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  • 论江译民教育创新思想 免费阅读 下载全文
  • 教育在社会主义现代化建设中居于全局性、战略性的重要位置。江泽民继承了邓小平教育理论,创造性地提出了教育创新思想。江泽民的教育创新思想具有丰富的理论内涵、鲜明的时代特征和重大的战略意义。
  • 谈“三个代表”重要思想专题课的开设 免费阅读 下载全文
  • 以江泽民同志发表“三个代表”讲话为起点,以江泽民同志“七一”讲话为契机,以党的十六大为标志,形成了新的建设中国特色社会主义理论体系,这一理论体系就是“三个代表”重要思想。开设“三个代表”重要思想专题课是与时俱进的客观要求;开设“三个代表”重要思想专题课必须在完整、准确上下功夫,必须在大胆创新上下力气。
  • 发挥网络教学优势为创新教育服务 免费阅读 下载全文
  • 创新是教育的必然选择,这巳成为人们的共识。基于计算机技术而发展起来的网络教学有助于推进创新教育。网络教学对创新教育的积极影响主要表现在教学中师生的角色扮演、教学内容、教学方法和教学中的各种交互关系及师生关系等方面。发挥自身优势,为创新教育服务是网络教学的旺盛生命力之所在。
  • 试论语文教育创新的特性及误区防范 免费阅读 下载全文
  • 语文教育创新是当今语文教育改革的重要课题。语文教育创新的四大特性是:开放性、整体性民主性和连续性,语文教育创新要明晰几个相关的关系,防止走入误区。
  • 在阅读教学中培养学生创新意识的探索 免费阅读 下载全文
  • WTO与中国高等教育国际化 免费阅读 下载全文
  • 加入WTO后,中国高等教育也将更加全面地开放,高等教育国际化的进程也将加快。加入WTO,一方面对我国的高等教育产生了积极影响,另一方面也带来了消极效应。教育管理者应当用好加入WTO这把“双刃剑”。
  • 加入WTO:教育思想的更新与转变 免费阅读 下载全文
  • 论新课程教学背景下的课堂教学观 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是教学工作的中心环节。新课程改革后的课堂教学观,包括认知观、情感观、职能观、优化观,这些观念之间是互相联系、互相制约的统一体。
  • 基础教育课程目标的生成来源及现状反思 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程目标的生成来源主要有三个:学生需要、社会生活需求和学科发展。每一个来源在确定课程目标时,都有具体的内容和相应的方法。反思生成我国基础教育课程目标的来源,具主要局限为:过分重视学科知识教学,忽视学生的需要;不能完整地体现出学科发展的需要;过分重视未来生活的需要,而忽视了学生的现实社会生活需要。
  • 突出地方性,强调综合性——关于广西实话综合实践活动课程的调查与思考 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动课程是适应当代课程改革发展的一门新的学科。综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的能力,重视丰富学生的精神世界。广西在实施综合实践活动课程中,设置了符合地方特色的课程教学内容,采用了新的评价策略。教师、学生、家长对综合实践活动课程普遍予以重视,学生喜欢探究式教学活动。但由于教师文化水平和教学能力偏低、教学设施比较落后,因此,难以适应综合实践活动课程教学的需要。优化综合实践活动课程的教学策略是,必须建立开放式的教学体系,开发利用多种教育资源;改变学生传统的学习方式,鼓励学生成为问题的发现者;建立监督评价体系,保证课程实施。
  • 孔子教育模式新探 免费阅读 下载全文
  • 孔子的教育模式是一种重视人的素质的教育模式。孔子实行“有教无类”的思想,含有朴素的提高全民素质的思想;“六艺”与“六书”教育,反映了孔子教育内容的全面性和系统性;“因材施教”的原则,是为了塑造共性与个性相统一的君子人格;启发式教学与注重知行统一,有利于发挥学生的主体精神。
  • 关于加强高校主干课程和核心课程建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 高校在课程建设中应重点抓主干课程和核心课程建设,以有效地利用教学和师资资源,提高人才培养质量。在教育教学中,应根据主干课程和核心课程建设的原则,制定切合实际的建设规划、保证措施及评价标准,为课程建设工作的全面开展提供正确思路和可靠依据。
  • 研究性学习,你能走多远? 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试行修订稿)》中综合实践板块的一项内容。研究性学习渊源关系清晰,发展脉络明确。作为一种课程理念或学习方式,研究性学习对传统的教与学产生了极大的冲击。实践表明,开展研究性学习应视具体情况而定,不能一蹴而就。
  • 教师在新课程课堂教学中的角色定位 免费阅读 下载全文
  • 以“研究体验式创新教学法”研究为先导 探索适应课程改革要求的课堂教学规律 免费阅读 下载全文
  • 研究性教学及其基本范式 免费阅读 下载全文
  • 研究性教学是将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合并达到完整、和谐、统一的教学。它与接受性教学相比,具有开放性、综合性和生活化的特性。其基本范式可以分为引导-准备、指导-实施和展示-评价三个阶段。
  • 师范院校学科教学论教学如何应对基础教育课程改革 免费阅读 下载全文
  • 发挥“研究性”优势 开发创造性潜能 免费阅读 下载全文
  • 发挥研究性学习的“体验性”、“开放性”和“实践性”三大优势,可有效培养创造型人才应具有的探索能力、创新能力和综合实践能力。
  • 试论超前尝试性思维教学法的价值与实践 免费阅读 下载全文
  • 课堂超前尝试性思维教学法是一种民主化的、强调学生通过自身的学习实践达到顿悟的、全面启发和发现的教学形式。这一教学法主要通过明确课题目标,指导学生探索,比较分析,总结提高等步骤完成一个基本的教学操作过程。
  • 对中小学推行校本管理的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 我国中小学长期实行校长负责制,该制度在明显提高了办学的质量和效率的同时,其弊端也日益显现,并在一定程度上束缚了学校的发展。校本管理作为当今世界学校管理改革的新潮流,对深化我国学校管理体制改革势必产生一定影响。借鉴并推行校本管理有其必要性,但我国国情和校情与西方国家相比存在很大差别,因而在具体对待这一问题时应作理性思考。
  • 对当代中国学校自身存在价值取向的思考 免费阅读 下载全文
  • 处于转型变革时期的社会和人的变化与发展意味看学校必然发生变化,这不仅仅是课程、教学、师生关系方面的变化,更为关键的是学校自身存在价值取向上的变化。学校必须重新思考自身存在的价值,重新思考选择和追求什么样的存在价值及其如何实现。在反思现有学校自身存在的价值取向的基础上,学校必须要提升其自身存在价值,即追求促进社会不断更新、完善的自身存在价值的实现,追求促进“成人”的自身存在价值的实现。
  • 对信息化社会学校教育的重新思考 免费阅读 下载全文
  • 在信息化的新的历史条件下,社会的转型要求我们对现有的学校教育进行重新思考。信息化社会县有不同于以前社会的诸多特征,信息化社会对学校教育改革提出了迫切要求。在信息化社会中,学校教育必须确立与之相适应的观念,发挥为信息社会培养人才的功能,实现教育信息化的目标。
  • 20世纪90年代以来我国师生关系研究述评 免费阅读 下载全文
  • 对师生关系的内涵、影响师生关系的因素、师生关系未来发展趋势以及当前师生关系研究中尚存的争议等问题的探讨,是20世纪90年代以来国内学者对师生关系的研究重点和热点,其目的在于使人们对师生关系有一个全面、清晰的认识。
  • 试论多向交流式课题研究教学 免费阅读 下载全文
  • 在新一轮课程、教材改革过程中,要求学校和教师必须转变教育观念,改革教学模式,实行“多向交流式课题研究教学”。为此,必须明确多向交流式课题研究教学的概念、教学原则和内涵,以及多向交流式课题研究教学的实施方略及应用价值。
  • 以人为本的澳大利亚中等教育 免费阅读 下载全文
  • 澳大利亚的中等教育有着自己独特的风格,其教育水平和质量在世界上受到普遍的认可。以人为本的教育原则是澳大利亚中等教育的一个突出特点。这种人本主义教育思想尤其表现在澳大利亚中等教育的教学和管理方面。研究澳大利亚中等教育的这一特点,不仅可以提高我们的教育和管理水平,推动我们的教育改革,而且对我国的中等教育与世界中等教育接轨具有重要意义。
  • 多元智能理论观照下的新课程评价观的转变 免费阅读 下载全文
  • 加德纳的多元智能理论对新一轮课程评价的改革具有积极的影响作用,研究加德纳多无智能理论并将其运用于新课改的评价体系构建中来,对于完善新课程改革的评价标准、原则和方法,具有现实意义。
  • 论几种社会因素对教师文化的影响 免费阅读 下载全文
  • 教师文化既是社会文化的分支之一,又是课堂文化的主体之一;既受制于社会因素,又影响着课堂教学。探讨社会文化传统、职业社会地位、职业控制方式等社会因素对教师文化包括教师的思维方式、价值取向、态度倾向及行为方式的影响,有助于进一步认识在社会因素的影响下教师群体的存在状态及教师文化对教育教学的影响。
  • 以人为本的管理理念与学校管理工作 免费阅读 下载全文
  • 以人为本的管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界。在学校管理工作中贯彻以人为本的管理理念,要注重情感激励、目标激励、成就激励、民主管理,注重教师的培养和提高,注重校园环境建设。
  • 培优补差与教育公平——多元智力理论下的思索 免费阅读 下载全文
  • 当今时代,人们追求微观教育领域的公平,培优补差就是其中的一种表现。但是在现实教学过程中,培优补差更多地表现为对教育公平理念的背离。传统单一智力理论下所形成的学生现、教学观、教育评价观是造成这一背离现象的原因。因此,要在多元智力理论下树立新的学生观、教学观、教育评价观,以期实现微观教育领域的教育公平。
  • 新时期高校学生教育管理探析 免费阅读 下载全文
  • 随着改革开放的深入发展和社会经济生活的复杂化,人们的思维方式、思想观念、价值取向等都发生了变化。大学生在向社会汲取营养的同时也受到社会负面因素的影响,尤其是对世界观、人生观、价值观的影响使学生在遇到学业、就业或其他挫折时,往往很难正确处理。若不及时正确引导,则容易引发一系列问题。正确把握大学生的思想脉搏,有的放矢地做好大学生的成才引导工作,是学生教育管理的一项重要课题。
  • 高考理科综合考试与高中生物教学的调整 免费阅读 下载全文
  • 语文教学的建构主义审视 免费阅读 下载全文
  • 建构主义是当今最有影响的学习理论之一。其基本观点为:学习的实质是学习者的主动建构,教学就是为学习者的主动建构创造良好学习环境。其教学方法有多种,而基本环节则是:情境创设-自主探索-协作学习-效果评价。建构主义为确立科学的语文教学理念,把握语文教学设计的要点,探索语文课堂教学方法提供了一个新的视角。
  • 语境教学观浅探 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是以培养学生的言语能力为宗旨的对话型言语交际活动,必须遵循和运用语境理论来指导教师的教和学生的学,从而使教学手段与目标协调,使课堂教学更自然、更真实。
  • 儿童语文情感教育立体化及情感培育策略 免费阅读 下载全文
  • 从审美、文化、灵性、人格四个层面的内容去构建语文情感教育的立体化,并通过体验、共鸣、对话策略的实施,促进语文情感教育资源的优化,实现语文情感教育的最大效应,是多层次、多角度培养儿童语文情感,构建语文情感教育体系的有效途径。
  • 非智力因素与英语教学 免费阅读 下载全文
  • 对CAI课件制作及使用的思考 免费阅读 下载全文
  • 当前,在多媒体CAI课件制作及使用中存在着一些弊端。改进CAI课件质量,必须做到:正确认识和理解计算机辅助教学,优化CAI课件开发的组织模式,CAI课件内容要有选择,开发开放式CIA课件,重视教学软件的人机交互环节,由“课件”向“积件”转变,CAI研究要向智能化CAI即ICAI方向发展。
  • 运用体验教学法 创新政治课教学 免费阅读 下载全文
  • 深化政治课教学改革,以多元互动的课内体验、丰富多彩的课外体验和自主健康的间接体验创新政治课教学,使学生在“体验”中得到情感的投入、心灵的共鸣和思想品德的升华,政治课教学才能取得更好的教学效果。
  • 外语教学中学习兴趣培养的艺术 免费阅读 下载全文
  • 在外语教学中,培养学生的学习兴趣是十分重要的。在教学中要随时注意加强学生的学习动机,使学生充分认识到学习外语的重要性,同时还要艺术地采用多种方法激发、保持、强化学生的学习兴趣,这样才能使外语教学收到良好的效果。
  • 高校图书馆人才流失现象分析 免费阅读 下载全文
  • 高校图书馆近年来人才流失现象严重,主要原因是外部环境影响,内部管理体制僵化,教坏经济、政治地位低下。改变这一现象的对策主要是:加大改革力度,提高创收水平;善用激励方法,引入竞争机制;改善办馆条件,提高管理水平;等等。
  • 浅谈档案信息资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 谈程序教学法在体育教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 案例教学法在职业英语培训中的应用 免费阅读 下载全文
  • 浅谈高校心理咨询工作的发展 免费阅读 下载全文
  • 心理咨询是高校心理健康教育工作的主要组成部分,对提高大学生心理素质,促进学生全面发展具有重要作用。只有努力构建高校心理咨询的特有模式,完善自我发展机制,高校心理咨询工作才能获得长足的发展。
  • 班集体中处境不利学生的心理调适策略 免费阅读 下载全文
  • 对处境不利学生进行心理调适的策略是,一是多角度、多层本分析学生处境不利的原因、类型及表现,根据实际情况,因材施教;二是运用社会视觉转换技能提高处境不利学生的自我评价水平,进而优化个人形象;三是教师要引导学生形成正确的交往态度和原则;四是建立并及时强化正确的交往行为模式。
  • 论“三个代表”与校园文化建设的关系 免费阅读 下载全文
  • “三个代表”重要思想在物质文化、制度文化、精神文明等层面影响、制约和促进校园文化建设的健康发展,校园文化建设中,必须体现“三个代表”重要思想,必须体现实践“三个代表”的具体要求。
  • 坚持弘扬和培育民族精神 免费阅读 下载全文
  • 文化竞争是当代国际竞争的核心组成部分。坚持弘扬和培育民族精神是文化建设和文化体制改革的主要任务之一。教育的使命是育人,育人的核心是育德。坚持弘扬和培育民族精神,也是新世纪中国教育的根本任务。
  • 教育公平的教师视角 免费阅读 下载全文
  • 影响教育公平的原因是多方面的,其中教师的素质是一个重要因素,不同的教师在职业态度、教育观念、知识水平和教学技能上的差异是显著的,这种差异必然会造成教育实施过程中学生接受教育的事实上的不公平。
  • 素质教育与教师素质 免费阅读 下载全文
  • 素质教育迫切需要高素质的教师。教师必须具备高尚的职业道德、先进的教育观念、广博的知识视野和精湛的教学艺术以及良好的心理素质。目前教师队伍的素质适应不了素质教育的需要。提高教师队伍素质,必须高度重视师德建设,改变评价教师的标准,大力加强教师的在职培训,逐步改变目前的教师选拔聘任方法。
  • 小班化教学的带头人——记大庆登峰小学校长杨学刚 免费阅读 下载全文
  • 富有创新精神的专家型校长——记牡丹江市第一中学校校长卜祥林 免费阅读 下载全文
  • 论江译民教育创新思想(李祖平)
    谈“三个代表”重要思想专题课的开设(濮小金)
    发挥网络教学优势为创新教育服务(王子南)
    试论语文教育创新的特性及误区防范(张彬)
    在阅读教学中培养学生创新意识的探索(谷安胜)
    WTO与中国高等教育国际化(徐剑锋 曾燕)
    加入WTO:教育思想的更新与转变(赵彦宏)
    论新课程教学背景下的课堂教学观(陈坚)
    基础教育课程目标的生成来源及现状反思(靳淑敏)
    突出地方性,强调综合性——关于广西实话综合实践活动课程的调查与思考
    孔子教育模式新探(张金兰)
    关于加强高校主干课程和核心课程建设的思考(温守东 孙乃有)
    研究性学习,你能走多远?(田舜龙)
    教师在新课程课堂教学中的角色定位(房恒如)
    以“研究体验式创新教学法”研究为先导 探索适应课程改革要求的课堂教学规律(于越 姚声远)
    研究性教学及其基本范式(朱桂琴)
    师范院校学科教学论教学如何应对基础教育课程改革(王燕 刘继贤)
    发挥“研究性”优势 开发创造性潜能(张富洪)
    试论超前尝试性思维教学法的价值与实践(刘鸣)
    对中小学推行校本管理的理性思考(冯志军)
    对当代中国学校自身存在价值取向的思考(蒲蕊)
    对信息化社会学校教育的重新思考(王俏华)
    20世纪90年代以来我国师生关系研究述评(刘静)
    试论多向交流式课题研究教学(张德启 胡象岭 王守江)
    以人为本的澳大利亚中等教育(玄中文)
    多元智能理论观照下的新课程评价观的转变(张红)
    论几种社会因素对教师文化的影响(蒋良富)
    以人为本的管理理念与学校管理工作(雷丽珍)
    培优补差与教育公平——多元智力理论下的思索(朱赛红)
    新时期高校学生教育管理探析(戴宏 吴胜红 朱兴同)
    高考理科综合考试与高中生物教学的调整(范志勇)
    语文教学的建构主义审视(蔡莱莉)
    语境教学观浅探(孔凡成)
    儿童语文情感教育立体化及情感培育策略(刘建新)
    非智力因素与英语教学(刘晓红)
    对CAI课件制作及使用的思考(楼建华)
    运用体验教学法 创新政治课教学(林日英)
    外语教学中学习兴趣培养的艺术(郑虹)
    高校图书馆人才流失现象分析(国爱民)
    浅谈档案信息资源的开发与利用(关迎辉)
    谈程序教学法在体育教学中的应用(鲁学莲)
    案例教学法在职业英语培训中的应用(尹洪佳)
    浅谈高校心理咨询工作的发展(李忠艳)
    班集体中处境不利学生的心理调适策略(姜晓燕)
    论“三个代表”与校园文化建设的关系(刘德宇)
    坚持弘扬和培育民族精神
    教育公平的教师视角(张华东 白健)
    素质教育与教师素质(杨薇)
    小班化教学的带头人——记大庆登峰小学校长杨学刚
    富有创新精神的专家型校长——记牡丹江市第一中学校校长卜祥林
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