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  • 简论毛泽东的启发式教学思想 免费阅读 下载全文
  • 现代启发式教学思想是毛泽东运用马克思主义的唯物认识论和辩证法等观点,在深刻批判了唯心主义和形而上学的教学方法体系的基础上而形成的一种先进的教学指导思想。但现代启发式理论的研究者对毛泽东启发式教学思想产生了认识偏差,因而导致了许多似是而非的启发式理论的出现,也导致了启发式教学远离现代教学实际。要做好当前的教学工作,必须以毛泽东启发式教学思想为指导,肃清虚假启发理论的影响。
  • 邓小平德育思想初探 免费阅读 下载全文
  • 培养同现代化建设要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大的人力资源优势,关系到21世纪我国社会主义事业的全局。为此,党中央制定了科教兴国战略,要求切实把教育事业摆在优先发展的战略地位。如何完成培养合格人才的任务,是摆在所有教育工作者面前的课题。邓小平继承了毛泽东思想中有
  • 培养学生创业精神和创业能力的途径与措施探析 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的创业精神和创业能力是我国高等教育改革和发展的方向。培养高素质的创业人才,高校首先要转变教育观念,大学生要转变择业、就业观念,高校还应调整教学计划,改革课程体系,营造创业人才培养环境,加强教师队伍建设,同时需要社会的大力支持。
  • 与时俱进,推进创新教育 免费阅读 下载全文
  • 推进创新教育是21世纪我国高等教育的重大使命。为了扎扎实实地推动我国高等教育的改革与创新,在教学管理制度上,应提倡实行学分制;在教育体系上,做到大众教育与“英才”教育相结合,学历教育与职业技术培训教育相结合;在教育结构上,做到通才教育与专才教育相结合,人文教育与科技教育并举;在人才培养模式上,坚持“以学生为本”,全面实施素质教育;在实施创新教育中发挥教师的关键作用。
  • 论在培养创新人才中应加强非智力因素教育 免费阅读 下载全文
  • 培养创新人才,非智力因素与智力因素具有同等重要的作用,因此,在实施素质教育中,也应充分重视非智力因素教育。明确非智力因素的内涵及其与智力因素的关系,明确其在培养创新人才中的作用,探寻加强非智力因素教育的措施与对策,是我们推进创新人才培养工作的有效途径。
  • 试论校本课程与网络课程的关系 免费阅读 下载全文
  • 校本课程是现代课程改革的发展趋势,网络课程是现代课程改革的制高点。校本课程具有个性、动态性和资源优化性的特点:网络课程具有个性化、动态性和资源丰富性的特点。校本课程与网络课程之间存在着天然的契合关系。两者的有机结合使网络课程的意义超出了远程教育的视阈,使校本课程的开发获得了技术层面的支持,这对加快我国教育信息化进程和现代课程改革的步伐具有一定的理论意义和现实价值。
  • 信息技术发展与学习方式、教学方式的变革 免费阅读 下载全文
  • 传统的学习方式和教学方式已不能适应信息技术发展的需要。新形势要求学习方式和教学方式必须进行相应的变革,即以培养信息素养为根本目标,通过对新的探究性学习方式和跟踪式教育方式的研究,构建基于信息技术的学习环境和教学环境,推动教育信息化的发展。
  • 思想道德修养课程双主体互动教学模式的构想与实验 免费阅读 下载全文
  • 思想道德修养课程存在问题之症结是教材内容空泛,理论抽象,观念滞后于现实,理论脱离实际,缺乏中西方文化的底蕴,教学方法固定,教师单向传授,以及未能跳出“一言堂”说教之窠臼。因此我们应当探索思想道德修养课程双主体互动教学模式,包括内容体系改革的逻辑起点和链环,明确“教”和“学”的“十个一”目标要求。明确“双主体互动”的应用原则与方法。
  • 新课程对我国传统教育的重新审视 免费阅读 下载全文
  • 这次基础教育课程改革是我国基础教育领域最深刻的革命性变革。《基础教育课程改革纲要》明确提出这次课程改革遵循“先立后破,先实验后推广”的工作方针,因此,立足于“为了每位学生的发展”去重新审视我国传统教育中的一些重大问题,对于新课程的顺利实施会有所帮助。以新课程的理念作为切入点,从教育的合理定位入手,进而对我国传统的教育哲学、教育功能、教育管理、教师教育、学校教研、考试、学生学习负担等问题进行探讨,并在新课程的背景下为其定位,对于我们正确认识传统教育,并为新课程注入活力是大有裨益的。
  • 四R——构建后现代课程模式的标准 免费阅读 下载全文
  • 四R课程标准是美国著名后现代课程专家小威廉姆斯·多尔针对传统三R理论和泰勒原理提出的构建后现代课程模式的新标准,在美国建构主义教育理论领域具有广泛的影响。对其进行了解和探析,必将对我国当前的新课程改革与构建后现代课程模式产生一定的推动作用。
  • 优化专业课程设置 培养创新型英语人才 免费阅读 下载全文
  • 为了培养创新型英语人才,我们有以下课程设置思路:在基础阶段坚持拓宽专业基础,加大语言基本功的强化力度,以确保英语专业学生必不可少的语言技能、东西方文化背景及其他知识的教学;注意教材所选的材料有一定的广泛性和自由度,并将其融会于听、说、读、写的技能课程中。高年级阶段继续练好语言基本功,扩大知识面,增强对文化差异的敏感性;同时,在淡化专业界限、增强人才对社会的适应性方面进行探索,采用必修、选修、副修的形式,增设应用型课程,力求办出自己的特色。据此,我们设想开以下课程。
  • 论柔性管理在现代学校管理中的应用 免费阅读 下载全文
  • 随着知识经济时代的到来,柔性管理日益显示其重要性。将柔性管理应用于现代学校管理,是社会文明程度提高和学校管理科学自身发展的需要。它不仅有利于提高学校管理者的管理艺术,激发教师工作的主动性和创造性,而且有利于学校管理者与教师之间心灵的沟通,促进学校管理目标的实现。
  • 谈我国高校产业化管理 免费阅读 下载全文
  • 高等教育作为国家与民族生存和发展的不可或缺的、专门从事高级智力开发和高级人才培养的特种产业,有其特殊性。随着知识经济的崛起和教育体制改革的深化,高校产业化管理有其迫切性和可行性。高校产业化管理包括办学产业化管理、科技产业化管理和后勤产业化管理。
  • 大学生就业创业指导:如何把工作做对 免费阅读 下载全文
  • 目前大学生就业创业指导工作中存在着“四多四少”的问题,必须改变应试教育观念下的就业指导方式,树立“做好事”不等于“做对事”的就业指导理念,从根本上提高大学生的创新精神和创新能力以适应就业市场的需要。
  • 论学校管理中的人性化 免费阅读 下载全文
  • 管理是现代社会生存和发展的重要条件,而在管理的各种要素中,人是最根本的要素。人是管理的核心,调动人的积极性、主动性、创造性,建立协调的人际关系是提高管理质量和管理效率的重要条件。因此我们必须发掘出一种新的人性化管理模式来代替传统的理性管理模式。
  • 多元智力理论对评价改革的启示 免费阅读 下载全文
  • 传统单一的智力理论认为,人的智力主要由语言和数理逻辑能力构成这种理论限制了评价的发展,使其成为单一的评价而存在诸多弊端。随着智力理论的发展,尤其是多元智力理论出现,给我国现阶段的课程改革带来了活力,为评价改革的多元化提供了有益的启示和丰厚的理论基础。
  • 关于我国教育机会均等问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 教育机会均等是教育的社会理想和教育政策追求的目标。在阶级社会里,它是不可能完全实现的。不均等是绝对的,均等是相对的。因此,立足长远,寻求有效策略,促进教育机会均等,是当前教育改革过程中不可忽视的重要课题。
  • 论高职院校校园文化的构建 免费阅读 下载全文
  • 校园文化属于社会文化系统的一种亚文化。目前,高职院校校园文化建设还有许多困难和问题。加强校园文化建设,必须转变观念,加强领导,健全制度,加大投入,开展丰富多彩的校园文化活动。
  • 教育交往的意义、功能及策略 免费阅读 下载全文
  • 在教育活动中,交往具有意义的自足性,它源于人的精神需要,并存在于交往过程中。交往的意义不在于获得某种认识论意义的“主体间性”,而在于展示、发现和发展自我,在交往中获得个人的完整性和全面发展。
  • 关于素质教育的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 素质教育作为我国教育改革中的一种主导性理念,具有稳固的社会合理性。我们探究素质教育的真义,必须突破传统的惟知识论的观念,摒弃形而上学的思辨方法,回到教育的真实世界,在具体的教育教学过程中领悟素质教育的真谛,以使素质教育的理沦与实践建立在坚实的基础之上。
  • 对建构主义学习理论及其教育意义的反思 免费阅读 下载全文
  • 建构主义在当今教育领域取得了相当的地位和广泛的认同,它成为2l世纪教育改革的主要指导理论。建构主义学习理论的哲学观、知识观、学习观和教学观,对传统的学习理论是一个挑战,它以一种全新的视角赋予了学习新的内涵。建构主义学习理论并非尽善尽关,我们在褒扬、倡导这一理论的同时,也应清醒地认识到它本身存在的局限性以及在实施过程中可能遇到的障碍。
  • 素质教育视野中的教育质量 免费阅读 下载全文
  • 素质教育作为教育发展的一种新形态取代传统教育,适应了社会发展对提高教育质量的需要,包含着教育质量观的根本变革,素质教育就是重视教育全面质量的高质量的教育。从素质教育的视野看,教育质量是教育满足受教育者的需要并实现特定社会目的的能力和属性;教育质量包含了整个教育过程、教育内容、教育技术、教育手段、教育者和受教育者的质量,教育质量归根结底要由受教育者的质量来体现和验证;受教育者的质量亦即受教育者作为人的素质,其核心是实践能力和创新能力。
  • 多媒体教学管理信息系统的功能结构与系统模型 免费阅读 下载全文
  • 把多媒体技术运用于教学管理信息系统中,可以提高管理效率,增强系统的交互性,创设一个良好的科学有效的管理环境应当从教学管理实际出发,结合多媒体教学管理信息系统的子系统的功能来分析其结构,并对传统教学管理信息系统与多媒体教学管理信息系统进行探讨和比较,促进教学现代化。
  • 职业学校俄语语法“集中教学”的实验研究 免费阅读 下载全文
  • “集中教学”的理论依据是布鲁纳的“认知结构”理论和张思中外语教学法。实践证明,在职业教育、成人教育中实施“集中教学”不但十分必要,而且完全可行。“集中教学”的步骤与方法是:实验教师充分准备,广泛进行思想动员,确定教学内容,选择“集中”方式,采取恰当方法。“集中教学”的效果是:缩短了学制,使短期培训班学员的学习“立竿见影,学以致用”,助备考学生一臂之力,促进了中俄教育交流,社会效益显著。
  • 谈“分层教学”的素质教育功能 免费阅读 下载全文
  • 素质教育的基本特征是面向全体学生,使学生全面发展。而分层教学正是从宏观统筹、从微观入手来进行教学管理和实施教学的一种模式,其中素质教育功能不言而喻。
  • 物理教学中计算机多媒体辅助教学的设计与运用 免费阅读 下载全文
  • 在物理教学中运用计算机多媒体辅助教学,就是要发挥它超常的教学功能,产生良好的课堂教学效果。多媒体辅助教学的课堂教学设计,就是通过分析教学过程中各子系统的要素组成及其联系方式,选择教学媒体、设计课堂教学结构流程在计算机软件(课件)辅助教学中一般都采用教学课件型和操作练习型的方式,以课堂插入演示的方法进行辅助教学但是,如果运用不当,也会产生一些弊端。在实际运用中,要正确处理好计算机多媒体辅助教学与传统教学模式的关系,正确处理好计算机软件的形象效果和科学性的关系,正确处理好计算机模拟实验与实物实验的关系
  • 创新教育思想在程控课教学中的应用实验研究 免费阅读 下载全文
  • 创新教育是21世纪中国高等教育发展和改革的重要课题。选择程控交换原理这门专业课程,进行创新教育思想的应用研究,并通过对该课程的教学模式构建、教材编写、多媒体教学应用和多媒体课件制作、实验室建设、学生学习成绩评价等各环节进行系统性、综合性教学设计与实践,旨在摸索一套将创新教育思想系统地贯穿和落实于教学始终的、实用可行的课程教学综合配套改革方法。
  • 与时俱进,全面促进高校德育改革与创新——学习江泽民同志关于学校德育工作的论述 免费阅读 下载全文
  • 江泽民同志以无产阶级政治家的眼光审视学校德育工作,强调要坚持“德育首位”,做到“四个统一”,解决好“四个如何认识”的问题,全面推进素质教育;从德育的地位、目标、任务、内容等方面创建了系统科学的德育理论体系这些论述对深入开展新形势下的高校德育工作具有重要的理论和实践意义。
  • 网络德育与现行学校德育 免费阅读 下载全文
  • 网络德育是一个开放的动态发展的概念,它不完全等同于现行学校德育,是现行学校德育的一种现代化方式,是现行学校德育的工具、环境、资源、内容和系统。它既给现行学校德育带来了前所未有的新的发展机遇,又带来了某些负面的、消极的影响。应答网络德育,现行学校德育必须在目标、内容和举措上创新。
  • 学校心理健康教育的新途径:创办家长心理学校 免费阅读 下载全文
  • 创办家长心理学校的目的就是要提高家长的心理健康水平和对子女实施心理教育的能力。从教育规律和家庭教育的氛围来看,家长有必要了解和掌握心理健康教育的基本常识。家长心理学校的出现是时代发展的必然,它是学校心理健康教育的重要支持系统。创办家长心理学校应遵循方向性与计划性、针对性与广泛性、成功性与实效性、全面性与尊重性等原则一家长心理学校的办学方法和策略体现在办学内容科学化、办学模式多样化、师资队伍建设多元化、组织管理规范化等方面。
  • 教师和学生共同走向心理健康导论 免费阅读 下载全文
  • 在开展高校心理健康教育工作过程中,教师决不能只做单方面的教育者。教师应清醒地认识到其心理素质对学生产生的正、负两方面的重要影响。教师的不良言行会给学生造成“师源性”心理伤害和“师因性”心理问题。教师人格的完善是学校开展心理健康教育工作的基础。教育学生懂得做人的道理,培养学生的良好性格,帮助学生学会控制情绪是教师参与心理健康教育的基本内容,教师应该而且也能够和学生共同走向心理健康。
  • 中小学心理健康教育存在的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 现行中小学心理健康教育存在着诸多问题,主要是:不少教育主管部门和学校对开展心理健康教育和心理咨询工作的重要性认识不足或认识不清,多数学校的心理健康教育课程的开设情况不够理想,学生心理咨询的工作条件普遍较差,专业心理教育与咨询工作人员馈乏且素质不高,心理健康教育与辅导工作偏重于学校,忽视家庭与社会的支持和配合,理论体系庞杂,没有自己的特色。基于此,应当采取相应的对策,主要是:学校教育工作者要对开展心理健康教育工作形成共识,要培养、建立一支胜任心理健康教育的教师队伍,要建立学校、家庭、社会“三位一体”的心理健康教育网络,要建立健全中小学心理健康教育科学运作机制,要形成全员、全方位和多层次、多形式的心理健康教育体系。
  • 关于教师心理健康的现状、标准与对策的思考 免费阅读 下载全文
  • 利用SCL-90对600名教师进行心理健康调查,结果显示,有中等严重度心理卫生问题者占32.01%。不同类型学校的教师心理健康有显著性差异,大学教师最好,小学教师最差对不同年龄教师的测评结果显示,教师心理健康、社会健康形成V型趋势,健康总分和生理健康随年龄的增长而下降;30~40岁的教师心理健康、社会健康和总体健康水平低于其他年龄段的教师。在性别上,男性检出率是50%,女性检出率是17.94%.女性心理健康好于男性。心理健康与生理健康、社会健康存在较显著性相关;而生理健康与社会健康呈现低相关根据对教师心身健康的实证研究结果,针对教师职业特点、工作性质及理论研究,提出教师心理健康的7条标准与对策。
  • 小学生社会退缩行为产生的原因及对策 免费阅读 下载全文
  • 社会退缩行为是儿童身上常见的一种孤僻行为,小学生的社会退缩行为影响到个体的社会化进程和身心健康,并且可能影响到儿童将来的幸福。这种行为的产生,一方面因为儿童本身具有抑郁型气质;另一方面客观存在不良家庭关系和亲子关系、不良教学方式和师生关系,以及存在同伴拒绝、同伴欺侮等不良行为。解决策略主要有改善亲子关系、师生关系和训练并提高社交技能。
  • 儒家文化中的心理健康教育思想研究 免费阅读 下载全文
  • “健康是人的肉体、精神和社会的康乐的完善状态,而不是仅仅指无疾病或无体弱的状态”。随着医药卫生事业的发展,身体疾病对人类健康的威胁已相对减少,而因生活中的各种矛盾而使人遭受挫折所引起的心理疾病却日益增多,作为人类智慧结晶的儒家文化,对于提高现代人的心理素质和增进其心理健康会起到潜移默化的积极作用。
  • 对构建我国中小学教师终身教育体系的思考 免费阅读 下载全文
  • 建立中小学教师终身教育体系已经成为当今教育工作的重要任务。只有树立终身教育意识,打破传统的办学模式和体制,建立适应经济与社会发展、保证基础教育改革与发展顺利实施的教师终身教育体系,才能适应现代教育发展的需要。
  • 教育教学工作对山区农村中学教师身心健康影响之研究 免费阅读 下载全文
  • 目的:研究日常教育教学工作对山区农村中学教师身心健康的影响,维护和促进教师的身心健康。方法:随机抽取25所山区农村中学的400名教师,用“中学教师自测健康评定量表”进行测试,并将307份有效问卷结果作独立样本的均数差异显著性检验。结果:山区农村中学文理科教师自测健康差异较为显著,而担任语数英课程的教师与担任其他课程的教师差异较小;担任班主任与否在生理健康上有非常显著的差异,总分上也存在差异显著性,但在心理健康和社会健康上差异不显著;带与不带毕业班的教师之间在社会健康上差异极为显著,在生理健康上也有显著性差异,而在心理健康及自测健康总分上差异不显著。结论:教师日常的教育教学工作对山区农村中学教师的身心健康具有重要影响,维护和促进山区农村中学教师的身心健康,应当考虑到教师日常教育教学工作的差异。
  • 对我国西部边远地区高校教师流失问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 西部边远地区高校受到教育资源和生活条件的限制,因而优秀教师大量外流;人才流失已经严重影响学校的发展和西部地区社会的整体进步。为改变西部边远地区高校教师的流失状况,应分析其原因,制定防止西部边远地区高校教师流失和稳定教师队伍的对策。
  • 论教师的人性观和教师教育观念的相互关系 免费阅读 下载全文
  • 积极的人性观是现代教师角色观和教师学生观的有效预测变量。当前教师在人性观上的取向是积极的,因而教师在角色观和学生观上也都呈现出积极的态度。同时,教师的角色观和学生观是相对稳定且互相影响的。教师的角色观和学生观不会随着教龄的增加或职称的改变而发生变化,且这种稳定性主要体现在教龄五年以上的教师身上。回归分析表明,教师对自我角色在新时期的重新定位,即现代教师角色观是影响他们对学生定位的一个关键因素。此外,当前还存在两个值得注意的问题:一是校长的人性观比一般教师的人性观消极;二是职业中学教师的角色观和学生观比普通中小学教师的消极。
  • 校本教师发展述评 免费阅读 下载全文
  • 校本教师发展是一场涉及许多国家和地区的教师发展改革运动,其意义和影响十分深远。研究校本教师发展的必然性、特点及其运作模式,并对其作出评价,对于促进我国校本教师发展具有现实意义。
  • 鄂伦春民族的兽皮文化与桦树皮文化 免费阅读 下载全文
  • 兽皮文化与桦树皮文化是人类早期产生的一种文化。在人类社会的发展史上,各个民族基本上都经历了由狩猎济到游牧经济最后转向农耕经济的过程,只不过是有的民族发展得快一些,有的民族发展得慢一些,还有的民族将原始的狩猎经济保留的时间更长一些。总而言之,兽皮文化和桦树皮文化是“森林民族”创造的独特文化,这种
  • 敬业奉献 不辍耕耘——记哈尔滨市第三十中学校长姜凤艳 免费阅读 下载全文
  • 2000年9月,姜凤艳校长受命担任哈尔滨市第三十中学校长兼党支部书记。在姜校长的带领下,班子成员精诚团结,通力合作,发扬创新精神,经过短短两年多的时间,学校便在教育教学上取得了优异成绩。这些成绩的取得,得益于学校中有一位敬业奉献、不辍耕耘的带头人——姜凤艳校长。
  • 寸草之心报春晖——记黑龙江省密山市实验小学校长徐喜聪 免费阅读 下载全文
  • 徐喜聪从教已经三十多年了,从迈入教育门槛的那一天起,她就把自己交给了教育。1994年,她被任命为密山市实验小学校长,在全校教工大会上,她深情地说:“老校长把实验小学这副担子交给了我,我一定守住家业,像老校长一样殚精竭虑,不负党的重托,不负家长的信任……”每天清晨,她总是早早到
  • [毛泽东、邓小平教育思想研究]
    简论毛泽东的启发式教学思想(甘民)
    邓小平德育思想初探(周晓波)
    [创新教育研究]
    培养学生创业精神和创业能力的途径与措施探析(李贵敏)
    与时俱进,推进创新教育(黄喜根 彭泰中 任健敏 李艳霞)
    论在培养创新人才中应加强非智力因素教育(孟兆怀)
    [课程改革的理论与实践研究]
    试论校本课程与网络课程的关系(车树国)
    信息技术发展与学习方式、教学方式的变革(张秀芳 吴欣明)
    思想道德修养课程双主体互动教学模式的构想与实验(邵龙宝)
    新课程对我国传统教育的重新审视(吴天武)
    四R——构建后现代课程模式的标准(赵宗孝 刘淑红)
    优化专业课程设置 培养创新型英语人才(王丹 于金刚)
    [教育理论研究]
    论柔性管理在现代学校管理中的应用(郑勇)
    谈我国高校产业化管理(徐剑锋)
    大学生就业创业指导:如何把工作做对(程肇基 周鹏)
    论学校管理中的人性化(李德满)
    多元智力理论对评价改革的启示(柳德玉)
    关于我国教育机会均等问题的思考(陈尚生)
    论高职院校校园文化的构建(游华金)
    教育交往的意义、功能及策略(李虹 李维 杨大伟)
    关于素质教育的理性思考(马荣秀)
    对建构主义学习理论及其教育意义的反思(彭红卫 蒋京川)
    素质教育视野中的教育质量(赵剑民)
    [各科教学研究]
    多媒体教学管理信息系统的功能结构与系统模型(张洪刚)
    职业学校俄语语法“集中教学”的实验研究(张成立)
    谈“分层教学”的素质教育功能(张建忠)
    物理教学中计算机多媒体辅助教学的设计与运用(陈学雄)
    创新教育思想在程控课教学中的应用实验研究(姚仲敏)
    [学校德育研究]
    与时俱进,全面促进高校德育改革与创新——学习江泽民同志关于学校德育工作的论述(张炳生)
    网络德育与现行学校德育
    [心理教育研究]
    学校心理健康教育的新途径:创办家长心理学校(邓如陵)
    教师和学生共同走向心理健康导论(宋祖茂)
    中小学心理健康教育存在的问题与对策(梁芹生)
    关于教师心理健康的现状、标准与对策的思考(王金道)
    小学生社会退缩行为产生的原因及对策(张连云)
    儒家文化中的心理健康教育思想研究(王景芝 张秋月)
    [教师专业化研究]
    对构建我国中小学教师终身教育体系的思考(金阳)
    教育教学工作对山区农村中学教师身心健康影响之研究(李东斌)
    对我国西部边远地区高校教师流失问题的思考(余文盛)
    论教师的人性观和教师教育观念的相互关系(邰鹭明)
    校本教师发展述评(谢延龙)
    [其他]
    鄂伦春民族的兽皮文化与桦树皮文化(田刚)

    敬业奉献 不辍耕耘——记哈尔滨市第三十中学校长姜凤艳
    寸草之心报春晖——记黑龙江省密山市实验小学校长徐喜聪
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