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  • 学校文化 免费阅读 下载全文
  • 进入21世纪,中国教育发展发生阶段性变化,学校文化被提上了日程。说到文化人们既熟悉又陌生。20世纪以来,文化一直是世界的一个热门话题。说法甚多,难有共识?如果把文化缩小到精神层面来讲,就比较明白了。从人类心理的内在表现看,认识与理智相连,伦理与意志相连,
  • 教学理论应用模式析要 免费阅读 下载全文
  • 教学理论应用模式是指主体(主要是教师)关于教学理论应用和在教学理论应用过程中,通过归纳、演绎等方式逐渐生成的观念体系、理想意图和行为范式,具有整体性和生成性等特点。根据不同的标准和从不同的角度对教学理论应用模式可以作多种分类。每一种模式都有其优缺点,因而教师应遵循多样综合原则、适切性原则以及发展性原则,对教学理论应用模式进行选择,在教学理论应用的过程中发展和完善应用模式。
  • 问题式学习(PBL Learning)中的“问题”——基于案例的分析 免费阅读 下载全文
  • 在问题式学习中,问题是获取和综合新知识的起点和中心。只有让学习者感到疑难或困难,需要学习者竭尽所能去破解和克服的不确定的状态才是值得探究的问题,来自学科课程的问题使问题式学习方便教师指导、自然流畅而不流于形式,具有强大的生命力。
  • 论生命意义的课程观 免费阅读 下载全文
  • 人的生命意义指向和追求的是尊重生命存在、激发生命潜能、提升生命品质、实现生命价值。生命意义的课程观是对课程价值及其发展的一种新释义。本文首先阐释了生命意义的内涵,在此基础上从知识、学生以及教师的角度对生命意义的课程观以及课程的发展进行了分析。
  • 新课程背景下的教育评价改革观察 免费阅读 下载全文
  • 研究项目A:《多元评价在新课程改革中的应用》。该研究从我国中小学班主任以往对学生的“鉴定式”评语人手,经过理性反思认为,以往的评价缺乏对学生的动态描述,更缺乏教师对学生未来发展的指导和期待。所以说,以往的评价不符合新课程对学生评价的要求。因此,该校以美国学者赫舍尔在《人是谁》中所言:“人的存在之谜不在于他现在是什么,而在于他能够成为什么!”
  • 学生自我评价意识缺乏的原因分析及培养 免费阅读 下载全文
  • 当前,在教育评价研究中,很大一部分内容都是研究学生评价的。但是,我们发现众多研究的关注点都是研究评价的方法和手段,而很少关注学生对于评价意义的认识和评价意识的培养。学生常常疑惑:为什么老师要我们做那些作业?为什么上课要认真听讲?为什么爸爸妈妈和老师总要求我们要考那么些分数?当前出现家庭教育和学校教育的许多尴尬,
  • 如何拟写小学生发展性评价评语 免费阅读 下载全文
  • 小学生正处在自我意识的朦胧时期,在一定程度上缺乏自我评价能力。孩子们有着积极的“向师性”,教师的发展性评语要针对每个孩子的个性特点,对孩子的优点全心赞扬,对其自尊悉心保护,对其不足耐心引导。常运用佩服、赞叹的词语来点击其优点,让他们看了能够继续努力、发扬光大;而采用十分婉转、含蓄的方式来道出孩子的缺点,语气亲切而和蔼,不损伤孩子的人格和自尊心,
  • 析高中历史讨论课型中教师的功能定位 免费阅读 下载全文
  • 讨论课型是以学生为中心、讨论法为主的启发式课堂教学类型。课堂讨论教学方法在教学活动中充分体现了新课程、新理念倡导的“学生为学习主体”、平等民主新型师生关系及培养学生科学质疑精神和人文关怀的原则。但由于讨论课型极大地加重了学生在教学中的活动时间和范围及自主性,容易出现讨论方向偏转、课堂秩序失控、教学效果减弱,
  • 掀起你的盖头来——新课标下呼唤优秀的美术课 免费阅读 下载全文
  • 这样的课一般是为了博得听课人(当然是领导和老师,而不是学生)的良好评价,于是采取“新、精、少”的战略。教学内容能少则少,教师语言能精则精,教学形式能多新就多新,似乎这样的努力就是要体现所谓的课堂教学改革。有的课为了体现学生的主体地位,干脆采用大学习大讨论的形式,学生说什么都是对的,学生说到哪都无所谓;有的课课件做的要多精致就多精致,动用电视台制作、
  • 教态漫议 免费阅读 下载全文
  • 教态,就是教学姿态,一般理解或狭义理解为教师站在三尺讲台上的姿势形态。
  • 给学生一个自信的支点 免费阅读 下载全文
  • 有这样一个故事:一个人拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下,望着前面那一段长长的上坡路,他不禁望而却步。心想,今天靠自己绝对是拉不上去了。正在感到为难之际,走来一个热心的过路人,对他说:“我来帮你。”说着,便利索地卷起袖子拉开一副推车的架势。见有人帮忙,拉车人心里有了底,自然也就有了自信心。于是,在热心人“加油,加油”的鼓励声中,将车拉到了山顶。
  • 中小学教育科研:我们有话要说 免费阅读 下载全文
  • 在基础教育课程改革全面推进的今天,“教师成为研究者运动”使我们中小学教师敢于揭开教育研究头上神秘的面纱,教师们拉着教育研究之手把她从高高的学术殿堂领进了广阔的学校课堂,使学校的方方面面都发生了可喜的变化。但我们应该清醒地认识到目前中小学的教育科研有些“操作”很有激进之嫌,许多地区的中小学教育科研甚至有搞“大跃进”的现象。
  • 科研型教师形成机制的探索 免费阅读 下载全文
  • 教育的发展、教育改革的深化需要教育的创新,更需要广大教师不遗余力地去研究新问题、探索新思路、总结新经验、发展新理论。而能够承担这一任务的教师必须是具有一定科研素养的科研型教师,这也是知识经济时代对教师提出的新的要求。面向新世纪,学校应着眼于科研型教师的培养,去探索、构建新的科研管理机制,
  • 认识空气的力量——《大气压强》教学实录及点评 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(浙教版)《科学》第三册第二章第三节《大气的压强》
  • 复习≠重复学习 免费阅读 下载全文
  • 重复学习是复习课的重要组成部分。德国哲学家狄慈根说过:“重复是学习的母亲。”为了巩固记忆、深化理解,使知识条理化、系统化,使技能熟练化、自动化,就需要通过复习课让学生进行知识的重复学习。德国心理学家艾宾浩斯根据学生在学习中遗忘的规律也提出应该分阶段让学生进行知识的复习。我国古人也说:“学而时习之,可以为师矣。”然而,重复学习并非复习课的全部。
  • 从写实主义到现实主义——从《变形记》的教学看文学阅读视角的嬗变 免费阅读 下载全文
  • 如果有一个木匠,拿着用来雕花的工具去锯大树,一个泥工拿着砌砖的工具去搅拌泥浆,大概很难干得好活,也一定会被别人笑话。但中学语文教学的现实境遇中,我们在教学西方现代派文学作品的时候,却往往重复这种并不得法的做法,其表现之一,就是用写实主义的眼光来解读一切现代派作品。
  • 课堂教学中评价意识初探 免费阅读 下载全文
  • 本文以现代课堂教学理念作指导,对课堂教学评价的旧有观念进行了分析,对评价的意义、评价的主体、评价的客体等方面作了阐述,力求阐明正确的评价意识,为学生的健康成长提供保障。
  • 小学生作文个性弱化现象寻因及对策 免费阅读 下载全文
  • 所谓小学生作文中的个性,指的是用个性化的语言记录视角中的事物,表达个性化的感情和见解。作文个性弱化现象,指的是小学生习作中普遍存在的题材单一、内容空洞、主见缺乏、语言贫乏的现象。有的学生为了交差,闭门造车,东拼西凑:有的学生为了追求高分,故作粉饰,言不由衷,起陈铺展,颇多规矩,形同八股,语趋伪圣。
  • 放飞梦想——32个孩子的32本自己的书 免费阅读 下载全文
  • 2004年8月30日,当32个六七岁的孩子背着书包,歪歪扭扭地向我跑来的时候,我看到了他们身后那一双双关注而略带不安的目光。
  • 新课程背景下研培方式的改革与实践 免费阅读 下载全文
  • 作为研培合一的教育研究培训中心,我们必须思考新课程背景下的工作方式,充分调动教师培训机构、教研机构的积极性,分工协作、形成合力,共同做好新课程的师资培训工作。
  • 时时处处的教研之路 免费阅读 下载全文
  • 教了多年的学,说了许许多多,写了多年的文,也发了不少,的确教学有法但无定法,书山有路但学无止境,在这无法无境之中教学研究始终是我的最爱。我的教学科研之路是
  • 穿越·交融:在感动中的共同成长 免费阅读 下载全文
  • 教书是与书交道,但书后是人,而且是小小的人,小人们来了,带着紧张,惊诧走进陌生的学校、课堂,走进称为教师的人——我们,在我与我的书本——教学——小小的人——学生之间,我一直在努力构建促进学生全面发展的情趣大课堂,让学生在感动中茁壮成长。
  • 国民的性格缺陷及心理辅导策略 免费阅读 下载全文
  • 传统文化对国民性格的形成有很大影响,中国人的性格有许多缺陷,针对国民的性格缺陷可以进行心理辅导,心理辅导员自身的修养对辅导效果具有重要影响。
  • 引导孩子做真正的“英雄” 免费阅读 下载全文
  • 我班学生李某,男,15岁,是一个极普通的学生,成绩中等,好结交朋友,有一定组织能力,不时犯点小错。有一天,他对班上的杨某大打出手,轰动校园,被学校处分,才让我重新认识了他。原来他在班里常逞强耍霸气,早有打人的习惯,还向同学收取保护费。班里的同学有的讨厌他、害怕他,也有的喜欢他、佩服他,说他义气、勇敢,称他为“老大”、“英雄”。
  • 蒙台梭利教育应用研究的本土化内涵 免费阅读 下载全文
  • 对于蒙台梭利教育思想本土化的理解,教师应该树立人本主义教育思想观.积极创设适合幼儿生活的教学环境和教学语言建构。同时,我们不是全盘接受、盲目照搬、原样“拿来”,而是坚持“洋为中用”,有选择性地吸收,有扬弃性地接纳,有批判性地借鉴,在应用过程中发现为我所用之处,促进本土教育发展。
  • 让孩子不再胆小——家园合作,促幼儿情绪智力的发展 免费阅读 下载全文
  • 幼儿的情绪智力有着自然发展的趋势。但是,经过情绪智力培养的孩子与没有经过情绪智力培养的孩子相比,更善于处理自己的情绪,更懂得安抚自己,较少产生负面的情绪。从生理的角度而言,这些孩子常处于放松状态。压力荷尔蒙及其他情绪激昂的生理指标都较低,身体都比较健康。就行为习惯而言,这些孩子还具有许多社会性的优点,如在同伴中人缘较佳,交往能力较强,
  • 家长会在美国——明尼苏达报道(1) 免费阅读 下载全文
  • 在Linburgh机场下了飞机之后,前面两天都在St Paul度过。
  • 大学生群体呈现四大特性 免费阅读 下载全文
  • (一)依附与独立并存。大学生作为无固定收入的群体,其必要的学费和生活费,无疑在很大程度上都依赖于家庭的经济支持;但同时他们又具有明显的独立意识与倾向,并不认为花父母的钱天经地义,大多数学生在自筹收入。(二)个性与归属同存。大学生追求个性释放,希望自己成为有独特风格的人。但是这种独特是群体的独特,他们希望与群体保持一致,并以这种一致获得群体的认同。
  • 自主、合作、探究的学习方式 免费阅读 下载全文
  • 为了让学生积极主动地“建构意义”,实现真正的“学习”,达到全面育人的目的,新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。倡导自主学习,旨在帮助学习者提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯;倡导合作学习,旨在提高教与学的效率,增强合作精神;倡导探究性学习,旨在激励学习者独立发现问题并探索解决问题的方法。
  • 我国教育取得了历史性的跨越式发展 免费阅读 下载全文
  • 教育部部长周济最近在接受人民网专访时说,中国的教育在过去几年取得了历史性的跨越式发展,特别突出地表现为两个方面:一个是实现“两基”,中国基本普及义务教育,基本扫除了青少年文盲,这对一个13亿人口的发展中大国是个了不起的成就。另一个重大突破是,中国的高等教育在过去六年之中,规模翻了两番,现在的规模是1998年的四倍,而且国家的教育质量还在不断提高。
  • 关于教育科研课题的研究方案 免费阅读 下载全文
  • 古人云“谋定而后动”、“预则立,不预则废”,指的是做任何事情,在正式开始之前都要进行一番谋划。有了一个完整的方案,然后采取行动,那么所做的事情就会成功,否则就会事倍功半,甚至失败。教育科学研究同样也是如此。课题研究方案,好比一项工程的蓝图,它既为实施课题研究的操作设计步骤,又为研究报告的撰写设计框架。
  • 应科学构建公开课管理体系 免费阅读 下载全文
  • 卓成金在《教学与管理》2004年第12期上撰文说,当前,一些公开课教学存在形式主义等问题。有的提前几个月就反复预演;有的赶时髦,并没有进行某种尝试,脱离实际地进行所谓的“创新”。这种公开课很难具有促进与指导作用,因而亟待建立科学的公开课管理体系。现在应突出做好以下工作:抓导向、抓氛围、抓手段、抓标准、抓实效。
  • 我国教育面临的最大困难是什么? 免费阅读 下载全文
  • 教育部部长周济谈我国教育取得了历史性的跨越式发展的同时也指出,我们要清醒地看到,这样一个大的发展,这样一个历史性的跨越,必然伴随着很多的困难和问题,有些旧的矛盾不断激化,新的问题也不断产生,很多深层次的矛盾也逐渐凸现出来。最突出的问题和困难就是人民群众对于优质教育的强烈需求和优质教育资源的供给不足,这样就构成了现在教育事业所面临的基本矛盾。
  • 基础教育改革发展的四大走向 免费阅读 下载全文
  • 刘达中在《人民教育》2004年第24期上撰文说,我国基础教育改革发展呈四大走向:战略调整——走向优质化;价值取向——走向人本化;体系构建——走向终身化;视野扩展——走向国际化。这四大走向,最重要的是人本化和终身化,离开了人本化的价值和终身化的体系,优质化就无从谈起,国际化也只能是一个时髦的概念。
  • 名校长素质特征研究 免费阅读 下载全文
  • 《名校长成长的过程与规律研究》是上海市教育科学研究项目课题,课题的提出是由于上海市在基础教育发展中涌现出了一批名校长,而目前这批校长大多已经或接近退休。新一代校长中虽然不乏成功者,但与老一代名校长相比,在许多方面还有差距。同时许多名校长基本上都是处于一种自生自灭的状态,他们的成功和成名,虽然离不开组织的培养和教育,
  • 学校文化(赵家骥)
    [理论视野]
    教学理论应用模式析要
    [课改研究]
    问题式学习(PBL Learning)中的“问题”——基于案例的分析(罗德红)
    论生命意义的课程观(伍雪晖)
    新课程背景下的教育评价改革观察(刘尧)
    学生自我评价意识缺乏的原因分析及培养(郑大明)
    如何拟写小学生发展性评价评语(吴锦兰)
    析高中历史讨论课型中教师的功能定位(张向东)
    掀起你的盖头来——新课标下呼唤优秀的美术课(顾华平)
    教态漫议(刘世海)
    给学生一个自信的支点(单全)
    [科研导航]
    中小学教育科研:我们有话要说(周建国)
    科研型教师形成机制的探索(张俊)
    [走进课堂]
    认识空气的力量——《大气压强》教学实录及点评
    复习≠重复学习(唐志辉)
    从写实主义到现实主义——从《变形记》的教学看文学阅读视角的嬗变(任富强)
    课堂教学中评价意识初探(叶剑)
    小学生作文个性弱化现象寻因及对策(范岐瑱)
    放飞梦想——32个孩子的32本自己的书(常丽华)
    [师资宽频]
    新课程背景下研培方式的改革与实践(陈黛 余琳 谭承钰)
    时时处处的教研之路(贺光辉)
    穿越·交融:在感动中的共同成长(张林辉)
    [心理健康教育]
    国民的性格缺陷及心理辅导策略(李雪平)
    引导孩子做真正的“英雄”(黎晓冰)
    [幼教天地]
    蒙台梭利教育应用研究的本土化内涵(蒙佐德)
    让孩子不再胆小——家园合作,促幼儿情绪智力的发展(杨晓春)
    [海外传真]
    家长会在美国——明尼苏达报道(1)(汤萌)
    [信息快递]
    大学生群体呈现四大特性
    自主、合作、探究的学习方式
    我国教育取得了历史性的跨越式发展
    关于教育科研课题的研究方案
    应科学构建公开课管理体系(于克俊)
    我国教育面临的最大困难是什么?
    基础教育改革发展的四大走向
    名校长素质特征研究
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