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  • 论江泽民的法制教育观 免费阅读 收费下载
  • 江泽民的法制教育观是对邓小平的法制教育观的丰富和发展。其内容非常丰富,主要表现在法制教育是社会主义法制建设的基础性工程,法制教育的重点对象是各级领导干部,对青少年的法制教育是实施依法治国的带有长远性和根本性的工作,法制教育必须制度化、规范化,必须与法制实践相结合等方面。
  • 邓小平的教育质量观 免费阅读 收费下载
  • 当今世界,综合国力的竞争实质上是人才的竞争。邓小平最关心的是人才问题,而教育质量的高低直接关系到人才素质的优劣。因此邓小平要求把提高教育质量作为学校工作的中心任务来抓。提高教育质量的关键性因素是教师队伍的水平,加强教师队伍建设是刻不容缓的大事,必须认真抓好这件大事。
  • 邓小平教育思想的基本特征 免费阅读 收费下载
  • 邓小平教育思想是邓小平理论与中国教育实践相结合的产物,是总结了我国当代教育的经验和教训,为解决教育的实际问题而提出来的宝贵财富。战略性、时代性、方向性、求实性、民族性、开放性是邓小平教育思想的重要特征。
  • 邓小平道德教育理论研究 免费阅读 收费下载
  • 道德教育是社会主义精神文明建设和思想政治工作的核心,是“四化”建设的内在要求,也是邓小平教育理论的重要组成部分。道德教育一靠说服教育,二靠法制。
  • 论知识经济条件下创新型人才的培养 免费阅读 收费下载
  • 21世纪是知识经济的世纪。知识经济需要创新型人才,创新型人才的培养靠教育。高师肩负着为基础教育输送合格师资的重任,要适应时代的发展,必须深化教育改革,构建创新教育体系,培养创新型人才。
  • WTO的创新理念与创新型人才的培育 免费阅读 收费下载
  • WT0的自由、竞争和国际化特性蕴涵着丰富的创新理念,呼唤创新型人才的涌现。创新型人才的特点主要是:①具有创新思维品质;②具有创新精神;③具有解决实际问题的创新能力。塑造和培养大学生成为创新型人才的主要途径是:①以博促专,一专多能;②批判思维,自主建构;③张扬个性,增强活力;④实践活动,升华体验。
  • 论中国高等教育直面加入WTO 免费阅读 收费下载
  • 加入WTO后,中国高等教育遇到了新问题。WTO有关教育的条款昭示:中国高等教育既面临着蓬勃发展的机遇,也面临着严峻的挑战。因此,我国高等教育必须追溯大学理念,重构高校功能;提高教学质量,参与市场竞争;加强制度创新,规范高教发展。
  • 加入WTO背景下的我国信息服务业 免费阅读 收费下载
  • 信息服务产业是知识经济初见端倪时代的朝阳产业。在加入WT0的背景下,我国新兴的信息服务产业面临着严峻的挑战,同时也面临着发展壮大的机遇。因此,要加快我国信息产业的发展,必须建立有利于信息产业发展的人才培养机制、产学研一体化的研发机制和信息市场良性运作的管理机制。
  • 学会尝试是新课程实施的基本前提 免费阅读 收费下载
  • 新课程的有效实施,有赖于教育工作者树立“学会尝试”的新理念。学会尝试的提出,是对当代教育现状反思的结果,是教育家的共同主张,也是对长期以来“尝试”实验成功的肯定。学会尝试可提高学生的创造素质,培养学生的科学态度和人文精神。学会尝试是全方位的,它包括全面发展教育的各个组成部分。
  • 思想政治课“指导—讨论”教学实验与研究实验报告 免费阅读 收费下载
  • 思想政治课“指导-讨论”教学,是在教师的指导下,学生通过课前自主学习、课堂参加小组讨论、班级交流和与教师互动等形式来获取知识和技能,从而培养学生的创新思维和实践能力,实现教学目标的一种思想政治课课堂教学模式。通过实验,构建了山区中学思想政治课教学的新模式;改变了教学方式,使课堂教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程;促进了教师素质的提高;发挥了学生的主体性,学生的学业成绩得到提高;实验得到了专家的肯定,产生了良好的影响。
  • 潜在课程:一种不容忽视的教育资源 免费阅读 收费下载
  • 潜在课程是对过分理性化和单一化的传统课程的批判和补充。它不仅对人的情意等因素的发展起作用,而又对人的动机、兴趣、想像、直觉等非理性因素的发展起更为重要的作用。因此,潜在课程是一种不容忽视的巨大的教育资源。人们应当从潜在课程的概念、内容、作用和建设等四个方面来认识、把握和利用这一资源。
  • 素质教育课程评价体系的构建 免费阅读 收费下载
  • 课程改革是实施素质教育的关键,而课程评价在整个课程改革中又具有突出的作用,构建素质教育课程评价体系是课程改革顺利进行的保证。构建素质教育课程评价体系应关注以下几个问题:(1)课程评价的历史发展;(2)现行评价体系中存在的问题;(3)素质教育课程评价体系的特征及其构建的原则与方法;(4)在综合评价基础上,关注个体的进步。
  • 研究性学习课程的教学策略 免费阅读 收费下载
  • 研究性学习强调以学生的自主性、探索性学习活动为基础,重在提高学生发现问题和解决问题的能力。研究性学习课程的教学指导策略主要是:选题指导策略,技术指导策略,心理指导策略,安全指导策略和研究成果形成、展示的指导策略。
  • 对思想政治课课程改革的思考与实践 免费阅读 收费下载
  • 刍议开展合作学习的几个误区 免费阅读 收费下载
  • 关于中学教师学生观特征的研究 免费阅读 收费下载
  • 从教师的学生发展观和人才标准观两个方面研究教师的学生观,结果表明:不同特征(教龄、学科、学校性质)的教师其学生观存在显著差异。
  • 研究归因理论 激发学习动机 免费阅读 收费下载
  • 学习动机的激发,是指把学习需要由潜伏状态转化为活跃状态,使其成为学习活动的直接动力。学习动机是构成学习积极性的基本因素,它不仅为学习提供直接动力,而且制约着学习的方向和进程。因此,为了充分调动学生的学习积极性,必须激动发他们的学习动机。归因理论的学习对激发学生的学习动机非常重要。
  • 论科学教育与人文教育在现代教育中的融通 免费阅读 收费下载
  • 科学教育和人文教育的融通是现代教育发展的基本特征和时代趋向,它代表一种新的教育价值观。通过对科学与人文内涵的分析,找到它们融通的可能性和必然性,进而在教育中找到实现科学教育与人文教育融通的现实性途径。
  • 浅谈21世纪我国民办高校之“应为” 免费阅读 收费下载
  • 民办高等教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,为促进其加快发展,必须探寻民办高校之“应为”:应明确办学定位;应拓宽资金等措渠道,多方集资养学;应加强科学管理,实现高效运作;应以质量求生存,以特色求发展。同时,政府应加大对民办高校的扶持、引导力度。
  • 论胡适对我国现代教育发展的贡献 免费阅读 收费下载
  • 胡适是中国现代文学史、文化史上的著名人物,是中国现代教育的奠基人之一。他的教育理念和教育实践促进了中国现代教育的发展和演进。胡适对我国现代教育发展作出的贡献主要表现在推动中国教育的转型,促进科学教育的发展,推广“生活教育、个性发展”的教育理念等三个方面。
  • 影响学业成就的社会目标和任务目标——来自目标内容理论的观点 免费阅读 收费下载
  • 目标内容理论认为,影响学生成就的目标有多重。社会目标和任务目标相互作用,共同促进学业成就的提高。社会目标和学业成就的王种关系模式:单向发展模式、互补关系模式、层次关系模式。目标内容理论为社会目标、任务目标如何影响学生的学业成就提供了独特的、合理的解释。
  • 关于网络教育的焦点问题分析 免费阅读 收费下载
  • 现代远程网络教育在我国刚刚起步,即给我国的教育带来了广阔的发展空间。但是各试点高校在推行网络教育中,普遍地暴露出了一些问题,如人们担心网络教育的质量问题,网络教育因缺乏国家技术标准而制约了自身的发展问题,网络教育的支持服务体系尚不完善和教育教学资源不足的问题,等等。
  • 21世纪课堂教学文化的转型:从模仿范式走向变革范式 免费阅读 收费下载
  • 传统的课堂教学文化是一种模仿型范式,它以知识技能的习得为目标,以知识对学生的统领、教师对学生的控制、学生与学生的隔离为主要特征。新的发展性学力观和终身学习社会的出现要求突破和超越传统的视教学为知识传递的模仿型范式,确立起以教来促发展的变革范式。据此,课堂教学必须对教学过程、教学关系及学习活动这三个教育领域的基本概念的本质进行全新的审视。
  • 试论高校课堂管理中提高情感功能的策略 免费阅读 收费下载
  • 教育质量认证是我国教育管理发展的必然趋势 免费阅读 收费下载
  • 我国加入WTO后,教育面临着机遇与挑战,与国际接轨是大势所趋,教育质量认证是国际的共识,推行教育质量认证是我国教育与国际教育接轨的重要途径,也是我国教育管理发展的必然趋势。
  • 浅谈艺术教育在美育中的特殊功能 免费阅读 收费下载
  • 高校图书馆信息化建设问题初探 免费阅读 收费下载
  • 谈情绪智力概念的界定 免费阅读 收费下载
  • 整体推进素质教育 消除设置重点校的弊端 免费阅读 收费下载
  • 论叶圣陶的语文教育整体改革观 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶从年轻时就着眼于语文教育的整体改革。他认真总结和汲取我国古代和国外著名教育家的先进理论,批判古典主义和利禄主义,提倡把学语文与学做人紧密结合起来。他十分注重语文教材建设,并亲自编写了大量优秀的语文课本。他反复侣导“预习一讨论一历练”的三段教学理论,主张教师要变“讲”为“导”,学生要养成学习语文的一系列良好习惯。
  • 略论语文课程的人文性、科学性和实践性 免费阅读 收费下载
  • 语文课程的人文性、语文教学科学化、“暗中摸索”和“明里探讨”、内隐学习和外显学习、语感和语文素养,这些是近年来语文教育研究的热门话题。分析这些热门话题、解读《语文课程标准》,我们可以发现语文课程中所蕴含的科学精神与人文特质、理性之光与实践智慧。
  • 语文课堂教学中的创新性尝试 免费阅读 收费下载
  • 经济法教学与测试的网络化 免费阅读 收费下载
  • 经济法教材制作成基于Web的多媒体课件并发布于校园网上,使课堂教学和指导学生课外自学相得益彰,能够提高课堂教学效率。利用试题库与网络化测试系统,能够使学生十分方便及时地自我检测学习效果,使教师的组织考试、阅卷评分工作基本上由电脑完成,从而减轻教师的负担,极大地提高工作效率。
  • 优化政治课教学效果初探 免费阅读 收费下载
  • 英语教学要注重提高学生的阅读理解能力 免费阅读 收费下载
  • 多媒体网络教室的计算机教学改革与实践 免费阅读 收费下载
  • 提高中等职业学校学生口语表达能力之我见 免费阅读 收费下载
  • 二语习得监察模式探讨 免费阅读 收费下载
  • 在外语教学过程中,教育者都从各自的理解和经验自觉或不自学地套用某一理论模式。然而,任何理论模式都不可能是终极的、完美的,都需要语言教育者对其进行相关的实证分析、验证并进一步概括。对克拉申监察模式进行初步的观察验证,可以发现:“习得”与“学习”的概念区分并非泾渭分明;i+1输入模式仅可作为教学中的难度系数参照。此外,从实证分析中尝试性地推出2/3Q至1/2Q模式可以作为教学中的输入量系数参照。
  • 关于英语学科建设的几点建议 免费阅读 收费下载
  • 英语语言习惯的培养技巧 免费阅读 收费下载
  • 中小学骨干教师心理健康状况的调查研究 免费阅读 收费下载
  • 采用SCL-90临床症状自评量表对随机抽取的182名中小学教师进行测试,结果表明:中小学骨干教师在强迫症状、恐怖、精神病性三项得分极显著高于全国成人常模,在人际关系敏感因子上,显著低于全国成人常模,在敌对因子上则极显著低于全国成人常模。中小学骨干教师心理健康水平显著高于普通教师,其心理问题检出率为10.4%;30—40岁年龄段的骨干教师心理问题较多,其主要心理问题是焦虑、躯体化、强迫症状;女性骨干教师较男性骨干教师心理问题多,其主要心理问题是强迫症状、抑郁、人际关系敏感、焦虑、恐怖。
  • 新教师授课中的心理障碍及其排除策略 免费阅读 收费下载
  • 新教师在课堂教学中主要存在六种心理障碍:自信心不足、片面追求趣味性、注意的分配性差、情绪紧张、组织教材能力低、教学监控能力弱。排除上述障碍各有不同的策略,如:做好授课准备,加强课前心理调节;明确教学目的和任务,制定科学的教学标准与秩序;熟悉教学对象,提高组织教材的能力;实现角色转变,提高教学监控能力;提倡微格教学,做好信息反馈;等等。
  • 论魏书生心理教育 免费阅读 收费下载
  • 魏书生心理教育的内容包括自信教育、挫折教育、心理反思教育、心理相容教育和心理平衡教育。反躬自省,重视心理学知识学习,认真研究学生心理需求,坚持理论联系实际,是魏书生心理教育成功的关键。魏书生心理教育给我们的启示是:关注学生的内心世界,给学生心理发展以积极的支持,心理教育与德育紧密相联。
  • 网络环境下学生道德选择能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 在网络环境下,加强学生道德选择能力的培养有其必要性和可能性。网络社会要求德育工作者要更新道德教育观念,要有自我教育、自我发展的能力,要有较强的社会责任感。网络社会对学生的道德素质发展提出了新的要求:学生道德行为的自主自觉,塑造自律精神;要求学生具有批判性思维;要求学生具有德性的创造能力。培养学生道德选择能力的策略是:培养学生的自主选择意识;给予学生道德选择的自由;教师加强正确引导;使学生树立正确的选择标准,掌握科学的选择方法。
  • 论教师创造精神的解放 免费阅读 收费下载
  • 进行教育创新是新世纪新教育的必然要求,教师在教育创新中承担着重要的使命,教师富有创新精神,才能培养出创新型人才。教师职业本应含有创造的价值,但我国传统与现实的教育实践却使得教师无法超出“历史”赋予他们的职责,教师创造精神始终得不到解放。解放教师创造精神的基本途径是:普及教育科学,提高教师对创造精神的认识;发展教师主体性,增强教师主体性地位;强化教育管理规范的引导功能。
  • 关于加强网络时代高校思想政治工作的思考 免费阅读 收费下载
  • 当前我国学校德育的困境及对策 免费阅读 收费下载
  • 我国学校德育因忽视学生主体性而呈现灌输式、规范式德育模式,灌输式、规范式德育模式导致学校德育步入困境。强调学生道德学习活动,赋予德育活动以高尚品位,建立“爱”的德育模式、将帮助学校德育走出困境。
  • 对教师供给影响因素的经济学分析 免费阅读 收费下载
  • 在市场经济条件下,教师供给是劳动者人力资本投资的个人行为。影响教师供给的四大因素是:预期收入、机会成本、受教育成本和生活、工作条件。以此为基础进行实证分析研究,明确我国教师供给的现状、教师教育和管理制度的弊端及改革措施,明确我国教师供给的调整应遵循人力资本投资与收益对等的原则。
  • 论研究性学习中教师角色的重塑 免费阅读 收费下载
  • 研究性学习的目标不仅仅是传播知识,更重要的是培养学生终身学习的愿望和能力。达成这一目标的要求,就是学生的学习方式要由“接受式”向“研究式”转变。学生学习方式的转变,必然也要求教师改变教学观念和教学行为。教师要适应研究性学习的需要就必须转换与重塑原有的角色,即从知识的供应商、学习的指导者、事务的管理者转变为文化的诠释者、学习的合作者和心理的疏导者。
  • 对教师角色的新解读 免费阅读 收费下载
  • 盘点与梳理:教师专业化发展 免费阅读 收费下载
  • 教师专业化是一个历史演进过程。无论是对教师专业化的理论认识,还是对实践范式的设计与运用,都是一个逐步深化的过程。在刚刚过去的一个世纪里,教师专业化实践得到蓬勃发展,实现了由规模效益到质量效益,由教育技师训练到教育专家培养,由专业地位改善到专业内涵发展的转变。
  • 论江泽民的法制教育观(张国安)
    邓小平的教育质量观(朱天利)
    邓小平教育思想的基本特征(侯耀先)
    邓小平道德教育理论研究(施章清)
    论知识经济条件下创新型人才的培养(胡尊东)
    WTO的创新理念与创新型人才的培育(蔡亚平)
    论中国高等教育直面加入WTO
    加入WTO背景下的我国信息服务业(王歌文)
    学会尝试是新课程实施的基本前提(苏春景 刘英)
    思想政治课“指导—讨论”教学实验与研究实验报告(陈其普)
    潜在课程:一种不容忽视的教育资源(王桂林)
    素质教育课程评价体系的构建(王传兵 仇奔波)
    研究性学习课程的教学策略(于钢)
    对思想政治课课程改革的思考与实践(杨小秋)
    刍议开展合作学习的几个误区(马超)
    关于中学教师学生观特征的研究(程巍)
    研究归因理论 激发学习动机(廖洪玲)
    论科学教育与人文教育在现代教育中的融通(廖辉)
    浅谈21世纪我国民办高校之“应为”(欧阳霞 王德清)
    论胡适对我国现代教育发展的贡献
    影响学业成就的社会目标和任务目标——来自目标内容理论的观点(朱琳 张庆林)
    关于网络教育的焦点问题分析(李勤实)
    21世纪课堂教学文化的转型:从模仿范式走向变革范式(郑洁)
    试论高校课堂管理中提高情感功能的策略(崔英锦)
    教育质量认证是我国教育管理发展的必然趋势(吴昭九)
    浅谈艺术教育在美育中的特殊功能(夏冬柏)
    高校图书馆信息化建设问题初探(邓宗极)
    谈情绪智力概念的界定(赵红)
    整体推进素质教育 消除设置重点校的弊端
    论叶圣陶的语文教育整体改革观(徐龙年)
    略论语文课程的人文性、科学性和实践性(潘为烈)
    语文课堂教学中的创新性尝试(王静敏)
    经济法教学与测试的网络化(刘寿恒)
    优化政治课教学效果初探(肖淑梅)
    英语教学要注重提高学生的阅读理解能力(王景航)
    多媒体网络教室的计算机教学改革与实践(于景伟)
    提高中等职业学校学生口语表达能力之我见
    二语习得监察模式探讨
    关于英语学科建设的几点建议(蔡力娟)
    英语语言习惯的培养技巧(侣凤玲)
    中小学骨干教师心理健康状况的调查研究(余欣欣)
    新教师授课中的心理障碍及其排除策略(刘新奇)
    论魏书生心理教育(李冲锋 于源溟 刘亚彤)
    网络环境下学生道德选择能力的培养(颜晓丽)
    论教师创造精神的解放(陈新文)
    关于加强网络时代高校思想政治工作的思考(刘成新)
    当前我国学校德育的困境及对策(彭文晓)
    对教师供给影响因素的经济学分析(袁蕾 田汉族)
    论研究性学习中教师角色的重塑(周明星)
    对教师角色的新解读(周青山)
    盘点与梳理:教师专业化发展(杨宝忠)
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