设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 教育现代化:首都实现科学发展的引擎
  • 实现首都科学发展,核心是创新,关键在人才,根本在教育。到2020年实现首都教育现代化,使首都进入以教育和人才培养为优势的现代化国际城市行列,必将成为首都科学发展的重要战略选择。
  • “北京市高中多样化有特色发展”(一) 促进北京市普通高中多样化发展——北京市开展高中特色发展试验项目介绍
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。2010年12月,《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布,明确提出促进普通高中多样化发展。
  • 以科技土壤优育创新“种子”——北京八中“高中生科技综合素质培养”试验
  • 北京市第八中学以“以人为本、赢得未来(为未来培养国家栋梁、培育民族精英、造就人类大师,成就学生有价值、有意义的人生)”为宗旨,认真落实国家和北京市《规划纲要》对教育的新要求,把“学生创新精神和实践能力显著提升,拔尖创新人才培养取得突破”作为教育现代化的抓手,启动“高中生科技综合素质培养”特色发展试验项目,旨在培养品德高尚、意志坚强、勤于观察探索、
  • 挖掘与再生 突破与创造
  • 在近三十年的北京基础教育发展史上,北京八中始终是立于改革潮头、不断探索的前行者。北京八中早在上世纪八十年代就明确提出并努力践行"着眼于未来,着力于素质"的办学理念,为学校特色的形成和不断拓展、深化和不断创新提供了不竭动力。
  • 厚德博学 学有特长——首师大附中“高中创新教育实验班”
  • 为了能够在北京市“探索拔尖创新人才培养模式”的改革试点工作中贡献我们的力量,同时也为.了更好地发挥我校在北京市基础教育领域的示范、辐射作用,首师大附中成立“高中创新教育实验班”(以下简称“实验班”)。该班具有如下鲜明的特点。
  • 优化课程资源 为优秀中学生创设发展路径
  • 为了实施《北京市中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"创新育人模式,培养创新人才"的改革目标,首都师范大学附属中学研究制订了"高中创新教育实验班"的课程规划。
  • 走进“爱、阳光、幸福”——北京市西城外国语学校侧记
  • 很多人知道,北京市西城外国语学校是一所外语教育特色鲜明、综合教育成果突出、走向国际化办学的完全中学。很多人知道,从一所基础薄弱校到市级普通高中示范校,北京市西城外国语学校仅仅用了十几年的时间。可是,很多人不知道,在短短的十几年间,北京市西城外国语学校还构建起了以"和谐与发展——爱、阳光、幸福"为主导的学校核心文化,以"五大阳光法则——微笑、感激、享受、选择、美丽"为重点的人文文化。今天,本刊记者走进这所学校,走进300多名教职员工和2800名"阳光姑娘"、"潇洒男孩"中间,亲身感受了他们拥有的爱、阳光和幸福。
  • 促进中学教师专业发展初探
  • 北京四中建校于1907年,一百多年来,为国家培养了许多优秀毕业生,也打造了一代又一代的优秀教师群体。一代名师物理特级教师张子鄂先生的名言“给学生一杯水,教师要有一桶水”、化学特级教师刘景坤先生的“热爱学生、热爱科学、热爱教育”的教育思想,不仅教育、影响了我校一批批年轻教师,而且在全国教育界也产生了深远的影响。上世纪六十年代,
  • 推进心理健康教育 促进学生健康成长
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》也指出:“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、
  • 办公室文化标志牌细化学校办学理念
  • 走进学校的任何一间办公室,你都可以看到显著位置上挂着“某某办公室文化”标志牌。这个装饰新颖、精巧别致的办公室一景经常让访客驻足欣赏,频频点头。见到这个情景,办公室的主人们总会谦虚地说“勤勉——既是我们的承诺,也是我们的态度”,或说“强健——是我们自身目标,更是对于孩子们的希望”等。而如此的创意因何而来,目的何在呢?
  • 李得武:发展没有终极目标
  • 李得武一身深蓝色的运动装,脸上洋溢着阳光般的笑容,热爱长跑、游泳、篮球,在学校师生运动会上多次摘取跳远第一名的桂冠,浑身散发着青春的气息。36岁的他,热情、执着、有抱负、睿智且善思,他的成长折射出每一个有志向的年轻人的发展轨迹。
  • 从朴素到精彩 从经师到人师
  • 教育需要一份坚守,更需要坚定的信念。坚守能够赢得成功,信念能演绎出精彩的教育人生。当教育者用宗教徒般的忠诚践行教育,就能把信念转变成信仰。
  • 互动空间
  • Q1_怎样提高阅读教学设计的科学性和实效性? 李得武:首先,运用理论指导教学分析,提高其高度和深度。指导英语阅读教学设计的两个重要理论分别是图式理论和语篇分析理论。图式理论是学情分析的重要指导理论,学生已有图式的多寡决定其阅读水平。学生的词汇量、句法知识、语篇话题的熟悉度和语篇结构的理解力都会影响学生的阅读能力。
  • 探寻创新人才培养模式的有效策略体系——新课程教学策略的实践研究
  • 《新课程教学策略的实践研究》是北京教育学院承担的北京市新课程改革的实验项目,项目持续推进4年来,研究取得重要成果,2009年在获得北京市政府教学成果奖后,2010年又获得"教育部课程改革成果一等奖"。项目研究依据国家教育方针和课程标准,面向全体学习者,重视开发学习者潜能,发展学习者个性,促进学习者主动发展。项目研究将学生的分析诊断、个性特点作为教育教学设计的基本起点,将教学程序、教学过程、教学方法、教学手段和模式看成是一种客观工具,根据学生主体的个性条件、教学任务、客观环境和教师素质而论方法、模式、手段,并且每一种方法、模式、手段等在应用中,同时伴随着不断的调节、全方位的监控以及教学法的不断创新,从而实现学生本位的、有效的、个性化的教育教学。该项目研究成果丰硕,但限于篇幅不能全面介绍。本期开始,我们分4期介绍项目研究的几个教学策略,希望能给一线教育工作者提供一些有意义的参考。
  • 提高校本教研实效性的策略研究
  • 某学校在上学期开展了一次校本教研活动,这次活动采用了"问题→案例→策略→实践"的推进方式,从教师的理念提升和教学改进效果可以看出,该校本教研活动有效地解决了学校和教师的实际教学问题,促进了教师积极转变对待教学和学生的态度,寻找适合学生的复习方法,使更多的教师自觉地进入反思和研究状态。
  • 借助“读书小条”培养学生阅读习惯
  • 阅读,是能够培养能力、陶冶性情、充实生命的大事。如何让课外阅读落到实处,让每个学生真正感受到阅读的快乐、享受阅读获得的营养?可能有许多语文老师都在为此做着有益的尝试。怎样建立学生持久的阅读兴趣?如何培养他们良好的阅读习惯?邱道学老师的"读书小条法"不仅给出了答案,而且也让我们看到了他对学生持续发展的关注与引领。
  • 魔幻课堂,让学生感受别样的精彩——在科学课堂中巧用魔术
  • 春节联欢晚会上,魔术师刘谦的表演吸引了亿万观众,在国内掀起了一股魔术热。尤其是小学生,他们好奇心强,容易接受新鲜事物,乐于动手动脑,魔术成为了他们课余时间津津乐道的话题。魔术,这看似玄妙、神秘的艺术,其实它的背后蕴藏着许多科学原理。因此,我尝试着将魔术引入科学课堂,在轻松活泼的学习中提高学生的思维力、观察力、动手能力,提升学生的科学素养。
  • 创设教学“支点” 提升小学生音乐素养
  • “支点教学”在小学音乐教学中有很重要的作用。不同阶段的学生,其音乐学习的“支点”是不一样的,教师如果能有效地发现学生的“支点”,并有意识地在教学中创设“支点”,将有效地提高学生的学习积极性,使原本晦涩难懂的音乐理论变得通俗易懂,使原本复杂的音乐技能变得轻松易学。
  • 为培养“能与世界对话的未来人才”夯实基础——中关村一小“创新人才培养模式”的改革与实践
  • 培养什么样的人,怎样培养人?这是教育的两大核心问题。这两大问题的实质就是人才培养模式问题。创新人才培养模式是推动学校发展和提高教育质量的必由之路,也是培养高素质创新人才和未来接班人的重要突破点。2010年7月29日,国务院制定并颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第三十二条明确指出:要创新人才培养模式,“适应国家和社会发展需要,
  • 探索创新人才培养模式改革的有效途径——中关村一小“菜单式”自主选择课程试验
  • “菜单式”自主选择课程改革试验是我校探索创新人才培养模式改革的重要内容。“菜单式”自主选择课程改革试验以满足学生及家长对课程的需求为核心任务,以促进和发展学生自主学习能力、培养学生创新精神和实践能力为核心目标。2010年10月,经过两个月的精心筹划和准备,在自选课程实践的基础上,我校四个校址分别在一年级进行了“菜单式”自主选择课程的试验工作。
  • “纸造型”激发教与学的激情
  • 在选择这个课程题目时,我颇费了一番心思:纸趣、纸艺、纸立体,哪个更好一些呢?最后,我选定了“纸造型”。纸造型,顾名思义就是用纸来进行造型,如果在百度搜一搜,会出现很多工艺美术范畴的立体构成的作品,作品多呈现创意、精美、抽象的当代艺术风格。“当代艺术”创新、大胆、追求个性,在小学美术课程里很少涉及到这类教学内容,这也是我选择这个课程和题目的原因。
  • 让水墨画“动”起来
  • 当学校把一年级“菜单式自主选择课”的任务交给我时,我想到了中国的国粹——水墨画。现在美术教材中要到三年级才开始让学生接触水墨画,而且每学期不超过两节课,教学只能是蜻蜒点水。何不开设水墨画教学呢?每周学一次,如果坚持下来,六年的时间学生会有很大收获,也是对我国传统艺术的一种传承。我把课的名称定为“趣味水墨”。
  • 充满欢笑的“做做玩”选修课
  • 菜单式选修课是一门新兴的课程。作为一名美术教师,我把选修课的名称命名为“做做玩”,该课程主要是让低年级学生在制作纸工的过程中锻炼动手制作能力及敏锐的观察力,提高他们的想象力:培养学生对画面的构图整体感,学会按比例放大制作的方法;提高学生的审美能力。
  • “民俗手工坊”让学生充满快乐
  • 学校开设了“菜单式”自主选择课程,依据学生的需求和教师的自身特长,我设计了“民俗手工坊课程”。民间工艺美术是中国民间文化遗产的一部分,是我们民族的瑰宝。但是随着社会的快节奏发展,许多民间工艺后继无人,甚至渐渐失传。为了民族文化的传承与发展,我们希望通过课程引导低年级学生参与民间工艺美术活动,培养学生学习民间工艺的兴趣,逐步掌握民间工艺的技巧。
  • 孩子,你真棒!
  • 那是我上的第三次环保DIY自主课,主题是牙签贴画。面对刚上学没多久的学生,我在出示了一些牙签贴画作品后,给学生示范做了一个简单的小房子,想教给他们如何粘贴,并鼓励他们发挥自己的想象力进行制作。卡纸发下去了,我以为学生会很兴奋地开始他们的创作,但教室里却很安静。不少学生东张西望,有的还举手说,
  • “科技探索”选修课上的故事
  • 新的课程设置,可以应用新的授课方式,因为没有各种条框的制约,所以教师可以发挥自己的特长与想象力,给学生带来不一样的课程体验。小学一年级的年龄特点为活泼好动,缺乏抽象思维以及细致的观察力与持续的注意力。因此,教师在设计课程的时候要注重学生的年龄特征,让学生们多看、多听、多动手。另外,还要在课堂上多鼓励学生参与到讨论与交流中来,培养学生的合作学习意识,
  • “科学吧”:学生向往的动手实践乐园
  • 今天这节"科学吧"的内容是"纸筒升降机",旨在通过制作纸筒升降机的小实验,让学生了解电梯为什么会上上下下的原理。
  • 唱快乐英语 演精彩篇章
  • 我校于2010-2011学年度,开办了“菜单式自主选择课程”的实验活动。学生可以根据自身的优势及兴趣自主挑选一门或多门课程内容,而教师可以依据自己的专业特长进行申报“菜单式自主选择课程”。我选报了“英语表演唱”,课程目标定位在“表、演、唱”,旨在贴近学生的年龄特点和心理特点的基础上,形成“英语+表演”的教学特色。
  • 让学生们的艺术之船在这里起航
  • "小小艺术家课程"除了让学生掌握基础的表演技巧外,还能锻炼和培养他们的自信心、勇气,以及创新精神、实践能力。在此项菜单课程上,我做了如下尝试。
  • 播种科学的种子
  • 2010年9月,在中关村一小的帮助下,我们在一年级开设了“我与水环境”的“菜单式”自主选择课程。 “我与水环境”自主选择课程的设立既偶然也必然。说偶然,是因为一次极其巧合的交流;说必然,是因为一小上至刘畅校长下至科学老师一直将孩子的科学素质培养放在第一位,希望能够给学生们更加广阔的科学视野。就这样,相同的目标将我们与一小紧紧联系起来,我和我的同事们开始了一个崭新的“科学研究”……
  • 自主选课培养学生的创新精神
  • 2010年9月,我校为一年级学生开设了“菜单式自主选择课程”,我有幸成为了第一批参与此课程教学的教师。这项全新的工作对于我来说是个机遇也是个挑战。作为一名科学教师,十年来一直指导学生进行航空航天模型制作与飞行的活动,在培养学生动手能力和创新能力方面积累了一些经验。因此,我选择了“巧手乐园”这一主题,期望在丰富多彩的动手实践活动中,使学生慢慢养成做事认真仔细的习惯,并不断培养学生们的创新精神。
  • 引导学生学会分享
  • “小牛顿实验”课程主要围绕“科学制作”、“科学实验”及“低碳科学小窍门”三方面展开活动。从活动整体情况来看,孩子们对科学实验有很浓厚的兴趣,都能够积极参与到科学活动中,而且能够运用所学知识解释一些科学小道理。
  • 问题就是我的课题
  • 每周一节的“小小建筑工程师”课程如约而至,一切都在老师的引导和学生有序地搭建中进行着。突然,靠窗子的地方传来啪的一声,只见一个小组制作的小作品瞬间变成了一堆散落的零件。我有些生气,质问他们是怎么回事,奇怪的是,谁都不承认是自己弄坏的。这下我可气坏了,一定要查个水落石出。
  • 创意折纸带给我的成长乐趣
  • 创意折纸课程主要培养学生的动手能力和手脑协调能力。在课堂实施过程中,学生和我都有很大的收获,学生的学习方式和我的教学方式也都发生着变化。
  • 鼠标绘画
  • 一年级的学生,年龄小是最突出的特点。所以,一年级的菜单式自主选择课程,必须找到一个能够让这么小的孩子接受并且喜爱的切入点。
  • 他开口说话了
  • 在学校的倡导下,我开设了“动听故事”菜单课程。在所有上课的学生中,有一个小伙子性格极其内向,总是面无表情,动作迟缓,惜字如金。我针对他采取了各式各样的方法,但作用都不明显。
  • “我教会了爸爸妈妈!”
  • 伴着口琴教学的实施,在融洽的学习气氛中,我往往会因为一些偶发的小事而触动自己的内心,并生成"智慧的火花"……这些瞬间而至的生成,让我们猝不及防;这些瞬间而至的生成,使我们的课堂魅力无穷……
  • 关注每一个孩子的点滴成长
  • 成立古诗吟唱小组的目的就是通过系列活动,让孩子在圣贤之道中受到熏陶,从而培养学生的高雅气质,提升学生的品位,丰富学生的内涵,同时发展孩子的音乐感觉和创造能力。
  • “游戏与心理”教学感悟
  • 学生们刚刚接触到"游戏与心理"课程时,兴趣点几乎都在"游戏"二字上,一进入教室就问我今天做什么游戏,好玩不好玩,游戏用具可不可以带回家等问题。呵呵,真是让我应接不暇又有苦难言。
  • 缓解学生心理压力 克服考试焦虑情绪
  • 随着高考的日益临近,考生、家长和教师都难免感受到越来越重的心理压力。每年都有考生无法有效缓解因考试压力产生的焦虑情绪,不仅影响了考前的复习状态、复习效率,也直接影响到考试的发挥和成绩的提升。此外,个别考生由于心理压力过大,致使在考场上出现应激状态,无法顺利完成考试。更有心理素质较弱的考生,不堪过重的心理负荷,最终导致悲剧发生。
  • 每个生命都可以很精彩
  • 班主任的智慧体现在哪里?体现在班级建设中您经历的一件件小事上,体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们,奉献出您的故事和思考吧,一段时间后,您将收获班主任专业成长的欣喜!
  • 爱心浇灌迟开的花
  • 普希金曾经写过这样一首诗: 迟开的花朵更可爱, 美过田野上初绽的蓓蕾。 它们勾起愁绪万千, 使我们的心辗转低回。 正像有时难舍难分的离别, 比甜蜜的相逢更叫人心醉。 在教育的百花园中,后进生就如同迟开的花朵。他们虽然没有牡丹的国色天香,也没有荷花的高洁艳丽,可是,他们会给我们更多的期盼、喜悦和幸福。
  • “男子汉”长大了
  • 爱集体、爱劳动、关心他人的小志总默默地为集体做事,可是,他课上听讲不专心,课下作业不完成。为了帮他在学习上更进一步,我下了不少功夫,多次与他谈学习的重要性,都不见成效;与家长沟通,也没起到好的效果。看来,他需要的不是单纯的说教,大道理对他不起作用。还要结合他这个阶段的心理特点,抓住教育时机,激发他内在的动力才行。
  • 他终于不再厌学了
  • 经过一个多学期的磨合,我对班里的学生已经有了较全面的了解,便决心对班里的特困生进行一次坚决彻底的"大整改"。刘是我的重点"整改"目标之一。
  • 明年,燕子还会来
  • 去年4月份的一天,下课铃刚响,孩子们就迫不及待地走出教室,有的还边走边议论着什么,什么事让他们这样关注?小雨跑过来拉着我的手说:"王老师,您和我们一起去看小燕子搭窝吧!"
  • 童言无忌有哲理
  • 有时候跟孩子们在一起,和他们聊天,他们看似无意识的一句话,常常让我如梦初醒,细细品味咀嚼,还非常有哲理。
  • 让我们学会说话
  • 一 前不久,参加了一次学校管理研讨会,参会者均为中小学校长,几位发言嘉宾更是教育圈中声名显赫的大牌校长。研讨会举办方规定每人发言时间为30分钟,多数嘉宾却没有控制好时间。虽有专门的工作人员负责提醒,有一位嘉宾还是超时达二十多分钟,严重影响会议议程。举办方开始还不好意思强行制止,后来发现只是提醒效果甚微,只好硬着头皮变动作暗示为言语明示,总算只是压缩了就餐时间,没有打“加时赛”。
  • 小黑:爱变魔术,也爱当老师
  • 黑远智,北京市古城中学潜能开发中心教师,初二(4)班心理班主任。 同事们都叫他小黑。可能因为这个姓氏比较少见,不叫全称也不容易被人误解为别的人,大家就都顺口叫他小黑。想到这个称谓,再联想起他一头卷曲的黑发——这个回族小伙头发是自来卷——呵呵,挺可爱的……
  • 坎坷的家校联系
  • 刚开始工作的时候,就有一个自以为很清楚的认识:学生身上出现的问题很多,因此幻想着,要靠我在学校的“努力”让他们在学校“改变”。可就在我刚刚接手这个班的几天之后,这种认识就渐渐发生了变化,回家从来不写作业的孩子顿时让我变得束手无策:谈话?他从小学就几乎没写过作业,任凭我说什么都是“针扎不进,水泼不进”;
  • 表扬的艺术
  • "现在的年轻人啊……"这是我当老师之后经常挂在嘴边的一句调侃。现在的这帮孩子已经完全超出了我们对小孩子的设想,他们十三四岁时所接收的各种信息绝不少于我们活了20年后所接收到的……等他们到了二十多岁时又会是一个什么样的状态呢?好也罢坏也罢,只是想说明现在的孩子真的和我们那时不同了。
  • 尊重
  • 虽然每次都在告诫自己要用更巧妙的方法解决问题,但有时候事情来了,一时半会儿想不到什么更好的方法,于是乎就摆出"强硬"的姿态,毕竟老师vs学生还是占很多优势的。
  • 三句话
  • 虽然现在已经工作了,但是我还依稀记得不少中学时代的事情,记得很多自己还是中学生时老师说过的话。有那么几句话已深深地嵌入了我的心里……
  • 找到教师专业成长的认知差和应激点
  • 近日,我认真拜读了《为师与师承——王能智教师培训实录》一书。我作为一名学校的管理者,读过此书之后,在如何帮助年轻教师搞好教育教学工作、尽快实现专业成长方面产生了一些感悟。
  • 愿“做出来”也成为你我的工作作风
  • 《为师与师承——王能智教师培训实录》是北京市特级教师王能智多年教学研究和教师培训的经验总结。拿到书的时候,恰逢学校开学初正在制定分层次培训教师方案,于是,我如品茶一样品味这本书,深深地感觉到字里行间无不弥漫着王能智老师的工作作风——“做出来!”
  • 跟王能智老师学习站稳讲台
  • 我通过《为师与师承——王能智教师培训实录》这本书与王能智老师结识。读罢此书使我惭愧不已,更热血沸腾,惭愧的是自己与王老师虽同为“师”,但教学理念、方法、职业理想无法相比,差距甚远;兴奋的是,王老师对事业的执著精神、对教育教学理念的诠释、对教育教学方法的应用,激起了我对教育事业的追求,增强了我提升自己教育教学理念的信心,指明了我探索教育教学方法的方向。
  • 专业引领 大爱其中
  • 初为人师,有"我家有女初长成"的欣喜和惶恐。一方面,很期待张开翅膀,和我可爱的孩子们一起飞翔。另一方面,又怕自己的翅膀不够结实,飞翔的方向不够准确。这是我作为一名新老师最真切的感受。
  • 把科学的快乐传递出去
  • 古人有云:"少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。"科学的未来在于青少年,顺应"早期化"的世界趋势,我国的人才培养特别是创新型科技人才的培养,要早规划、早下手,从娃娃抓起!
  • 整合戏曲艺术教育 弘扬民族精神
  • “承中华美德,扬民族之魂”成为我校德育的主旋律。为了使孩子们能够受到民族文化与民族精神的熏陶,我校与中国戏曲学院共同开发适合小学生年龄特点的“中国戏曲文化”校本课程,将中国优秀的戏曲艺术在少年儿童中推广、传播,扩大戏曲的影响力,使我校的学生从小感受戏曲本身的艺术美,提高鉴赏戏曲艺术的素质,进而感受中国传统文化的博大精深。
  • 校长的乐学
  • 加强中小学校长队伍的建设是实现我国教育事业发展的目标、战略和指导方针的重要措施,也是把《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中具体政策与措施落实到基层的组织保障。新的校长走上了学校领导岗位,如何继承、发扬办学的优良传统,并能适应新的历史条件下的新情况,解决新问题,使自己成为一名优秀的管理者、一名成功的校长,
  • 1+x管理模式推进班主任队伍建设
  • 1+x管理模式,是黄村镇第一中心小学依据学校自身特点,不断研究创建的一种新型管理模式。它包括四层含义:中心校1和完小x之间共同发展的管理理念;学生、教师、家长、关注者等x元素,共同促进学校整体1的发展模式;学生学业、德育、特长等x项和学校、教师、同学、家长等x方面,
  • 教会学生听讲 提高课堂效率
  • “当你想让他听的时候,他却非要说;当你要他说的时候,他又不知道你在讲什么。”“课上不说话,瞪着眼睛使劲听,可一问三不知。”这既是教师的抱怨,也是教师的无奈。“我上课听得很明白的,可一做题就不会。”这是学生的无奈,也是教师的无奈。课堂听讲不好,直接影响着课堂教学效率,这是众所周知的,也是不容置疑的。
  • “礼诚善”的特色教育之花绽放校园
  • 中华传统美德有很多,但传统美德教育并不在于把项目列得越多越全就越好,而在于抓好基础性或美德的养成,那样就可以收到举一反三、一通百通的效果。传统美德的代表概念不必多,也不能多。因此,2004年我们提出了最核心的“礼诚善”教育理念,追求至善、至美的境界,使传统美德更容易入眼、入耳、入脑、入心。
  • 简笔画为英语学习添情趣
  • 我经常在学生的书本上,甚至作业本上发现一些简笔画或随意的涂鸦,我想他们一定非常喜爱一些“小画画”。发现学生这一兴趣后,我把它带到了课堂上。当我第一次在学生面前“小露身手”的时候,就注意到学生们精神十分集中,听到学生中有人小声议论:
  • 同课异构的实践与思考
  • 2010年12月10日,北京市海淀区西苑小学借助“北京——南京小学校长高级研修班”的资源,与南京市鼓楼区虹桥小学共同举办了一次“以生为主,激活思维,自主学习”为主题的数学课堂教学研讨活动,意在通过同课异构,了解各自课堂教学的特点,吸取所长,助推新课改课堂教学的再成长,培育高效、自主的课堂教学氛围。
  • 借助“学案导学” 探索适合学生发展的课堂
  • 素质教育要着眼于全体学生的全面发展,实施素质教育,是当前基础教育改革的重点。我校本着对学生的终生负责、对学生的未来负责的原则,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
  • [卷首语]
    教育现代化:首都实现科学发展的引擎(线联平)
    [贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》]
    “北京市高中多样化有特色发展”(一) 促进北京市普通高中多样化发展——北京市开展高中特色发展试验项目介绍(罗洁)
    以科技土壤优育创新“种子”——北京八中“高中生科技综合素质培养”试验
    挖掘与再生 突破与创造(方中雄)
    厚德博学 学有特长——首师大附中“高中创新教育实验班”
    优化课程资源 为优秀中学生创设发展路径
    [专题]
    走进“爱、阳光、幸福”——北京市西城外国语学校侧记(江泓)
    [管理探索与实践]
    促进中学教师专业发展初探(张云裳)
    推进心理健康教育 促进学生健康成长(李竹林)
    办公室文化标志牌细化学校办学理念(肖燕华)
    [名师工作室]
    李得武:发展没有终极目标(王宇华)
    从朴素到精彩 从经师到人师(李得武)

    互动空间
    [教研]
    探寻创新人才培养模式的有效策略体系——新课程教学策略的实践研究(李方 时俊卿)
    提高校本教研实效性的策略研究(任宝华)
    [教学]
    借助“读书小条”培养学生阅读习惯(邱道学)
    魔幻课堂,让学生感受别样的精彩——在科学课堂中巧用魔术(田辉)
    创设教学“支点” 提升小学生音乐素养(钱焱)
    [刊中刊]
    为培养“能与世界对话的未来人才”夯实基础——中关村一小“创新人才培养模式”的改革与实践(刘畅)
    探索创新人才培养模式改革的有效途径——中关村一小“菜单式”自主选择课程试验(丁凤良)
    “纸造型”激发教与学的激情(田春娣)
    让水墨画“动”起来(林秋伶)
    充满欢笑的“做做玩”选修课(杨忻)
    “民俗手工坊”让学生充满快乐(李岩)
    孩子,你真棒!(李实)
    “科技探索”选修课上的故事(李学磊)
    “科学吧”:学生向往的动手实践乐园(章卫平)
    唱快乐英语 演精彩篇章(蒋东伟)
    让学生们的艺术之船在这里起航(王志刚)
    播种科学的种子(齐嵘 陈梅雪)
    自主选课培养学生的创新精神(姚明辉)
    引导学生学会分享(代立超)
    问题就是我的课题(丁磊)
    创意折纸带给我的成长乐趣(卫征)
    鼠标绘画(刘军)
    他开口说话了(蔡彦春)
    “我教会了爸爸妈妈!”(米立霞)
    关注每一个孩子的点滴成长(刘素文)
    “游戏与心理”教学感悟(张建)
    [心灵探秘]
    缓解学生心理压力 克服考试焦虑情绪(张渝鸿)
    [育人经纬]
    每个生命都可以很精彩(董丽丽)
    爱心浇灌迟开的花(王丽葵)
    “男子汉”长大了(郭靖华)
    他终于不再厌学了(丁日旭)
    明年,燕子还会来(王翠荣)
    童言无忌有哲理(管目荣)
    让我们学会说话(茅卫东)
    [教师博客]
    小黑:爱变魔术,也爱当老师(江泓)
    坎坷的家校联系(黑远智)
    表扬的艺术(黑远智)
    尊重
    三句话
    [阅读·人生]
    找到教师专业成长的认知差和应激点(曹洁)
    愿“做出来”也成为你我的工作作风(李燕云)
    跟王能智老师学习站稳讲台(李艳青)
    专业引领 大爱其中(慈建芳)
    [学校风采]
    把科学的快乐传递出去(刘景敏)
    整合戏曲艺术教育 弘扬民族精神(张建超)
    [理事专页]
    校长的乐学(卢庆元)
    1+x管理模式推进班主任队伍建设(李妲)
    教会学生听讲 提高课堂效率(吕舜杰)
    “礼诚善”的特色教育之花绽放校园(包连玉 赵书明)
    简笔画为英语学习添情趣(李岩)
    同课异构的实践与思考(李辉)
    借助“学案导学” 探索适合学生发展的课堂(黄志民 郑书艳)
    《北京教育:普教版》封面

    主管单位:北京教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

    社  长:马宪平

    主  编:马宪平

    地  址:北京市宣武区白广路18号

    邮政编码:100053

    电  话:010-83558630 83552103

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1000-7997

    国内统一刊号:cn 11-1129/g4

    邮发代号:2-104

    单  价:6.80

    定  价:81.60