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文献检索:
  • 毛泽东调查研究理论的思维基点 免费阅读 下载全文
  • 调查研究的现实作用、基本原则、思想方法和价值取向是毛泽东调查研究理论的思维基点,正确理解和准确把握其思维基点,对于推动社会主义市场经济的发展具有重要的指导意义。
  • 论江泽民教育创新思想 免费阅读 下载全文
  • 江泽民教育创新思想是在世纪之交,知识经济已显端倪,经济全球化进程加速的背景下形成的,其内容非常丰富,包括教育观念创新,教育体制创新,教育内容、方法和手段创新等方面。江泽民教育创新思想是马克思主义教育理论的新发展,是我国教育改革与发展的重要指导思想。
  • 毛泽东关于自学的理论及其现实意义 免费阅读 下载全文
  • 毛泽东认为,学生自学是发挥学生主观能动性的立足点。他还提出了以下自学的方法:随读随想.灵活多变;孜孜以求,持之以恒;学用结合,学创结合;谦虚谨慎,不耻下问;生动活泼,劳逸结合。毛泽东关于自学的理论对我们今天新的学习理念的建立有重要的指导意义。
  • 学习邓小平依法治教思想 推动我国教育事业发展 免费阅读 下载全文
  • 教育对推动我国社会进步、经济发展有着重要的作用。当前,面对社会的急剧变化,我国教育存在的问题越来越多,用法律法规来规范、治理教育,实施依法治教,不仅是邓小平依法治教思想的体现,还是我国教育发展的现实需要。在依法治教的过程中,需要我们确立科学的法律原则,在发展教育过程中真正贯彻教育法律法规.保证我国教育发展有法可依,才能真正实现教育现代化。
  • 邓小平与教育战线的拨乱反正 免费阅读 下载全文
  • “文化大革命”结束以后,邓小平自告奋勇抓教育和科技。他立足于我国的现代化建设,以全局的战略眼光推动教育战线的拨乱反正,首先是推翻“两个估计”,实现教育战线上的思想大解放,其次是倡导尊重知识、尊重人才.再次是恢复、整顿教育制度和教育秩序,以此为新时期中国教育事业的改革和发展奠定了坚实的基础。
  • 论邓小平“三个面向”的教育改革思想 免费阅读 下载全文
  • 邓小平从纷繁复杂的国际环境和国内的教育现状出发,通过敏锐的观察和科学的论证,从战略的高度提出了“三个面向”的教育改革思想,确立了我国教育改革的方向、目标,对我国的教育实践具有重要的指导意义应该树立“以人为本”的教育理念,促进人的全面发展;应该构建开放多元的教育模式,满足不同层次的教育需求:应该培养与时俱进的教育品质,实施科教兴国战略.
  • 论建构主义学习理论视野下的创新教育 免费阅读 下载全文
  • 建构主义学习理论认为,知识仅是一种解释,但具有动态性;学生是学习的主体,学习是学生主动建构知识意义的过程,学习具有社会性和文化性。在建构主义视野下实施创新教育,就是要更新教育理念,确立新的学习观;转变教师角色,唤醒学生的主体意识和创新意识;启发学生自主建构认知结构,培养学生的创新能力;创设良好的学习环境,塑造学生的创新人格。
  • 注重教学 发挥优势 创建特色——教学研究型大学办学理念之我见 免费阅读 下载全文
  • 办学理念是人们对学校办学的理性认识,是学校的灵魂,它不仅支配着领导的办学行为.而且对教职工和学生都具有目标引导和行为激励的功能。新时期的教学研究型大学应以教学作为实现服务社会职能的主要途径,以特色为优势保证学校的生存与发展。
  • 创新教育中的案例教学探析 免费阅读 下载全文
  • 创新教育就是以学生为主体,支持学生个性发展,在教师和学生间有相互交流的教育活动。创新教育要求在课堂、实验室、项目训练课、第二课堂、科技活动等开放的教学过程中都有问题需要学生去探索,都有指导教师来激发学生创造的火花,从而在师生之间形成团结、合作的关系.做到因材施教、教学相长。案例教学就是创新教育中比较典型的一种教学方法。
  • 关于新课程知识教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 基于教学理论的反思和教学实践的呼唤,为顺利实施新课程,需要对知识教学进行再认识。新课程强调,知识教学是教与学的交往、互动,师生双方要互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充。新课程知识教学的本真是对人的整体性观照。
  • 新课程理念下课堂的组织和管理 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念下,课堂的组织和管理的主要内容有制定课堂行为标准或规则,建立课堂程序,掌握使学生专心学习的课堂管理技巧。
  • 体育与健康课程学生单元学习评价的研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 体育与健康新课程学生学习评价的内容包括学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等;评价应该做到内容多样化、主体多元化、标准科学化、方法合理化,研究运用学生单元学习评价.既要注重终结性评价,也要注重过程性评价;既有教师对学生的评价,也有学生自评、互评和家长评价;既包括对学生体能和技能的评价,更注重对学生态度、心理和行为的评价,努力使评价内容与课程目标相一致。
  • 学案设计的理论研究 免费阅读 下载全文
  • 在新一轮课程改革背景下,进行有关学案设计的研究非常必要。学案设计应该坚持以“学生为主体”、以“教师为主导”和以“学为先导”的理念。“学案”设计应以实用为原则,从当前的教学实际出发.力求知识与能力并重,素质与应试兼顾;体现师生民主,师生平等,师生互动.主动探究。
  • 研究性学习呼唤英语教学新理念 免费阅读 下载全文
  • 目前,英语教学的重要性日益凸显,如何提高英语教学质量和提高学生英语能力是教育界关注的一个课题。“研究性学习”是教育观念、教学模式的一场深刻变革,它呼唤英语教学的新理念。因此在英语教学中.从学生小组合作学习与“任务型”教学两种途径探讨中学英语教学中研究性学习的实施,对于推进我国中学英语教学的不断完善与发展很有意义。
  • 网络环境下研究性学习的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 如何有效应用现代信息技术培养学生的创新意识和实践能力,是当前我国教育信息化改革过程中迫切需要解决的问题明确研究性学习的要义,充分利用网络开展研究性学习的优势,并依据教学实践中取得的经验.对网络环境下的研究性学习组织实施,进而探索“基于网络环境进行研究性学习”模式及其相关的教学策略.是整合网络技术与研究性学习、培养学生创新意识和实践能力的有效途径。
  • 课程应关注学生个体知识 免费阅读 下载全文
  • “个体知识”(Persona knowledge)这一概念是由英国著名物理化学家、思想家迈克尔·波兰尼(Michael Polanyi,1891—1976)于20世纪50年代末期提出来的。波兰尼认为,在现代文化生活中,人们已经习惯于将“知识”概念理解为“普遍的”、“客观的”、“非个人”的理智产品。这种传统的知识观以主客观分离为基础,把热情的、个人的、个性的成分从知识中清除。
  • 评晏阳初的乡村教育思想 免费阅读 下载全文
  • 20世纪初,晏阳初积极倡导开启民智的乡村教育,并致力于教育本土化的积极探索。他提出了以社区建设为中心的“四大教育”和“三大方式”的乡村教育模式,暗含着城市、乡村在教育现代化视野中的一体化思路和倾向:他的富有民本意识和创造精神的乡村教育思想,对当代中国农村的教育改革和农村社会的发展仍大有裨益。
  • 权威与自由的统一:现代师生关系的新理解 免费阅读 下载全文
  • 权威与自由是一对矛盾统一体。矛盾冲突中的协调一致是师生关系的根本。在权威与自由之间.真实的师生关系以表层的冲突、深层的和谐存在着。理解性的师生对话是重构师生关系中合理的权威与自由.实现民主型的师生关系的合适途径。
  • 从“潜能生”班看中学的公平教育 免费阅读 下载全文
  • 分班一直是基础教育中颇有争议的一个问题,这个问题在社会学界也有不少争议。通过对吉林省第二实验学校“潜能生”班的实例的讨论,我们看到了传统的教育公平理念的弊端,并认识到应该肯定发展的教育公平理念。同时.从教育资源分配、尤其是教育公平出发,应该肯定“因材施教”这个古老的教育公平命题所导引的分班教学的意义。
  • 学生人文素养的形成与学校柔性管理 免费阅读 下载全文
  • 人文素养呼唤人的主体意识觉醒,人文素养的形成要求学校管理实现由“刚性”向“柔性”的转化。主要体现在两个方面:对教师的管理要加强情感性,体现人文关怀;对学生的管理要凸显主体性,提倡全人教育。
  • 我国教育督导制度存在的问题与解决对策 免费阅读 下载全文
  • 由于我国现代教育督导制度起步相对较晚,其法规建设、制度建设、机构建设和队伍建设等方面滞后于教育改革和发展的需要,因此应大力加强督导法规、体制和队伍建设,使之与教育的决策、执行相协调,以适应对中等及中等以下教育工作进行督导的需要。
  • 案例教学模式在教师教育中的功能探析 免费阅读 下载全文
  • 随着现代人类知识的迅速发展,知识的增长方式逐渐转变为“批判的”、“整体的”、“综合的”、“反基础主义的”和“社会的”或“合作的”的增长方式,随着知识增长方式的转变,从事知识创新、知识传授的教师的素质结构也发生了许多变化。我国教师教育以学科为中心,注重知识性内容,缺乏技能性、实践性内容。在教师教育中应用案例教学模式,对于适应知识增长方式的变化,走出教育类课程教学面临的困境和促进学生发展是有重要的现实意义的。
  • 中小学教学资源开发与应用指导原则研究综述 免费阅读 下载全文
  • 为中小学教学资源的开发和应用提供具体的指导是教育改革的当务之急。根据我国教育技术的发展历史,分阶段对我国中小学教育资源开发和应用指导原则方面的研究成果进行梳理,对今后从事相关研究有重要的借鉴意义。
  • 对贫困地区发展农村社区教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 在贫困地区发展农村社区教育,提高那里人民群众的文化科学知识和思想道德素质,是促进我国经济发展和社会进步的基础性工作,也是一项复杂的系统工程。要搞好贫困地区的农村社区教育,必须对农村社区教育的本质内涵与客观要求、教育模式、原则与方法、创新与特色等方面的有关问题,加以探讨和研究。
  • 农村中小学教育科研存在的问题及其解决策略 免费阅读 下载全文
  • 要切实提高农村中小学教育质量,必须搞好农村中小学教育科研工作,实现“科研兴教、科研兴校”。当前,由于主客观方面存在的种种问题和困难,致使部分农村中小学教育科研实效性低下。开展农村中小学教育科研的有效对策是:开展多形式学习,转变思想观念:采取有效措施,提高科研素质;培养问题意识,加强校本科研:优化科研资源,力求整体效益;建立健全科研制度,规范科研管理。
  • 论课堂教学中的问题意识培养 免费阅读 下载全文
  • 问题是思维的起点,是创新的前提,任何创新活动都是从问题开始的。但在实际课堂教学中发现.学生的问题意识还很薄弱,在培养学生问题意识方面仍存在一些不足,有待进一步加强这方面的工作。
  • 智力产生和发展的源泉:社会互动 免费阅读 下载全文
  • 智力不是从学校组织的课堂活动中学到的,而是通过社会化过程获得的一社会化就是作为群体中的一员与群体相融合的过程。通过这个过程,儿童能获得关于社会的标准、价值和其他方面的知识。社会化智力由观念、技能和倾向三个方面构成。
  • 双语教学中英语思维方式的培养 免费阅读 下载全文
  • 双语教学是一种新的教学形式。学生中普遍存在着希望通过专业英语课来学习普通英语而非用普通英语来学习专业知识的误区。在双语教学过程中培养学生的英语思维方式,可使学生掌握英语这种交际工具。通过双语教学解决学生从学英语到用英语的转变问题,学生可较好地掌握专业知识,外语能力也会得到提高。
  • 关于语言教学中的文化导入问题研究 免费阅读 下载全文
  • 语言教学中的文化导入分三个层次:文化知识、文化价值和文化差异。文化导入教学可培养学生的文化意识,文化导入教学是语言教学的组成部分。教学实践表明,不同阶段的语言教学应与不同层次的文化导入有机地结合起来,贯穿于语言学习和使用之中,从而建立一个相应的文化认知系统,以提高学生的语言能力和跨文化交际能力。
  • 小学数学交流能力培养的误区与解决策略 免费阅读 下载全文
  • 数学交流能力是信息社会人们在工作和生活中必备的能力。现实中存在着学生交流意识淡薄、课堂交流机会匮乏、数学交流能力较低、交流方式单一、交流活动中“走过场”等误区,需要教师有意识地进行培养.需要教师采用有效的教学方法进行指导,以此提高学生的数学交流能力。
  • 预测在英语阅读中的作用 免费阅读 下载全文
  • 没有预测就没有阅读,预测意味着排除那些极不可能的选择对象,而首先审视那些极可能的选择对象。可以运用既存的语言知识、依靠语境、事先期待进行阅读预测。预测能加快阅读速度,减轻大脑信息处理负担.使阅读成为提取或构建意义的过程,因此发展和运用预测技能是学会阅读的关键。
  • 探索性物理实验的课题设计与教学要求 免费阅读 下载全文
  • 在改变传统的教学方式和培养信息社会所需要的品质方面,探索性物理实验具有许多优良的教育功能。探索性物理实验课题设计的基本思想是:要促进学生全面发展,要结合学生的生活,要构建开放的探索体系,要把科学研究和知识建构统一起来;教学要求是:为学生构建民主、自由的教学环境,培养学生具有高度自信的心理品质,为学生提供充足的时空,给学生适当的指导,要充分尊重学生的探索过程和结果。
  • 走出高中美术教育的误区 免费阅读 下载全文
  • 经济全球化和信息化的凸显使得社会发展、人的终身发展成为学校教育的目标。高中美术教育也应走向这一目标。我们要克服重显性、轻隐性的功利主义,更新教育观念,把培养“人”作为美术教育的首要目标;要克服重眼前、轻未来的功利主义,瞻前顾后,为社会更新与人的可持续发展而努力;要避免“教师中心”剥夺学生的选择权,还学生选择的自由;要避免评价机制直接打击教师的工作积极性,加强师资培训工作,从教育者本身做起.尽快走出高中美术教育的误区。
  • 高校哲学教学系统化探析 免费阅读 下载全文
  • 辩证法认为,任何事物都作为系统而存在,系统最大的特点是整体性。哲学教学也要在教学对象、教学过程、教学评价、教学目的等环节贯彻这一原则。
  • 支架式探究性化学实验教学的构建策略 免费阅读 下载全文
  • 支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识、构建知识意义的教学模式。该教学模式在教学方式上与探究性实验教学具有相容性。运用支架式教学模式构建探究性化学实验教学的基本环节是:进入化学实验问题情境;搭建实验支架,引导探究;独立探究化学实验;协作探究化学实验:实验探究的效果评价。
  • 教育学院转型过程中的数学教育 免费阅读 下载全文
  • 在教育学院从成人教育向普通高等教育转型的背景下,如何充分发挥成人教育的优势,走出一条有特色的“成人+普通”教育之路,是每个相关教师必须面对的问题。研究两种不同教育方式下数学教育的差异,寻找同步转变模式和相应的转变策略,从数学教育的角度设计出尽快适应这种转变的措施是完全必要的。
  • 关于增强“两课”教学实效的探讨 免费阅读 下载全文
  • 高校“两课”在培养“四有”新人和推进素质教育方面发挥着重要的作用。但是,目前高校“两课”面临严峻的困境:“两课”教学不能完全吸引住学生.学生学习兴趣低,缺乏学习热情,大部分学生的主要、甚至唯一的学习动机是应付考试。要改变这种现状,必须增强“两课”教学的实效,进一步深化教学改革。
  • 在数学教学中培养学生的实践能力 免费阅读 下载全文
  • 当前,小学数学的学习方式在一定程度上存在着单一、被动的问题,学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会,教师忽视学生创新能力和实践能力的培养。在新课程理念的指导下,这种学习方式已有所改变。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生在学习过程中的创造欲望和创造意识是学生掌握数学知识和有效学习的最直接的动力。
  • 学校规则的德育功能探析 免费阅读 下载全文
  • 学校规则的德育功能是学校规则教育功能的重要组成部分,学校规则因其包含着丰富的道德内容和德育方法而成为学生道德实践的“路径依赖”。学校规则具有七方面的德育功能,同时它自身也存在局限性。
  • 积极探索未成年人思想道德教育的新思路 免费阅读 下载全文
  • 实践的发展,客观条件和社会环境的改变,必然要求我们在对未成年人进行思想道德教育的过程中注意观察外部世界的发展,紧紧围绕时代的任务和党的政策,从德育客体、德育载体、德育方法等方面,积极探索未成年人思想道德教育的新思路。
  • 以人为本:高校育人的根本教育观 免费阅读 下载全文
  • “以人为本”是马克思的人的全面发展观的根本前提,是科学发展观的本质和核心;高校育人“以人为本”,能够促进学生的全面和可持续发展。高校育人“以人为本”必须抓好科学教育和人文教育的结合,抓好思想道德教育这一核心内容。
  • 网络环境下实施青春期性教育初探 免费阅读 下载全文
  • 当前中学生的青春期性教育现状不容乐观。网络时代的来临,使传统的青春期性教育受到了巨大挑战.也带来了前所未有的机遇。互联网是把双刃剑,既有积极作用,也有负面影响。网络青春期性教育最关键的是:要有一些真正具有权威的青春期性教育网站,能够很好地引导青少年、帮助他们健康成长。网络环境下实施青春期性教育具有传统教育方法无法比拟的优势。要加强网络青春期性教育建设,创造一个网络青春期性教育的新平台。
  • 儒学的和、仁、知、勇思想对高校思想政治教育的价值 免费阅读 下载全文
  • 我国传统文化博大精深,儒学作为其重要组成部分对于培育民族精神、涵养人的德性具有不可低估的价值。高校思想政治教育如能从传统儒学的和、仁、知、勇四个方面汲取营养,一定能促进高校思想政治教育工作更完善,效果更好。
  • 中小学青年教师心理压力问题的成因与对策 免费阅读 下载全文
  • 中小学青年教师心理压力问题已成为一个普遍存在的共性问题,它直接影响到青年教师的健康成长。构成青年教师心理压力问题的成因有社会、学校和家庭等多种因素,采取有效措施,解决青年教师心理问题关系青年教师队伍的建设、学生的成长成才和中小学教育教学质量的提高。
  • 开展情商教育 培养学生健全人格 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作是学校工作的最重要也是最细致最烦琐的工作,在抓班级工作的过程中,自然会碰到许多令人头痛的事情。其中有一件事给我留下了深刻的印象。通过处理这件事,感触颇深,受益匪浅,深感在培养中学生健全人格的过程中,情商教育的重要性,为我后来搞好教育教学工作带来很大的启发。
  • 中学生“网络成瘾综合征”成因与调适 免费阅读 下载全文
  • 知识经济时代,网络信息技术飞速发展,中学生上网时间越来越长,空间越来越大。由于引导不当.监管不力,网络在带来全新体验的同时,也给他们造成了许多新的心理困惑,其中之一是“网络成瘾综合征”(NAS)。分析其产生的原因,积极构建网络文明工程,大力开展网络心理教育,为中学生创造一个宽松和谐而又稳定健康的网络环境,对于促进他们全面健康成长是十分必要的。
  • 影响学生创造性问题解决的心理因素及解决对策 免费阅读 下载全文
  • 创造性问题解决是创造性活动的综合体现,它除了受问题解决者的创造力、创造性思维水平等智力因素影响外,非智力因素也决不能忽视。特别是对于身心飞速发展的中学生来说,关注在创造性问题解决过程中影响他们的各种心理因素,培养他们健全的心理品质就显得尤其重要。这也是注重学生全面发展,培养新时代创新人才的应有之义。
  • 云南边疆地区教师心理健康影响因素的调查报告 免费阅读 下载全文
  • 影响云南边疆地区教师心理健康的因素十分复杂,主要包括来自社会、学校、家庭、自我因素等方面。采用自编问卷对云南少数民族地区的教师进行抽样调查,结果表明,影响教师心理健康的客观因素主要有:来自学校工作的压力(班级排名、升学率)、同行的竞争、繁重的劳动付出与回报之间的反差;主观因素主要有:工作能力、自我成就感的追求、心理调适能力等问题。
  • 发展性心理辅导操作模式的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 以发展性心理辅导为主导的心理辅导模式,虽然已经为我国许多心理辅导工作者所认同,但是对于第一线的心理健康教育工作者而言,发展性心理辅导仅仅是一种理念。探索具有普遍性价值的心理辅导操作模式.是当前我国心理健康教育研究工作面临的重要问题。在心理健康教育中引入心理委员制,尝试发展性心理辅导操作模式,必定会在队伍建设、机制建设、活动开展、学生主体作用发挥等方面取得一定的成效。
  • 教师的应激与控制策略 免费阅读 下载全文
  • 研究教师的应激有助于保护教师的心理健康,消除职业倦怠感。教师的应激是一种在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态,它包括警觉、阻抗和衰竭三个阶段。不同的教师个体,对应激的反应具有明显的差异性。日常生活中应激导致教师常常出现轻度的心理障碍,如果使用成熟的和中间型的心理防御机制,可以避免心理障碍的产生。教师能够对应激反应进行自我控制。
  • 文化四维度理论视角下的教师文化研究 免费阅读 下载全文
  • 教师文化是教师这一职业群体在精神气质方面的集体性特征。它有四个维度,即权力距离维度、不确定性回避维度、个人主义与集体主义维度和男性度与女性度维度。这些文化维度对教师的教育教学活动有重大的影响。
  • 树立和落实科学发展观 加强教师队伍建设 免费阅读 下载全文
  • 科学发展观的本质和核心是以人为本。解决人民群众对教育更多更高的需求同教育资源供给不足的矛盾的最有效办法是建设一支高素质的教师队伍。树立正确的教师发展理念、实施校本研修、构建良好的教师发展环境是落实科学发展观.促进教师发展的有效策略。
  • 英语教师教学观念与角色的转变 免费阅读 下载全文
  • 一、英语教师教学观念的转变 1996年教育部及基础教育司颁布的《义务教育阶段国家英语课程改革标准》体现了全新的教育观念:课程设置面向全体学生,体现普及性、基础性、发展性和应用性;课程设置的内容注重素质的培养,更注重德、智、体、美等全面发展,强调智力因素和非智力因素以及终身学习的能力;英语学习方式强调自主学习。加强动嘴实践和互相交流:英语教学注重创设广泛的生活情景.学生是学习的主人,
  • 对教师专业化认识中几个误区的辨析 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,教师专业化问题越来越受到重视,人们所关注的视角,也逐步由理论层面向实践层面拓展。但在人们的认识中仍然存在着许多误区,主要表面在:将职业等同于专业、将专业化等同于技能的熟练与提高、将教师专业发展的责任归结为教师个人、现代性不支持教师专业化等。对其进行厘清与辨析很有必要。
  • 论基础教育课程改革与骨干教师的培训 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革的全面推进,关键在教师。骨干教师的培训工作,对于提高广大教师的整体素质.起着辐射、示范作用。对骨干教师的培训必须转变观念、创新模式。参与培训工作的教师应作为组织者、引导者、反思性实践者、研究者,不断更新培训理念,注重理论与实践的结合,紧密联系基础教育课程改革实际,积极倡导并实施参与式培训模式,促进骨干教师角色的转变,努力提高他们对基础教育课程改革的适应能力.提高教育教学能力和水平,提高教育研究能力,从而增强培训工作的有效性和实效性。
  • 新课程背景下的班主任品质素养的新思考 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作对新课程改革有着重要的意义。要适应新课程改革,班主任必须具备追求自我的“专心”.富有理智感的爱心,永不放弃的信心,创造希望的耐心,知、德、艺融会的慧心,从不言老的“童心”等六个方面的个性品质:
  • 学生的贴心人——记黑龙江省安达市高级中学教师郭洪飞 免费阅读 下载全文
  • 郭洪飞同志是安达市高级中学教师,1992年毕业于哈尔滨师范大学化学系,2002年被评为中学化学高级教师,2003年获得教育硕士学位。参加工作13年来,他始终把教育、教学工作放在第一位,工作勤勤恳恳,兢兢业业,求真务实,赢得了学生及家长的普遍赞誉。
  • 负重奋进开新局 高瞻远瞩铸辉煌——记黑龙江省龙江县第二中学党支部书记、校长武侠 免费阅读 下载全文
  • 2000年7月,武侠同志就任龙江二中党支部书记、校长。当时的龙江二中,可谓内忧外患.困难重重;实验楼刚刚竣工,一切设施还都没有安装;教师素质参差不齐.教学质量不高;生源少,辍学现象严重;管理机制滞后.人心涣散;社会各界对学校各项工作颇有微词.面对现实,武侠校长并没有退缩,他以全新的办学理念.超前的决策能力,踏实稳健的工作作风.明晰严格的办学原则.仅用口年多的时间。就将学校带出困境.走向成功。
  • [毛泽东、邓小平教育思想研究]
    毛泽东调查研究理论的思维基点(杨久宇)
    论江泽民教育创新思想(石玉平)
    毛泽东关于自学的理论及其现实意义(邱九凤)
    学习邓小平依法治教思想 推动我国教育事业发展(里曼曼 李永生)
    邓小平与教育战线的拨乱反正(鲍江权)
    论邓小平“三个面向”的教育改革思想
    [创新教育研究]
    论建构主义学习理论视野下的创新教育(李宝峰)
    注重教学 发挥优势 创建特色——教学研究型大学办学理念之我见
    创新教育中的案例教学探析(解春苓 金永涛)
    [课程改革的理论与实践研究]
    关于新课程知识教学的思考(张春玲)
    新课程理念下课堂的组织和管理(李伟 孔凡久)
    体育与健康课程学生单元学习评价的研究与实践(高胜光)
    学案设计的理论研究
    研究性学习呼唤英语教学新理念(张金亮)
    网络环境下研究性学习的实施策略(杨颖)
    课程应关注学生个体知识(许占权)
    [教育理论研究]
    评晏阳初的乡村教育思想(张惠娟)
    权威与自由的统一:现代师生关系的新理解
    从“潜能生”班看中学的公平教育(全博 王富伟)
    学生人文素养的形成与学校柔性管理(崔益祥 周义萍)
    我国教育督导制度存在的问题与解决对策
    案例教学模式在教师教育中的功能探析(葛明荣)
    中小学教学资源开发与应用指导原则研究综述
    对贫困地区发展农村社区教育的思考(韩黎明 景履贞)
    农村中小学教育科研存在的问题及其解决策略(华芳英)
    论课堂教学中的问题意识培养(尹启泉)
    智力产生和发展的源泉:社会互动
    [各科教学研究]
    双语教学中英语思维方式的培养(周书民 刘玲 高永平)
    关于语言教学中的文化导入问题研究(李川)
    小学数学交流能力培养的误区与解决策略
    预测在英语阅读中的作用(谢徐萍)
    探索性物理实验的课题设计与教学要求(李科敏)
    走出高中美术教育的误区(向宏年)
    高校哲学教学系统化探析(申永华)
    支架式探究性化学实验教学的构建策略(亓永英)
    教育学院转型过程中的数学教育(林志恒)
    关于增强“两课”教学实效的探讨
    在数学教学中培养学生的实践能力(刘丽莉)
    [学校德育研究]
    学校规则的德育功能探析(吴神达)
    积极探索未成年人思想道德教育的新思路
    以人为本:高校育人的根本教育观(冯国芳)
    网络环境下实施青春期性教育初探(石通元)
    儒学的和、仁、知、勇思想对高校思想政治教育的价值(卢卫林)
    [心理教育研究]
    中小学青年教师心理压力问题的成因与对策(王玉萍)
    开展情商教育 培养学生健全人格(侯崇荣)
    中学生“网络成瘾综合征”成因与调适(翁优君)
    影响学生创造性问题解决的心理因素及解决对策(侯新杰 张海芝)
    云南边疆地区教师心理健康影响因素的调查报告(宗岚 李锐 樊洁)
    发展性心理辅导操作模式的实践探索(吴代莉)
    教师的应激与控制策略(郭爱鸽)
    [教师专业化研究]
    文化四维度理论视角下的教师文化研究(古翠凤)
    树立和落实科学发展观 加强教师队伍建设(于学书)
    英语教师教学观念与角色的转变(杨立宏)
    对教师专业化认识中几个误区的辨析(李振峰)
    论基础教育课程改革与骨干教师的培训(蔡其勇)
    新课程背景下的班主任品质素养的新思考(周立群)

    学生的贴心人——记黑龙江省安达市高级中学教师郭洪飞
    负重奋进开新局 高瞻远瞩铸辉煌——记黑龙江省龙江县第二中学党支部书记、校长武侠
    《教育探索》封面

    主管单位:黑龙江省教育科学研究院

    主办单位:黑龙江省教育科学研究院 黑龙江省教育科学研究院

    主  编:汪润珊

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