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文献检索:
  • 教育是温暖的
  • 新学期里,我做的第一件事情就是将封存了一个假期的教室好好地打扫干净:一笤帚一笤帚地扫,一下子一下子地擦……渐渐地,窗明几净,我们的一亩三分田已经是春光盈盈了……
  • 打造专家型的优秀班主任群体——记北京市首届优秀班主任工作室
  • 为了培养在全国有一定影响的德育专家,打造~批班主任专业发展带头人,2008年,北京市教委依托北京教育学院建立优秀班主任工作室,为优秀班主任持续发展创造相互交流、共同成长的条件。
  • 遵循教育规律 关注学生发展
  • 孔子说:“七十而从心所欲,不逾矩。”这也是一个人社会化与个性化和谐发展的最高境界。一个人的成长要处理好普遍规律和个性发展的关系,教育也如此。教育作为一项科学的实践活动,固然有其客观规律,实施教育活动,必须遵循普遍科学的教育规律。但是,教育对象的多元性和时代发展的变化又决定了每一所学校的教育行为是个性化的,由此产生了具有学科特色、教师特色、学校特色和地区特色的教育现象。
  • 提升教师职业幸福感的思考
  • 有一篇文章叫《不能忽视的精神工资》,文章大意是,精神工资的力量在于使平凡的人成为杰出的人,使他们知道为什么奋斗,为什么努力,直到将管理者的理想变成现实。我想,教师的职业幸福感就是所谓的精神工资,它决定着一名教师对待工作的情绪度、投入度和工作意义。事实上,教师们通常也是用这三点来衡量自己的工作:这份工作能在多大程度上让我情绪饱满?
  • 运用好教育管理后记
  • 教育管理后记的概念及种类教育管理后记,是教育管理者对管理过程中的行为、决策以及由此产生的后果进行审视和分析所作的反思性的书面材料,又可叫做教育管理反思录。
  • 薛贵:挥洒汗水终不悔 乐研善教育雏鹰
  • 薛贵老师从教30余载,先后培养出六名国家一级短跑运动员,为清华大学、人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京科技大学等高等院校输送了众多国家体育后备人才。薛老师带领的校田径队成绩骄人,2006年获得世界中学生越野赛团体冠军,2007年在世界中学生田径锦标赛中夺得两块金牌。2008年,薛老师当选为北京奥运火炬手,成为他从教生涯的又一个里程碑。
  • 育人就是艺术创作
  • 少年强则国强。青少年的健康身心、强健体魄、坚强意志,是一个民族旺盛生命力的体现。作为一线的体育工作者,提高青少年体质,弘扬坚忍不拔的民族精神是我一直以来的奋斗目标。
  • 跳箱上的生命腾跃
  • 每个人都曾经历由青涩走向成熟的过程,只有接受过风雨的洗礼,才可以收获生命的精彩。徐惠老师克服受伤心理阴影的影响,以坚定的信念、千百的训练最终完成跳箱上的腾跃;王长春老师,内心深处萌发的对学生的爱与责任,让其走出教学初期情绪的低谷,踏实地扎根于一所普通的农村学校,以不抛弃、不放弃的精神培育着每一株幼苗。在他们的身上折射出不断超越自我与永不言败的体育精神,同时告诉我们:每一个人都可以走向成功。
  • 不抛弃不放弃——扎根农校育良材
  • 上初中时一个偶然的机会,我被送入校田径队,随后以体育特长生的身份进入了通州区重点中学——运河中学,三年后通过高考进入了北京市体育师范大学,自然而然地走上了体育教师的岗位。
  • 培养教师反思能力的策略研究
  • “培养教师反思能力的策略研究”定位于深入分析教师反思能力的实质、特点、影响因素和培养策略。教师通过确定反思点、填写反思表、设计课堂反思观察表、撰写反思个案,以及通过专家指导、同伴互助等一系列研究活动,提高自身的反思能力。我校通过此项课题研究,逐步总结出培养教师反思能力的生成性策略、指导性策略和管理性策略,从而全面提升课堂教学质量。
  • “研修一体”:教师分层培训策略
  • 研修一体中的“研”主要是指教研、科研,“修”指教师进修、培训。研修一体,是指把教育研究与教师培训有机地融合在一起,从而促进教师的专业发展。“分层培训”是依据教师原有的知识水平及现有的教学水平存在的差异,将教师按年龄、学历、职称及实际的课堂教学水平分成不同的组,采取不同的形式进行有针对性的培训活动。
  • 从考试焦虑恶梦中走出的孩子
  • 暑假在即,但是,这个看似美好的前景来临之前,有些学生要先经历一段“黎明前的黑暗”。随着高考和中考的一天天临近,尤其是第一次、第二次模拟考试陆续开始,很多高三、初三学生产生了心理压力,这种压力在某种程度上转化为一种负性的情绪,表现为种种考前焦虑的症状。那么,孩子内心的焦虑会有哪些外在表现形式?这种焦虑会对孩子产生怎样的影响?教师或家长该如何帮助孩子化解这种焦虑?为了解决这些困惑,本期“心灵探秘”栏目特别刊登了一组有关考前焦虑的心理辅导安例,希望对老师和家长们有所启发。
  • 给孩子一个倾诉的机会
  • 案例分享这是一份来自学生的手写书信。我在给这个学生做咨询期间,她一直用文字记录心情和我分享。在征得学生同意后,我将我们之间近20份书信中的一些片断原文展示给大家。
  • 考试焦虑巧化解
  • 案例1:这段时间以来我经常出现腹泻、消化不良,每天吃完饭不能跟父母一起呆着,必须让他们出去散步,并且一个小时之内不能回来。如果他们不出去或者中途回来,我就会把吃进去的东西都吐出来。有时为了不让自己吐,我甚至一天都不吃东西。而且我现在的脾气也越来越大,经常莫名其妙地跟父母发生争执,甚至会故意找茬跟他们吵架。
  • 生涯规划 为幸福人生奠基
  • 生涯规划,是指一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程,在充分地认识自我、认识外部世界、考虑个人的智能、性向、价值以及阻力和助力的前提下,妥善安排、调整自己在人生中的位置,以期自己能适得其所。在中学阶段进行生涯规划教育,是为学生一生的发展服务,为学生的幸福人生奠基,为此,西城区教委积极探索和实践中学生涯规划教育。
  • 巧引“支流”入“主流”——班级中的“非正式组织”管理例谈
  • 人类社会充满了各种各样的组织,企业、医院、学校和其他事业单位等都是组织的具体表现形式。这些正式组织都有着其特定的使命和组织目标,并为了实现组织目标而开展一系列的活动。
  • 破解“五朵金花”
  • 去年秋季,由于李老师调走了,学校领导再次安排我教毕业班。这个班,除了那五朵“金花”,其他状况都很正常。这“五朵金花”,并不是指五个女生,而是几个说话嗲声嗲气,又十分调皮的男生。校园里,哪里有打架闹事的,哪里就有他们的身影。他们不是去劝架,而是在旁边吆喝,甚至是火上浇油。
  • 科学发展打造优质团队学术领先建设优质学科
  • 多年来,芳草地国际学校始终如一地重视对学生开展基础科学教育,以提高学生的科学素养为己任。如今,学校逐步形成了一支结构稳定、业务素质较强的学科团队,形式多样的科学特色课程蓬勃开展,科学课堂教学水平居于朝阳区乃至全市的前列。
  • 科学组建 倾力打造 达标创优——北京市朝阳区芳草地国际学校科学学科团队建设
  • “在芳草园中成长的幼苗,应该得到阳光、空气、雨露、沃土等多方面的滋润与哺养,从而茁壮地成长。”为了达到这样的境界,苏国华校长曾多次说:“在芳草地国际学校里没有副科,孩子的全面发展来自于各个学科的合力,哪门都不可偏废!”今天,我们可以自豪地说,芳草地达到了这样的境界。
  • 小笔袋的意外收获——教师要敏锐监控课堂生成性问题
  • 小学科学学科的特点就是观察与实验。学生要观察、要实验就必须要有材料。而材料的选择往往在很大程度上影响学生的创新。要让学生具有创新意识,进行创造性学习,就必须为他们提供充足的材料。
  • 放慢脚步 享受探究过程中的美
  • 以往《砂和黏土》的教学用一课时就可完成,先用感官对砂和黏土进行直接观察,再将它们与适量的水混合,借助手的揉搓比较二者的差异,之后将二者置于实验装置下,进行渗水性实验。经过一系列的观察比较后,学生在头脑中建立起砂和黏土各自的特点。这样的教学,
  • 一颗奇怪的小石子
  • 开学初的一天,我正在办公室看书。办公室的门被悄悄地推开一条缝,一个小脑袋伸了进来,原来是三(2)班的冯XX,她神秘兮兮地对我说:“老师,你看——小石子!”边说边把手中的小石子递给了我。这是一颗极为普通的小石子,我翻来覆去地观察,真没发现有什么特殊的地方。
  • 点滴积累生成教学智慧
  • 教育的过程是生成的过程,在这之中会有很多点滴小事,这些点滴慢慢积累,会像小溪汇成江河。在讲《光的传播》一课时,我为学生提供了带粉末(粉笔末与面粉)的瓶子和激光笔。我让学生摇一摇瓶子,让粉尘充满瓶子,然后用激光笔发出的光射入瓶子,可以看到一条直的光线(利用光照射在物体上发生折射的原理,像白天天气晴朗的时候天空看起来是蓝色一样)。
  • 挑战“权威”
  • 在课堂教学中,最容易被忽视的就是那些平时表现不突出的学生,其原因大多是他们在学习态度或智商上有所缺憾。而正是这些弱势群体,往往会在课堂中闪现他们的智慧之光,如果此时教师能够抓住他们的闪光点,进行适当的评价,不仅有助于恢复他们的自信心,唤起他们对学习的渴望,而且还会提高他们学习的兴趣,当然这一切都取决于教师对待他们的态度。
  • 立足天文科普 着眼宇宙未来
  • 科普教育是远洋小的学办学特色,“崇尚自然,探索奥秘”是校园主流文化,其中天文科普教育是重点支撑项目之一。天文知识在科学教材中涉猎较少,在教学实践中,我们发现学生恰恰对这方面内容非常感兴趣,他们经常围在教师身边,探讨火星、星座、黑洞和外星人等教材未涉及的内容。为了满足学生的强烈需求,让我们的孩子今后在天文领域有认识、有话语权,我们以课题为依托,挖掘和利用多方资源,开展了丰富的天文科普实践研究活动,形成了远洋小学独有的特色。
  • 小学天文课“探究活动”的设计研究
  • 《小学科学课程标准》对小学科学课程知识部分内容做了具体的描述,包括“生命世界、物质世界、地球与宇宙”三大领域。在“地球与宇宙”单元中指出,要“为学生揭开星空神秘的面纱”。可是翻开现行科学教材,涉及星空宇宙的内容只有四五节课,这与学生们的需求产生了很大的差距。
  • 恒星是永恒的吗?
  • 北斗七星是天空中孩子们最熟悉的图形之一,在夜晚的星空中,只要找到这七颗星,就相当于找到了一位智者。但是,由于恒星之间的位置关系在不断发生着变化,十万年前和十万年后的北斗七星都不是现在我们熟悉的图形,而且相差还很多,再利用它们去辨别方向和四季也不科学了。所以,我有意识让孩子们认识到,北斗七星是在不断运动的,位置关系也在无时无刻发生着改变。
  • 借助信息积累 培养学生天文素养
  • 我校对三至六年级的221名学生进行了关于天文兴趣的问卷调查。结果显示:有95%孩子喜欢问天上的星星是什么星,93%孩子希望和爸爸妈妈一起观赏天上的星星,90%家长希望学校有涉及天文内容的教学。有非常多的孩子都对天文感兴趣,那么,如何将这种天文兴趣转化成为一种天文素养呢?
  • 蓝色梦想
  • 歌曲《蓝色梦想》的创作动机是源自学校举办的天文节活动。学生对天文这门课程特别感兴趣,个个都是天文爱好者。经常听到他们讨论关于行星、宇宙、外星人之类的话题,我也被学生的这种热情感染了。“能不能创作一首关于天文的歌曲唱响校园呢”,我想学生肯定既感兴趣又爱唱,
  • 跨班级跨学科联合活动——天文辩论赛方案设计
  • 活动目的:本次天文辩论赛主要为展示学校天文教学特色,体现小学生对天文知识不断探究的热情,培养发掘辩论人才,提高学生的阅读、写作、视听、演讲及团队的组织和团结协作能力。
  • 第九届全国教师教育科研成果暨课程资源开发优质课评选启事主办单位:现代教育报社中国教育学会教育机制研究分会
  • 为了提高全国教师教育科研水平,提升教育教学质量和育人效果,推动区域之间教育科研和教育教学的交流学习。现代教育报社、中国教育学会教育机制研究分会决定联合举办第九届全国教师教育科研成果暨课程资源开发优质课评选活动。
  • 三方办学 和谐发展——北京景山学校远洋分校
  • 北京景山学校远洋分校建于2007年5月,由石景山区教委、北京景山学校和远洋地产公司三方联合办学,是一所九年一贯,高中三年的全日制公立学校。
  • 遵循认知规律设计符合思维发展的教学活动
  • 在学习新课程理念的背景下,现今的数学课堂教学,教师们更加重视学生的观察、操作等活动,学生的学习能力较之以往有了提高和发展。但透过学生的解答过程,仍然能看出立体图形这部分知识是学生学习的难点,“公式记忆不清,思维不够灵活,空间观念有待加强”是学生学习过程中存在的问题。
  • 构建“螺旋”教学模式培养中学生综合英语运用能力
  • 自新课标颁布实施以来,不同地方均开始采用不同教材。如何整合各种教材资源,落实新课标的理念,最终达到课标要求的“培养中学生综合语言运用能力”的教学总体目标,成为众多教师的困惑和研究课题。
  • 谈品德与社会课德育三法
  • 德育,贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。在品德与社会课的教学过程中,我根据学科特点,在课堂教学实践中尝试运用“师情感染、文本对比、氛围陶冶”三种教学方法,将德育融入学科教学之中,找好德育与智育的平衡点,以智育促德育形成,以德育推智育发展。
  • 育德于陶 融艺于陶
  • 新一轮国家基础教育课程改革政策及相关文件的出台,营造了课程改革的大气候,并为校本课程开发提供了前所未有的机遇和挑战。校本课程的性质及特点决定了学校将拥有更多主动发展的空间,更加有利于学校办学特色的形成。在“人人受教育、人人展个性、人人都发展”的办学理念指导下,我校结合实际研发陶艺校本课程,拓宽艺术教育的主渠道,形成了国家三级课程整体推进的格局,促进了学校特色发展。
  • 我们班的“成长树”
  • 成长树是为了确定加入少先队的孩子而准备的。为了让孩子有努力的目标,我们在教室后面的黑板上画了一棵大树,命名为“成长树”。如果孩子在某一方面表现比较突出,他将会拥有一个用彩色卡纸剪成的水果,并且可以把自己的小照片贴到果子中间,然后把这个果子贴在“成长树“上。每个孩子都很努力,希望自己的果子能早一天结在成长树上。
  • “点评”的奇效
  • 那年,我担任高二年级(5)班的班主任。这个班的学生思维活跃,调皮的也比较多,尤其是一个叫小灵(化名)的男生特别调皮,这是学校师生众所周知的。面对这样一个班,我该怎么办呢?想来想去,我决定利用第一次课师生互相认识的机会,对学生逐一进行点评,希望能够激发这个班学生的学习热情和自律意识。
  • 让童心永存
  • 前两天,我听了一年级三位老师的语文课。虽然蔡老师和朱老师已经年近四旬,头顶上已冒出了丝丝的白发,但她们举手投足问、一言一语中,让我感觉分明是一个儿童,浑身上下散发着儿童的活泼、质朴、天真。在她们的引领下,孩子们小脸通红,小手高举,整个课堂高潮迭起,欢声笑语不断地飞出教室,飞向整个校园。
  • 关注期末复习的超限效应
  • 今天,我一走进办公室,就听到同事在说:“这些学生是怎么了,马上就考试了,时间那么紧张,我不停地讲知识重点,恨不能把一分钟当两分钟用,可学生就是死气沉沉,对复习一点兴致也没有,个个无精打采,这样下去,期末怎么能考出好成绩呢?”听这位老师一说,其他老师也深有同感地回应着。
  • 我在日本的小学当老师
  • 在日本学习期间,我曾受聘于日马县桐生市教育委员会,做了一年国际理解教育辅导员的工作,在市区的菱小学校和南小学校讲授英语课程并指导学生们的综合学习。在与日本小学师生的接触过程中,我了解到日本小学教育的一些情况,因此想把自己的体验与大家进行交流与分享。
  • 美国中小学校长联盟认定优秀校长的六条标准
  • 美国中小学校长联盟(National Association of Elementary School Principals)创办于1921年,目前拥有三万多位成员,包括美国、加拿大等世界各地的公立与私立中小学校长,旨在提高中小学校长的业务水平,增进校长间的相互理解,为他们提供交流教育思想的平台。
  • 在龙应台的文字里领悟教育
  • 龙应台的文字给我的感觉,似乎一直是强。悍、峻厉。从上世纪90年代初读到《野火集》开始,将近20年过去,仍依稀记得她当时的模样:短发,清瘦,目光犀利,面孔严肃,薄唇紧闭,略有些刻薄相。
  • 在生命的轮回中懂得——读《目送》
  • 静读龙应台的《目送》,是近来每个夜晚睡前的最后程序。“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
  • 母子之间——读《亲爱的安德烈》
  • 用“如饥似渴”来形容我读这本书的感觉,丝毫不过分。一边听着舒缓的音乐,一边以惊人的速度读完这本书,突然觉得,遇到《亲爱的安德烈》,是我的幸运,更是我的幸福。因为,我跟龙应台有着相似的期许和忧虑。
  • 渐渐明白真的爱——读《孩子,你慢慢来》
  • 对于中国的教育,对于中国孩子的成长,我们听到最多的,或许就是“不能输在起跑线上”这句话。于是,孩子一出生,就如同一场热战,充满催逼和煎迫,很多父母说:“我这样做,都是因为我爱孩子。”
  • 探索绿色科技 品味活动盛宴——北京教学植物园“绿色科学探索系列行动”纪实
  • 加强科学教育,大力提高全民族的科学文化素质,培养创新人才,是实施科技兴国战略、大力推进教育创新的一项重要任务,更是时代提出的紧迫要求。北京教学植物园以《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》和《教育改革和发展规划纲要》等文件精神为指导,充分发挥校外教育机构在科学教育中的重要作用,更新教育观念,创新活动载体,以培养青少年科学精神、科学素养的养成为己任,在过去、现在、未来的工作中逐步实现着他们的使命与责任、价值与作用!
  • “以美育人”办学特色的实践研究
  • 美育是以特定时代、特定阶级的审美观念为标准,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨,通过培养人对美的发现、感知、欣赏、表现、创造的能力,使人形成美的理想、美的情操、美的品格、美的素养、美的习惯,最终收获美好的人生。
  • 三方办学 和谐发展——北京景山学校远洋分校教育改革纪实
  • 北京景山学校远洋分校是2007年5月成立的一所九年一贯、高中三年的全日制公立学校。她与北京景山学校在办学理念、办学模式、管理思想、教育教学改革精神上一脉相承,又独具特色。
  • 主题单元活动课程体系的探索与实践
  • 设置主题单元活动课程。我们将国家课程劳动技术教育、综合与实践、美术课程的部分内容与地方课程《大兴——我的家》整合后进行校本化实施,形成了更为高效的课程体系——主题单元活动课程。例如,“小纸屋”这个主题单元课程体系,涉及了《美术》教材的第七册、第八册,《劳动》教材三年级上册、四年级上下册,《综合实践》第四册,《大兴——我的家》下册。
  • 在语文作业编制中提升教师专业素质
  • 高中语文作业的编制是语文整个教学过程的重要环节。语文作业的特点是有声作业(诵读)与无声作业(默读)结合,动口作业与动手作业结合,显性作业与隐性作业结合。对教师而言,语文作业的编制是与上课、备课同等重要的教学环节。通过编制作业,教师可以重新学习与复习语文知识,充分理解教材,并会主动根据学生特点与语文学科特点,运用教育心理学、语文教学策略,这是提高教师语文教学素养,提升教师专业发展的有效途径。
  • 清水出芙蓉 天然去雕饰——谈诗歌教学
  • 诗歌能以高尚的情操陶冶心灵,能将丰富的联想注入心灵,能用优美的想象启迪心灵,使我们的精神得到提升,思想得到完善。激发诗情。如何引导初中生学好诗歌,撩拨起学生的诗情,拨响学生读诗、品诗的心弦呢?情境的设置非常重要。兴趣是学生最好的老师,
  • 关注教学环节 提高课堂实效性
  • 如何提高课堂教学的实效性,这是教师们多年来不断研究与探讨的问题。笔者结合多年的教学经验,就提高课堂教学实效性谈一些自己的看法。提高备课质量是增强课堂教学实效性的前提。首先,教师应准确定位教学目标。
  • 中职语文教学应以学生的职业发展为本
  • 关于中职学校语文教学与专业课的关系,历来就有不同的看法。语文课要为专业课服务,语文课不要失去其人文性,不能把语文课上成专业课……到底如何处理中职语文教学与专业课的关系?笔者认为,中职语文教学的最终目的是促进学生的成长和职业发展,应从有利于学生职业发展的角度来思考和处理二者的关系,以学生的职业发展为本。
  • [首语]
    教育是温暖的(万平)
    [关注]
    打造专家型的优秀班主任群体——记北京市首届优秀班主任工作室(杨秀治)
    [管理探索与实践]
    遵循教育规律 关注学生发展(李有毅)
    提升教师职业幸福感的思考(韩立颖)
    运用好教育管理后记(武宏伟)
    [名师工作室]
    薛贵:挥洒汗水终不悔 乐研善教育雏鹰(王宇华)
    育人就是艺术创作(薛贵)
    跳箱上的生命腾跃(徐惠)
    不抛弃不放弃——扎根农校育良材(王长春)
    [教研]
    培养教师反思能力的策略研究(张洁)
    “研修一体”:教师分层培训策略(张会清)
    [心灵探秘]
    从考试焦虑恶梦中走出的孩子(张渝鸿)
    给孩子一个倾诉的机会(张渝鸿)
    考试焦虑巧化解(张渝鸿)
    [育人经纬]
    生涯规划 为幸福人生奠基(张洁)
    巧引“支流”入“主流”——班级中的“非正式组织”管理例谈(马艳梅)
    破解“五朵金花”(王燕)
    [刊中刊]
    科学发展打造优质团队学术领先建设优质学科(苏国华)
    科学组建 倾力打造 达标创优——北京市朝阳区芳草地国际学校科学学科团队建设(范颖 刘华)
    小笔袋的意外收获——教师要敏锐监控课堂生成性问题(线永正)
    放慢脚步 享受探究过程中的美(范颖)
    一颗奇怪的小石子(高晓燕)
    点滴积累生成教学智慧(王奇)
    挑战“权威”(韩振)
    立足天文科普 着眼宇宙未来(于亚玲 林秀平)
    小学天文课“探究活动”的设计研究(刘华)
    恒星是永恒的吗?(陈京)
    借助信息积累 培养学生天文素养(邓锡辉)
    蓝色梦想(张杰 段宁宁)
    跨班级跨学科联合活动——天文辩论赛方案设计(王淑昆 王丽丽 柳东悦)

    第九届全国教师教育科研成果暨课程资源开发优质课评选启事主办单位:现代教育报社中国教育学会教育机制研究分会
    三方办学 和谐发展——北京景山学校远洋分校
    [教学]
    遵循认知规律设计符合思维发展的教学活动(王亚梅)
    构建“螺旋”教学模式培养中学生综合英语运用能力(王萍兰 黄健 李娜)
    谈品德与社会课德育三法(秦翠华)
    育德于陶 融艺于陶(冯燕霞 程艳)
    [教师博客]
    我们班的“成长树”(相知一笑)
    “点评”的奇效(一块石头)
    让童心永存(龙卷风)
    关注期末复习的超限效应(心灵家园)
    [国外教育博览]
    我在日本的小学当老师(杜曼)
    美国中小学校长联盟认定优秀校长的六条标准(周玉龙)
    [总计·人生]
    在龙应台的文字里领悟教育(谢云)
    在生命的轮回中懂得——读《目送》(梁晓)
    母子之间——读《亲爱的安德烈》(朱金凤)
    渐渐明白真的爱——读《孩子,你慢慢来》(廖学军)
    [学校风采]
    探索绿色科技 品味活动盛宴——北京教学植物园“绿色科学探索系列行动”纪实(王丹)
    “以美育人”办学特色的实践研究(张丽荣)
    三方办学 和谐发展——北京景山学校远洋分校教育改革纪实(齐浛)
    [理事专员]
    主题单元活动课程体系的探索与实践(张文凤)
    在语文作业编制中提升教师专业素质(李贺武)
    清水出芙蓉 天然去雕饰——谈诗歌教学(滕玉玲)
    关注教学环节 提高课堂实效性(刘然)
    中职语文教学应以学生的职业发展为本(盂庆梅)
    《北京教育:普教版》封面

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