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  • 论江泽民的理想教育思想 免费阅读 下载全文
  • 江泽民作为找们党第三代领导集体的核心,始终站在事关现代化建设成败和中华民族全面振兴的高度,关注和重视对人民群众进行理想教育的问题,并对此作了一系列深刻的论述,形成了他的具有中国特色的符合当前实际的理想教育思想。我们应明确江泽民理想教育思想的重要性和紧迫性,掌握其基本内容.并明确开展理想教育的重点对象、主要途径和方法。
  • 论江泽民教育经济思想体系的构建及意义 免费阅读 下载全文
  • 江泽民以现代科学技术的迅猛发展和社会主义市场经济体制的建立为背景.就教育和经济的关系作了大量论述,要求把教育摆在优先发展的战略地位,落实优先发展教育的方针,实施科教兴国战略.并切实加大教育改革力度,发展教育科学文化事业,以促进科技、经济发展和社会稳定。在全面建设小康社会的进程中.贯彻江泽民教育经济思想具有重要的战略意义。
  • 邓小平教育思想的原则探析 免费阅读 下载全文
  • 邓小平关于教育优先发展,教育必须与生产劳动相结合,德、智、体等全面发展,坚持政治思想教育.培养“四有”新人,全社会都要支持教育等六个方面教育思想的原则,是邓小平教育思想的重要组成部分.也是邓小平理论的重要组成部分。认真学习、掌握和应用邓小平教育思想的原则对全面推进教育改革,实施素质教育.全面建设小康社会,具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。
  • 邓小平思想政治教育理论与加强高校学生思想政治工作 免费阅读 下载全文
  • 邓小平思想政治教育理论是高校学生思想政治工作的理论基础和行动指南。学习并落实邓小平思想政治教育理论,要从始终把坚定正确的政治方向放在高等教育的第一位,加强共产主义理想、信念和社会主义道德教育,加强法纪教育,加强第二课堂建设,加强学校、社会、家庭的联系,形成教育合力以及建设一支高水平的高校政工干部队伍等几方面,切实加强高校学生思想政治工作。
  • 论邓小平的继续教育思想 免费阅读 下载全文
  • 邓小平的继续教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分,是我们进行继续教育改革的重要指导思想。邓小平关于国家要高度重视继续教育的战略思想、关于继续教育要以提高职业能力为本位的远见卓识.对推动当前的继续教育改革和发展,具有重要的现实意义和深远的理论指导意义。
  • 创新心理素质的目标培养模式 免费阅读 下载全文
  • 创新的心理素质主要包括两个方面:一是创新的智力素质,另一个是非智力素质。创新的智力素质是指人们从事一切活动所必须具备的认知方面的基本素质.具体是指人类在创新活动中表现出来的,能够满足主体创新活动所需要的各种能力的总和,包括观察能力、注意能力、记忆能力、思想能力和想像能力等。创新的非智力心理素质主要包括创新需要和动机、创新兴趣、创新情感和创新意志。创新的心理素质是创新能力的基础.
  • 关于创新人才培养的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 实施创新教育,培养创新人才一直是高等教育认真思考和研究的重要课题。要培养创新人才.必须实施富于创新的教学,开展利于创新的实践,营造益于创新的时空,培养学生的创新精神和创新能力。
  • 论创新思维与写作教学改革 免费阅读 下载全文
  • 创新思维是思维主体大脑在原有思维的基础上组合出新的思维形式的活动过程,是对重复思维、逻辑思维、形象思维和灵感思维的突破与拓展。充分认识创新思维的涵义与特点,并将创新思维方法运用于写作教学之中,对于提高大学生的写作能力、促进写作课程的教学改革无疑具有十分重要的意义。
  • 论普通高校中的继续教育的创新与发展 免费阅读 下载全文
  • “教育是培养人才和增强民族创新能力的基础.必须放在现代化建设的全局性、战略性重要位置”,而“要完成这一历史任务,必须不断推进教育创新。教育创新与理论创新、制度创新一样。是非常重要的.而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础”。这是江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话中提出的关于教育创新的重要思想。继续教育是对在职专业技术人员进行知识技能的更新、补充、拓展和提高.以完善其知识结构、提高其创造能力和专业技术水平。
  • 基于INTERNET构建高校以学生为主体的课程教学新模式 免费阅读 下载全文
  • Internet作为数字化的第四类媒体出现后,印刷术媒体技术支撑的“教材-教师-学生”“三位一体”的课程教学模式受到了严重的挑战。挑战的核心:一是教材.二是教学中的主体。基于INTERNET媒体技术文字、图形、图像、动画、视频、音频等素材资源、多媒体课件使教材得以扩展;基于INTERNET媒体技术提供的相关课程学习的工具和网站链接,以及为教与学的信息获取、情境探究、协作交流和学习者的自我测评提供了多方位的认知工具。构建高校以学生为主体的“网络-教材-学生-教师”“四位一体”的课程教学新模式.必须重视硬件.确立学生主体地位.强化教师责任.协调规范教学过程。
  • 校本课程开发:案例与反思 免费阅读 下载全文
  • 杭州市部分学校利用地域特色、师生自下而上开发、学校优势项目、学科拓展和学校目标取向等五种类型进行校本课程开发,取得明显效果。但发展不平衡,在开发过程中,还存在着教师缺乏开发意识和专业化程度不高、以学校和教师为本位、把校本课程开发理解为编教材和开发过程封闭等问题。今后校本课程开发应关注教师专业发展、外在评价机制的建立、拓展社会资源的利用空间和形成推进校本课程的保障机制。
  • 论基础教育阶段学生科学精神的培养 免费阅读 下载全文
  • 科学精神是全面发展的人不可或缺的基本素质。培养学生的科学精神.是基础教育深入发展的客观要求。也是学生全面发展的需要。普及科学知识需要科学精神。基础教育阶段应该关注学生科学精神的培养.掌握其培养的基本途径。
  • 新课程实施的困境与对策研究 免费阅读 下载全文
  • 新课程以体现学生发展和心理特点为要求。对课程的设置与内容进行较大的调整。在新课程实施的过程中由于各方面条件有待成熟,客观方面主要表现为教学环境、设备、考试制度、教学评价等需要改进,主观方面则主要是教师对新知识、新技术、科研意识、教学方法、教学理念等准备不足,给课程改革带来很大的阻力与困惑。因此应当大力深化教育改革,加强教师职后培训的实效性与针对性,加快课程资源的开发,加快推进考试制度的改革。
  • 在新课程实施中教师应具备调适能力 免费阅读 下载全文
  • 在新课程实施中教师的调适是客观存在的,新课程的实施也需要教师具备调适能力。在新课程实施中研究教师的调适问题在理论和实践中都有其重要意义。它有利于完善课程论和教学论;有利于促进国家课程标准的有效实施;有利于开展教师培训,促进教师专业化成长;有利于促进新课程的健康成长。
  • 应用型的教育课程设计 免费阅读 下载全文
  • 当前我国应用型教育课程改革的根本目标应是使接受应用型教育的学生真正体现出应用型人才的特点,以获得职业能力和具备职业素质,受到行业的欢迎和社会的认可,减少甚至消除人才培养质量与社会需求之间的距离。因此必须在宏观层面上继续探索应用型人才的培养模式,在中微观层面上探索符合应用型教育培养目标的课程设置原则和课程开发方法,并以此为依据进行具体科目的课程开发与设计。
  • 适应新课改的要求 加强学生提出问题能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 开发学生的创造潜能,提高学生的创造能力,必须从培养学生提出问题的能力开始。在当前新一轮课程改革的背景下,在使用新版教材教学的过程中,培养具有创新意识的高素质人才,必须重视对学生提出问题能力的培养。培养学生提出问题的能力,必须改变传统的思维方式、教学方式,在教学中创设有利于学生提出问题的情景.做好教师角色的转变,尊重学生提问的权利,遵循能力发展的规律,教给学生提出问题的方法。
  • 实施素质教育要着力培养学生应具备的基本素质 免费阅读 下载全文
  • 素质教育从理论酝酿到全面组织实施已经历了很长时间,虽经多年努力但仍未取得突破性进展。究其原因,固然是多方面的。但关键在于实施素质教育要研究出学生应具备哪些基本(或主要的)素质,并解决学生基本(或主要的)素质培养的层级性问题,即应遵循青少年的成长规律,根据学生不同的年龄特点.有层次地分级加以推进,以期逐渐培养学生具备如下基本(或主要的)素质:一是健全的人格和性格,二是辩证的思维方式和思想方法.三是良好的学习和生活习惯,四是较强的毅力和创新精神。唯有如此,才能将素质教育落实到实处.全面推进。
  • 本科大学基本要素探析 免费阅读 下载全文
  • 系统学的功能、要素、均衡等基本特征是研究本科大学基本要素的基础。本科大学的并列性基本要素主要包括:(1)学生要素;(2)队伍要素;(3)条件要素;(4)政策要素;(5)文化要素。本科大学的结构要素主要包括:(1)学科(主体)要素;(2)条件(基础)要素;(3)政策(通用)要素;(4)文化(相关)要素。
  • 论教育理论的“高原”现象 免费阅读 下载全文
  • 目前,20世纪80年代以来的教育理论正进入发展的“高原”时期。其原因是教育理论的非线性发展、教育体制的制约,以及理论研究者缺乏自主理论生长的能力。解决问题的路径在于政府要给研究者创设一个思想自由成长的空间;改进职称评定体制,拓宽研究渠道;政府大力支持,实行按劳取酬的奖励制度;提高学者的自尊、自强精神,真正进行学术创新。
  • 网络信息教育建构的新思维效应 免费阅读 下载全文
  • 网络教育是一种全新的教学模式。网络教育对知识的传播、知识的更新、知识面的扩大起着积极的作用。网络教育的方便、快捷、高效的特点,推动着思维的变化。网络教育产生的积极效应,对学习策略和学习效果具有一定的影响.
  • 女性主义教育思潮与我国女性教育发展的新思路 免费阅读 下载全文
  • 女性主义教育思潮研究所有的女性教育问题。中国封建社会女性教育以“女子无才便是德”为指导思想,扼杀了女性自身的优势,造成几千年来妇女教育几乎处于空白状态;近代中国女性教育开始萌芽、发展。义务教育必须追求教育公平,今天我们的女性教育研究应该把农村女童教育作为新的理论关注点.
  • 我国农村教育的出路——网络电化教育 免费阅读 下载全文
  • 我国农村人口占全国总人口的73%,农村教育已成为我国教育最重要的组成部分。目前农村教育虽已得到日益广泛的重视,但其现状仍不容乐观。为此,我们应立足农村教育的客观现实,以网络电化教育为重要手段.构建从基础教育到高等教育的农村教育体系,为人力资源极其贫乏的农村教育找到一条现实的出路。
  • “校训”的价值取向分析 免费阅读 下载全文
  • “校训”是一所学校的“魂”,反映着一所学校的总体价值取向。大中学校的校训多采用“四言八字”词语组合句式,存在着伟人崇拜、泥古崇古、道德修养至上、祈使句式及轻视学生求知和思维方式的倡导等价值取向。
  • 对五年制大专学生实施素质教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 素质教育并不局限于中小学和幼儿园.大中专院校也应提倡并加以实施.它不只是国家提出的政策、法规.而是关系到整个国民素质的提高与迎接未来挑战的问题。更确切地说.它关系到我国的综合实力在本世纪将处在什么位置的问题。国家的发展在科技.科技的发展在教育。在当今我国经济发展突飞猛进的时代.我们的教育已不能适应未来发展的需要.应试教育必须实现向素质教育的转变.它已不再是一句口号.而是如何贯彻实施素质教育的问题。
  • 论教学认识论向教学主体论的转向 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,对于教学的哲学反思一直囿于教学认识论的范畴,反复追问教学是什么?“教学是什么”的问题在教学理论中被赋予前提性地位。然而这一问题所蕴涵的矛盾使之在理论与实践中都导致了其自身所无法克服的问题。要解决教学理论与实践中的问题,就必须改变对教学问题的追问方式,要从追问“教学是什么”转变为追问“教学如何存在”,即从教学认识论深化为教学本体论。
  • 构建适应知识经济发展的科技教育新模式 免费阅读 下载全文
  • 科技教育改革是一项系统工程,必须统筹考虑。应当把科技教育改革与发展放在现实社会的大系统中去分析与研究,从科技、教育和市场经济三者对立统一的矛盾运动中,探讨当代知识经济时代科技教育改革的发展趋势。科技教育改革应该树立创新理念、终身教育理念、大众化理念、综合化理念和个性化理念。
  • 欠发达地区中小学网络教育的发展现状与思考 免费阅读 下载全文
  • 欠发达地区网络教育中存在着认识落后,资金缺乏,从事网络教育的教师数量少,水平低.网络管理滞后,技术力量跟不上等问题。根据欠发达地区网络教育的现状与存在的问题提出了提高认识,转变思想:多种渠道筹集资金;加强师资培训等具体建议。
  • 学困生数学学习情感障碍及诊治策略 免费阅读 下载全文
  • 重视学困生数学学习情感障碍的分析与研究是实践新课程理念.面向全体学生.促进学困生转化的一项重要策略;不同的学困生在数学学习情感障碍上有不同的表现。形成原因可分为倾向性、促成性、强化性三类因素;可据此进行辨症诊治、综合诊治,以增强学困生数学学习的自我效能感,正确发挥数学考试的评价功能。实践再创造数学教学精神。
  • 中学学科教学原则新探 免费阅读 下载全文
  • 随着时代的发展,教育理论研究不断深入,特别是2001年《基础教育课程改革纲要》(以下简称《纲要》)和各科全日制九年义务教育“课程标准”、2003年高中各科“课程标准”的先后颁布.教育思想发生了翻天覆地的变化。在“纲要”“新课标”的视野下,中学学科教学原则也要与时俱进,在教学过程中应遵循以下七条新的教学原则:即,重视科学素养与强调人文素养相结合,强调教师主导与强调学生主体相结合,遵循学生身心发展规律与遵循学科学习规律相结合,强调智力开发与强调非智力开发相结合,强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合.注重课堂学习与注重综合实践活动相结合.重视培养学生基本素养与强调培养创新能力的相结合。
  • 双语教学理论探讨 免费阅读 下载全文
  • 使用双语或多语种进行学科教学,称之为“双语教学”。中外双语教学的背景、目的和性质都有差异。如何推行双语教学,它涉及双语教学的目标定位、双语教学与外语教学的异同、双语教师的素质、学科特点等。目前,我国双语教学面临着教育立法和教材、师资及学生的多方面挑战。
  • 高中英语教学与多元化交际能力培养 免费阅读 下载全文
  • 高中英语教学,要在夯实学生基础知识的同时,注重传授英语文化知识,培养学生多元化文化交际能力,提高学生英语水平。就高中英语教学中对学生多元化文化交际能力的培养而言。应侧重如下几个方面:一是有效地巩固学生英语基础知识并促进学生词汇量的积累:二是有效地检测学生的语言标准.促进和提高学生口语会话及语言表达的综合能力;三是注重学生对已学英语知识的内化。为此,要转变教育观念,探索、更新教学方式;注重基础知识积累,鼓励学生参与语言交际实践;注重多元文化知识传授,培育学生英语文化底蕴。
  • 试论中学作文教学创造思维能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的创造思维能力是中学作文教学的重要任务。主要方法有:让学生学会“反弹琵琶”.培养学生的逆向思维能力;学会四面辐射,培养想像力和联想力;注意长期积累,培养灵感思维能力;学会异想天开.培养多向思维能力。
  • 体育课培养学生创新意识和实践能力的研究 免费阅读 下载全文
  • 一、培养创新精神是实施素质教育的重点。培养创新人才已成为知识经济时代教育发展的根本要求。但是,创新教育、创新人才培养在我国教育中还有很多欠缺。我国传统的教育固然使学生具有基础扎实、刻苦勤奋的优良素质,但重书本知识传授、轻动手能力培养.重理论教学和课堂教学、轻实践活动.以升学率为评价教学质量的唯一标准等“应试教育”倾向严重。这种“继承性”、“灌输式”的教育模式.极大地限制了学生创造能力的培养和发展.学生的学习能力、独立获取知识和信息的能力、分析解决问题的能力等得不到很好的培养和锻炼.因而远不能适应社会发展对创新人才的要求。
  • 英语语言教学中文化教育的策略 免费阅读 下载全文
  • 一、文化教育的重要性及其内涵。1.语言与文化密不可分.二者之间有着千丝万缕的联系,人们在文化取向、价值观念、社会规范、思维方式等方面的差异会导致其编译码过程、语言使用规律、语篇使用规律、语篇组织结构等的差异。例如,在汉语中。形容胆小鬼用“胆小如鼠”,而英语却用鸡来形容。正如英国社会人类学家Malinowski所说。
  • 商务英语教学与商务文化意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 商务英语作为专门用途英语,蕴涵着丰富的商务文化,包括不同国家的商务传统风俗、商务礼仪习惯等。在英汉语言文化中,某些商务英语词语所指与汉语表面上一致,而含义却不同,这就是语言文化差异。培养健康的商务文化意识有利于商务英语学习。
  • 论教师在加强高校思想政治教育中的主体性 免费阅读 下载全文
  • 教师主体性的弘扬是学生主体性生成和发展的必要基础和重要条件,弘扬教师主体性是当前改进与加强高校思想政治教育的关键环节,弘扬教师主体性的途径是:改革当前的教育管理体制,建立教师激励机制.切实重视和加强思想政治教育工作,充分发挥思想政治教育教师的主观能动性。
  • 论新世纪高校思想政治教育工作的创新 免费阅读 下载全文
  • 21世纪,知识经济对高校的思想政治教育工作提出了新的要求.即高校思想政治教育工作必须不断创新。因为只有创新,高校思想政治教育工作才能永葆生机与活力。创新应当从观念、内容、方法、机制和手段等各个层面入手全方位地进行。
  • 高校思想道德修养课实践教学法的依据 免费阅读 下载全文
  • 思想道德修养课教学不能只抓理论教育,还需要运用系列实践教学法。马克思主义的认识论是实践教学法的指导思想;实践教学法体现了教学的启发性原则、“以学生为本”的现代教学理念和“贴近生活、回归生活”的现代德育走向,是实践教学法的教育学依据;学生品德认知活动的过程与结构层面是实践教学法的心理学依据:学生道德行为调查研究的结果为实践教学法提供了现实依据。
  • 现代思想政治教育对人的潜能开发功能的研究 免费阅读 下载全文
  • 现代思想政治教育对人的潜能具有开发功能。现代思想政治教育通过多种方式和途径.以发掘人的感官潜能为基础,以开发人的智力潜能为重点,以开发人的思维潜能为核心.以开发人的创造潜能为目标.以处理偶发性事件为契机,形成对人的潜能开发的系统工程。
  • 实施“五个一”工程,探索未成年人思想道德建设新途径 免费阅读 下载全文
  • 加强未成年人思想道德建设,学校是主阵地.家庭是基础,社会是平台。几年来,学校从完善教育功能、开发家庭教育潜力、整合社会教育资源人手.实施“五个一”(一个学生快乐成长的乐园、一个教师自主发展的平台、一个社区全民学习的中心、一个精神文明建设的窗口、一个培养高素质人才的基地)工程,有效地促进了未成年人的全面健康发展.
  • 走出困境:“无灌输道德教育”及其现实意义 免费阅读 下载全文
  • 我国当前的德育困境,既有社会根源,也有教育自身的问题。对“灌输”的过分迷信和依赖.是德育工作缺少实效性的重要原因之一。倡导“无灌输道德教育”,有利于消除学生的逆反心理,使各种道德准则能够顺利地被学生所接受,从而增强德育的实际效果,帮助德育从当前的困境中摆脱出来.
  • 以科学的原则构建大学生思想政治素质测评体系 免费阅读 下载全文
  • 对大学生思想政治素质进行科学客观的测评是新时期加强和改进大学生思想政治教育工作的重要举措之一。坚持导向性与发展性、科学性与实用性、全面性与层次性原则,坚持多测评主体原则以及知、情、意、信、行测评有机统一等科学的原则是构建大学生思想政治素质测评体系的前提和关键.
  • 人性假设与道德教育研究方法论探析 免费阅读 下载全文
  • 人性假设与道德教育研究之间存在着密切关系。人性论的任务是阐明、论证道德教育的基础与根源.而道德教育则在此基础上构建与其相对应的方法体系。人性假设是道德教育研究的基础和起点.不同的人性假设会导致不同的研究视角,从而使道德教育研究中的观点发生变化,重点发生转移,道德教育研究的方法发生差异。因此,在道德教育研究中,正确、合理地把握人性显得尤为重要。我们在确立人性问题时。在方法论上应改变原有的二元对立、化简分割的思维方式,以多元、动态、发展、变化的视角研究人,合理把握人性中“实然”与“应然”的关系。
  • 网络文化对人心理健康的影响研究 免费阅读 下载全文
  • 网络文化对人心理健康的影响是多层次、多角度、全方位的,呈现出积极效应与消极效应同时存在、交互影响的复杂状态。因此,人们应理智分析并积极应对网络文化的挑战,采取相应措施以减少网络文化对人心理健康的负面影响,维护和增进入的心理健康。
  • 对156名青年教师自尊水平与心理健康的测查与研究 免费阅读 下载全文
  • 以检验教师的自尊水平与心理健康的关系和为提高教师的心理健康水平提供理论依据为目的.在使用自尊量表和SCL-90量表对156名青年教师进行测查中发现,教师的自尊水平与心理健康之间呈现显著负相关。测查发现,影响教师自尊水平下降的原因与主客观的矛盾、工作压力、评价和人际交往能力有关。
  • 高校思想政治教育中要加强心理教育 免费阅读 下载全文
  • 高校的心理教育应当更加适应大学生的心理特点和身心发展规律,并且进一步拓展思想政治教育内容,为思想政治教育提供新途径。高校思想政治教育要坚持以人为本,加强心理教育。在“两课”教学中应当加大心理教育的力度,积极开展心理咨询工作,构筑融思想教育与心理教育于一体的教育体系。同时还要加强高校思想政治教育工作者队伍建设,全面提高思想政治教育的效果。
  • 教师心理健康问题探因及维护策略 免费阅读 下载全文
  • 教师肩负着培养下一代的历史重任,教师的心理是否健康直接影响着学生的成长。对什么是教师的心理健康、教师中的主要心理问题、形成的因素以及如何来维护等问题进行整体探索,既有利于改善教师的心理健康,也有利于我们深化认识,加强对教师的心理健康教育。
  • 青年教师心理问题剖析与解决对策 免费阅读 下载全文
  • 青年教师是教师中的特殊群体,他们是祖国教育事业的接班人。他们的心理健康状况如何.决定着教育事业的发展问题。在教师职业的效能感、人际关系、职业理想和职业道德等方面.青年教师容易发生心理困惑和问题。因此,应当从社会、学校和青年教师自身几个维度采取有效措施,防止和杜绝青年教师的心理问题。
  • 智力理论的最新发展探析 免费阅读 下载全文
  • 智力发展理论一直是心理学研究领域最有意义和最活跃的课题之一。近20年来智力理论的最新发展和演变,包括传统智力理论、戴斯的PASS理论、斯腾伯格的三元智力理论和成功智力理论、加德纳的多元智力理论、塞西的生物生态学理论、情绪智力理论以及神经可塑性模型。分析近20年来智力理论发展的趋势及未来智力理论发展的取向,可以清楚地看到,传统单维的智力理论正在走向宽泛和繁荣。
  • 非智力因素在教学中的作用和培养 免费阅读 下载全文
  • 人的心理过程是由认识、情感和意志三个部分组成的。其中认识属于智力因素.情感和意志属于非智力因素。在教学过程中,人们更多强调的是提高学生的认识,即智力因素,而忽视对非智力因素即情感和意志的启发与培养。如果在教学过程中充分发挥非智力因素的作用,并注重非智力因素的启发和培养,就可收到事半功倍的效果。
  • 谈心理健康教育在全面发展教育中的定位 免费阅读 下载全文
  • 心理健康教育与德育的关系,在理论界有两种不同的观点:一是“心理健康教育包含德育”:二是“德育包含心理健康教育”。从现实来看,心育与德育不应该是从属关系,而应该是并列关系,心理健康教育与德育一样,应该成为全面发展教育的一个重要内容。
  • 关于20世纪80年代以来我国教师能力问题的研究及启示 免费阅读 下载全文
  • 教师能力是教师的基本素质,也是教育教学活动中最具活力的要素。我国学者从20世纪80年代以来分两个阶段,从教师的能力结构、教师能力的构成要素与教育效果之间的关系、教师能力的形成和发展等三个方面对教师能力问题进行了深入的研究。在21世纪,我们必须从时代的要求出发,以动态的变化发展观对教师能力问题做进一步的研究。
  • 湖南省中小学体育教师职后教育现状调查与发展对策研究 免费阅读 下载全文
  • 采用调查问卷法和数理统计法,对湖南省中小学体育教师职后教育现状进行调查,研究结果表明:当前湖南省中小学体育教师职后教育实际效果不佳的原因有八个。针对不同层次的体育教师职后教育存在的问题,提出了应采取的八项对策。
  • 行动研究:教师专业发展的国际视野 免费阅读 下载全文
  • 行动研究是当今国际上一种炽热的研究范式,反思实践是其本质。它是教师缄默知识获得的主要途径,是跨越理论与实践的桥梁,是促进教师专业发展的不竭动力。新课程改革要求广大的中小学教师积极投入行动研究之中。
  • 关于我国中小学教师队伍专业化建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 实现专业化是《教师法》对我国教师的明确要求,是世界教师教育发展的趋势。是实施素质教育的需要。我国中小学教师队伍专业化建设的基本理论包括:面向全体,有所侧重,体现层次性和梯度。专业化的实现途径主要包括:不断提高中小学教师培养的专业化程度,以专业化目标规范中小学教师继续教育工作,强化中小学教师自我完善与发展的意识和能力。
  • 绩效评估在教师职业发展中的作用 免费阅读 下载全文
  • 教师的职业发展是指教师作为一名教育者终身发展的过程,包括职前教育和职后教育两部分。教师绩效评估是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。我们应该在教师职前教育阶段建立以教师胜任力评价为主、人格因素评价为辅的绩效考评制度,在教师职后教育阶段形成多个主体、多种评估综合运用的绩效评估体系.通过绩效评估促进教师的提高和发展。
  • 教师素质结构研究述评 免费阅读 下载全文
  • 教师职业的特殊性,决定了教师素质的独特性。我国古代教育家、思想家认为教师素质结构主要由知识和道德品行两方面构成。现代的许多研究者从理论层面对教师素质结构进行了阐述,认为现代教师的素质结构由五要素构成。在目前基础教育课程改革形势下,教育研究者对教师素质结构的构想出现了新的关注点。一些研究者采用问卷调查形式并运用简单的统计方法探索了中小学教师素质结构的有关问题,增强了研究的客观性,但也出现了理想化倾向,在具体实践过程中缺乏可操作性。
  • 当代教师形象设计探析 免费阅读 下载全文
  • 教师形象设计是当代教师职业道德建设的重点工程之一,包括思想品质、师道风范、气质风度、学识才能;也包括形体仪表、行为语言、着装打扮等。教师形象设计中的服装文化与自然妆应体现教师内在美与外在美的统一。
  • 关于中小学教师校本培训模式的探讨 免费阅读 下载全文
  • 校本培训是指以教师任职学校为基本培训单位,促进教师素质提高的培训活动。校本培训具有针对性、自主性和多样性的特点。校本培训以提高教师的综合素质为目标,以师德教育和新理念、新课程、新技术为培训内容,为基础教育课程改革造就一支高素质、专业化的教师队伍。校本培训的模式主要有“读书反思”式.“培研结合”式、“同伴互助”式、“专业导航”式等多种模式。
  • 落实《规程》必须全面提高专业人员素质 免费阅读 下载全文
  • 要落实国家教育部《普通高等学校图书馆规程(修订)》[2002]3号,就必须不断提高图书馆专业人员的素质:(1)多学科的文化科学素质;(2)敏锐的感悟素质;(3)捕捉信息的能力素质;(4)语言文字能力素质;(5)认真负责爱岗敬业的思想素质。
  • 谈教师在提高教学质量中的作用 免费阅读 下载全文
  • 为了适应教育教学改革,适应现代学生的新特点.提高教学质量,教师应该提高自身的素质。从而使教学改革真正变成双方面行为,而非只强调学生素质提高的单方面行为。
  • 百舸争渡竞风流——记黑龙江省克山县第三中学 免费阅读 下载全文
  • 勇搏激流争上游——记佳木斯市第六小学校长陈娟 免费阅读 下载全文
  • 陈娟出身教育世家,从小受家庭环境的熏陶,对教师这个神圣职业充满了憧憬和偏爱。中学毕业后,陈娟考入佳木斯市教育学院,并以优异成绩毕业。此后,她在哈师大历史系进修三年,并攻读哈师大教育管理硕士研究生课程。
  • 矢志育栋梁丹心谱华章——记黑龙江省克山县第三中学党总支书记、校长刘纯福 免费阅读 下载全文
  • [毛泽东、邓小平教育思想研究]
    论江泽民的理想教育思想(唐春波)
    论江泽民教育经济思想体系的构建及意义(李祖平)
    邓小平教育思想的原则探析(李朝晖)
    邓小平思想政治教育理论与加强高校学生思想政治工作(杜先伟)
    论邓小平的继续教育思想(姚成建)
    [创新教育研究]
    创新心理素质的目标培养模式(裴桂清)
    关于创新人才培养的若干思考(童爱玲 叶山土)
    论创新思维与写作教学改革(毕耕)
    论普通高校中的继续教育的创新与发展(任允熙 王滨)
    [课程改革的理论与实践]
    基于INTERNET构建高校以学生为主体的课程教学新模式(唐本安 唐少霞 毕华)
    校本课程开发:案例与反思(俞晓东)
    论基础教育阶段学生科学精神的培养
    新课程实施的困境与对策研究(蔡志凌)
    在新课程实施中教师应具备调适能力
    应用型的教育课程设计(张芸)
    适应新课改的要求 加强学生提出问题能力的培养(秦克铸 庞云凤)
    [教育理论研究]
    实施素质教育要着力培养学生应具备的基本素质(姜树卿)
    本科大学基本要素探析(李志平)
    论教育理论的“高原”现象(李醒东)
    网络信息教育建构的新思维效应(康公约)
    女性主义教育思潮与我国女性教育发展的新思路(胡莉芳)
    我国农村教育的出路——网络电化教育(薛巧巧)
    “校训”的价值取向分析(李翠珍)
    对五年制大专学生实施素质教育的思考(朱建成)
    论教学认识论向教学主体论的转向
    构建适应知识经济发展的科技教育新模式(邢顺福)
    欠发达地区中小学网络教育的发展现状与思考
    [各科教学研究]
    学困生数学学习情感障碍及诊治策略(潘小明)
    中学学科教学原则新探(彭小明)
    双语教学理论探讨(黄安余)
    高中英语教学与多元化交际能力培养(曹群)
    试论中学作文教学创造思维能力的培养(王德勋)
    体育课培养学生创新意识和实践能力的研究(李春玲)
    英语语言教学中文化教育的策略(李艳玲)
    商务英语教学与商务文化意识的培养(李太志)
    [学校德育研宠]
    论教师在加强高校思想政治教育中的主体性(胡惠庆 杜庆华 徐爱玉)
    论新世纪高校思想政治教育工作的创新(赵国锋)
    高校思想道德修养课实践教学法的依据(屈莲华)
    现代思想政治教育对人的潜能开发功能的研究(赖雪梅)
    实施“五个一”工程,探索未成年人思想道德建设新途径(史学勇)
    走出困境:“无灌输道德教育”及其现实意义(刘惠)
    以科学的原则构建大学生思想政治素质测评体系(王永明 张辉)
    人性假设与道德教育研究方法论探析(沈嘉祺)
    [心理教育研宠]
    网络文化对人心理健康的影响研究(王景芝)
    对156名青年教师自尊水平与心理健康的测查与研究(梁芹生)
    高校思想政治教育中要加强心理教育(陈学雷)
    教师心理健康问题探因及维护策略(杨建飞)
    青年教师心理问题剖析与解决对策(黄喜珊 王永红)
    智力理论的最新发展探析(赵笑梅)
    非智力因素在教学中的作用和培养(曲爱武)
    谈心理健康教育在全面发展教育中的定位(刘晓红)
    [教师专业化研宠]
    关于20世纪80年代以来我国教师能力问题的研究及启示(高岩)
    湖南省中小学体育教师职后教育现状调查与发展对策研究(曾小玲)
    行动研究:教师专业发展的国际视野(韩冬云)
    关于我国中小学教师队伍专业化建设的思考(蒋亦华)
    绩效评估在教师职业发展中的作用(姜红)
    教师素质结构研究述评(刘荣)
    当代教师形象设计探析(杨海林)
    关于中小学教师校本培训模式的探讨
    落实《规程》必须全面提高专业人员素质(魏欣)
    谈教师在提高教学质量中的作用(庞宝坤)

    百舸争渡竞风流——记黑龙江省克山县第三中学
    勇搏激流争上游——记佳木斯市第六小学校长陈娟(艾黾)
    矢志育栋梁丹心谱华章——记黑龙江省克山县第三中学党总支书记、校长刘纯福
    《教育探索》封面

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