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  • 追求完整的“教师幸福”
  • 现代学校重要的价值追求在于让人享受"教育的幸福"。在我看来,这种教育的幸福感不应该是单方面的。真正的现代学校应该使教师教得幸福,学生学得幸福。没有幸福感的教师,难育有幸福感的"未来人"。
  • 首都义务教育均衡发展(二) 从资源优质到高端均衡
  • 区划调整后的新西城,现有学段教育的中学43所,其中初中2所,完中41所,示范性高中15所,南区小学271所,特殊教育学校3所,师生数量和学校数量都发生了较大变化,示范校的比例也居全市领先地位。两区教育资源的深度整合可谓是"强强联合、优势叠加、特色互补、蓄势坚实"。
  • 以集团化发展实现教育资源共享
  • 随着区域社会经济的快速发展,教育能否为区域转型发展提供优质的配套服务,实现优质均衡发展,成为摆在我们面前的一个迫切的问题,也是教育服务于社会,实现教育公平化的重要因素。
  • 推进城乡教育一体化发展 促进义务教育均衡发展
  • 近年来,北京市通州区以"办人民满意教育"为宗旨,按照统筹城乡教育协调发展的思路,构筑特色鲜明、结构完整、布局合理的教育体系,着力建设城乡教育一体化发展先导区。通州区教委采取"整体规划,分步实施,规范化与优质化并举,政府投入与资源整合兼顾"的策略,以"初中建设工程"、"小学规范化建设工程"和"中小学校舍安全加固工程"为契机,本着"办学条件标准化,教育布局科学化"的目标,狠抓学校规范化建设,科学调整教育布局,使城乡教育一体化格局逐步形成。
  • 构建以课程资源中心为核心的资源共享模式
  • 2009年11月,东城区小学课程资源中心(史家小学基地)落成,本着"重参与、实践;重合作、互动;重应用、创新"的宗旨,以"大课程观"为思路,从学科课程与活动课程、显存课程与隐蔽课程、课堂教学与课外教学、模仿教学与陶冶教学等方面入手,通过对三级课程的整合与规划,形成了史家胡同小学"区域共享的优质课程"体系,包括学科拓展、创新体验、人文素养、健康教育四大类课程。
  • “校长管理智慧”漫谈之一 问题与机遇
  • 尉小珑校长虽已年过五旬,却是一个活力四射、极富感染力的人。他由一名英语教师到副校长,再到校长,始终痴情教育。担任西城外国语学校的校长后,他构建以"和谐·发展——爱阳光幸福"为核心价值观的学校文化,用智慧的管理带领干部教师,实现了西城外国语学校的跨越发展,由一所基础薄弱校成为北京市普通高中示范校。尉校长不太用长篇理论去描述他的管理,而喜欢用例子去说明他的管理理念和方法。他会经常把自己看到的听到的想到的一些片段,收录在自己的电脑里,过一段时间后再结合自己学校的管理案例去进行思考和整理。在与尉校长交谈时,我常常感受到他的管理智慧在不断迸发,因此,就约请尉校长从他的许多管理案例中抽取二三给读者,让大家一起分享他的管理智慧与激情。
  • 小中“建”大
  • 可以这么说,在日常的学校管理过程中,校长很少需要做什么轰轰烈烈的大事,而绝大多数都是些"柴米油盐酱醋茶"之类的小事。因此,笔者认为,在学校管理的过程中,校长应该从小处着眼,从实处着手,引导所有教师说好每一言,做好每一行,处理好每一事,日积月累,便能小中"建"大,使学校管理取得"润物无声"的美妙境界。
  • 李翔:与孩子们共享幸福的教育之旅
  • 李翔:北京市地理学科带头人,北京市大兴区"十佳"教师,北京市大兴区"名师工作室"导师,现任教于北京市大兴区第一中学。参与编著《新课程下教师的学科教学能力指导》、《高中综合实践活动研究性学习导航》等书。
  • 师生同行 教学相长
  • 《礼记·学记》有云:"是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。"这是我成长之路上始终信奉的从教准则。
  • 互动空间
  • Q1_理想的课堂强调师生互动,这对教师教学实践智慧的要求较高,课堂教学实践智慧的基本特征和实现途径有哪些呢?李翔:教学实践智慧既包含了教师观察、分析和解决问题的能力,也包含对学生的高度责任感和良好的师德修养,更包含了教师对教育学、心理学,以及学生身心发展规律把握的准确程度。具有教学实践智慧的教师,可以把课堂中出现的偶然因素转化成有利的教学时机,并恰如其分地把教学引向高潮,推向深入。
  • 小课题研究赋予教师职业思想内涵
  • 教师研究的根本目的是提高教师职业的文化品位,促进教育教学的改进和教育质量的提高,进而促进教师的专业成长。教师的研究不同于专业教育研究者的研究,目的不在于形成学术成果,建立学术流派,而在于解决教育实践问题,不是创造知识、创造成果的研究,而是一种基于课堂教学现实的研究活动。
  • 引领教师在研究中走上专业发展道路
  • 在新课程的探索之路上,我们以小课题引路,走以校本教研促教师专业发展的内涵式发展之路,课题研究丰富了我们的工作方式,改变了我们的思维角度,让我们的科研管理找到了兴奋点。经过几年来的深入探索和实践,我校的课题研究真正发挥了作用,带动了整个学校的工作,促进了学校和教师的共同发展,真正成为了育人强校之本。
  • 在研究中前行——小课题研究之路
  • 2009年,我校开始进行小课题研究。两年来,全校教师经历了理念认同、全面铺开、经验积累、初步形成成果的几个阶段。目前,我校把小课题的研究方式作为学校教科研的主导方式,初步形成了海淀区实验小学"小课题"研究的经验。
  • 小草根 大天地
  • 小课题研究从教研起步一次做课任务的不期而至,让我真正有了了解小课题、小草根的机会。虽然为师之日不是很长,但已经有了几次做课的经历,而这次任务可谓是一道难关,因为这次所讲授的内容是古诗《别董大》,这可是很有难度的授课内容。接受任务的那天是周二,正好是我们六年级组的教研时间。
  • 浅谈小学美术课与科学课的整合教学
  • 多年来,笔者一直从事小学美术课与科学课教学,结合个人美术学科专业背景及教学经验,对美术与科学两个学科的整合教学展开了实践研究,在美术课标与科学课标理念指导下,创设了两学科内容相结合的综合性课程,对小学生开展学科整合教学形成了一定认识,下面与大家分享笔者的教学实践与思考。
  • “点拨导练”促学生写好英语作文
  • 英语写作是学生学习的难点,在写作过程中,用词是否贴切,文法是否正确,句式是否多变,文采是否有生气,与写作者的语言功底和水平密切相关。因此,教师的"点拨导练"对于提高学生的作文水平有重要意义。以下,我借助两个片段来阐述自己是怎样运用"点拨导练"来帮助学生提高英语写作水平的,希望对英语写作教学的探索有参考价值。
  • 微调评判标准 促进学生成长
  • 三年级的英语课程标准中要求学生能在四线三格中正确书写26个字母的大小写,这一年是打好书写基础的一年,因此,从教授第一个字母开始,我对学生的要求就十分严格。为了鼓励学生一笔一画地认真对待英文字母的书写,我对学生的每次作业都给两个成绩,最高的等级就是"A/A"。前面的成绩是对作业质量的评定,也就是说作业中没有知识性的错误;后面的成绩是对作业书写的评定,即根据学生本次作业的书写情况、态度以及纸张的整洁程度综合给出评定。
  • 专项训练一分钟 解决写作业拖沓问题
  • 班上有这么一名男孩,圆嘟嘟的小脸总是洋溢着笑容,老是一副小大人的样子,特别可爱。他叫一鸣,"不鸣则已,一鸣惊人",用在他身上最合适不过了。他正在低头写作业,看一个字写一个字,看字的时间是他人的几倍,写字的速度却是他人的几分之一,有时边写边在抠指甲,
  • 作业设计讲求创新 评价内容需要多元化
  • 课后,我留下一个多次不交美术作业的孩子,严厉地提醒了他,让他明白不完成作业的严重后果——期末总评不达标。然后,我声色俱厉地告诉他:"下星期必须把作业交上来!"一个星期后,我把他叫住,翻开他的美术作业本,还是一片空白。我再次苦口婆心地教育了他。又一个星期过去了,他的作业本依旧是保持老样子。课后,他居然还把本子留在了课桌上……
  • 美国基础教育给我们的启示
  • 2010年11月,北京市海淀区学科骨干教师一行23人赴美国德克萨斯州休斯敦市,开始了为期21天的学术培训。在近距离观察和体验美国中学课堂教学的过程中,在与美国同行的直接交流以及接受美国教育专家的培训中,我们对美国的基础教育有了最直接的感受,对美国学校教育特点及其社会文化有了新的体验,并对照我国的教育教学进行了深入反思。
  • 办一所全面发展、有特色的新兴学校
  • 从市中心沿莲石路西行,至五环路与京原路交叉处,就见路北一片典雅的灰色建筑群,宽敞的门区中央有一笔架形巨石,上书七个大字:北京市京源学校。进入校区,穿过群楼环抱的中央花园,镶嵌在主楼墙壁上的一行醒目标语映入眼帘:"为孩子的终身发展和一生幸福而工作!"它是这所学校的办学宗旨,传达着京源人对教育目的的理解与追求。
  • 我与我的“帕夫雷什中学”——一名新教师内心幸福感的独白
  • 记得入职后一次新教师座谈上,白校长突然笑着问我对京源文化的印象是什么?我拼命在脑海里搜索,想找些华丽的词语来显示一下自己的学识,但脑海里只有"踏实"两个字,反复萦绕。因为词穷?不,是因为京源把"踏实"做到了"极致"。
  • 造就“双肩挑两胜任”的教师
  • 从"过多关注学科教学的应试教育"转向"开始关注学生全面发展的素质教育",要求教师能够"双肩挑两胜任"——既能胜任常规课堂教学,又能带领学生开展实践研究。培养"双肩挑两胜任"的教师,我们主要采取以下策略。
  • 礼物
  • 九月的一个星期四,下午第七节,我在初二(2)班教室上课。一切都同平常一样,并没有什么特别之处,然而,随着下课铃声的响起,学生们全体起身深鞠躬,就在我一愣的瞬间,学生们齐声高呼:"老师,教师节快乐!"我恍然大悟。
  • 让学校德育更精彩
  • 【引子】一位母亲在圣诞节前带五岁儿子去买礼物。大街上到处唱着圣诞歌,街上的橱窗里装饰着彩灯,可爱的小精灵载歌载舞,商店里五光十色的玩具应有尽有。
  • 用心对待每个孩子
  • 在京源学校的教学楼墙壁上有一行醒目的大字:为孩子的终身发展和一生幸福而工作!这句话时刻提醒每个京源教师肩上的责任之重,同时也提醒我们要把以人为本落实到教育的方方面面。
  • 上好开学第一课
  • 开学典礼是每个学年全体师生共同的第一课,它是学校最重要的仪式。搞好开学典礼,可以起到明辨方向,振奋精神,启迪理想,树立规范等作用。今年京源学校的开学典礼以建党90周年和辛亥革命100周年为背景,以"接班人"为主题,突出表达老一辈教育工作者向新一代教师传递教书育人的为师之道,和新一代教师继承老一辈忠于学生,志存高远,献身教育,薪火相传精神的决心,并以此感染影响学生,激励他们立志做中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
  • 十四岁的故事
  • 秋风吹拂,树叶泛黄,又到了一年一度开始设计"青春一封信"活动的季节。每当这个时候,我的思绪都会回到1997年的那个冬天。那时,我还是京源学校一名初二年级的小姑娘。
  • 走向优秀教研组之路
  • 今年的教师节,对我们英语教研组来说意义非凡,我们为京源学校奉献了一块金字牌匾——北京市优秀教研组。多年来,我们把培养具有世界眼光和国际理解力,能自如运用英语作为交流和学习工具的学生作为目标,以适应北京作为政治、文化中心和国际交流中心对人才素质的要求。
  • 璀璨的星空
  • 我是一名专业舞蹈教师,像我这样从专业院校毕业的艺术教师京源学校有很多。在京源学校,绘画、剪纸、泥塑、陶艺、舞蹈、声乐、器乐、京剧……如同散落在夜空中的星辰,艺术之光照耀着学习、生活在这里的孩子们。
  • 帮助学生学会规划自己的未来
  • 京源学校,高一年级教室,一节名为"生命线"的人生规划课正在进行。只见有的学生把自己的一生画成高低起伏的山峦,每个山顶都有一个需要征服的人生目标;有的学生把一生画成向上的阶梯,每级阶梯代表自己的一次成长蜕变;有的学生把一生画成不规则的形状,象征着人生的千姿百态。学生们通过绘制一条任意形状的线段表示自己的一生,并在过去、现在、未来这三个时间段中标出对自己人生有重要意义的事件。通过这样的课堂活动,学生收获了对未来美好生活的期盼与信心,认识到人生要尽早规划度渡过一个有准备的人生。
  • 社团——个性发展的舞台
  • 社团招募会——尊重个性,自主选择"我终于加入机器人社团了!"伴着兴奋的喊声,一名学生从拥挤的人群中冲出来,热烈的气氛笼罩着学校的小广场,社团招募现场会正如火如荼地进行着。"天文社"、"数字图书馆"、"西语社团"、"民乐团"、"篮球社"等
  • 我们的诵读课程
  • "子不学,非所宜。幼不学,老何为?玉不琢,不成器……"在京源学校小学部举办的经典诵读展示会上,全体学生伴随着悠扬的古筝乐曲,齐声诵读着经典名句。低吟浅唱中京源学子表达了对真、善、美的崇尚之心。一篇篇文质兼美的经典美文,犹如一颗颗种子深深地植入孩子的心灵,伴随孩子的成长,也必将内化为外在的气质,成为奠定京源学子一生幸福的根基。
  • 开启儿童指尖上的智慧
  • 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"所以,手指的动作越复杂、越精细,就越能够刺激大脑皮层,建立更多的神经联系,促进大脑发育。
  • 浅谈对英国教育理念的认识
  • 2010年12月1日至12月21日,在海淀区委教育工委、区教委的组织安排下,我们17位中小学校长赴英学习培训。其间我们参加了6个专题培训,参观了伊顿公学等4所学校,访问了伊斯灵顿教育局和伦敦大学教育学院。在英期间,我们进行了团内的交流,大家坦诚发言、相互激发,实现了资源共享和思想碰撞。我们积极转换角色,以学习者的姿态,了解"英式教育";在切磋碰撞中,比较"中英教育";以"拿来主义"的心态,思考"我们(自己)的教育"。
  • 通过系统的心理减压有效缓解教师职业倦怠
  • 美国教育协会(NEA)主席麦克古瑞(W.Mc.Guire)认为:"一个重大的新的疾病正在折磨着教师职业","倦怠的感觉正打击着无数具有爱心、有理想、乐于奉献的教师。"他预言:"如果不能有效地纠正,那么就会达到流行的程度"。一直以来,教师被称为"人类灵魂的工程师",
  • 浅谈班级的学期目标管理
  • 我认为,对于心理年龄较小的学生应该有一种操作性强、细致、及时反馈的管理方法,这样能很好地指导孩子的成长,还有利于班集体的建设。下面就介绍一下我在各个学期都进行的目标管理方法。
  • 巧用规划表 促进学生主动发展
  • 在经历了小学、初中等老师家长管着学乃至包办的成长阶段后,一些学生到了高中越来越被动了。学习上仅仅应付完成老师布置的作业,思想上拒绝成熟,性格上不去砥砺,状态上越来越差,缺少高中生应有的精气神。面对这种状况,不少教师特别是班主任感觉束手无策。这一问题在普通学校表现更为明显,其原因复杂而多样,解决起来绝非一日之功。如何培养、增强学生的主动发展意识,是摆在我们面前的一个重要的课题。
  • 为幸福人生奠基 从“月养一习”开始
  • 留心观察那些学习成绩好与不好学生的差异,不难发现:有些孩子很聪明,成绩却不佳;有些孩子在智商上并不突出,但这并没有影响他成为优秀的学生。由此看来,智商并不是孩子优秀与否的决定因素。中国青少年研究中心做过148名杰出青年的童年教育研究,发现他们之所以成为杰出青年,良好习惯与健全人格是最重要的原因。英国诗人德莱敦也说过:"首先我们培养出了习惯,
  • 我不再生气
  • 兴冲冲走到教室门口,发现学生们还在考试,数学老师拖堂了。数学老师见到我,赶快叫学生交卷。教室里一片忙乱,不少学生交完试卷就抓紧出去玩了。这时,突然爆发一声咆哮:"干什么,给我!"我循声望去,只见男生谢浩然脸气得通红,将组长收的试卷夺回去,因为太猛,将试卷的一角撕掉了。谢浩然更冲动了,他将手里的试卷一角狠狠地摔在地上,再一脚踩上去,恨恨地说:"妈的,我不考了!"
  • 一记响亮的耳光
  • 在我刚刚走上教师岗位的时候,曾经犯过一次错误,每次想起都让我深感惭愧。那是十几年前一个下午,最后一节课,我走进教室还没站稳,就听见第一桌的两个学生争吵的声音,我刚要询问原因,突然看见其中的男孩打了女孩一个耳光,女孩子"呜呜"地哭了起来。我立即走过去,把男孩拉开,让他站在一边。这个男孩叫孙阳,被打的女孩叫孙静怡,他们是同住一个村子、甚至有点血缘关系的同姓乡亲。自从他们同桌以来,经常为鸡毛蒜皮的小事发生争吵。但是,毕竟是同乡、同姓,竟然下黑手!
  • 做一株有“有思想”的向日葵
  • 在网络上,刘向娟称自己为"向日葵帮帮主",她的博客,自然就名之为"向日葵帮帮主的博客"。这是一个有浓浓爱意的博客,通过博客,刘老师记录下了有"爱"的生活——她对家人的关爱,对同事的友爱,对学生的喜爱,对大自然的热爱,对自己作为教师这份工作的挚爱。
  • 刀之爱
  • 站在操场的主席台上,宣布对你和另一名同学的处分的时候,我的心在流泪,我的声音努力保持平静。这是在我近20年的教育生涯中,第一次处分学生。
  • 母亲曾经“大腹便便”
  • 今天是3月8日,妇女节。眼见着小豆芽似的孩子们开始进入青春期,开始叛逆,开始和逐渐进入更年期的妈妈们作对,这个节日,我不想让它平平淡淡过去。
  • 委屈的保安
  • 课间操时间,学校的保安队长找到我:"老师,门口有个家长,你去接待一下,我看有点无理取闹。"三十几岁高大的保安队长一脸无奈。办公室里,我看到家长。这是一个中年妇女,满脸愤怒。对着我说:"我给孩子送东西,为什么不让我进校园!还把我推出传达室!"
  • 坚守诗意而神圣的精神生活——读曾纪洲老师的《教书,不简单》
  • 如果用一句话来概括读《教书,不简单》的感受,那就是,"不管外在环境如何,人仍然可以创造并坚守着自己诗意而神圣的精神生活(钱理群语)",曾纪洲老师就是这样。读着曾纪洲老师山野一样朴素而美丽的文字,感受他山泉般清澈的思想与智慧,我禁不住对他献上我最崇高的敬意。
  • 读书伴我一路花雨
  • 小时候看过一场电影,名字、内容记不得了,唯有一个慢镜头印象至深:漫山遍野的桃花呀,那真叫美。一位白衣蓝裤的大姐姐领着一群孩子在花间飘飘悠悠、飘飘悠悠地奔跑着,欢笑着,快乐得像神仙一样!那时就想:我长大了,也有这样的快乐吗?长大后,我真的站到了讲台上。
  • 彰书法精髓 显文化底蕴
  • 北京市西城区北礼士路第一小学于1931年成立,至今已有80年历史。学校以"用激情唤起激情,让每个师生都发光,让每个家长都满意"为共同愿景,秉持以师生为本"和谐、主动、创新、发展"的理念,坚持特色立校、人才促校、科研兴校、和谐强校、依法理校的办学思路。通过"以墨育德,以墨启智,以墨健身,以墨陶情,以墨联社,以墨温家"等主题活动,实现"我大气、我正气、我雅气、我锐气"的培养目标,促进学生传统文化的发展,办人民满意的学校。
  • 当前我国中小学办学理念的时代特点
  • 作为古希腊哲学家柏拉图重要理论基础的"理念"这个范畴,是理性思维的产物。新中国建立以来的教育实践,正逐渐摆脱激情冲动,成为一种理性实践活动。基础教育领域在回答"办一所什么样的中小学"这一现实之问时,办学理念作为一所学校的灵魂和旗帜,正以自己鲜明的价值取向,回应当前我国高速发展的经济社会的特点,反映时代精神的基本特点。
  • 在研究中获取生命的价值
  • 2002年的第一个金秋,我校被海淀区确立为首批基础课程改革实验校。8年多来,我们执着地行进在课程改革之路上。在实践中,我们认识到:课程改革就是要唤醒教师沉睡的研究意识,关注教师的专业发展。
  • 健康文化引领 促进师生共发展
  • 阳春小学是北京市丰台区的一所完全小学,学校以"促进师生健康发展、成功成才"为办学理念,在办学过程中处处体现着健康文化。创建健康文明的校园环境良好的育人环境是师生健康快乐成长的外部条件。我校校园文化建设以邓小平"三个面向"重要思想与学校多年来的特色发展为指导,以全面发展及特长发展为目标,立足实际,突出特色,为学生的全面发展、教师的健康发展和学校的综合发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
  • 为孩子一生的健康成长负责
  • 河南省实验中学创建于1957年,是河南省教育厅直属学校,首批省级示范性高中。多年来,学校全面贯彻国家教育方针,坚持实施素质教育,创建了浓厚的校园文化氛围,为国家培养了大批优秀人才,成为河南省基础教育的窗口学校。
  • [卷首语]
    追求完整的“教师幸福”(李明新)
    [落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》]
    首都义务教育均衡发展(二) 从资源优质到高端均衡(田京生)
    以集团化发展实现教育资源共享(叶向红)
    推进城乡教育一体化发展 促进义务教育均衡发展(宋京璋)
    构建以课程资源中心为核心的资源共享模式(王欢 陈凤伟)
    [管理探索与实践]
    “校长管理智慧”漫谈之一 问题与机遇(尉小珑)
    小中“建”大(吕赟)
    [名师工作室]
    李翔:与孩子们共享幸福的教育之旅(王宇华)
    师生同行 教学相长(李翔)
    [教研]
    互动空间
    小课题研究赋予教师职业思想内涵(吴颖惠)
    引领教师在研究中走上专业发展道路(赵树辉 赵璐玫)
    在研究中前行——小课题研究之路(王晓英)
    小草根 大天地(于明)
    [教学]
    浅谈小学美术课与科学课的整合教学(李海川)
    “点拨导练”促学生写好英语作文(张文珍)
    微调评判标准 促进学生成长(马成)
    专项训练一分钟 解决写作业拖沓问题(杨国强)
    作业设计讲求创新 评价内容需要多元化(王芳)
    [国外教育博览]
    美国基础教育给我们的启示(罗滨)
    [刊中刊]
    办一所全面发展、有特色的新兴学校(白宏宽)
    我与我的“帕夫雷什中学”——一名新教师内心幸福感的独白(林丽)
    造就“双肩挑两胜任”的教师(孙清亚)
    礼物(马明月)
    让学校德育更精彩(简道寅)
    用心对待每个孩子(王珏)
    上好开学第一课
    十四岁的故事(李伟)
    走向优秀教研组之路(袁琳 杜冠群)
    璀璨的星空(孔娜)
    帮助学生学会规划自己的未来(仇光霞)
    社团——个性发展的舞台(邢晓燕)
    我们的诵读课程(王琦)
    开启儿童指尖上的智慧(叶红)
    [国外教育博览]
    浅谈对英国教育理念的认识(纪世铭)
    [心灵探秘]
    通过系统的心理减压有效缓解教师职业倦怠(张渝鸿)
    [育人经纬]
    浅谈班级的学期目标管理(朱晓琳)
    巧用规划表 促进学生主动发展(陈维贤)
    为幸福人生奠基 从“月养一习”开始(殷卫霞)
    我不再生气(汪燕)
    一记响亮的耳光(马玉兰)
    [教师博客]
    做一株有“有思想”的向日葵(江泓)
    刀之爱
    母亲曾经“大腹便便”
    委屈的保安
    [阅读·人生]
    坚守诗意而神圣的精神生活——读曾纪洲老师的《教书,不简单》(朱金凤)
    读书伴我一路花雨(李丽华)
    [学校风采]
    彰书法精髓 显文化底蕴(史丽薇)
    [理事专页]
    当前我国中小学办学理念的时代特点(王群会)
    在研究中获取生命的价值(张立)
    健康文化引领 促进师生共发展(侯建利)
    为孩子一生的健康成长负责(李君丽)
    《北京教育:普教版》封面

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