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  • 党的教育政策——我国教育改革和发展灵魂 免费阅读 下载全文
  • 21世纪,人类社会将发生深刻的变革。在这一变革过程中,教育的重要作用越来越突显。要实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标,关键在于科技和人才。我国教育改革和发展的主要策略是:实施科教兴国战略,确立教育的战略地位;做到尊师重教,发挥知识分子的作用;实行简政放权政策,加强基础教育,发展高等教育;改革办学体制,加大教育投资力度;实行依法治教,保障教育改革和发展。
  • 邓小平关于正确处理物质利益和理想信念教育关系的基本主张 免费阅读 下载全文
  • 在我国改革开放的新形势下,邓小平从理论上全面地论述了物质利益和理想信念教育的关系:强调物质利益在理想信念教育中的基础性作用,反对以义代利;强调在贯彻物质利益原则的过程中要不断加强理想信念教育,反对见利忘义。同时,邓小平从强调马克思主义的物质利益原则出发,提出了“致富不是罪过”的论断,并指出:必须要勤劳致富,必须要依法致富,必须要试信致富。
  • 思维的发展与方法的创新——关于教育本质研究的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 教育本质问题是教育理论研究中的一个最基本的问题。对这一问题的探讨我们进行过诸多努力,也取得了不少成绩。但是,林林总总的教育本质杂说容易把读者导入误区:我们似乎对教育本质研究得很透彻、很全面。事实上,对这一问题的研究还不够彻底,还有待深入研究。当前,人类还远远没有揭示出教育本质的真正内涵,我们只是理解了其本质的一个或几个方面而已。或许在短期内人们还无法揭示出教育本质的全部内涵,或许用多种思维视角来研究教育本质是一种必要的、明智的选择,因为变化性和发展性是教育本质的最大特征。
  • 强化自主学习 培养创造能力 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文教育中,强化自主学习是培养学生创造能力的重要途径。为此,需要向学生提供创造氛围,教给自学方法,改进学习方式,进而激励创造情趣,掌握创造技巧,形成创造习惯,培养创造能力。
  • 论学生的创新思维及其培养 免费阅读 下载全文
  • 思维是人的智力结构的核心。应当正确认识创新思维的内涵与本质。创新思维具有五大基本特征。在教学中,创新思维有利于知识的传递和接受,有利于学生智力水平的提高,有利于学生综合能力的培养和提高。因此,应采取有效方法,培养学生的创新思维。
  • 加入WTO后我国教育改革应关注的三个问题 免费阅读 下载全文
  • 我国加入WT0以后,教育改革需要关注的问题很多。其中,如何教育学生认识社会主义制度优越性的问题、企业办学的改革方向问题和助学助教的社会环境问题是必须加以关注的。
  • 加入WTO对我国高等教育体制的影响 免费阅读 下载全文
  • 加入世界贸易组织以后,我国高等教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。改革现行教育行政管理模式、高校管理经营模式和高校教育教学模式是开创我国高等教育发展新局面的核心内容。
  • 加入WTO与大学生就业指导 免费阅读 下载全文
  • 加入WT0后,大学生就业指导是我国参与国际竞争和培养、开发与利用好人才资源的基本要求,是深化高校毕业生就业制度改革的必然要求,是高校深化教育教学改革的需要,是新形势下加强学生思想政治工作的需要。大学生就业指导的地位和作用不容忽视,它是高校素质教育的重要组成部分,是现代大学教育必不可少的重要内容,是高校德育工作的有效途径和必要补充,它能够促进教育与社会的结合,沟通教育与社会的联系。
  • 试论加入WTO对高校教师素质提出的新要求 免费阅读 下载全文
  • 中国加入WTO后,高校教师应该具备以下素质:更新与重组知识结构的能力,创新意识与创新素质,较高的外语水平和国际交流能力,网络应用能力,良好的职业道德素质。
  • 论我国现代课程资源短缺问题 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革要求考察我国现代课程资源短缺的问题。我国现代课程资源短缺随着我国现代课程引进的进程而变化,分为五个阶段。现阶段,我国课程资源短缺主要表现为课程思想资源落后,知识资源不足,人力资源素质偏低,网络资源开发迟缓。解决我国现代课程资源短缺的主要对策有:扩大国际交流,提高教师的自主创新能力,建设高水准的课程知识资源,挖掘民族文化课程资源。
  • 研究性学习中学生伤害事故的预防 免费阅读 下载全文
  • 基于研究性学习的内涵与特点,实施研究性学习后,学生的伤害事故可能会出现在调查研究、实验研究、实地研究、比较研究和文献资料研究的过程中。在研究性学习的过程中,预防学生发生伤害事故的主要措施是:(1)建立研究性学习课题的安全审批机构和制度;(2)实施安全教育,提高学生的自我防范意识;(3)发扬团队精神,互相关心、互相爱护;(4)加强学校与家长和社会相关部门的联系与沟通;(5)严格执行学生外出访谈、考察管理制度;(6)加强研究性学习的上网管理。
  • 试论网络的优缺点及其对研究性学习的支持作用 免费阅读 下载全文
  • 对于网络的优点和缺点的分析,已见诸各类报刊。这些分析的缺陷是将网络的优点和缺点割裂开来论述,没有注意到网络的优点和缺点是一种互相依存的关系。应当运用辨证法的思想,将网络的优点和缺点结合起来分析,从而对网络进行深入的研究。同时,应当明确网络对研究性学习具有支持作用。
  • 试析课堂中的隐性课程 免费阅读 下载全文
  • 隐性课程是学校课程的组成部分。课堂中的隐性课程因素有:课堂物质环境因素,教师自身因素人际关系因素,学科教材知识中折射出的价值现、道德现。
  • “研究体验式创新教学法”阶段性实验探析 免费阅读 下载全文
  • 作为基层学校,应把握素质教育和创新教育这些宏大命题的精髓,并将其转化为教师的自觉行为,落实在具体的课堂教学中。学校应运用课题带动策略,从解决教师的态度和情感入手,将实验研究落实在微观操作和过程体验方面。
  • 研究性学习对高师课程改革的影响 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习对高师教育目标、课程设置及教育类课程内容具有一定的影响;高师教育要重视学生科研能力与科研方法的训练;高师课程要加强师范性、综合性、实践性、信息技术等课程的设置;高师教育学要加强研究性学习的介绍。
  • 信息技术课程探究式教学模式的学习评价 免费阅读 下载全文
  • 探究式教学模式是信息技术课程顺利开设的重要模式。信息技术课程探究式教学模式的学习评价包括探究过程评价和探究成果评价。探究过程评价应遵循以下原则:以促进个性发展为重点的原则,体验分享的原则,以学生自我评价为主的原则,非等级评价原则,差异性原则。探究成果评价,采用体现形成性评价的考查方式和体现总结性评价的考试方式。
  • 现代网络实验教学模式的探索与思考 免费阅读 下载全文
  • 网络教学作为一种全新的教育理念,不仅日益深入人心,影响人们对教育的认识,而且网络技术越来越广泛地渗透到教育教学的各个层面,深刻地促进了教育教学的变革。从一个更新的微观角度探讨网络教学模式中鲜有人提及的现代网络实验模式问题,进而建立仿真实验网络模式和具有实验室支撑的仿真实验网络模式,具有现实意义。
  • 创业教育探析 免费阅读 下载全文
  • 经济全球化、中国加入WT0和大学生就业形式的变化,把创业教育提上了高等教育改革的议事日程。目前,一些高等院校正在进行试点工作,急需相关理论来指导创业教育实践。应当对创业教育的概念进行分析,掌握国内外创业教育的发展概况,加强创业教育的宣传和政策指导,加强组织管理、深化课程改革。
  • 浅论教育与可持续发展战略 免费阅读 下载全文
  • 可持续发展是指人口、资源、环境与经济和社会的不断发展。实施可持续发展战略关系到经济发展、人口增长、资源利用和环境保护等问题。实施这一战略关键在于人的素质的提高。教育是提高人的素质的基础和根本,经济和社会的持续发展客观上要求教育的持续发展,同时,只有教育自身的持续发展才能实现经济和社会的持续发展,从而促进人类的全面进步。
  • 论和谐的学校管理 免费阅读 下载全文
  • 促进学生全面和谐发展的教育目标,要求有和谐的学校管理来保证,但由“物欲”、“权欲”而导致的“不和谐”现象,直接影响着学校教育目标的完善与实现。我们认为,学校管理应当追求和谐之境。和谐的学校管理具有对立统一性、自由愉悦性和超功利性,它是人的全面和谐发展的重要保证。
  • 以人为本 对接社会——教育观念浅谈 免费阅读 下载全文
  • 高校扩招与保证教育质量问题初探 免费阅读 下载全文
  • 论学校教育资源的社会共享 免费阅读 下载全文
  • 学校教育资源社会共享是终身教育时代的必然要求。它有利于促进教育公平,也有利于改善学校与杜区的关系。学校的教师资源、物质资源、课程资源可以与社会共享,但必须注意专业适用、时间效用、公正伦理三个问题。
  • 目标管理理论与高校教师管理 免费阅读 下载全文
  • 随着以人为本的管理理念日益深入人心,以研究人、发挥人的积极性的激励理论在管理实践中得到普遍运用,作为激励理论之一的目标管理理论在对高校教师的科学管理中,起到了很大的作用。
  • 中小学生辍学屡控不止的原因及对策 免费阅读 下载全文
  • 中小学生辍学特别是农村初中生的辍学困扰着基础教育的发展,影响着科教兴国战略的实现。其原因既有人们所普遍认同的如家庭因素、社会因素、教育因素等,也有一些被人们忽视的如教育优先发展地位不落实、教育自身执法不严、高中阶段教育规模偏小等深层次原因。最大限度地降低中小学辍学率,必须要努力做好“五个结合”的文章。
  • 适应素质教育的中学班主任工作模式构建探索 免费阅读 下载全文
  • 适应素质教育的中学班主任工作模式主要有五种:“四位一体、全面渗透”的德育模式;“兴趣组合,面向全体”的活动模式;“自我管理、目标管理、过程管理、条件管理相结合”的管理模式;“四指导、促发展”的生活指导模式;“激发独立自主性、主观能动性和创造性”的主体性评价模式。
  • 中国教育发展的价值追求 免费阅读 下载全文
  • 新时期办好教育必须重视教育的公平与效率问题,高校教育国际化是不可阻挡的潮流;中国学校德育改革的历史性转型——公民教育提上了日程,现代德育的使命是以合格的公民构建社会;课程改革的主角是教师,教师角色应定位在引导者、研究者、探索者、促进者、开发者的高度;基础教育应当给学生带来完整的精神生活、终生学习的愿望以及独立的有尊严的面向世界的品质和能力。
  • 西部民族地区师专面临的挑战及发展策略思考 免费阅读 下载全文
  • 由于西部大开发战略的实施、师范教育体系和教师培养制度的改革,西部地区的师范高等专科学校在发展的道路上面临巨大的挑战。师专要充分利用西部大开发的时机和各方面的有利因素,努力改善办学条件,实事求是地摆正位置并选准发展方向,争取占有师资人才市场的较大份额,并灵活发展非师范专业,以求师专在改革中获得较大的发展,更好地为社区的基础教育和经济与社会的发展服务。
  • 走向素质教育的教学观念和教学行为 免费阅读 下载全文
  • 实施素质教育,困难在于教师没有树立素质教育的教学观念,没有改变固有的教学行为。素质教育的实施,要求相应地改变教师的教学观念和教学行为:以育人为根本,培养学生全面发展;面向全体,“因材施导”;充分激发和培养学生的主体性;培养学生的创新意识和创新能力;实现教学过程的审美化。
  • 网络教育是实现终身教育的最佳途径 免费阅读 下载全文
  • 论陈述性知识与教学——兼谈教师知识观的更新 免费阅读 下载全文
  • “知识”是学习心理学和认知心理学研究的重要概念之一。知识有广义和狭义之分,陈述性知识是狭义的知识。它在人头脑中的表征形式有单个的,还有综合的。比较我国与国外对知识的不同认识,扩大广大教师的教改视野,有利于学校教学工作的进行。
  • 历史课的五步教学模式 免费阅读 下载全文
  • 谈英语的双关语 免费阅读 下载全文
  • 赏析数学美 免费阅读 下载全文
  • 论“以人为本”的道德教育 免费阅读 下载全文
  • “以人为本”的道德教育具有深刻的时代内涵与明显的时代特征,体现了社会发展对人的发展提出的要求。追求和促进人的德性自由发展是人本道德教育的本质体现,其时代特征表现为:创造性、生活特性、整合性与开放性。实践人本道德教育,主要应围绕教育理念、课程体系、方法体系等进行深入改革。
  • 德育观念也要与时俱进 免费阅读 下载全文
  • 在市场经济条件下,学校德育工作应该面对社会生活的实际,德育观念也要与时俱进。对青少年学习目的的教育,最根本的是如何认识和对待个体需要、个人利益与群体需要、社会利益及个人理想与社会理想之间的关系问题。思想道德教育不能也无法回避个人利益的追求与个体需要的满足,而只能引导青少年学生把个人理想与社会理想协调起来。在为社会、群体贡献自己的聪明才智和满足社会需要的过程中实现自身的完美,证实和展现自己的人生价值。
  • 论加强和改进青年思想政治工作的新内涵与着力点 免费阅读 下载全文
  • 新时期青年思想政治工作面临着新任务、新课题。“三个代表”重要思想为加强青年思想政治工作指明了方向。新时期加强青年思想政治工作的着力点是:以“四信”教育为核心,着力提高青年的思想政治素质;以“四科”教育为重点,着力培养青年的科学文化素质;以“三德”、“五爱”教育为导向,着力增强青年的思想道德素质;以“四有”新人为培养目标,着力提高青年的综合素质与培养青年的创新精神;以网络道德教育为契机,着力开创思想政治工作新局面。
  • 后工业社会 人的首要素质应该是美德——学习江泽民《关于教育的谈话》的思考 免费阅读 下载全文
  • 江泽民同志在《关于教育的谈话》中指出:“思想政治素质是最重要的素质。”关注人的品德素质是历史发展的必然。后工业社会是一个人本的社会,高科技要求以人为本,要求人文精神的复兴。“美德素质是人才的首要素质”将成为后工业社会人才观的新理念。
  • 论学校心理健康教育课程的性质 免费阅读 下载全文
  • 学校心理健康教育课程是由心理健康教育学科课程、心理健康教育活动课程、心理健康教育环境课程和融合型心理健康教育课程等部分组成。学校心理健康教育学科课程具有知识性、基础性和问题逻辑性等性质;学校心理健康教育活动课程具有活动性、系统性、主体性和互动性等性质;学校心理健康教育综合课程具有独立性和综合性等性质。
  • 农村中小学心理健康教育滞后的原因及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 目前,农村中小学心理健康教育存在着严重滞后的问题。究其原因:一是现代社会发展中出现的不可避免的消极因素,潜移默化地使学生产生了心理和行为上的适应性障碍;二是不良的家庭环境造成了学生的心理素质先天不足;三是学校只重视智育而忽视德育、尤其是忽视心理健康教育;四是农村中的传统观念和自然环境,使学生身心发展失衡。要解决这些问题,首先,要营造良好的社会心育环境;其次,要优化家教环境,陶冶学生健康心理;第三,学校要加强对学生进行全方位的心理健康教育;第四,要改变传统观念,促进学生形成健康人格。
  • 试论教师心理障碍的成因及自我心理调适 免费阅读 下载全文
  • 新世纪实施新课程教师应具备的教育新理念 免费阅读 下载全文
  • 教师教育与教师个人实践理论的更新 免费阅读 下载全文
  • 传统的师范院校口耳相传的教育理论知识教学和教育实践层面的师徒制培养,都忽略了教师个人实践理论这个至关重要的教师成长要素,因而不能从根本上提高教师教育的效果。教师教育中的教师实践理论更新问题显得极为迫切。因此研究教师实践理论形成与改善、更新的机制和促进教师个人实践理论的更新问题具有现实意义。
  • 试论创造教育与教师素质 免费阅读 下载全文
  • “为创造而教”已成为时代的口号,培养学生的创造力是实施创造教育的核心目标。这对我们教师的素质提出了更高的要求,包括优良的思想品德素质、较高的创新意识与创造能力、较强的科研能力和较高学术水平。提高教师素质,既需要教师自身的努力和加强继续教育,也需要学校为促进学术科研的交流提供良好条件。
  • 教师与创新型人才培养 免费阅读 下载全文
  • 关于青年教师成长规律的研究 免费阅读 下载全文
  • 青年教师的成长问题历来为人们所重视。青年教师成长的基本过程包括适应期、稳定期、发展期和成熟期。青年教师的成长过程既受个人、家庭、学校和社会的制约,又受自身德、知、才、学、体等诸要素及其关系的影响。对青年教师的培养,要注重创建优良的校园环境,鼓励他们参与竞争,发挥名师“传、帮、带”的作用和强化教师进修机制。
  • 重视教师的形成性评价,促进教师的专业发展 免费阅读 下载全文
  • 教师的专业发展是提高学校教育质量的前提,也是教师职业进步的象征。教师评价是促进教师专业发展的有效手段。然而,目前各级学校实施的教师评价大多是终结性评价,因其过分注重评价结果,重在鉴定,以致教师专业发展的消极因素较多。因此,应该重视教师评价工作的形成性评价,以促进教师的专业发展。
  • 加入WTO与班主任德育角色的重塑 免费阅读 下载全文
  • 加入WTO给我国的学校德育带来种种挑战,我们必须重塑班主任的德育角色,使其具有“时代能家”式的德育角色定位和生活导师式的德育角色形象,进而形成开放的德育角色观念、循循善诱的德育角色行为、善于赏识的德育角色习惯,以适应加入WTO后学校德育工作的需要。
  • 办特色学校走创新之路——记佳木斯大学附属小学校长周美然 免费阅读 下载全文
  • 志存高远 领先时代——记大庆市第六十九中学校长杨文杰 免费阅读 下载全文
  • 求真务实的好校长——记哈尔滨市第八十二中学校长王国华 免费阅读 下载全文
  • 走过去,一路上鲜花继续开放——记黑龙江省依安县十佳校长、十大公仆、实验中学校长花毅 免费阅读 下载全文
  • 党的教育政策——我国教育改革和发展灵魂(吴青松)
    邓小平关于正确处理物质利益和理想信念教育关系的基本主张(谭建三)
    思维的发展与方法的创新——关于教育本质研究的几点思考(杨瑞勇)
    强化自主学习 培养创造能力(王德勋 任燕)
    论学生的创新思维及其培养(钱春旭)
    加入WTO后我国教育改革应关注的三个问题(苗良洪)
    加入WTO对我国高等教育体制的影响(杨涛)
    加入WTO与大学生就业指导(赵任凭)
    试论加入WTO对高校教师素质提出的新要求(孙平 王正荣)
    论我国现代课程资源短缺问题(范兆雄)
    研究性学习中学生伤害事故的预防(张胜利)
    试论网络的优缺点及其对研究性学习的支持作用(胡军苟)
    试析课堂中的隐性课程(史晓红)
    “研究体验式创新教学法”阶段性实验探析(周美然 南海玉)
    研究性学习对高师课程改革的影响
    信息技术课程探究式教学模式的学习评价(王丽珍 刘志华)
    现代网络实验教学模式的探索与思考(冼凯仪)
    创业教育探析(刘鑫玲)
    浅论教育与可持续发展战略(周莲芳)
    论和谐的学校管理(叶碧)
    以人为本 对接社会——教育观念浅谈(汪洋)
    高校扩招与保证教育质量问题初探(喻绍贤)
    论学校教育资源的社会共享(范诗武)
    目标管理理论与高校教师管理(王瑛)
    中小学生辍学屡控不止的原因及对策(仝文义 王乃霞 宋吉顺)
    适应素质教育的中学班主任工作模式构建探索(张和昆)
    中国教育发展的价值追求(谢惠媛)
    西部民族地区师专面临的挑战及发展策略思考(李荣新)
    走向素质教育的教学观念和教学行为(陈理宣)
    网络教育是实现终身教育的最佳途径(李迎春 张亚秋)
    论陈述性知识与教学——兼谈教师知识观的更新(齐红霞)
    历史课的五步教学模式(苏继红)
    谈英语的双关语(杨笑红)
    赏析数学美(陆桂菊)
    论“以人为本”的道德教育(粟高燕)
    德育观念也要与时俱进(包玉琴)
    论加强和改进青年思想政治工作的新内涵与着力点(陈思坤)
    后工业社会 人的首要素质应该是美德——学习江泽民《关于教育的谈话》的思考(欧阳文珍)
    论学校心理健康教育课程的性质(张如华)
    农村中小学心理健康教育滞后的原因及应对策略(刘细花)
    试论教师心理障碍的成因及自我心理调适(王贵林)
    新世纪实施新课程教师应具备的教育新理念(邱德乐)
    教师教育与教师个人实践理论的更新(鞠玉翠)
    试论创造教育与教师素质(林群)
    教师与创新型人才培养(晁中雷)
    关于青年教师成长规律的研究(王笑梅)
    重视教师的形成性评价,促进教师的专业发展(刘慧芳)
    加入WTO与班主任德育角色的重塑(张富洪)
    办特色学校走创新之路——记佳木斯大学附属小学校长周美然
    志存高远 领先时代——记大庆市第六十九中学校长杨文杰
    求真务实的好校长——记哈尔滨市第八十二中学校长王国华
    走过去,一路上鲜花继续开放——记黑龙江省依安县十佳校长、十大公仆、实验中学校长花毅
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