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  • 东北三省教育科学研究院院长座谈“教育科研与教育创新” 免费阅读 下载全文
  • 发展教育与实践“三个代表” 免费阅读 下载全文
  • 发展教育是我国实施科教兴国战略的一项重要举措,实践“三个代表”是我们党在新的历史时期提出的重要任务之一。发展教育与实践“三个代表”相辅相成、相互促进,并统一于综合国力的增强。
  • 浅析邓小平在经济发展领域的教育观 免费阅读 下载全文
  • 邓小平在建设中国特色社会主义的伟大实践在,阐明了教育事业与经济发展的关系,即教育是经济发展的基础,教育发展必须优先于经济发展,教育发展必须与经济发展相适应,教育要发展,教育投入必须要增加。
  • 创新教育的建构主义诠释 免费阅读 下载全文
  • 在建构主义的视野中,创新的本质是超越自我,创新教育的基本理念是对客观主义的反叛,创新教育的实施原则是以主体性为导向的原则,创新教育的评价是动态开放的多元评价。建构主义为人们提供了一个理解创新教育的新视角。
  • 创造型人才的素质特征与创造力培养 免费阅读 下载全文
  • 创造型人才的素质不仅智力因素优秀,而且非智力因素而其自身特质。培养创造力,要指导学生从微观到宏观、从书本到实践,努力拓展视野;要求学生提高哲学素养,提升创造性思维品质;启发学生学会提问,培养善于发现问题、提出问题、敢于冒险、喜欢尝试新方法、探索新道路的敏锐的感知与探索精神;帮助学生排除和克服形成创造思维的各种障碍,敢于挑战权威;鼓励学生培养自己的创造性人格与个性。
  • 创新教育的能力系统 免费阅读 下载全文
  • 创新教育就是培养创新能力的教育,创新教育的能力目标,是构建以创新思维能力为核心、以富于创新品质的相关能力为要素的结构而序的能力系统。
  • 试论加入WTO后我国的思想政治教育 免费阅读 下载全文
  • 加入WTO,既为我国经济发展带来了难得的机遇,又给我们的思想政治教育工作带来了诸多挑战。我国要想在加入WTO后坚持可持续发展略,就必须要加强思想政治教育,树立思想政治教育新理念,探索加入WTO后思想政治教育的途径和方法。
  • 职业教育与WTO共舞 免费阅读 下载全文
  • 中国加入WTO,为职业教育的发展提供了良好的制度空间和需求空间。世界职业教育将沿着可持续发展的道路前进。职业学校必须看清方向,积极进取,苦练内功,才能变外在环境优势为自身发展优势。
  • 研究性学习与创造性思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 创造性是研究性学习的灵魂,创造性思维是创造性的核心。培养创造性思维对研究性学习而言,具而十分重要的意义。然而,与真正的科学研究相比较而言,创造性思维在研究性学习中具而自己的特点,因而在这种新型的学习方式中培养与发展创造性思维,其相应的措施和要求也不尽相同。只而明晰研究性学习中创造性思维的特点与内涵,探索创造性思维培养与发展的切实可行的方法与策略,才能更好地实施研究性学习。
  • 走出“研究性学习(课程)”的认识误区 免费阅读 下载全文
  • 近两年,在一些省(自治区、直辖市)开设了“研究性学习(课程)”。在实践操作中,发现人们对“研究性学习(课程)”存在许多认识误区,这直接影响了“研究性学习(课程)”的实施。人们对“研究性学习(课程)”的认识误区主要表现在五个方面:一是惟学生学习方式转变,二是惟科学研究倾向,三是惟学生主体倾向,四是惟学科化倾向,五是惟资源优势倾向。
  • 农村小学生课程兴趣的调查及课程改革的思考 免费阅读 下载全文
  • 通过对江苏农村530名不同学校小学生课程兴趣的调查表明:小学生最喜欢的6门课程依次是语文、数学、体育、电脑、音乐、英语;一年级与其他年级的课程兴趣而显著差异,二年级至年级间的课程兴趣差异不显著;排名靠前的课程也是小学生比较而好感的课程。农村小学课程结构调整应以综合课程为主,除语、数、音、体、美独立分科之外,其他内容相近的课程可以合并。课程改革的关键在于教师的发展。
  • 感悟研讨式教学 免费阅读 下载全文
  • 研讨式教学是一种具有交往特色的教学形式,交往活动和认识活动在其中有机结合。研讨式教学中的师生交往和生生交往两种关系具有独特的意义和内涵。
  • 坚持教育创新参与课程改革 免费阅读 下载全文
  • 综合高中呼唤多样的校本课程 免费阅读 下载全文
  • 略论校长素质与学校建设 免费阅读 下载全文
  • 校长是一校之“魂”,是学校与教职工生存和发展的希望,从某种角度讲,校长册主牢学校以及教职工生存和发展的命运。由此可见,校长具备思想、能力、业务、身心、道德作风等方面的优良素质是何等重要。从微观角度看,校长的素质直接关系一所学校发展的命脉与众多学生的学业前途;从宏观角度看,校长的素质则关系到国家与学校之兴衰,关系到我们国家在未来的发展进程中能否成为竞争优胜者。
  • 我国教育面临的严峻问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 目前,我国教育已经出现了与实际相背离的问题,尤其是在人才培养的结构上不能满足社会的需求。各方面追求高学历的结果,不但使基层的适用性人才缺乏,也造成了人力资源的浪费,还出现了许多腐败问题。教育结构需要更合理地调整,人力资源的管理也要加强,政府官员更要自律。这些需要许多部门管理制度的完善,也需要人们观念的转变。
  • 关于我国专业技术人员继续教育问题的探讨 免费阅读 下载全文
  • 办好继续教育是缩短我国与发达国家差距的必然要求。当前,在我国专业技术人员的继续教育中存在着注重功利性和忽视培训质量等问题。办好专业技术人员继续教育的途径和对策是:引入竞争机制,加强师资队伍建设,加强专业技术人员继续教育课程建设和运用现代教育技术手段。
  • 论解决我国“教育过度”和“知识失业”问题的对策 免费阅读 下载全文
  • 在肯定我国教育发展成绩的同时,也要正视教育发展过程中存在的问题。应当从发展经济学角度,探讨我国教育中存在的“教育过度”和“知识失业”的有关问题。解决这些问题的对策是:改革各级教育体制,调整教育投资方向,加大教育投资力度,大力发展非学历教育,制定适当的教育机会限额分配制度,发展知识经济和实施科教兴国战略。
  • 课程论文考评的现状分析及对策研究 免费阅读 下载全文
  • 课程论文考评的现状主要表现在学生考试动机、考试行为和考试背景三方面。调查发现,很多学生对课程论文考评有着强烈的考试动机,但是,其整体状况还有待于完善;学生考试行为较肤浅,努力程度不足;考试背景整体情况适合于论文考试的基本要求。课程论文考评的对策是:第一,学校应尽早健全论文考评规范,加强校园学生文化建设;第二,教师要帮助学生理解课程论文考评,提高论文写作的技能和水平;第三,学生必须学会学习,做到虚心接受、努力进取和勇于探索。
  • 论中小学教育改革“五要素”的关系 免费阅读 下载全文
  • 中小学教育改革研究存在的问题表现为一元化、简单化、片面化,不重视其因果性、整体性和全面性,因而缺乏严谨性和客观性。中小学教育改革既要重视考试、课程、管理、师资和教学等五要素的各自的地位和作用,同时更应注重五要素的相互联系性、协调性、因果性和整体性。
  • 论中国终身教育体系的基本特征 免费阅读 下载全文
  • 终身教育体系的构建是实现人的可持续发展、迈向学习化社会的必由之路。中国终身教育体系是全人生化、全社会化的大教育体系;是终身教育与终身学习双向同构的复合型教育体系;是以素质教育为基础的创新教育体系;是具有中国特色的社会主义现代化教育体系。
  • 成人教育网上开放学习环境建设探析 免费阅读 下载全文
  • 随着E时代的来临,成人教育迫切需要建立网上开放学习环境。为此,我们必须明确网上开放学习的必然性,理解OL开放学习新概念。为支持成人教育的网上开放学习,我们应开展开放性网络学习环境的探索工作,包括网络硬件平台、集成学习平台和交互学习资源的建设。
  • 小学低年级儿童同伴群体类型浅析 免费阅读 下载全文
  • 小学低年级是儿童同伴群体的最初形成时期,教师权威在其形成过程中作用重大;小学低年级儿童同伴群体以同性同伴群体为主,有学习型、娱乐型、顽皮型、儒雅型同伴群体。从不同类型同伴群体的形成、发展及其特点探讨其对儿童社会化、自我概念形成的启蒙教育作用,从而充分发挥教师权威的调控作用,具有现实意义。
  • 中小学教育科研成果的理论加工与提炼 免费阅读 下载全文
  • 中小学教育工作者对教育科研成果进行理论加工的准备工作包括两个方面,一是如何使用成果具有理论形态,二是如何使隐在的、萌芽状态的理论成为显在的、可以学习和操作的资源。对教育科研成果进行理论加工有五种基本形式,提炼论点主要有演绎式和归纳式两种基本方法。
  • CAI课件制作的理论基础与未来发展 免费阅读 下载全文
  • “五育”界雨的理论阐释 免费阅读 下载全文
  • 全面发展教育由德、智、体、美、劳五育构成。其中,德智、智育、美育为心理层面的教育,体育是生理层面的教育,劳技教育是实践层面的教育,它们之间存在着内在的逻辑联系。在教育教学实践中,“五育”的现实地位不同于其理论价值。同时,应澄清智育与教学的关系,要注意使用“五育”概念时的严谨性问题。
  • 计算机辅助生物教学的优势 免费阅读 下载全文
  • 传统教学媒体很难把生命现象准确地表达出来,计算机辅助教学系统能更好地体现生物学科的特点,全方位提高教学水平,进而获得最佳教学效果。计算机辅助教学系统应用在生物教学中的优势是:感染力强,激发学生的学习兴趣;信息量大,提高学习效率;形象直观,突破教育难点;跨越时空,丰富感性知识,等等。
  • 多媒体技术应用于语文教学的优势与误区 免费阅读 下载全文
  • 多媒体技术应用于语文教学可以大大提高课堂教学效率,然而多媒体技术应用于语文教学也存在着一些误区。要走出误区就要破除形式主义,调动学生的积极性,激发学生的创造性思维,培养学生的语感能力,搞好师生关系,等等。
  • 试论语文教学中的情感教育 免费阅读 下载全文
  • 关于中小学开展信息素养教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课改后的中小学语文教学模式探索 免费阅读 下载全文
  • 主体性教学强调学生在教育活动中的主体地位。主体性教学应坚持主体性原则、和谐性原则、活动性原则、多样性原则和实效性原则。它的教学模式有自主探究式教学、小组开放式教学和创新式教学等三种模式。
  • 提高学生英语阅读能力的教学实验 免费阅读 下载全文
  • 外语实践教学模式探微 免费阅读 下载全文
  • 浅谈语文教学方法的改革 免费阅读 下载全文
  • 环境艺术设计专业教学实践课程思考 免费阅读 下载全文
  • 音乐在体育教学中的协调作用 免费阅读 下载全文
  • 构建学校德育“4321”系统工程 免费阅读 下载全文
  • 学校德育“4321”系统工程的基本内容包括“四个三、两个点、一个本”。“四个三”是:三位一体,校为主导;三区共育,齐抓共管;三类课程,有机结合;三个层次,因材施教 。“两个点”是指三类课程有两个结合点:实践活动、人文环境。“一个体”是育人为本。
  • 发挥政治课优势 突出德育功能 免费阅读 下载全文
  • 对学生进行德育要注重四方面的培养 免费阅读 下载全文
  • 网络时代的高校学生思想政治教育工作 免费阅读 下载全文
  • 信息网络时代高校学生思想政治教育工作面临着挑战和机遇。在信息网络条件下,高校学生思想政治教育工作的对策是:规范和加强思想政治教育网站的建设,提高网站的吸引力和影响力,强化对大学生的网络素质教育,提高思想政治工作者的政治素质和网络技术操作能力、实际运用能力。
  • 网络时代的理想信念教育工作 免费阅读 下载全文
  • 论“网络”精神文明建设 免费阅读 下载全文
  • 建设网络精神文明,为中国特色社会主义现代化事业提供精神动力和智力保障,具有十分重要的意义。建设网络精神文明要做到:积极建设网上的马克思主义阵地;充分发挥网络的舆论宣传和引导作用;建设适应网络精神文明建设发展的法律体系;构筑起网络上的道德精神家园。
  • 学困生的学习心理障碍与教育对策 免费阅读 下载全文
  • 学困生是教育对象中的一个特殊群体,学习困难的形成原因是多方面的,探讨学生因自身学习心理障碍而导致学习困难这一问题,并针对学困生的学习心理障碍提出教育对策,具有现实意义。
  • 激励评价与学生心理发展的研究 免费阅读 下载全文
  • 班主任角色“缺位”原因及对策探析 免费阅读 下载全文
  • 班主任是大学生思想教育和管理服务工作中的一个重要角色。认知偏差、角色冲突、环境困扰、政策乏力等主客观因素,造成了高校班主任在德育工作中不同程度地存在着“缺位”现象。拉劝“内需”以激活事业动力、提高地位以增强政策引力、科学管理以营造环境推力、强化培训以提升工作能力是改变这种现状的基本策略。
  • 关于教师不当惩罚学生的思考 免费阅读 下载全文
  • 不当惩罚是由于教师权力 使用不当,对学生身心发展产生严重负面影响的行为。它包括体罚(含变相体罚)和心理惩罚两类。不当惩罚导致的后果表现为师生关系紧张、对学生的生命健康权和人格尊严权的侵害。造成不当惩罚的原因,既有深刻的历史根源,又有教师师德缺失、不平等的师生观的问题,与中小学生的身心特点和教师年龄、性格特点相关,也与依法治教不力相关。杜绝不当惩罚,必须重塑师德,提升教师修养;建立民主平等的师生关系;依法治教。
  • 参与式教师培训在藏族地区的一次新实践 免费阅读 下载全文
  • 建立在“参与”基础上的教师培训,有利于发挥教师的主体作用,激发教师对教育教学问题进行更为深入的探究与思考;有利于教师个人在集体的智慧中汲取更为充足的“养分”,获得专业成长;有利于解决教师个体在教育教学实践中出现的问题与困难,是促进教师成长与发展的有效方式。这一培训方式具有极强的针对性、灵活性和便捷性,对于解决西北贫困地区,特别是民族地区教师培训中存在的诸多困难与问题具有特殊重要的意义。
  • 教育信息化与教师角色 免费阅读 下载全文
  • 在信息化环境下,教学手段、教学模式和教学组织形式发生了变化;由此必然要求教师的功能、观念也要实现相应的转变,以利于在教育信息化进程中,促进教师角色的转变。
  • 关于教师评价问题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 教师评价是对教师工作进行客观的价值判断。教师评价的三个评价标准是:现代教师素质评价、教师课堂教学过程评价、教师工作结果评价。解决教师评价组织实施中存在的问题,必须加强科学管理。
  • 研究性学习与高师生科研素质的培养 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习向中学教师的综合素质尤其是教育科研素质提出了新的要求与挑战。目前起国中学教师的教育科研意识欠缺,能力较差,缺乏科学的教育理论知识。中学教师科研素质偏低的主要原因:一是应试教育的束缚;二是对教育科研存有认识上的误区;三是高师教育的后遗症仍在作崇。因此,应当加强高师生教育科研素质的培养:一是增大教育类课程设置比例;二是重视将教育科研引入高师教育过程;三是建立激励机制,鼓励教师让优秀的高师生参与科研项目;四是师范院校应与中小学广泛建立联系,增加高师生的实践机会。
  • 教师教学观念转变阻力探析 免费阅读 下载全文
  • 教师的教育实践受其教育观念的支配和影响。课程与教学改革的一个重要前提在于教师教学观念的真正转变。影响和制约教师转变教学观念的客观和主观因素主要是文化传统、社会经济条件、教学管理制度以及教师主体的教学信念。
  • 谈教师的专业成长 免费阅读 下载全文
  • 教师综合素质评估与“多元一交互”评价模式初探 免费阅读 下载全文
  • 论素质教育下的教师课堂教学评价 免费阅读 下载全文
  • 对教师的课堂教学进行评价,受人们的教学观、效率观、质量观和这展观等教学价值观的制约,建立素质教育课堂教学的价值观,并据此确定指标体系所应具有的内容和标准,是推进素质教育理念下的课堂教学评价改革的有力保证。
  • 班主任实施主动性教育的途径 免费阅读 下载全文
  • 东北三省教育科学研究院院长座谈“教育科研与教育创新”
    发展教育与实践“三个代表”
    浅析邓小平在经济发展领域的教育观(何小兵)
    创新教育的建构主义诠释(李锋盈)
    创造型人才的素质特征与创造力培养(邵龙宝)
    创新教育的能力系统(孙泽平)
    试论加入WTO后我国的思想政治教育(洪元琪)
    职业教育与WTO共舞(李建国)
    研究性学习与创造性思维的培养(赵锐 胡炳仙)
    走出“研究性学习(课程)”的认识误区(范虹江)
    农村小学生课程兴趣的调查及课程改革的思考(陈友庆)
    感悟研讨式教学
    坚持教育创新参与课程改革(李丽敏)
    综合高中呼唤多样的校本课程(王晓辉)
    略论校长素质与学校建设(范源清 徐良)
    我国教育面临的严峻问题及对策(王学艳 高光锐)
    关于我国专业技术人员继续教育问题的探讨(杨述厚)
    论解决我国“教育过度”和“知识失业”问题的对策(刘龙洲)
    课程论文考评的现状分析及对策研究(刘伟洋 赵会芝)
    论中小学教育改革“五要素”的关系(肖起清)
    论中国终身教育体系的基本特征(漆新贵)
    成人教育网上开放学习环境建设探析(王雪松)
    小学低年级儿童同伴群体类型浅析(汪昌华)
    中小学教育科研成果的理论加工与提炼(许佳)
    CAI课件制作的理论基础与未来发展(杨辉)
    “五育”界雨的理论阐释(廖克玲)
    计算机辅助生物教学的优势(徐惠芳)
    多媒体技术应用于语文教学的优势与误区
    试论语文教学中的情感教育(伍辉)
    关于中小学开展信息素养教育的思考(王长明 杨晓翠)
    新课改后的中小学语文教学模式探索
    提高学生英语阅读能力的教学实验(庞宝坤)
    外语实践教学模式探微(曲雅静)
    浅谈语文教学方法的改革(林刚)
    环境艺术设计专业教学实践课程思考(刘玉立)
    音乐在体育教学中的协调作用(董倩玲)
    构建学校德育“4321”系统工程(秦克铸 庞云凤)
    发挥政治课优势 突出德育功能(郭景忠)
    对学生进行德育要注重四方面的培养(于庆涛)
    网络时代的高校学生思想政治教育工作(刘家贵 周兴堂)
    网络时代的理想信念教育工作(周勇 郭根荣)
    论“网络”精神文明建设(王利华)
    学困生的学习心理障碍与教育对策(王春梅 辛宠伟)
    激励评价与学生心理发展的研究(李兆萍 王子英)
    班主任角色“缺位”原因及对策探析(高忠)
    关于教师不当惩罚学生的思考
    参与式教师培训在藏族地区的一次新实践(吕晓娟 王嘉毅)
    教育信息化与教师角色(刘红珍)
    关于教师评价问题的几点思考(宋中英)
    研究性学习与高师生科研素质的培养(姚婧)
    教师教学观念转变阻力探析(冯茁)
    谈教师的专业成长(张丽艳)
    教师综合素质评估与“多元一交互”评价模式初探(王宇 田文缓)
    论素质教育下的教师课堂教学评价(刘红)
    班主任实施主动性教育的途径(刘玉梅 刘淑珍)
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    主  编:汪润珊

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