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文献检索:
  • 免征农业税后农村义务教育出现的新问题及其解决对策 免费阅读 下载全文
  • 黑龙江省实行免征农业税政策后,一方面极大地减轻了农民负担,促进了城乡教育的均衡发展.另一方面也存在一些问题:县财政投入减少,“以县为主”难以落实;缺乏稳定的投资体制,转移资金不到位;“普九”欠债大.影响教育可持续发展;中小学办学条件差,教师整体素质不高,辍学现象严重;等等.解决这些问题的主要对策是:明确投入职责,完善“以县为主”的管理体制;建立规范机制,确保转移支付资金及时足额到位;采取超常措施.清理、偿还“普九”债务;改善办学条件,提高教师素质;健全助学机制,严控学生辍学;实行“一费制”,规范收费行为;等等。
  • 学会反思,提升教师教学实践智慧——哈尔滨市华山小学开展教学反思活动纪实 免费阅读 下载全文
  • 哈尔滨市华山小学是一所只有500多名学生,50余位教师,规模不大的学校。2004年以来,学校开展了以“学会反思,提升教师教学实践智慧”为主题的教学反思活动,使教师素质和教学质量有了明显提高,学校面貌发生了可喜的变化。
  • 耕耘这片绿色的森林——记伊春市朗乡林业局第一小学校长卜庆贵 免费阅读 下载全文
  • “记住昨天、把握今天、开创明天”,这是朗乡林业局第一小学校长卜庆贵的人生格言。她几十年如一日.以一种忠诚的教育情怀,耕耘于教育田园。她是一个勤于思考、勇于探索、果敢中不乏细腻的人、她以惊人的毅力、锐意改革的精神、先进的办学理念,把学校办成了林区的一流小学。
  • 试论毛泽东的创造教育思想 免费阅读 下载全文
  • 毛泽东以马克思列宁主义的战略眼光和人民领袖的政治影响力,率先在党和军队以及国家教育的层面上明确提出并全力推行了现代社会的创造教育。其创造教育思想体系,包含着明确的目的、系统的方法和基本评价标准,蕴涵着深刻的历史唯物主义和辩证唯物主义精神。在当前“创新是一个民族进步的灵魂,是社会发展的不竭动力”已成为国人共识的背景下,充分发掘毛泽东留下的这份宝贵遗产,对于促进当今创新教育的实施和社会创新体系的建立等具有重大的启示作用。
  • 学习邓小平理论 全面提高大学生素质 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是长盛不衰的话题。用邓小平理论武装当代青年大学生,全面推进素质教育,加快培养具有“四有”素质的全面发展的社会主义建设者和接班人,是高校的首要任务。高等教育的可持续发展必须坚持以邓小平理论为指导,在全面推进素质教育中强调:政治素质是灵魂,文化素质是基础,创新素质是关键。
  • 论江泽民的素质教育思想 免费阅读 下载全文
  • 江泽民同志以马克思主义关于人的全面发展思想为指导,立足于我国改革开放和社会主义现代化建设的实践,提出和阐述了一系列关于素质教育的科学思想一这些思想的提出,对于我们全面推进素质教育,为我国现代化建设造就数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才具有重要意义。
  • 创业教育再探 免费阅读 下载全文
  • 创业教育在美国、澳大利亚等国的高校已经形成了比较完善的教学模式和稳定的专家队伍,取得了显著的教学和研究效果。在我国高校,创业教育还是个新生事物,有很多理论与实践问题亟待探索和研究,例如高校创业教育的概念应包括的主要内容以及鲜明的时代特点等。
  • 创新精神与教学创新 免费阅读 下载全文
  • 江泽民同志曾高瞻远瞩地指出,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”;“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。在这里,江泽民同志已把“创新”这个充满时代精神的词语与21世纪占主导地位的知识经济联系在一起,与科学技术的发展联系在一起。作为萌发创新精神的初始阶段,教育必须为经济和社会的发展构筑起坚实的人文基础。
  • 创新型人才的心理素质 免费阅读 下载全文
  • 创新型人才就是指具有较高的思想道德水平,雄厚的科学文化基础,精良的专业技能,健康的身心素质,良好的潜力和极富开拓、创新精神的人才。智力素质和非智力素质是创新型人才最重要心理素质。本文拟对此问题作一肤浅的探讨。
  • 合作学习:促进学生社会化与人格培育的过程 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是一种新型的学习方式。合作学习的过程是促进学生社会化与人格培育的过程。合作学习中的同伴交往是促进学生社会化的重要条件。有效的合作学习,能够唤醒学生的学习需要和动机,提高学生的自我概念,促进态度与价值观目标的达成,实现学生人格的培育。
  • 新课改对边疆民族贫困地区教师的挑战 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革是基础教育领域的深刻变革。教师是影响课程改革的关键因素,在新课程改革中,教师起着至关重要的作用、教师是新课程的终极实践者,新课程的理念及目标最终都要通过教师的教学实践活动得以体现。新课改对教师提出了更高、更新的要求:教师的教育观念必须由应试教育的观念转变为素质教育的观念;教师应成为学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程、教材的建设者及开发者;教师应具有合作精神,能够与其他教师、与学生、与学生家长进行交流、合作;教师应成为新的评价理论、评价方式的实践者、探究者和创造者。
  • 特色形成与师生发展——校本课程开发范式的个案研究 免费阅读 下载全文
  • 校本课程开发的过程是学校实现有特色的个性化教育的过程。个性化是校本课程开发的出发点和归宿。校本课程开发归根结底是为了促进人的发展。教师在参与校本课程开发的过程中提高了自身的课程素养,并通过改进自身的行动,更好地促进学生的发展。由于校本课程开发没有统一的程式,在操作上又具有复杂性,需要对个案的成功经验加以研究。笔者选择两所学校的校本课程开发作为个案开展研究,他们通过有特色的校本课程开发,促进了学校特色和师生发展,并形成了有特色的操作范式。
  • 课程范式转换下的综合艺术课程教学 免费阅读 下载全文
  • 世界范围的后现代课程研究中出现了“范式转换”的研究方向,并已从过去单一的课程开发走向了“课程理解范式”。这样的转换在观念形态上的理解主要是将课程作为一种多元文化的文本,去理解它和研究它。新课程改革中诞生的综合艺术课程对艺术学科知识的理解在根本上发生了变化,特别是对什么是艺术学科知识的含义有了新的认识。
  • 研究性学习的教师指导策略 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习的课题研究离不开教师的指导,教师的指导水平与策略直接影响着研究性学习的质量与层次。教师的指导策略包括:课题的选择与论证、课题的操作以及课题成果的表述等几个方面。
  • 新课程改革理念下教师课堂教学艺术的重新诠释 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革正在进行,新理念要对教师课堂教学艺术进行重新诠释。教师要做好五种良好准备:学会对话,不要独白;学会宽容,不要排斥;学会赞赏,不要批评;学会装傻,不要权威;学会等待,不要急躁。
  • 对教学设计问题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 有效的教学设计是教学成功的必要条件.在明确教学设计与课程设计相互关系的基础上,还要掌握教学设计的特点、教学设计的功能、影响教学设计的主要因素,以及教学设计的基本过程和方法。
  • 高中研究性学习实施现状的调查与思考 免费阅读 下载全文
  • 通过调查发现,在目前开展的新一轮课程改革中,学生学习兴趣、学习方式、评价方式与更新教师教育观念等方面,已取得显著成效,但也存在着区域差异、教师素质亟待提高与课题资源匮乏等问题。为保证研究性学习顺利开展,必须依法治教,认真执行教育部有关课改的规定,加强管理与指导,提高教师队伍素质,开发利用课程资源,形成研究性学习的特色。
  • 手脑并用:新课程应着力打造的发展平台——赞可夫“教学与发展”思想对基础教育课程改革的启示 免费阅读 下载全文
  • “为了每一位学生的发展”是我国课程改革所倡导的新理念,学生的发展需要一定的发展平台。前苏联教育家赞可夫所倡导的通过培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力这“三条线索”,在手脑并用中实现学生发展应当成为我们着力打造的一个发展平台。
  • 在合作学习中进行批判性思维教学 免费阅读 下载全文
  • 批判性思维是信息时代个体生存的需要,是培养创新人才的需要。在合作学习中进行批判性思维教学主要包括批判意识、仔细倾听、探究作者和发言者的信息来源、分析作者和发言者的推理错误等多项内容。结合语文合作学习的特点,进行批判性思维教学有着多种形式。
  • 走出问题教学的误区 免费阅读 下载全文
  • 广大中小学教师在问题教学实践中虽已取得了较好的效果,但也存在一些认识和实践上的误区。要走出这些误区,教师必须增强问题教学的意识,避免问题设计“教材化”,问、答主体“教师化”,问题教学“结论化”等倾向,并为学生提供充分思考的时间和空间。
  • 探索中的理解性学习与教学——对美国哈佛大学零点计划LTFU项目研究的思考 免费阅读 下载全文
  • 理解性学习与教学已逐渐成为国际教育研究的新热点。美国哈佛大学零点计划LTFU项目对弹性实作的理解性学习观以及理解性学习的教学设计框架进行了长期而深入的研究,其研究结果以及在研究过程中体现的方法、策略等对中国的教育理论研究和实践探索具有重要的启示意义。
  • 学校发展的战略定位与特色设计 免费阅读 下载全文
  • 战略定位与特色设计是学校发展的首要问题。运用SWOT分析法对学校生存和发展环境进行战略分析,可拓展思路,认识自我。学校发展的战略选择意在找突破口,走特色路,其主要模式有四种:目标优化模式、内容优化模式、方法优化模式和系统优化模式。
  • 教育要面向经济建设主战场 为老工业基地振兴服务 免费阅读 下载全文
  • 黑龙江省教育厅围绕实施东北老工业基地振兴战略,制定了《教育为振兴黑龙江老工业基地服务计划》。其主要内容是实施两大教育服务工程、15个计划项目,重点是加快紧缺的中高级实用型人才、高级经营管理人才、高层次创新人才培养,加快重点实验室建设、研发中心建设、大学科技园建设,推进高新技术成果转化。通过实施计划,推动教育改革,促进教育创新。
  • 信息技术与素质教育下的课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是一个“人字当先”的系统工程,信息技术的出现和发展为素质教育的发展开拓了空间,信息技术的现代化,提升了学习观念的先进性;信息技术的多重化,构建了学习目标的层次性;信息技术的开放性,促进了学习策略的多元性;信息技术的交互性,增加了学习评价的综合化。
  • 家庭教育投资的误区与对策探析 免费阅读 下载全文
  • 当前我国家庭教育投资存在严重的误区:投资目标偏移,投资结构失衡,投资对象单一:走出家庭教育投资误区的对策是;树立正确的人才观,确立科学的家庭教育投资目标;合理安排家庭教育投资的分配结构,使孩子德智体全面发展;转变传统单一的家庭教育投资导向,增加提高家长育人素质和创设良好的家庭育人环境的投资,提高家庭教育投资的整体效益。
  • 浅析知识经济时代默会知识教育的重要性 免费阅读 下载全文
  • 默会知识有其独特的内涵和特点;默会知识教育在知识经济时代具有重要性;应该探索默会知识教育的适宜模式。
  • 科学教育中人文精神的缺失与重构 免费阅读 下载全文
  • 强调科学与人文的融合是当前科学教育改革的一个显著特点,但因科学教育中存在着人文精神缺失的现象而造成了科学教育中的缺憾。理清科学与人文的关系,分析科学教育中人文精神缺失的现象及危害,探讨二者融合的可能性,是在科学教育中重构人文精神的有效策略。
  • 网络教育的异化 免费阅读 下载全文
  • 网络技术去中心化的特征与作用促进了传统教育规范的消解,并创造了一种非制度化的教育关系;网络教育观念的异化导致网络教育中工具价值与内容定向的错位;网络教育评价方式的单一导致网络教育中的学习行为失范。
  • 社会范式的转型与教师角色的转换 免费阅读 下载全文
  • 从现代到后现代的转型是对文化精神和价值取向的一次重要变革,后现代主义在对现代范式进行批判和超越的基础上形成的特殊理论景观,为我们重新审视教师角色提供了崭新的视角,即教师从权威性的授业者转变为平等的知识解读者;从知识的独白者转变为开放的对话音;从知识加工者转变为因材施教者;从知识的灌输者转变为灵魂塑造者。
  • 民办教育的问题与困扰及可持续发展 免费阅读 下载全文
  • 民办教育在发展过程中,遇到了如营利性、地位、师资、生源等问题,严重困扰着民办教育的健康发展:民办教育要实现可持续发展,必须做到收费制度合理化,管理体制科学化,加强师资队伍建设,提高生源质量。
  • 关于教育方法改革代价的思考 免费阅读 下载全文
  • 教育方法是目前我国教育改革的关键因素之一。教育方法是时代的产物,它随着科学认识的深入而不断改进,教育方法的改革离不开教育家所认可的人性论基础。选择不同的教育方法,对教育价值会带来不同的影响,即使同一种教育方法在带来有益影响的同时,也不免会带来教育的代价。教育方法的改革应考虑教育代价的付出。
  • 关于师生关系的哲学思考 免费阅读 下载全文
  • 师生关系,是教师和学生在共同的教育教学活动中,通过相互交往而形成的一种重要的人际关系。它是学校工作的基础变量,时刻对教育教学活动的进程及效果产生能动的影响。
  • 西方人格教育学说在近代中国的传播和影响 免费阅读 下载全文
  • 在近代西学东渐的大潮中,西方人格教育学说传入中国,冲击了知识本位的传统教育观念,伸张了教育促进人自身发展的本义,对于促进中国教育的现代化进程,起到不可忽视的作用。梳理人格教育学说在近代中国的传播及影响,为当前的教育改革提供历史的借鉴,是非常必要的。
  • 学生评价教学工作的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 学生是学校教育教学的对象,是学习活动的主体。他们应该也必须参与学校的教学质量管理。如何使学生参与教学质量管理,以何种方式参与,参与到什么程度,学生对教学工作的意见、尤其是对教师教学的评价意见怎样反馈以及评价结果如何使用等问题是高校质量管理的难点。在这方面,齐齐哈尔大学进行了一些实践探索,获取了一些有益的经验和启示。
  • 促进学生全面发展的小学数学学习评价 免费阅读 下载全文
  • 建立促进学生发展的小学数学学习评价体系是小学数学教学改革的重要内容。依据现代教育理论和新课程改革的基本理念,小学数学学习评价的措施和方法是:目标要明确,内容要全面,标准要多维,方法要多样.主体要多元。
  • 将人文教育融入英语教学中 免费阅读 下载全文
  • 人文教育就是培养人文精神的教育。在英语教学过程中进行人文教育,是实现英语学科素质教育不可或缺的重要环节。在英语教学中实施人文教育具有现实的必要性、在英语教学中融入人文教育.应遵循相应的教学原则。
  • 利用汉语拼音的正迁移,实现一年级学生英语单词认读 免费阅读 下载全文
  • 通过对一年级儿童认读英语单词的最佳起始时间和最佳入门方式的实证研究表明,把儿童的注意力由单独听说转到听、说、认的最佳起始时间为一年级的第二学期最为恰当,这时儿童已在第一学期完成了汉语拼音的学习和巩固,正处于对声音与符号之间联系的敏感时期。利用汉语拼音对英语认读的正迁移效应,引导一年级儿童直接拼读单词,其教学效果大大优于单纯的听说教学。
  • 建构主义与生物学教学 免费阅读 下载全文
  • 建构主义理论正以迅猛发展的势头渗透到学科教育领域,给学科教育改革注入了新的生命力。建构主义理论对生物学教学有如下启示:强调以学习者为中心、注重学习者的经验、创设良好的学习情境、重视合作和采用互动的学习方式。
  • 俄语词汇分类教学法的一项改进 免费阅读 下载全文
  • 词汇是语言的基础。词形、词音和词义是词汇的三要素。词形是词汇的视觉外壳,是其书面表达形式,表达一个词与其他词在写法上的区别;词音是词汇的听觉外壳,是其语音表达形式,表达一个词与其他词在听读方面的差异;词义是词汇的语义内涵,即词形和词音所代表的内容。一个词区别于其他词的自身特点,就在于这三项要素中某项要素的差别和不同。
  • 关于实现邓小平理论和“三个代表”重要思想进学生头脑的思考 免费阅读 下载全文
  • 实现邓小平理论和“三个代表”重要思想进学生头脑,是政治理论课教学的重要目标。当前,影响其“进头脑”的制约因素主要有环境的冲击、理论的迷茫、心理的偏差、情感的失衡。针对这些制约因素,应采取有效的应对措施,主要是找准解决问题的切入点、根本点、立足点和升华点。
  • 多元文化背景下的资优生德育探索——兼论资优生民族精神孕育的国际视野 免费阅读 下载全文
  • 在多元文化背景下,加强资优生德育工作,促进资优生的德性素养的提升,对于民族文化的保持与创新及民族精神的弘扬具有十分重要的意义。资优生民族精神的孕育要具有国际视野。上海中学对多元文化背景下的资优生德育进行了探索,形成了目的、内容、过程与氛围等方面的初步思考。
  • 从道德与生活的关系看生活道德教育的合理性 免费阅读 下载全文
  • 道德与生活之间存在的本体性关联是生活道德教育得以提出和实施的重要依据。这种本体性关联主要表现于生活对道德来说具有基础性、本体性的地位——道德源于生活、在生活之中,且为了生活。
  • 从驯顺到自主:德育何为? 免费阅读 下载全文
  • 现代社会对人的自主性的高要求与现行德育目标、内容、方法形成了内在的冲突和矛盾。超越高尚人格与底线伦理两极道德目标的对立,重视道德自为能力的学习,倡导体验感悟的道德学习方式,有助于学生超越驯顺走向自主。
  • 日本学校德育的发展及对我国学校德育的启示 免费阅读 下载全文
  • 日本学校德育的发展经历了纷争与融合及多次反复,最终确立了德育在学校教育中的重要地位,学校德育的内容、方法、途径和目标都有新的发展。认真研究日本学校德育的经验,对于强化我国学校德育的实效性,提高青少年的思想道德素质,有重要的启迪作用。
  • 建立高校思想政治工作的激励机制探析 免费阅读 下载全文
  • 思想政治工作应坚持一切从人的发展出发,以调动和激发人的积极性和创造性为手段,达到促进人的全面进步的目的。要发掘和调动高校大学生的积极性就要建立合理、有效的激励机制,采用激励理论,运用多种形式的激励手段,从而达到思想政治工作的目的.
  • 当前贫困大学生心理贫困的现状、成因及教育对策 免费阅读 下载全文
  • 当前,高校贫困大学生心理贫困状况不容忽视,其贫困心理引发的各种问题已经直接影响到高校的稳定和高校人才的培养。经济拮据、心理素质水平不高、校园非主流文化影响、他人对贫困大学生的态度、就业市场的压力等均是导致贫困大学生产生心理贫困的重要原因。帮助贫困大学生更新观念,树立正确的人生观;建立贫困大学生经济资助体系;建立心理贫困防御机制;对贫困大学生的心理贫困进行干预;是高校帮助贫困大学生进行心理脱贫的重要教育对策。
  • 奖惩的行为学价值 免费阅读 下载全文
  • 奖惩是典型的行为主义理论范畴的方法,它的最终目的是控制行为。当前,教师和学生家长在使用奖惩方法时存在许多误区,导致教育效果下佳,甚至产生严重的负效应。因此,在使用奖惩方法时必须考虑其目的、价值及道德规范等问题。
  • 中小学生学习心理评价探析 免费阅读 下载全文
  • 对中小学生的学习心理进行评价是中小学心理健康评价的重要组成部分。中小学教师、尤其是专职心理教育教师和班主任必须全面学习并掌握中小学生学习心理评价的内涵、内容、原则、过程和方法,以保证中小学生形成健康的心理。
  • 论人的生成与中小学心理健康教育 免费阅读 下载全文
  • 近年来有关中小学心理健康教育哲学基础的研究在理论界几乎没有。从人的生成角度审视中小学心理健康教育,我们可以发现:人的生成前提是人生命存在确定性与非确定性的统一;人的生成过程是以实践为基础的体验和创造的过程。因此中小学心理健康教育应以人的生成前提为出发点,以人的生成过程为落脚点,以人的全面发展为着眼点。
  • 情商与素质教育 免费阅读 下载全文
  • 要谈情商(EQ),还得先从智商(IQ)说起。智商是指一个人的智力水平,智力是人们对事物的观察和理解,并运用其知识和经验解决问题的能力。智力表现在观察、记忆、联想、注意、创造、判断以及思考等方面。
  • 转型期教师职业压力及其产生的心理机制 免费阅读 下载全文
  • 从教师成长及教师专业化发展和学校人力资源开发的角度考虑,研究教师群体的职业压力及其产生的心理机制具有很大的现实意义,明确教师职业压力的内涵,分析转型期教师职业压力产生的内部机制,主要涉及需要与动机、竞争与焦虑和认知评估以及职业公平等几个方面。
  • 1994-2002年国内学习动机研究状况分析 免费阅读 下载全文
  • 通过采用文献分析方法考察1994-2002年国内学习动机的研究状况,结果显示,国内学习动机文献数量总体来看不断增长,刊登学习动机内容的文献也呈多样化趋势,一些新的研究视角初露端倪,学习动机问题越来越受关注。但是,文献分析结果也揭示出一些值得关注的问题,如:学习动机研究所深入的领域比较狭窄,与中小学各学科教育相关联的研究极其缺乏;大量经验描述型的文章刊登在大学学报上,其中一部分带有急拼快凑以应急需的嫌疑;经验描述居多,缺乏深层次的理论研究和改善学习与教学效果的干预性实验研究。
  • 中小学英语教师教学科研理论贫困问题与对策研究 免费阅读 下载全文
  • 中小学英语教师教学科研理论贫困的主要原因,是中小学英语教师受“教学为中心”的实用主义和理性主义教育思想的影响;缺乏激励机制;科研意识淡薄;英语学科狭窄,大学期间英语学科起点太低;部分英语教师对英语教学理论学习重要性认识不足;中小学英语教师继续教育的纯功利性观念浓厚。要解决中小学英语教师教研理论贫困问题.就必须做到:师范院校外语教育部门应当优化英语教学科研环境,加大英语教学理论学习的力度,提高理论学习的质量;师范院校外语教学机构要树立培养研究型教师的思想,培养教学科研并重的理念,做到英语教与学两不误;树立中小学英语主体教师继续教育质量观,逐步提高继续教育的学习层次。同时,要促成高等师范院校英语教师与中小学英语教师在教学与科研方面建立合作伙伴的关系。
  • 发展性教师的教育解读 免费阅读 下载全文
  • 科学发展观的提出蕴涵着深远的理性思辨,彰显出鲜明的时代特征,也是现代教育革命性的命题,“发展”理应成为现代教师的不懈追求。因此,教师应通过着力创新,张扬个性,研究与反思,来促进自身的发展。只有当教育者理性自觉地重视“发展”和践行“发展”时,才能更有利于学生的健康、和谐、全面的发展。
  • 基础教育课程改革与农村教师教育 免费阅读 下载全文
  • 农村基础教育课程改革的成功,取决于农村教师队伍、在农村教师队伍中最突出的问题是人员结构、教师待遇、教学环境等客观因素,而农村教师教育是推进农村基础教育课程改革的关键。从推进农村基础教育课程改革的角度思考农村教师教育,必须理清一些问题:农村基础教育课程改革与扫盲、“普九”问题,农村教育面向农村实际的问题,农村教育与农村教师教育问题。
  • 论教师的反思能力结构 免费阅读 下载全文
  • 反思能力是现代教师能力结构中的一个基本要素。从反思的对象方面分析,包括指向内部的自我反思和指向外部的对情境的反思,表现出反思对象的二维性;从反思的内容分析,教师的反思主要针对教学工作和教研工作,表现出反思内容的二维性。因此,教师的反思能力结构是由这两个因素构成的,每个因素又有两种水平组成的一个2×2矩阵。
  • 论教师专业发展在学校层面的制度保障 免费阅读 下载全文
  • 现行学校管理制度与教师专业发展需要之间存在着诸多矛盾。改进学校现行管理制度以促进教师专业发展的对策是:完善校长负责制,提高校长的管理理念;建立教师专业发展支持系统;完善聘任制,改进教师评价。
  • 中小学教师聘任合同存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 实行教师聘任制,是当前我国深化教育体制改革的一项重要措施。教师聘任制基本上都采用签订聘任合同的方式来明确聘任双方的权利和义务及聘任的程序,使聘后的管理得以法制化。教师聘任合同中可以形成有效的激励机制和约束机制,使合同主体的权利和义务得到充分的体现。但在实际操作中,教师聘任合同中仍存在一些不容忽视的问题需要进一步研究,配套的法治机制也有待于建立健全。
  • 教师教育全程共振教学法探讨 免费阅读 下载全文
  • 全程共振教学法是教师教育中的教学方法创新,通过学生参与教学准备、教学实施、教学反馈的全过程,师生相互作用,达到启发引导学生发展、教学相长的目的。它能够有效地改善学生的学习状态,提高学习成绩,在教师教育中具有重要作用。
  • 免征农业税后农村义务教育出现的新问题及其解决对策
    学会反思,提升教师教学实践智慧——哈尔滨市华山小学开展教学反思活动纪实
    耕耘这片绿色的森林——记伊春市朗乡林业局第一小学校长卜庆贵
    [毛泽东邓小平教育思想研究]
    试论毛泽东的创造教育思想(甘民)
    学习邓小平理论 全面提高大学生素质(侯治水)
    论江泽民的素质教育思想(尹吉成 王星明)
    [创新教育研究]
    创业教育再探(刘沁玲)
    创新精神与教学创新(张旭敏)
    创新型人才的心理素质(裴桂清)
    [课程改革的理论与实践]
    合作学习:促进学生社会化与人格培育的过程(朱水萍)
    新课改对边疆民族贫困地区教师的挑战(李孝川 王凌)
    特色形成与师生发展——校本课程开发范式的个案研究(黄达成)
    课程范式转换下的综合艺术课程教学(李力加)
    研究性学习的教师指导策略(周志平 周海云)
    新课程改革理念下教师课堂教学艺术的重新诠释(汪洁萍)
    对教学设计问题的几点思考(汪霞)
    高中研究性学习实施现状的调查与思考(许俊良)
    手脑并用:新课程应着力打造的发展平台——赞可夫“教学与发展”思想对基础教育课程改革的启示(孙大君)
    在合作学习中进行批判性思维教学(何强生)
    走出问题教学的误区(李红)
    探索中的理解性学习与教学——对美国哈佛大学零点计划LTFU项目研究的思考
    [教育理论研究]
    学校发展的战略定位与特色设计(闫德明)
    教育要面向经济建设主战场 为老工业基地振兴服务(李君明)
    信息技术与素质教育下的课堂教学(侯庆来 王太昌)
    家庭教育投资的误区与对策探析(常万新)
    浅析知识经济时代默会知识教育的重要性
    科学教育中人文精神的缺失与重构(赵汝木 王崇光)
    网络教育的异化(彭小虎)
    社会范式的转型与教师角色的转换(倪心刚 颜丙峰)
    民办教育的问题与困扰及可持续发展(孙承毅)
    关于教育方法改革代价的思考(娄立志)
    关于师生关系的哲学思考(朱岚)
    西方人格教育学说在近代中国的传播和影响(张彬 彭彩菊)
    学生评价教学工作的实践探索(陈国良)
    [各科教学研究]
    促进学生全面发展的小学数学学习评价(刘久成)
    将人文教育融入英语教学中(李同良)
    利用汉语拼音的正迁移,实现一年级学生英语单词认读
    建构主义与生物学教学(刘孝华)
    俄语词汇分类教学法的一项改进(姚少玲)
    [学校德育研究]
    关于实现邓小平理论和“三个代表”重要思想进学生头脑的思考(赵子良)
    多元文化背景下的资优生德育探索——兼论资优生民族精神孕育的国际视野(薛建平 刘茂祥)
    从道德与生活的关系看生活道德教育的合理性(唐汉卫)
    从驯顺到自主:德育何为?(万力维)
    日本学校德育的发展及对我国学校德育的启示(隋月英)
    建立高校思想政治工作的激励机制探析(巩庆欣)
    [心理德育研究]
    当前贫困大学生心理贫困的现状、成因及教育对策(邓志军)
    奖惩的行为学价值(代俊)
    中小学生学习心理评价探析(张其志)
    论人的生成与中小学心理健康教育(马福全)
    情商与素质教育
    转型期教师职业压力及其产生的心理机制(孙慧 罗秋明)
    1994-2002年国内学习动机研究状况分析(刘惠军 王斐)
    [教师专业化研究]
    中小学英语教师教学科研理论贫困问题与对策研究(夏侯富生)
    发展性教师的教育解读(苏虹)
    基础教育课程改革与农村教师教育(林健)
    论教师的反思能力结构(喻平)
    论教师专业发展在学校层面的制度保障(王琳)
    中小学教师聘任合同存在的问题及对策(邹琪)
    教师教育全程共振教学法探讨(李向东)
    《教育探索》封面

    主管单位:黑龙江省教育科学研究院

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