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文献检索:
  • 北京市古城中学
  • 北京市古城中学始建于1959年,“党风正、教风正、学风正”一直是古中师生共同的价值追求。
  • 弘扬美术特色 全面培育英才——北京青年政治学院附属中学
  • 北京青年政治学院附属中学紧邻中央美术学院、798艺术园区,有浓厚的艺术氛围,是朝阳区教委直属的“十二年一贯制”公立学校和美术特色校,是北京市教育特色品牌学校。
  • 中国红十字基金会北京拔萃双语学校
  • 学校简介 北京拔萃双语学校是经北京市教委批准,由中国红十字基金会主办的集小学、初中、高中和国际部于一体的现代化、国际化寄宿制学校。学校占地120余亩,中国古典园林式建筑50000多平米,
  • 关于人性的教育
  • “把学校办成什么样的学校,怎样办?把学生培养成什么样的人,怎样培养?”不少教育管理者和教师在思考、探索、实践着这个问题。
  • 从提升工作品质到提升生活品质——教师心理健康教育的实践与思考
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出:“教师要以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。”教师心理健康教育是教师发挥人格魅力、引领学生健康成长的重要助推力。
  • 落实“三个聚焦”明确完成基本任务的路径
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《纲要》)提出,义务教育的基本任务是“注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯”。我校领导班子在学习《纲要》内容、领会《纲要》精神的基础上,结合区教委提出的“三个聚焦”,进一步明确了完成基本任务的路径。
  • 走进特殊教育发展的“春天”
  • 在2010年国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2010年)》(以下简称《纲要》)中,特殊教育独立成章,这在建国以来历次国家有关教育发展战略中是绝无仅有的。《纲要》对全国特殊教育发展进程、指导思想、办学方向、办学宗旨、办学目标、根本任务都作了明确规定,并把特殊教育列为教育事业的十个重大建设项目之一。这表明了国家对特殊教育的极大关注。
  • 归纳与演绎
  • 1943年冬天,旷代学人陈寅恪在燕京大学为中文系开课“元白诗”,第一讲《长恨歌》,首先讲杨玉环是否以处女入宫。当时话剧导演孟斧久闻陈先生大名,想去旁听。当被告知陈先生的这节课内容是杨贵妃入宫时是否是处女的问题时,他觉得无聊,放弃了听讲的机会。当然,陈先生不是哗众取宠、赚取眼球的虚伪学者,他是以这个问题为切入点,抽丝剥茧,回环深入,最终带出唐代婚姻制度这一严肃课题。陈寅恪一直主张研究历史要大处着眼,小处入手,以诗证史,史诗互证。
  • 对特色学校建设的几点思考
  • 随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《规划纲要》)的颁布实施,“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,
  • 校长要常备“三块石头”
  • 苏霍姆林斯基说:“有什么样的校长,就有什么样的学校。”校长是学校的灵魂,校长素质的高低决定学校的兴衰。因此,面对纷繁复杂的学校工作和千头万绪的管理内容,校长要想把学校管理得井然有序,运转自如,就需常备“三块石头”:“磨刀石”、“吸铁石”和“试金石”,以此来打磨自己的惰性,凝聚师生的人心,检验自身的素质,从而不断开创学校工作的新局面。
  • 千言万语总关情 润物无声育英才
  • 刘国成,湖北襄樊人,48岁来到北京十二中任教,那时已经是湖北省语文特级教师的他,放下过往取得的所有光环和荣誉,选择一个新的城市,一个新的环境,用自信、坚毅的品质不断挑战未知的高度。最终,刘老师用精湛的教学技艺、感人至深的教育情怀培育了一批批优秀的高中毕业生,创造了自己教学生涯的一个个佳绩。
  • 得学生之心者 得教学之佳绩
  • 板凳坐得住,阵脚稳得住,重担扛得住,学问站得佳,机遇抓得住,措施靠得住,人气凝得住,佳绩拿得住。
  • 互动空间
  • 刘老师,听说您在湖北襄樊一中时教学成绩就出类拔萃,调入北京十二中后。又屡创教学成绩新高。请问:您成功的关键是什么?
  • “草根式”小课题研究
  • 近年来,海淀区实验小学在办学发展过程中,探索出了小课题研究的路子,引领教师从研究教育教学实际出发,从研究身边的小问题出发,豢正让教育科研走进教师心中,成为一种引领教师专业发展的自觉行为。下面,让我们分享该校小课题研究的实施过程,共同探索新型的学校教育科研方法。
  • “课题教研”的实践与思考
  • 基础教育课程改革的全面推进,使教研工作面临前所未有的机遇和挑战。过去,我们投入很大精力的课例教研活动,虽然促进了教师的能力提高,但对大面积提高教学质量来说,作用十分有限。为了突破这一瓶颈问题,我们尝试走“课题教研”之路,以实现教学改进、满足基层教师的教研需求。
  • 人际交往是一种心理需求
  • 调查发现,良好的人际关系对于学生健康成长非常重要。一个人如果能生活在一个温馨的环境中,与父母关系融洽,与周围的同学、老师建立起和谐的关系,他就会满除孤独感,
  • 请不要在人字的外面加一个框
  • 案例分享 案例1:“手机的闹铃响了,我习惯性地从枕边抓起手机,就在我摸到手机的那一瞬间,我完全清醒了。我不敢翻开手机盖,任凭刺耳的铃声延续着。我怕当我打开手机翻盖时,看不到我昨天夜里夹在其中的那根头发……”一个高一女生在写给我的心情日记中这样描述。“虽然我在内心里无数次祈求着,希望它还静静地躺在哪里,然而您一定猜到了,手机上除整齐排列的按键以外,空空如
  • 老师,您知道吗?
  • 案例分享 案例1:刚升入高一的小伟(化名)对我说:“老师,我思考了好几天了,我准备辞去班长的职务啦。”我真诚地回应道:“那真的很遗憾,因为我觉得你是这么一个有领导能力的学生,你们班主任也应该很惋惜。”“她会这么想吗?才不会呢!我感觉她恨不得我们都辞职,在她眼里,我们都是垃圾,没有一个是材料!”
  • 点燃冰山下的火种
  • 班主任的智慧体现在哪里?体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反恩和提炼中。
  • 变“群体”为“集体”
  • 2009年9月,我中途接班担任高二年级一个班的班主任。我所面临的最大困难就是班集体的凝聚力严重缺失。高一的生活经历让许多学生对班级和同学表示出灰心和失望的情绪,认为在集体中没有归属感,感受不到友谊。还有部分因文理分科从其他班转来的同学,认为自己很难融入集体。
  • 聚焦课堂 研究课堂 反思课堂
  • 随着课程改革深入到每一位教育工作者的内心世界,成为教师的自觉行为,课堂教学的重要性越来越为教育专家和广大教师所认识。回归课堂、聚焦课堂,观察课堂,研究课堂,审视课堂,反思课堂,不断提高课堂教学质量和效率,已经成为当前教育改革的主题。
  • 立足教学实践 营造研究氛围
  • 多年来,北京九中以教科研为立校之本,本着“科研促教、科研兴师、科研兴德、科研强校”的原则,将教研与科研有机结合,通过教科研更新教师的教育教学观念,提高教师的理论素养,全面提升教职员工的整体素质和学校的发展水平。
  • “罗斯福新政”教学案例及评析
  • 教学目标 知识与能力:通过材料研习,掌握罗斯福新政的主要内容和影响,认识其在资本主义发展中的地位和作用;通过材料学习和问题探究,提高学生分析材料的能力和论从史出的能力。
  • “自由落体运动”课堂实录与点评
  • 新一轮的课堂教学中,教师的教学理念有了哪些变化?教学方式和学习方式有了怎样的改进?课堂教学品位是否有了提升?带着这样的问题,我们走进老师的课堂,关注课堂教学的变化。
  • 以活动的高质量促进教育的高质量
  • 要提高课堂教学质量,一方面需要在教研上下功夫,另一方面需要在学生身上下功夫。因为学生毕竟是教育教学工作的主体,只有学生确实有需求,内驱力得到激发,教育教学才能收到事半功倍的效果。所以,我给年级组的定位就是搞好学生的思想教育工作,
  • 发挥教研功能 聚焦课堂教学
  • 教研组是学校不可缺少的基层组织,是具体实施教学计划、组织开展教学研究、检查评估教学质量、总结交流教学经验的重要基地。教研组的任务是通过教学研究提高教师思想、业务水平,促进教师专业发展,培养骨干教师,
  • 让学生在课堂上“有话可说”
  • 随着新一轮基础教育课程改革的实施,学生主体地位问题日益受到社会的关注。课堂教学是实施课程改革的主渠道,学生主体地位在课堂上则集中表现为学生是课堂教学的主人。这就要求政治课堂不能只是呆板地传授知识,
  • 整合课内外课程资源 提高美术教学实效性
  • 随着高中课程改革的不断深入与发展,北京市第九中学坚持将课程开发与资源利用相结合,不断探索教育教学的新途径,着力提高教育教学的实效性。特别是在整合课内外课程资源、提高美术教学实效性方面,初步形成了一定特色。
  • 智慧,创造师爱的艺术
  • 石灿是个活泼好动的孩子,上课注意力不集中,经常走神,对老师提出的问题不能作答;家庭作业完成质量差,常常少做,有时甚至不做,并找各种借口或理由搪塞,历次测验成绩均不理想;不能积极主动地完成课堂作业,拖拖拉拉,写字速度极慢;不能抓紧时间改错。
  • 小小听证会 孕育大教育
  • 12月15日下午活动课,初三学生小A、小B与小C在操场上发生了一起较为严重的打架事件。事情的起因是小A与小C在打篮球的时候发生了矛盾,小C语言不文明,辱骂了小A,小A就动手打了小C,小B正好在场,在劝架的过程中帮着小A打了小C,致使小C受伤。在老师的协调下双方收手,并将受伤的小C送医院治疗。
  • 提高学生的情绪管理能力
  • 初中阶段是学生成长的关键时期,虽然他们玩心依然很重,但是由于身体的迅速生长和发育,个人意识和群体意识日益增强,从依附于家长和老师转向同伴之间的认同,个别学生厌学情绪产生甚至加重,使得自我管理渐渐变得困难。当学生在学习或生活中发生困难时,容易出现情绪激动甚至失控的现象,如何指导学生提高自身的情绪管理能力是我们教育工作中的一项重要内容。
  • 认识自己的情绪 化解心中的烦恼
  • 班会背景 情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度。良好的情绪不仅是维护心理健康的重要保证,而且还能促进身体健康,有助于协调良好的社会交往,建立和谐的人际关系。消极的情绪常常被称之为“成长的毒瘤”,如果青少年缺乏相关的知识和辅导,很可能因为情绪的问题,出现学业不良、身心不健康,甚至出现更为严重的问题。
  • 第二届“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”将于6月在京召开
  • 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,推进教育信息化向前发展。
  • 周群:把日子过成童话
  • 走进周群的博客,随手一点,一个标题便在瞬间吸住了我的目光——《把日子过成童话》,里面写道:
  • 保有孩子们与生俱来的美好情感
  • 一向赞同王开岭的认识。他在《向儿童学习》一文中说,“童年所教会我们的高尚、善良、正直与诚实,比人生的任何一个时期都要多得多。”“所谓的‘成熟’表面上是一种‘增值’,但从生命美学的角度来看,却实为一种‘减法’过程:
  • 让语文撑起生活的一片蓝天
  • 那天进教室,我想和学生商量一件事。“孩子们,是这样——”我环顾着他们的面庞,很认真地开了头:“这次写亲情的作文,涌现出不少情真意切的好文章。我想要你们知道,假如发表,我们有多种渠道。《作文通讯》,《中学生优秀作文》,
  • 培养语文教学的反思能力,做思考型教师
  • 本文节选自《如何削弱语文教学“教师”环节中的“衰减效应”》之第三部分,且有很多删节。强烈建议阅读原文。
  • 让我们一起在路上
  • 过去的一年,工作艰辛,收获殷实。1月和吴继烈名师工作室的老师们一起去了台湾。2月5日落地北京即开始整理书稿。同时教两个班的课,同时教参编写,同时组织老师们准备研讨会,
  • 构建国际化课程体系 发挥中外课程优势
  • 北索师范大学第二雕寸属中学是北京市首批重点建设的普通高中示范校之一,目前有初中部、高中部、国际部三个校区,其中国际部PGA《Project of Global Access)高中课程班是北京市教委批准的中外合作办学项目。
  • 重过程 重能力 重个性——PGA高中课程学业水平评价的实践与思考
  • 课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。课程评价的功能、目标体系、方式方法等方面直接影响着课程目标的实现。
  • 培养具有中国文化和国际视野的学生——PGA高中课程班育人实践与探索
  • 自2008年以来,我校在国际部开办了PGA高中课程班,在PGA高中课程班学生的教育实践中,坚持二附中“尊重学生自主,倡导人文教育,重视环境熏陶,强调道德实践”的教育主张,着力打造“民族文化底蕴”和“多元国际视野”的育人特色。
  • 构建“绿色教育”环境推动课程改革可持续发展
  • 绿色是生命的颜色,绿色代表着我们对自然的尊重,对规律的尊重。绿色教育是运用科学的教育理念、内容、方法激发每一个儿童生命活力的可持续发展教育。2010年,石景山区教育委员会与北京师范大学教育学部合作共建国内首个“绿色教育发展实验区”,
  • 浅谈体育技能教学的双重功能
  • 体育技能教学的意义 体育是基础教育的重要组成部分,现阶段中小学实施的《体育与健康》课程担负着“育体”和“育人”的双重功能,通过体育技能教学把学生培养成具有健康体魄、健全人格,能够适应社会的终身体育锻炼者。
  • “噪音”也是一种教学资源
  • 2011年,《北京教育》“教学”栏目特别开辟“课堂机智”版块,分享教师们在教学中对于课堂偶发事件巧妙、瑟活的处理。课堂偶发事件的发生,对于教师来说是一种挑战,然而,
  • 简笔画带来的意外收获
  • 这是开学的第一堂英语课,授课的内容是用“What does your new friend look like?He/She is…”的句型提问并描述朋友的外貌特征。这节课,我在假期早就准备得很充分了,从网上收集了许多学生所熟知且有特征的人物及卡通图片,有姚明、小沈阳、喜羊羊和灰太狼等,还有一张神秘图片——班中某位学生的照片,打算利用这些照片引导学生描述伙伴的外貌特征,以此引出新课并操练句型。
  • 走进美国PS160小学
  • PS160小学是纽约市规模较大,且教学质量较高的一所公立小学。前年,我随北京名校长访问团两次走进了PS160公立小学,通过走访校长和教师,以及走进学校的课堂,深入了解了美国小学的教育现状。
  • 美国高中生物教材特点分析
  • 2010年11月,我随海淀区学科骨干教师团参加了为期21天的赴美学术培训,这次美国之行,给我留下深刻印象的不只是充满活力的课堂,还有美国学生手中的教材。美国高中生物教材厚重、精美、实用,
  • 让“不合群”的学生实现自我成长
  • 在刚接手二年级一个班的体育课时,我让学生连续报数,当轮到一个女孩子时,声音稍有停顿,后面的同学就隔过她继续报数,我很奇怪,想等同学们都报完后问问这是怎么回事。
  • 融合课堂教学的实践探索
  • 近年来,新源西里小学形成了特有的融合教学模式,初步构建了融合教育的特殊课堂结构模式,较好地照顾了教学中不同学生的个体差异,满足了不同层次学生的不同学习需求。主要采取了以下措施:
  • “管理故事”显奇效
  • “管理”历来被人们视作十分严肃的事,传统的管理方式一般是领导者们通过命令、文件来处理问题。今天这种传统的管理模式越来越难以达到理想的组织和管理效果。而“讲故事”作为一种新兴的组织管理方式应运而生,它更符合时代气息,更适应现代人的接受特点,并且这种管理方式的成功案例屡见不鲜。
  • 以“趣”激“趣”
  • 以“趣”激“趣”,就是指用数学本身的趣味激发学生学习数学的兴趣。本文仅就如何挖掘数学本身的趣味性来激发学生学习数学的兴趣,谈两点教学实践与体会。
  • 注重数学实践活动 培养学生的生活能力
  • 实践活动是联系生活实际、培养学生实践能力的有效途径,也是当前教育改革的热点。因此,数学教师首先要更新观念,认识到实践活动在学生成长中的重要作用,
  • 让教师拥有充盈的心灵
  • 给教师心灵松绑 “阳光、博雅、刚健、日新”既是我校的办学理念,更是理想的教师队伍形态。为让教师奔忙的心灵稍休息,我们做了以下尝试:
  • 初中物理实验复习中的情景再现
  • 随着课程改革的逐渐深入,广大一线教师对于物理学科的“科学探究”,不论是新课教学还是总复习,都越来越重视。然而,在上实验复习课时,课堂往往“活”不起来,导致这一现象的原因有很多,比如将探究实验进行知识点式的罗列;将复习课理解为练习课;复习的方式过于简单等等。这些问题集中反映了一点,就是复习缺乏“新意”,
  • 北京市古城中学
    弘扬美术特色 全面培育英才——北京青年政治学院附属中学
    中国红十字基金会北京拔萃双语学校
    关于人性的教育(甄珍)
    从提升工作品质到提升生活品质——教师心理健康教育的实践与思考(荆承红 王鸿杰 王宝珊 李宏斌)
    落实“三个聚焦”明确完成基本任务的路径(蔡建华)
    走进特殊教育发展的“春天”(郑连成)
    归纳与演绎(邰亚臣)
    对特色学校建设的几点思考(白宏宽)
    校长要常备“三块石头”(徐吉志)
    千言万语总关情 润物无声育英才(王宇华)
    得学生之心者 得教学之佳绩(刘国成)
    互动空间
    “草根式”小课题研究(王晓英 郭军)
    “课题教研”的实践与思考(刘芳)
    人际交往是一种心理需求(张渝鸿)
    请不要在人字的外面加一个框(张渝鸿)
    老师,您知道吗?(张渝鸿)
    点燃冰山下的火种(屈岩)
    变“群体”为“集体”(高宇)
    聚焦课堂 研究课堂 反思课堂(林乐光)
    立足教学实践 营造研究氛围(唐翠萍)
    “罗斯福新政”教学案例及评析(段长波[1] 邢军[2])
    “自由落体运动”课堂实录与点评(李宁[1] 肖伟华[2])
    以活动的高质量促进教育的高质量(王岳)
    发挥教研功能 聚焦课堂教学(尤宏)
    让学生在课堂上“有话可说”(孙超)
    整合课内外课程资源 提高美术教学实效性(王世宏)
    智慧,创造师爱的艺术(王柳)
    小小听证会 孕育大教育(孙正军)
    提高学生的情绪管理能力(廖大伟)
    认识自己的情绪 化解心中的烦恼(沈景娟)
    第二届“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”将于6月在京召开
    周群:把日子过成童话(江泓)
    保有孩子们与生俱来的美好情感
    让语文撑起生活的一片蓝天
    培养语文教学的反思能力,做思考型教师
    让我们一起在路上
    构建国际化课程体系 发挥中外课程优势(张绍武)
    重过程 重能力 重个性——PGA高中课程学业水平评价的实践与思考(马骊)
    培养具有中国文化和国际视野的学生——PGA高中课程班育人实践与探索(胡金凤)
    构建“绿色教育”环境推动课程改革可持续发展(于秀云)
    浅谈体育技能教学的双重功能(龚真观)
    “噪音”也是一种教学资源(刘青莲)
    简笔画带来的意外收获(尹宏)
    走进美国PS160小学(吴宝文)
    美国高中生物教材特点分析(高俊英)
    让“不合群”的学生实现自我成长(李亚茹)
    融合课堂教学的实践探索(梁松梅)
    “管理故事”显奇效(赵璐玫)
    以“趣”激“趣”(刘劲苓)
    注重数学实践活动 培养学生的生活能力(于丽玲)
    让教师拥有充盈的心灵(李涛)
    初中物理实验复习中的情景再现(闫芳)
    《北京教育:普教版》封面

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