请全班的女孩子到心语小屋做客。于是,我们的心语小屋里第一次来了那么多的小客人。
  • 大众文化与文学——高中语文校本课程新尝试
  • 当今社会,以流行音乐、影视、通俗小说为代表的大众文化大行其道。在高中课程改革的大背景下,为激发学生学习语文的兴趣,调动学生参与校本课程的积极性,开展学生对大众文化和文学问题的思考和探究,开发高中语文教学资源,笔者在高二年级开设了校本课程“大众文化与文学”。
  • 综合实践活动文化类主题选定策略
  • 爱因斯坦说过:“发现一个问题比解决一个问题更重要。”综合实践活动中,文化类活动是学生走进生活,从而发现社会中实际问题的重要渠道。所以,指导学生确定文化类主题的研究具有现实意义。为了使学生能够确定好文化类的活动主题,笔者通过轻触、感受、再次生成三个阶段来指导学生一步步缩小主题范围,最终形成活动主题。
  • 构建“自主开放”课堂的实施策略
  • 美国教育家希尔伯曼认为,“开放课堂”是一种教学模式,包括空间上的灵活性,学生对活动的选择性,学习材料的丰富性,课程内容上的综合性,更多的个人或小组教学而不是大班教学。
  • 孩子的成绩你都读懂了吗
  • 毋庸讳言,在我们这个时代,考试分数仍然被作为评价学生的最主要手段,被视为通往幸福的敲门砖,所以,孩子每次考试的分数,必然牵动着家长的神经。孩子的分数高低和排名先后,能使家长意气风发、豪情万丈,也能让家长垂头丧气、万念俱灰。面对孩子的考试分数,家长到底应该做什么?应该怎样做?凤舞菩提的这篇博客给大家提供了一个思路。
  • 将道德物化的做法很愚蠢
  • 安徽铜陵四中肖华,这是博客的名字,也是作者的真实身份。看着这样一个名字,你能想到什么?反正我想到的是水,清澈的水,让一切都一览无余的水。如果你再去读一读肖华的博客,这个“清澈”或许会被你换成“清冽”,因为肖华博客里面的文章不乏针砭时弊之作,那些文章让你从别处的繁花似锦中坠落,回归冷静的思考。因为是博客,其中肯定有不太妥当的言语,也肯定有你不太认同的观点,就请仁者智者们自己去见仁见智吧。
  • 美国特许学校:满足公众多样化教育需求的教育机构
  • 奥巴马总统入主白宫后将教育改革置于非常重要的位置,在刺激经济法案的总价7870亿美元中,他将1150亿美元直接用于教育改革。这是美国历史上最大的一笔一次性投向教育的拨款,也是奥巴马政府确保美国知识经济持续与长久发展的主要举措。而特许学校是奥巴马政府教育改革的重要议题,他利用总统在联邦政府的影响,将教育改革的成败作为财政拨款的依据,积极推动各州制定相应的法律,从根本上扫除了特许学校的发展障碍。
  • 我们眼中的日本小学校长、教师和学生
  • 应日本秋田大学校长三浦亮先生的邀请,我们用一周的时间,在日本秋田大学及附属小学进行了学术交流。给我们印象很深的是那里的校长、教师和学生。他们到底哪些地方让我们觉得特别呢?
  • 感悟生命 迷恋成长——读《迷恋人的成长》有感
  • 深吟浅唱地走过书中的每一页,在不知不觉中,你就走进了“生命化教育”。这是一本让人啼哭并微笑着、痛苦并快乐着的书,但不管你是欢喜还是流泪,这本书都会让你对生命有新的感悟,迷恋上人的成长……
  • 那本放在枕边二十年的发黄的“情”书——重读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》
  • 站在人生的第四十个台阶,回顾二十年的教育生涯,我庆幸:站上三尺讲台,进入教师角色之初,我就有幸通过《给教师的建议》这本书,结识了你,老苏,这真是我一生的幸福!
  • “听”孩子打开心扉——读《倾听孩子》的感悟
  • “要成为十几岁的孩子的得力的同盟者,倾听是需要学会的一个关键技巧……如果你能够不带责备或修正地倾听,他会更清晰地理解什么使得自己的情绪爆发,也更清晰地理解你。”
  • 他的国 谁的国
  • 韩寒的《他的国》,是我在手机上看的第一本书。正是这种阅读方式,让我能利用一切零星的时间做我喜欢做的事,也正是由于这本书,让我加深了对韩寒的了解。
  • 创建博客作文网站 搭建学生交流平台
  • 小学生作文涉及多种知识和能力的综合应用。在传统教学方法的基础上,网络技术的运用,能够为学生提供丰富的感性素材,为教学联系生活实际提供便捷的条件,使习作教学得以延伸。
  • 老师的眼睛注视着你
  • 当教师这一职业成为我的理想时,我就想象着每天和孩子们一起生活、学习的情景。四年前,我的梦想成真,终于有了一个属于我和35个孩子的班集体。我从一年级一直带到他们四年级,与他们共同成长的日子,我收获了做教师的幸福体验。
  • [卷首语]
    知识的力量来自哪里?(宗春山)
    [专题]
    亦勤亦理总关“情”——以理做教育(王建宗)
    中学生责任意识重在培育(徐凌)
    在历史课堂中渗透生命教育的思考(黄谊)
    给家长的一封信——架起学校与家长沟通的桥梁(张茜)
    在游戏中开展课题研究(李红文)
    针对前概念设计教学帮助学生突破难点(张淑俊)
    化学学科中的美育渗透(史广福)
    追求有内涵的美(黄丽霞)
    [基层党建]
    开展廉政风险防范管理工作的思考
    浅谈党支部在建设社会主义核心价值体系中的作用(陈秀芬)
    [管理探索与实践]
    让学校成为教师幸福的栖息地(陈培荣)
    构建“诗化校园”促进学校发展(许德胜)
    对合并学校管理的实践与思考(柳学袖)
    在思想中游走 在践行中发展(董树莉)
    [名师工作室]
    杨红兵:如玫瑰般绽放(王宇华)
    让生活的泉水流进生命的课堂(杨红兵)
    磨砺孕育珍珠(齐浛)
    “静水流深”的教育人生(刘畅)

    互动空间
    “贴近式教育”催开希望之花——北京市朝阳区望花路小学
    让学校成为师生幸福的栖息地——北京市崇文区景泰小学
    [教研]
    小学高年级语文课堂讨论实效性研究(马丽英)
    [刊中刊]
    以科研推动改革 以改革促进发展(曹保义)
    欣赏型德育:立德育之美(陈国治)
    “学生指导体系”:做学生成长的护航人(申敬红)
    “6+1+1”:全面整合国家课程和校本课程(王华)
    践行有效教学师生共同发展(于海飞)
    研究性学习课程:在研究中发展在实践中创新(相红英 王美文)
    文、理科实验班——培育人才的沃土(李煜晖)
    数字化校园建设现代化学校管理(阮国杰 罗明勇 刘月婕)
    [心灵探秘]
    孤独的女孩(石桂凤)
    脆弱的心灵 无心的伤害(倪天琪)
    [育人经纬]
    如何应对班级管理中的冲突(马艳梅)
    祖国荣誉高于一切——参加国庆庆典带给我们的……(乔键)
    关注班级核心人物(刘燕)
    [教学]
    大众文化与文学——高中语文校本课程新尝试(俞珺)
    综合实践活动文化类主题选定策略(侯颖)
    构建“自主开放”课堂的实施策略(郑立华)
    [教师博客]
    孩子的成绩你都读懂了吗
    将道德物化的做法很愚蠢(肖华)
    [国外教育博览]
    美国特许学校:满足公众多样化教育需求的教育机构(张铁道 周玉龙)
    我们眼中的日本小学校长、教师和学生
    [阅读·人生]
    感悟生命 迷恋成长——读《迷恋人的成长》有感(刘征)
    那本放在枕边二十年的发黄的“情”书——重读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》(郝向军)
    “听”孩子打开心扉——读《倾听孩子》的感悟(白颖)
    他的国 谁的国(孟昭颖)
    [理事专页]
    创建博客作文网站 搭建学生交流平台(熊倩)
    老师的眼睛注视着你(周明飞)
    《北京教育:普教版》封面

    主管单位:北京教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

    社  长:马宪平

    主  编:马宪平

    地  址:北京市宣武区白广路18号

    邮政编码:100053

    电  话:010-83558630 83552103

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1000-7997

    国内统一刊号:cn 11-1129/g4

    邮发代号:2-104

    单  价:6.80

    定  价:81.60