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  • 关于示范性高中建设的理论思考 免费阅读 下载全文
  • 在“两基”任务基本完成以后,加快高中阶段教育的发展,搞好示范性高中建设是全面建设小康社会和推进教育发展的必然要求。示范性高中建设与普通高中的均衡发展不但不矛盾,而且有助于高中教育整体水平的提高。示范性高中的发展重在过程、重在建设,要充分发挥示范性高中“示素质教育之范,创全面育人之优”的榜样作用。
  • 江泽民人的全面发展思想及其现实意义 免费阅读 下载全文
  • 江泽民人的全面发展思想的形成有其重要的时代背景,其主要内容是人的全面发展是建设社会主义的本质要求,是物质和精神的全面发展,是人的发展和社会发展的统一,是人与社会、人与自然的协调发展,是逐步提高、永无止境的历史进程。江泽民人的全面发展思想,是马克思主义关于人的全面发展理论的伟大创新,对于指导新形势下的社会主义实践,实现全社会的可持续发展,具有重大的理论意义和现实意义。
  • 用邓小平教育思想指导师德建设 免费阅读 下载全文
  • 邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,邓小平教育思想明确了师德建设的政治方向,对于增强教师爱岗敬业的师德意识以及切实提高教师个人业务水平和加强教师个人修养,对于当代的师德教育,都有重要的指导作用。
  • 在实践“三个代表”中高等教育应有的功能与使命 免费阅读 下载全文
  • “三代表”重要思想为新时期高等教育的发展指明了方向。作为培养和造就高素质的创造性人才的高等教育,在促进先进生产力发展、繁荣先进文化和满足广大人民群众的根本利益等方面,具有不可替代的独特作用与功能。为实践“三个代表”的重要思想,高等教育应发挥这些功能,担负起民族复兴的伟大使命。
  • 教育创新是马克思主义教育理论的新发展 免费阅读 下载全文
  • 江泽民同志在“9·8讲话”中第一次系统地提出了教育创新概念和创新教育思想,这是坚持与时俱进,实践“三个代表”重要思想的具体体现,是新时期科教兴国战略思想的新阐述,是马克思主义教育理论的的新发展。
  • 知识观的转变与教师角色创新 免费阅读 下载全文
  • 知识观是人们对知识的看法与态度,是教育活动存在的基础,它制约着教师的角色选择与定位。随着知识扬弃和进化的加快,知识现在发生转变:由客观性向文化性转变,由权威性向大众化转变,价值性由绝对向相对转变,综合化趋势加强,更新速度加快。知识观的转变,改变了教学情境和教师角色的知识基础,在注重传统的基础上进行角色创新是教师在新的社会知识观下的必然趋势。教师的角色定位至少应是:引导组织者、学习研究者和沟通合作者。
  • 论创业教育中大学生利用时机能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 创业设计能力的训练和利用时机能力的培养是高校创业教育的两翼。目前,我国高校的创业教育只重视创业计划设计能力的训练,忽视利用时机能力的培养。因此应当研究高等院校创业教育中如何培养学生利用时机能力的问题。
  • 信息时代的高校管理创新 免费阅读 下载全文
  • 信息化给高校管理创新带来了一系列影响:信息共享,节约资源;减少管理环节,提高工作效能;推行校务公开,促进规范化管理;提供适时、准确的信息,促进决策科学化;改变管理理念,提高管理水平。信息时代高校管理创新的应对措施是:必须更新硬件、更新管理组织、更新管理人员的知识结构,必须创新教育管理信息系统的设计思想,必须完善信息服务。
  • 加强创业教育 培养创业人才 免费阅读 下载全文
  • 加强创业教育是社会发展的要求,是高校生存与发展的要求,是高校实施素质教育的重要途径。我国高校开展创业教育的现状不容乐观,其原因是多方面的。探索开展大学生创业教育的措施和途径是时代赋予高校的历史使命。
  • 加入WTO对中国教育的影响及其发展思路 免费阅读 下载全文
  • 加入WTO对中国教育的影响主要表现在教育平等和民主观念与教育法制观念方面,表现在教育标准国际化和学生素质通用性方面。加入WTO虽为中国教育提供了发展机遇,但也给中国教育带来了挑战。加入WTO后,中国教育的发展思路是:(1)提高认识,更新教育观念;(2)促进教育迈向世界;(3)探索教育市场化;(4)着力于教育创新;(5)推动教育管理标准化;(6)提高教师队伍素质;(7)树立终身教育观念;(8)发扬优秀民族文化传统,加强道德建设。
  • 加入WTO与大学生综合素质的培养 免费阅读 下载全文
  • 加入WTO后,高等教育既面临着发展的机遇,又面临着严峻的挑战,挑战的焦点是如何培养高素质的综合型人才。加强大学生的思想品德教育,构建现代化教育内容体系,培养大学生良好的心理素质,全面提高教师素质,是培养和提高大学生综合素质的有效途径。
  • 构建培养学生学会学习的管理模式 免费阅读 下载全文
  • 传统学校管理模式形成的办学理念是:教师将书本知识以及自己所学知识传授给学生,并通过大量的练习使学生获得高分,同时,分数的高低也成为评价师生优劣的惟一标准。而构建学会学习的学校管理模式的理念是:教师不仅要向学生传授知识,更重要的是要向学生传授学会学习的技能和方法。构建学生学会学习的管理模式,符合终身学习时代的需要。学校应成为学生受用一生的精神财富之源。
  • 开展研究性学习,培养学生的创新精神和实践能力 免费阅读 下载全文
  • 在高中开设研究性学习课程是初等教育改革的重大举措,是全面推进素质教育、培养创新人才的必由之路。因此,正确认识研究性学习的内涵,明确开展研究性学习的意义,掌握研究性学习的内容、目标及评价的特点、内容与方法,对于中学领导干部和教师转变教育观念,掌握开展研究性学习的方法,组织实施研究性学习并不断提高研究性学习质量都具有重要的现实意义。
  • 研究性学习与接受性学习之比较 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习与接受性学习各有其独立的内涵和本质特征。研究性学习是学生围绕问题的提出和解决来组织的学习活动,是进行相对独立的探索、发现的学习活动,是培养创新精神和实践能力的学习活动。接受性学习是学生通过阅读、倾听、模仿与研究获得已成定论的知识的学习活动。这种学习只重认识,不重情感。研究性学习与接受性学习在一定条件下,又是相互联系的。两者常常相辅相成,结伴而行;两者之间是“你中有我,我中有你”。开展研究性学习不应对接受性学习全盘否定,而应“扬长避短”、“并驾齐驱”。同时要注意不要把研究性学习等同于科学家与专业研究人员开展的科学研究。
  • 新课程理念下分层教学的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革过程中,探索一种针对不同层次学生,充分发挥学生各自的学习主体作用,让学生自己主动去发现问题、讨论问题、得出结论的教学方法,以激活学生的求知欲,让不同层次的学生都能得到最大程度的发展,从而全面提高中华民族的素质。
  • 实施研究性学习的政策阻力及对策思考 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习无论作为一种新的学习方式还是一种新的课程,在实施过程中都会遇到政策阻力,既有来自课程政策自身的阻力,也有来自相关教育政策的阻力。减少政策阻力的对策是,改进教育评价政策,完善师资支持政策和物质支持政策,扩展研究性学习的实施范围。
  • 学生学习状态及其调整策略研究 免费阅读 下载全文
  • 学生学习状态是指学生在从事学习活动时,身心活动在强度、稳定性、持久性方面所表现出来的特征。学生学习状态具有短暂性与相对稳定性、情境性与变化性、指向性与具体性、共同性与个别性、可控性与效能性等特征,良好的学习状态具有稳定性、调控性、协同性和意识性。应采用环境优化策略、认知调节策略、生物反馈策略和心理调节策略调整学生的学习状态。
  • 我国贫困大学生资助模式分析及路向选择 免费阅读 下载全文
  • 贫困大学生是高校中的一个特殊群体。资助贫困大学生事关高等教育稳定,决定着国家、民族的未来发展。贫困大学生资助模式的选择决定于现实国情、文化传统惯性及价值观念取向。从我国目前的情况看,借贷型大学生资助模式不失为一种理智的选择。
  • 体验式教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导让学生亲身去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式。体验式教学模式构建的理论依据是情知教学论、现代学习观和现代教学论;其操作程序是入境激情—对话移情—探究动情—实践纵情—评述析情;其实现条件是创设适宜的情境,发挥情感的作用,提供学生实践的机会和场所,提高教师的素质。体验式教学模式是一种新的现代教学模式,它的存在、发展、完善要靠广大教育工作者的共同努力方能实现。
  • 中小学师资结构现状及调整策略 免费阅读 下载全文
  • 黑龙江省师范教育专业人才需求及培养模式研究课题组对黑龙江省中小学的师资结构现状进行了调查研究,并对黑龙江省未来中小学师资结构的调整策略进行了探讨,以对黑龙江省乃至我国师范教育的发展提供良好的思路。
  • 学校应广泛开展竞争教育 免费阅读 下载全文
  • 当代社会对开展竞争教育提出了迫切的要求。竞争教育是旨在培养学生科学的竞争理念、强烈的竞争意识和较强的竞争行为能力的教育实践活动。我国传统的教育中未给竞争教育以足够的重视,限制了竞争教育在社会主义现代化建设中应有的功能。各级各类学校应尽快提高教师开展竞争教育的素质,加强对竞争教育的理论研究和实践探索,将竞争教育与其他教育统筹兼顾,对学生广泛开展竞争教育。
  • 关于家庭个性化教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 主要发达国家教育立法的基本特色及对我国的启示 免费阅读 下载全文
  • 主要发达国家十分重视教育立法,其教育立法内容丰富、体系完备、程序严格、技术高明,注重教育投资立法,有广泛的教育法律监督系统,教育立法与教育改革已经形成良性循环。他们的经验昭示我们:必须坚持教育法制化道路,完善教育法规体系,规范教育立法程序,改进教育立法技术,强化教育法律监督系统,搞好教育立法规划,丰富教育立法的表现形式。
  • 对教育经济主义思潮的评析 免费阅读 下载全文
  • 教育经济主义思潮对我国的教育事业曾产生过和正在产生着积极的作用,但也产生和将产生一些消极作用。教育经济主义思潮主要分三种流派:第一代人力资本理论(主流派教育经济主义思潮),第二代人力资本理论(反主流派教育经济主义思潮)以及马克思主义教育经济学派。评析教育经济主义思潮的积极作用和局限性,将有利于我国社会经济的快速发展,同时,经济发展也必将进一步加速我国教育的改革与发展。
  • 关于考试产业化的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 社会主义市场经济的发展,空前加剧的人才竞争,引发了考试系统的发展与革新,考试领域的产业性质日趋突出。传统的政府主导型的考试已暴露出种种弊端。应引入市场机制,使行政与考试分离,变政府主导型考试为市场主导型考试,走产业化发展道路。
  • 发挥教学机智 处理突发事件 免费阅读 下载全文
  • 教学机智是每位教师必备的素质之一。教师在处理课堂教学中的突发事件时,要充分发挥教学机智,有效地运用转移注意策略、因势利导策略、摆脱窘境策略、制止策略等,使课堂教学目标顺利实现。
  • 城乡二元结构与农村教育 免费阅读 下载全文
  • 大力发展农村教育尤其是农村基础教育,是关系到国民整体素质提高的关键问题。城乡二元结构在一定程度上影响了农村教育的发展。从城乡二元结构对农村教育发展的直接影响和间接影响两方面分析和研究城乡二元结构对农村教育发展的不利影响,有助于我们寻找弱化城乡二元结构影响和发展农村教育的策略。
  • 联想与想像:展现创造性思维的光华 免费阅读 下载全文
  • 新的语文课程标准强调要培养学生的语感,联想与想像是培养学生语感的重要的桥梁知识之一。培养学生调动联想和想像去阅读课文的能力,是语文教学的重要任务。
  • 在高等数学教学中实施研究型教学,培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 在高等数学教学中实施研究型教学,要强化八个方面的训练:转变教学理念,强化学生问题意识,培养自主探索能力,渗透数学思想,训练开放发散思维,提高合作交流能力,改变运用知识方法,培养相互评价能力,从而培养大学生的创新精神和创新能力。
  • 内省式实验——教育实验的一种新方法 免费阅读 下载全文
  • 内省式实验是与通常的实验不同的一种实验,它通过问卷调查的方法,领先设想一种情境,让被实验者设身处地地凭对平日行为的内省而作出最符合自己愿望的选择,然后取得数据,从中找出规律性的东西来。通常的实验可以取得客观性数据,内省式实验只能取得主观性数据,而这些主观性数据是研究学习动机、学习效用等主观因素时不可缺少的依据。
  • 现阶段基础素描教学的诸多要素 免费阅读 下载全文
  • 构建“定向—实践—再创”语文教学模式的实验报告 免费阅读 下载全文
  • 青少年网络道德教育的误区及矫治策略 免费阅读 下载全文
  • 目前,青少年的网络道德教育在观念上、方法上和内容上存在着许多误区,中小学校应采取积极有效的应对策略,转变思维方式,辩证地认识网络,提高驾驭网络的能力,科学面对青少年的网络道德教育问题,培养青少年的自我约束和自我控制能力。
  • 论德育个性化价值取向的缺失 免费阅读 下载全文
  • 在社会转型时期,学校德育个性化价值取向出现了一系列缺失现象,并由此产生了负面影响。纠正德育个性化的缺失行为,必须做到:更新观念,形成尊重学生道德个性的意识;植根生活,寻找学生形成个性的源头;加强实践,拓宽学生个性发展的空间;引导自我教育,实现学生个性的建构和完善发展。
  • 学校自主实施素质教育的政策支持 免费阅读 下载全文
  • 素质教育的实施需要以学校自主权为保障。与素质教育导向最为密切相关的是学校自主权中的教育教学权、人事权和财务权。我们应对此三项具体权利分别明确其内容、理清其边界并提出政策支持。
  • 国民学习素质观念:素质教育研究的重要领域 免费阅读 下载全文
  • 在素质教育的实施过程中,我们不能忽视教育主体的学习素质观念。因此,以终身学习理论为依据,提出与素质教育相对应的“学习素质”这一概念,对它进行合理界定与全面论证,并将学习素质与素质教育进行比较,人们发现:学习素质观念更能发挥人的主体精神,提高人的素质;它的理论性和实践性表明,它丰富和发展了终身学习思想;运用国民个体素质提高法则的理论,探讨自然人实现超生物性转变,可进一步扩展素质潜能,以全面推进社会化素质教育。
  • 论中小学心理健康教育的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 为全面实施素质教育,培养中小学生良好的心理素质,中小学开展心理健康教育渐成趋势。但目前还存在着对中小学开展心理健康教育重要性认识不足、中小学心理健康教育师资专业化程度不高等问题。因此,必须提高对中小学开展心理健康教育重要性的认识,提高中小学心理健康教育师资的专业化程度,采用多种形式开展心理健康教育,以提高中小学心理健康教育的有效性。
  • 英国学校情感教育探析 免费阅读 下载全文
  • 情感教育是当下教育界普遍关心的问题。欧洲情感教育研究组织认为,“情感教育”(affective edu-cation)是与认知教育紧密关联的,以促进学生的态度、信念、自尊、情绪等情感素质发展和人际关系能力、社会适应性技巧形成为归依的教育过程。英国的情感教育主要通过P.S.H.E课程(Personal,Social and Health Educa-tion)和精神关怀(Pastoral Care)课程,促进学生的“自尊”素质、“情绪能力”和“社会能力”的发展。英国情感教育给我们的启示是:重视情感教育,尊重和促进学生个性化发展;超越情绪训练,关注学生情感素质发展;全社会参与情感教育,关心每一个学生的个性成长。
  • 现代中小学教师健全人格的特征及塑造 免费阅读 下载全文
  • 成熟的自我意识、和谐的人际关系、崇高的品德、良好的性格、积极的情感和开拓创新的精神与能力,都是处于教育改革浪尖上的现代中小学教师健全人格的基本特征。现代中小学教师健全人格,必须从角色意识、自我反思、协调关系和完善机制等方面来进行塑造。
  • 试论基础教育改革背景下科学课师资的培养 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革迫切需要教师角色的转变,师专面向基础教育需要,打造综合理科教育专业新的人才培养模式,为培养科学课师资进行了有益的探索与思考。
  • 行动研究在提高教师职业素养中的有效途径探讨 免费阅读 下载全文
  • 行动研究(Action Research)是20世纪70年代以后在西方兴起的一种教育研究方法。如今受到整个教育界的普遍关注。行动研究大致包括计划、行动、观察、反思等四个环节,是一个螺旋式上升的发展过程。它所倡导的“教师即研究者”、“教师参与教育研究”的主张,促使教育研究观察在一定程度上发生了根本性的变革,对培养教师的职业情感,提高教师的教育教学水平和教育科研能力等有重要意义。行动研究已成为提高教师职业素养和水平的有效途径。
  • 关于现行教师评价方式对中小学教师激励作用的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 调查现行中小学教师评价方式对教师专业发展、责任意识等方面的影响发现:相当一部分教师认为,现行评价方式增强了教师的责任感,促进了教师的专业发展;评价结果反馈情况直接影响到教师专业的发展,标准来源、具体性、难度水平对教师专业发展有间接影响;标准来源直接影响到教师的责任意识,标准的具体性、难度水平对教师的责任意识有间接影响。因此建议:教师要真正参与到评价标准的制定中;要制定具体、有适当挑战性的评价标准;要注重对评价结果的及时反馈和有效沟通。
  • 人文关怀:教育转型期师生交往的新需求 免费阅读 下载全文
  • 新的世纪向教育提出了新的要求:科学精神与人文精神相结合。处在教育转型期的师生交往也必须适应这一社会要求,因此它需要渗透一种新的理念。而人文关怀在关注人的同时兼顾社会和自然,这恰好满足了师生交往的新需求。
  • 特教战线育花人——记黑龙江省拜泉县特殊教育学校校长石淑艳 免费阅读 下载全文
  • 关于示范性高中建设的理论思考(牧童)
    江泽民人的全面发展思想及其现实意义(张秀芝 刘淑艳)
    用邓小平教育思想指导师德建设(邱哲)
    在实践“三个代表”中高等教育应有的功能与使命(李轶芳)
    教育创新是马克思主义教育理论的新发展(梁崇科)
    知识观的转变与教师角色创新(罗华)
    论创业教育中大学生利用时机能力的培养(于源溟 明辉)
    信息时代的高校管理创新(黎晟)
    加强创业教育 培养创业人才(贾文华)
    加入WTO对中国教育的影响及其发展思路(苏振兴)
    加入WTO与大学生综合素质的培养(周平)
    构建培养学生学会学习的管理模式(陈光明)
    开展研究性学习,培养学生的创新精神和实践能力(黄永明)
    研究性学习与接受性学习之比较(范虹江)
    新课程理念下分层教学的实践与探索(陈小华)
    实施研究性学习的政策阻力及对策思考(于翊平)
    学生学习状态及其调整策略研究(刘毅玮)
    我国贫困大学生资助模式分析及路向选择(平子)
    体验式教学模式初探(胡尚峰 田涛)
    中小学师资结构现状及调整策略(王凤秋 曹景萍)
    学校应广泛开展竞争教育(张青)
    关于家庭个性化教育的思考(郭喜青)
    主要发达国家教育立法的基本特色及对我国的启示(李赐平)
    对教育经济主义思潮的评析(明航)
    关于考试产业化的几点思考(唐蓉)
    发挥教学机智 处理突发事件(吴爱春)
    城乡二元结构与农村教育(刘汉霞)
    联想与想像:展现创造性思维的光华(陆承刚)
    在高等数学教学中实施研究型教学,培养学生的创新能力(贺定修)
    内省式实验——教育实验的一种新方法(崔卫国)
    现阶段基础素描教学的诸多要素(李宝祥)
    构建“定向—实践—再创”语文教学模式的实验报告(刘晓霞)
    青少年网络道德教育的误区及矫治策略(王红彬)
    论德育个性化价值取向的缺失(曹树)
    学校自主实施素质教育的政策支持(姜月)
    国民学习素质观念:素质教育研究的重要领域(单培勇)
    论中小学心理健康教育的几个问题(孙永明)
    英国学校情感教育探析(丁锦宏)
    现代中小学教师健全人格的特征及塑造(闫龙)
    试论基础教育改革背景下科学课师资的培养(杨小红)
    行动研究在提高教师职业素养中的有效途径探讨(张玉强)
    关于现行教师评价方式对中小学教师激励作用的调查研究(张光旭 王秀梅 宋宜梅)
    人文关怀:教育转型期师生交往的新需求(李敏)
    特教战线育花人——记黑龙江省拜泉县特殊教育学校校长石淑艳
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