设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 聆听生命的拔节
  • 你可曾于空山新雨之后,漫步竹林,聆听竹子悄悄拔节的声响?那种温润的、柔柔的啪啪声。据说竹子拔节声是世界上最美的声音,那种在笔直、苍翠中流露出的不屈不挠是生命绵延不绝的柔美赞歌,是清风拂过面颊的成长之音,如同我每日在校园里听到的朗朗读书声、谆谆教导声、柔柔细语声、窃窃私语声。在我的心中,学校也是一个生命体,是一个由每一位师生个体生命结合而成的“生命体”,
  • 尊重个性与差异 促进均衡与公平——科学发展观指导下义务教育均衡发展的思考
  • 当前,困扰各级教育行政部门、教育工作者乃至全社会的问题是,自2006年提出义务教育均衡发展目标以来,经过不断努力,在学校建设投入、布局调整、办学条件达标、教师学历和基本功素养显著改善、学生全面素质稳步提高的的背景下,社会对基础教育,特别是义务教育阶段的入学政策、学生课业负担和教育质量的指责声却不断加大(或并没有显著的缓解),深层次的问题没有根本解决,却又产生出诸如“如何促进干部、教师流动”、“撤并山区农村学校后大规模寄宿制学校的保障”等新的难题。
  • 学校文化管理实践研究
  • 在梳理学校发展的历史脉络,明确面临的优势、劣势、机遇和威胁的基础上,实施以人为本的文化管理,建设一所走内涵发展之路的现代卓越学校,是我校学校文化管理实践研究最根本的目的和意义。具体来说,包括以下三点:第一,我国当前的教育改革主要是通过课程改革来推动和实施的,所以,我们要努力建设基于学生兴趣和自主选择的、丰富多元的三级课程生态系统,形成我校高品质的课程文化:第二,随着信息时代的来临,
  • 谈学校管理中的“要事第一”原则
  • 最近,我阅读了美国史蒂芬·柯维的著作《高效能人士的七个习惯》。读后,我深刻地认识到,要提高自己分析和解决问题的能力,必须从改变自己内心深处的价值观和对事物的认知方法入手,也就是提高自身的素质,同时辅助一些必要和实用的有效方法。《高效能人士的七个习惯》中的七个习惯,即“积极主动”的态度、“以终为始”的愿景、“要事第一”的把握、“双赢思维”的互赖、“知彼解己”的沟通、“统合综效”的合作、“不断更新”的创造。
  • 办好人民群众满意的民族中学——学习温总理复信的思考
  • 2008年10月10日,在中央民族大学附属中学95华诞之际,共和国的总理温家宝致函我校:“祝各族青年团结、进步、健康成长。”短短十余字,字字含情。这是党和国一家对少数民族青年的深切关怀和祝福,是党和国家对各少数民族青年一代的殷殷期望。
  • 感悟寓言中的学校管理智慧
  • 故事1:小蜗牛问妈妈:“为什么我们从生下来就要背负这个又硬又重的壳呢?”蜗牛妈妈回答说:“因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以要这个壳来保护!”小蜗牛又问:“毛毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,为什么它却不用背这个又硬又重的壳呢?”蜗牛妈妈继续回答说:“因为毛毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会保护她啊。”小蜗牛又不解地问:“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快,也不会变成蝴蝶,它为什么不背这个又硬又重的壳呢?”蜗牛妈妈笑道:
  • 学校管理工作应注重三个“走向”
  • 从琐碎走向系统 在学校管理的过程中,校长需要做很多工作,如教学管理、后勤管理、学生管理,除此之外还有许多诸如解决、协调教师之间的矛盾,处理~些家长的投诉,上级领导部门的文山会海等琐碎事务,以及与物价、消防、城管等部门的沟通等,更要命的是经常还有各级部门布置的临时性检查、评估任务……唉,既要忙着校内又要忙着校外,校长们成了事务型的校长,整日像个旋转不止的陀螺。
  • 例谈校长管理的“公平”与“正义”
  • 学校管理是比较复杂的问题,但在复杂的头绪里,站在教师个人的感受角度,还是能从中寻出管理的最基本原则——公平与正义。
  • 成功,就是做一点有意义的事情
  • 在景山学校化学办公室的答疑现场,记者突破学生的层层包围,见到了徐伟念老师。徐老师,1975年来到景山学校担任化学教师,一干就是三十余年,从20岁的小伙子,到现今已有白发的中年教师。丝丝银发和指纹里留有的粉笔印记,见证了他走过的教育岁月。
  • 让每节课都精彩让每位学生都健康发展
  • “让每节课都精彩”是我始终的追求,“让每位学生都得到健康发展”是我最大的愿望。多看报教学实践使我感到;每一个学生都是千里马,需要教师用伯乐敏锐的目光去发现,用玉人的利器去精心雕琢,用满腔的热忱去用心浇灌。
  • 潜心学习 用心施教
  • 1996年我怀着对教育事业的理想,对教师职业的向往,走进了北京市第一中学的大门,成为了一名中学化学教师。回顾自己十几年来的成长历程,付出辛勤努力的同时,也收获了精彩的教育人生。
  • 在追求中蜕变
  • 我希望学习的过程是一种享受的过程,努力使每一个教学情景的创设都在学生的内心深处激起波澜。让学生的思维欲罢不能,看到学生学有所得就是我最大的满足。
  • 互动空间
  • Q1_徐老师,您能以一节课为实例,谈谈教师如何根据新课程理念进行课堂教学设计吗? 徐伟念:新课程理念要求教学设计要以学生的发展为本,要注重课堂教学过程的实效性。下面,以《电解池》这节课为例谈谈新课程的教学设计。
  • 课堂观察为教学反思提供客观依据
  • 我校开展“培养小学教师反思能力的策略研究”(北京市教育科学“十一五”规划2007年度校本课题)历时3年有余,在课题实施期间,我们尝试运用多种方法,针对自己的教学预设、教学过程、课堂设问、教学效果、课后延展等多方面内容进行反思,从中探求更加有效的教学方法。
  • 如何制定与表述课堂教学目标
  • 确立科学的教学目标是教学设计最重要的任务之一。多年来,布鲁姆的教学目标分类学,加涅的知识分类体系及教学目标的阐述,对中小学教学具有不同程度的影响,并产生了积极的指导作用。特别是随着新课程的实施,通过学习课标、教材和相关的专题文章,教学目标的重要性越来越被广大教师所认识。然而,从目前的课堂教学目标设计的状况看,还存在着与新课程相悖的诸多问题。
  • 用心灵感动心灵
  • 本期的心灵探秘内容有点像一次讨论。这次讨论,是由北京市海淀区中关村第一小学的孙宜老师和一个学生之间的故事引发的。那个叫灏灏的男孩,上课时旁若无人地说话或突然大叫;作业没有得到A+就又哭又闹,还会因为怕得不到满分而拒绝交作业。这个故事得到了房漪、卫征、张琳琳老师的回应,她们认为灏灏之所以有如此表现是因为心理脆弱,所以提出了帮助孩子学会面对挫折、建立良好的师生关系、
  • 我们需要帮助孩子学会面对挫折
  • 看了孙老师的故事,说实话,我的感觉很复杂。一方面,我感到很愧疚。作为灏灏的班主任,天天面对这样一个总是旁若无人、自言自语,甚至经常无缘无故就大嚷大叫的孩子,我总会产生急躁的情绪,这样一来,面对灏灏的问题时就难免会不耐烦。另一方面,我也感到很无奈。我也曾试图用很多办法帮助他,甚至和孙老师一样,每次批改他的作业都要把他叫到身边,给他指出错误,
  • 给学生最大的宽容和最温暖的爱
  • 在我所教的每个班里,都存在着学习特别吃力的或特别顽皮的学生,也有像灏灏一样有一些特殊表现的学生。面对这些孩子,有时我真的感到头疼和焦虑,甚至觉得束手无策。读了孙老师的教育故事,同样作为英语教师的我感受颇深。我想,作为教师,我们要用心中最大的宽容和最温暖的爱去关怀他们,让他们觉得老师并没有疏远他们、
  • 师生关系是影响学生成绩的重要因素
  • 从孙老师的故事中可以看出,孙老师是教育教学上的有心人,她善于在与孩子的交流中发现问题并努力解决问题。和孩子的交流是一门艺术,优秀的教师就应该是这方面的艺术家。
  • 引导孩子尝试哭闹之外的人际交往方式
  • 从这个故事中,能够看出孙老师的关心和发自内心的爱对灏灏的影响。在孩子成长的过程中,稳定良好的关系所起的作用要远远超出教育本身,因此,如果老师能够在灏灏读书期间一直以爱的力量、爱的言行去影响他,感染他,相信灏灏能够从中学会关爱自己和他人,形成爱的能力。
  • 我的班主任“真经”
  • 在这个世界上,有一些情感是不计结果的,有一些情感是不计成败的。充满情感的人要的是自己的投入,如果不让他投入,他会觉得辜负了自己的心。这些年,我从没做过家教,很少想到名利,始终专注并快乐地教书,就是因为怕辜负了我的心。
  • 组长竞选“三步”走
  • 小组合作学习已成为锻炼学生学习能力、合作意识、交际能力的重要形式,而小组长则是小组合作学习能否高效有序开展的关键。所以,怎样从班级里选出能够胜任组长这一职位的人选显得尤为重要。可以说,一个好组长将决定小组的走向,将影响小组各项工作的质量。一般来说,可以通过以下三步选出有实力、有能力、得“民心”的好组长。
  • 帽子与心的呼应
  • 三年级学生小涛,性格十分内向,害十白和老师沟通,面对老师的时候总紧张得揪裤子。小涛的父母都是在北京做买卖的生意人,物质条件较好,但由于父母双方经常不在家照顾孩子,所以对孩子的关心少,在对孩子的教育管理方面也很松懈。
  • 在实践活动中体现德育的主体性与生活性
  • 学校德育工作要取得成效,有两个必要的途径,其一是让学生作为主体出现在每一个教育场中,即实现其主体性;其二是将德育活动依附于现实的学习、生活,继而落实到学生个体,即实现其生活性。唯有如此,才能使学生真正置身于德育之中,通过亲身体验,产生真正属于自己的道德认知与体验,实现道德的成长。而这两个途径都要求德育工作者树立立体的德育观,把德育的总体目标细化为若干个看得见、
  • 以可持续发展教育理念引领学校发展
  • 《联合国可持续发展教育十年国际实施计划》要求我们把学生培养成为有现代科学知识,能够尊重他人,尊重差异性与多样性,尊重环境,尊重我们居住的星球上的资源,具有可持续发展意识与生活能力的公民。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(征求意见稿)将“可持续发展教育”确定为教育改革与发展的一个重要战略主题,
  • 在反思中成长 在研究中发展
  • 学校的可持续发展离不开教师可持续发展能力的培养和建设,教师的研究能力和反思能力是教师可持续发展能力的重要内容。长期的教育教学实践证明,反思和研究是提升教师职业价值和生命价值的有效途径。
  • 构建特色课程 培养自主学习能力
  • 在任何一个教育系统中,课程都是居于核心位置——教师为落实课程而教,学生为掌握课程知识而学,领导为优化课程而管理,社会为促进课程而评价。
  • “百花齐放”的语文课堂——语文教学中的文化多样性教育
  • 文化是民族的灵魂,也是可持续发展的灵魂。世界文化与发展委员会报告《我们的创造性的多样性》开宗明义地指出:“脱离人或者文化的发展是没有灵魂的发展。”文化是民族个性的根基所在。当今,经济全球化浪潮汹涌澎湃,文化的多样性已经成为保持人类的创造性、保持人类发展可持续性的一个中流砥柱。
  • 营造自主空间 倡导自主学习
  • 高中阶段的学生已经有了一定的认知能力,但他们又处在一个审美鉴赏能力、文学修养及自身素质提高的关键时期,而语文课在培养学生的知识能力、情感态度与价值观等方面,起着重要作用。新课改提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
  • 思维参与才是真正的主体参与
  • 思维参与是深层次的主体参与,是主体参与的核心与主线。主体参与从表现上可以分为显性参与和隐性参与,所谓显性参与,即说、写、听、看、做,所谓隐性参与,即思维参与,就是我们常说的“想”。思维参与是学生对兴奋源自愿地、积极地进行思考与探索,从而满足自身需求的一种心理活动。
  • 如何让教学指令语明确有效
  • 所谓教学指令语,是指授课老师在课堂上发出的,包括语言文字、肢体动作等在内的各种指令。学生接受这些指令后作出适当的反应,从而实现课堂教学的有效互动。
  • 《用发展的观点看问题》教学设计
  • 教学目标 知识目标: 1.使学生理解并正确地表述“事物发展的前途是光明的,道路是曲折的”,所以要对未来充满信心,但要做好走曲折的路的心理准备:
  • 《我与祖国共奋进》主题班会设计方案
  • 背景 伴随着多元价值观指导下生命形式、生活体验形式的多样化,爱国与爱家的传统美德教育也在不断更新,高中学生虽然还没有形成稳定的、持久的人生观和价值观,但是已经逐步趋于成熟,对社会、对生活都已经有了自己独特的敏锐思考。他们对于国家、社会、家庭、责任的理解远没有深入、系统,还处于混沌的、粗线条的、干瘪的自我理解状态。这次主题班会借助于《我与祖国共奋进》,
  • 落实新课程学习理念 探究高考复习策略——2010年北京市文科综合能力测试复习建议
  • 2010年北京市文科综合能力测试卷地理、历史、政治赋分保持不变,三科均为100分。文科综合能力测试教材多、知识点庞杂,又强调对政治、历史、地理各科目知识的整体、综合把握,复习时要体现各科目之间的相关联系。下面分学科为大家具体阐述复习策略。
  • 保持传统特色 体现课改理念——2010年北京市理科综合能力测试复习建议
  • 2010年北京市理科综合能力测试卷中将增加一道生物选择题,减少一道化学选择题,物理、化学、生物三科的赋分也将调整为120分、100分、80分。下面分学科给大家提出今年的高考复习建议。
  • 你赢得了多少场比赛?
  • 霏霏小雨把她的教育随笔定名为《边走边想》(博客地址:http://blog.sina.com.cn/u/128883725/),并作了如此解说:“一直喜欢‘我思故我在’,好像想要证明鼠已存在着,所以努力地在前行的过程中不断思考。所以,记录下自己在教育进程中的点滴思考,期待思考让我成长。”而从《边走边想》开始。她始终坚持着对教育的关注,
  • 失败之后是什么?
  • 刚翻开本册教材,我就被第一单元前两课所选的文章吸引了。上学期听课回来的同事津津乐道王崧舟老师和学生们激情演绎的《两小儿辩日》,那激动人心的场景犹在耳畔;被广为传诵的朱自清先生的名篇《匆匆》,读起来既能享受到诗情画意的美,又能催人上进。这样的两篇文章,被选在新学期的第一、二课,我暗自窃喜,以为有自我的喜欢,加上别人的经验,一定能开个好头,
  • 有这样的孩子,是好事吗?
  • 在办公室批改作业,原本真是有些不开心的。这些孩子,居然好些个都没搞清楚我上课的作业要求。可见开小差的不是一两个。难道我上课这么没趣吗?
  • 集体“排斥”,怎样解决?
  • 我很难忘记很久以前在别的班看到的那一幕:一个男孩的书包被很多孩子扔过来扔过去,他为了追书包最后摔倒了,脸也擦伤了。我跑过去问他怎么了,他反而安慰我说:“没什么,老师,我不小心摔着了,没关系的。”看见他欲言又止的委屈模样,听见他这么懂事的话,我一阵心酸:这可是我以前非常器重的一个孩子啊,以前的他,那么聪明,那么讨人喜欢,为什么到了现在这个班级,会有那么多的孩子都不喜欢他,
  • 用什么来改变“教”“学”疲劳?
  • 拼音教学已经有一段时间了,一开始那份因为要挑战而引发的新鲜感慢慢消失,教学方法熟练的同时,一丝厌倦悄然而生:怎么总是这些东西呢?
  • “扫描”韩国大明国民学校校长室
  • 在韩国教育部官员朴先生的陪同下,从首尔驱车近两个小时,我来到了位于郊区的大明国民学校。据朴先生介绍,这是首尔一家不错的公立学校。按双方约定,我先后参观了校园,走进了几间教室,并由庶务室(即我们中国学校的总务处)相关人员带领走进学生食堂。学生的食堂宽敞整洁,传送带送饭菜、收碗筷,极其现代化,给我留下了深刻印象。当时,我想,韩国真不愧是“亚洲四小龙”啊!但是,对我震撼最大、让我最感兴趣的,
  • 德、法中小学生的“社会大课堂”
  • 注重教育的公民属性是德国与法国教育的共同特点。教育旨在培养高素质、负责任的社会公民,学校教育和校外教育均在完成这一目标。社会含有丰富的教育资源,是培养公民重要的教育场所。通过这个“社会大课堂”,学生可以充分利用社会资源进行实践活动,其中他们的自我意识、独立能力,规则意识、责任能力,成就感和受挫能力,职业兴趣和择业能力等,都会有极大的提升。“大教育”是培养高素质公民的重要途径。
  • 光影记:关于《放牛班的春天》——春天因为爱心更美丽
  • 这是一组观影后的感受,形式上却不是我们一般常见的观后感。或许,在某些人看来,这些并不是完整的文章,但是,它们在形式上更开门见山。在内容上更直抒胸臆,因而,它们的呼唤更简单、更直接、更真实,让你更容易被打动,更容易被唤醒,也更渴望融入——这是我个人的感受,希望你读后也有同感,并在以后的日子里,让我、让我们的读者朋友都看到你对书、对电影、或者对音乐的感受。
  • 为天使缝补翅膀
  • 有则故事说,每个孩子都是掉到人间的天使,他们来到人间,是因为翅膀断了。他们并没有忘记天空,他们向往飞翔,他们渴望能够遇到一个可以为他们缝补翅膀的人。我想,对于这所叫“池塘之底”的乡间寄宿学校的孩子来说,马修就是来为他们缝补翅膀的人。
  • 不一样的感觉
  • 看《放牛班的春天》已颇有时日,心里那种暖暖的感觉依然流淌。与前段时间看《死亡诗社》时越看心里越堵得慌的感觉,形成鲜明对比。
  • 永恒的雷锋 永远的爱——写在北京雷锋小学命名20周年之际
  • 北京钟鼓楼附近一条幽静的小巷中,有一所全国闻名的德育特色校——北京雷锋小学。教学楼外墙上,雷锋叔叔的笑脸迎接着一代又一代的孩子在这里学习知识、陶冶品行,又目送着他们走向美好的未来。
  • 一切为了孩子的发展——记北京市朝阳师范附属小学校长齐振军
  • “一切为了孩子的发展”,这是一句司空见惯的话,但是,因人而异的理解及行动,却会收获不同的成果。朝阳师范附属小学的校长齐振军,从走上讲台的那天起就以此作为自己教育教学工作的指南,21年来,他为朝阳师范附属小学谱写了一曲发展之歌。
  • 加强教师队伍管理 促进办学质量提升
  • 近年来,黄胄艺术实验小学经历了风风雨雨,取得了突破性的进展,教育质量得到大幅度提升,其中最关键的因素就是加强对教师队伍的管理,因为教师处在教育教学的第一线,对学生的健康成长与学校的发展具有重要的作用。教学改革的成败、学校教学质量的提升,很大程度上都取决于教师的教学理念与方法。我们充分认识到这一点,并且采取了积极的措施。
  • 挖掘语文魅力 激发学习兴趣
  • 提高学生学习语文的兴趣,多样与有效的教学方法必不可少,但是在众多的教学策略中,挖掘语文自身的魅力是最为有效的。因为这种源于知识自身的吸引力,才是持续最长久的,也是最有效的。对人类而言,语文是人类社会文化的积淀成果。它拥有丰厚的文化底蕴和人文精神,与我们的精神及日常生活紧密相连,语文教材中都是精心选出来的文章,每篇都以它美好而真挚的情感激发人的心灵,使读者的情感得以升华并产生共鸣,
  • 用笔沟通 用心教育
  • 作为班主任,我十分关注学生的心理健康,注重与学生的交流,因为我认识到,要做好学生教育,必须建立和谐的师生关系,走进学生的内心世界。笔谈和日记是我与学生有效沟通的教育方法。滑动的笔尖记录着我与学生的点滴生活,促进了心灵与心灵之间的交流。
  • 以服务推动特殊教育教师的发展
  • 树立并实践“为教师发展服务”是社会对教育发展的要求,也是提高学校领导力的关键,更是特殊教育教师专业发展的必然要求。
  • 助推经济发展 实现学子梦想——北京市房山职业学校
  • 房山职业学校始建于1975年,建校35年来,共为社会培养各类人才64000余人,现中专,大专以上学历在校生2822人。每年承担市区教委,区政府各级各类培训8000人次以上。现开设幼儿教育,物流管理,旅游服务与管理,会计,多媒体技术及应用,商品经营6个专业和高职大专部。
  • 突出技能特色 打造职教品牌——北京市房山区第二职业高中
  • 房山第二职业高中创办于1988年,是一所现代化的省部级重点职业高中,总占地110亩,建筑面积2.6万平方米。学校现有35个教学班,在校生1200余人。截至目前,学校已为社会培养了12000名合格的初、中级技术人才,近5000名学生考入本市大专及本科院校。现开设印刷、建筑、汽车运用与维修、计算机及应用、影视动漫、现代服务6个专业和高职预科实验组。
  • 创绿色教育品牌 办人民满意教育——北京市宣武区陶然亭小学
  • 陶然亭小学坐落在美丽的陶然亭公园西畔,始建于1906年(原名:龙泉学堂),是一所拥有百年历史的学校。校园绿树楼亭、环境幽雅。学校目前占地面积7261平方米,现有690余名学生,教职3265人。学校23个普通教室都建有多媒体教学设备,还建有音乐、美术、劳技、语音、科学、心理咨询、图书阅览及体育训练等专用教室。
  • 像雷锋那样爱岗敬业
  • 各美其美,美美与共,少数民族学生成长的摇篮——中央民族大学附属中学
  • 中央民族大学附属中学,是全国唯一一所立足北京、面向全国少数民族地区招生,且京外学生可在北京参加高考和录取的公办寄宿制普通高级中学,是全国民族中学示范校。学校具有悠久的办学历史和光荣的革命传统,其前身是成立于1913年的蒙藏学校,是培养少数民族革命干部最早的摇篮之一。
  • 用雷锋精神建校育人——北京雷锋小学
  • 北京雷锋小学原名双寺小学,1990年3月5日被北京市人民政府正式命名为北京雷锋小学。学校坚持“以人为本、以德育人”的育人宗旨,坚持“科研发展学校,质量提升学校,特色塑造学校”的办学原则,逐渐形成“以校为本、深化特色、质量至上、师生双赢”的办学理念,以及“民主、务实、和谐、进取”的学校精神。
  • 北京市丰台二中
  • 北京市丰台区第二中学师资力量雄厚。一线教师150余人,其中特级教师3人,高级教师60余人,市区级学科带头人和骨干教师30余人,拥有博士及硕士学位的教师60余人。近年来,学校与美国、法国、英国、澳大利亚、韩国、日本、新加坡以及香港、澳门、台湾等国家和地区进行了广泛的交流。学校金帆管乐团在北京市比赛中屡获一等奖。胸怀世界,兼善天下,跨文化的创新型人才将源源不断地从丰台二中步入社会。
  • [卷首语]
    聆听生命的拔节(刘畅)
    [关注]
    尊重个性与差异 促进均衡与公平——科学发展观指导下义务教育均衡发展的思考(李奕)
    [管理探索与实践]
    学校文化管理实践研究(王志江 李真)
    谈学校管理中的“要事第一”原则(刘卫红)
    办好人民群众满意的民族中学——学习温总理复信的思考(田琳)
    感悟寓言中的学校管理智慧(章立早)
    学校管理工作应注重三个“走向”(吕赟)
    例谈校长管理的“公平”与“正义”(史峰)
    [名师工作室]
    成功,就是做一点有意义的事情(王宇华)
    让每节课都精彩让每位学生都健康发展(徐伟念)
    潜心学习 用心施教(王桔)
    在追求中蜕变(蒋广秀)
    互动空间
    [教研]
    课堂观察为教学反思提供客观依据(杜丽鸿)
    如何制定与表述课堂教学目标(金付栓)
    [心灵探秘]
    用心灵感动心灵(孙宜)
    我们需要帮助孩子学会面对挫折(房漪)
    给学生最大的宽容和最温暖的爱(张琳琳)
    师生关系是影响学生成绩的重要因素(卫征)
    引导孩子尝试哭闹之外的人际交往方式(李岜)
    [育人经纬]
    我的班主任“真经”(马红民)
    组长竞选“三步”走(王志刚)
    帽子与心的呼应(梁婧怡)
    在实践活动中体现德育的主体性与生活性(瑞晓辉 崔国庆 李海峰)
    [刊中刊]
    以可持续发展教育理念引领学校发展(郝显军)
    在反思中成长 在研究中发展(唐翠萍)
    构建特色课程 培养自主学习能力(林乐光)
    “百花齐放”的语文课堂——语文教学中的文化多样性教育(高笑旭)
    营造自主空间 倡导自主学习(黄佳佳)
    思维参与才是真正的主体参与(刘永江)
    如何让教学指令语明确有效(张妮)
    《用发展的观点看问题》教学设计(李杰)
    《我与祖国共奋进》主题班会设计方案(郑红梅)
    [教学]
    落实新课程学习理念 探究高考复习策略——2010年北京市文科综合能力测试复习建议
    保持传统特色 体现课改理念——2010年北京市理科综合能力测试复习建议
    [教师博客]
    你赢得了多少场比赛?(霏霏小雨)
    失败之后是什么?(霏霏小雨)
    有这样的孩子,是好事吗?(霏霏小雨)
    集体“排斥”,怎样解决?(霏霏小雨)
    用什么来改变“教”“学”疲劳?(霏霏小雨)
    [国外教育博览]
    “扫描”韩国大明国民学校校长室(张泉)
    德、法中小学生的“社会大课堂”(谢春风)
    [阅读·人生]
    光影记:关于《放牛班的春天》——春天因为爱心更美丽(王礼洪)
    为天使缝补翅膀(廖学军)
    不一样的感觉(甘开瑛)
    [学校风采]
    永恒的雷锋 永远的爱——写在北京雷锋小学命名20周年之际(郝雅玲 孟薇)
    [人物]
    一切为了孩子的发展——记北京市朝阳师范附属小学校长齐振军(沈玉文)
    [理事专页]
    加强教师队伍管理 促进办学质量提升(沈淑芳)
    挖掘语文魅力 激发学习兴趣(张黎阳)
    用笔沟通 用心教育(陶红梅)
    以服务推动特殊教育教师的发展(郑连成)

    助推经济发展 实现学子梦想——北京市房山职业学校
    突出技能特色 打造职教品牌——北京市房山区第二职业高中
    创绿色教育品牌 办人民满意教育——北京市宣武区陶然亭小学
    像雷锋那样爱岗敬业
    各美其美,美美与共,少数民族学生成长的摇篮——中央民族大学附属中学
    用雷锋精神建校育人——北京雷锋小学
    北京市丰台二中
    《北京教育:普教版》封面

    主管单位:北京教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

    社  长:马宪平

    主  编:马宪平

    地  址:北京市宣武区白广路18号

    邮政编码:100053

    电  话:010-83558630 83552103

    电子邮件:bjjybjb@public.bta.net.cn

    国际标准刊号:issn 1000-7997

    国内统一刊号:cn 11-1129/g4

    邮发代号:2-104

    单  价:6.80

    定  价:81.60