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  • 哈尔滨市第四十七中学 免费阅读 下载全文
  • 哈尔滨市第47中学始建于1965年,是一所全日制嫩中学,观有51个教学班,在校学生2600多人。该学校始终坚持“让每一名学生都得到充分发展”的办学思想,努力为学生的终身发展创造条件。该学校有t87名教师,其中,高级教师占35%、省市区级骨干教师占45%以上,有省级骨干教师2人、市级学科带头人4人、市级骨干教师39人、南岗区十佳优秀班主任提名奖获得者1人。
  • 论儒家文化中关于“学习”的四重意蕴 免费阅读 下载全文
  • "学习"已经成为现代人基本的生存方式和生活方式,但"学习"被异化的状况也接踵而至。挖掘儒家文化中关于"学习"的哲学底蕴,我们可以发现,"求知"、"成人"、"为政"和"乐道"是儒家关于"学习"的一个整体的建构,它们分别构成了"学习"之始、"学习"之本、"学习"之用和"学习"之终。将此融入于当代社会中,关于"学习"的传统哲学意蕴就为我们提供了一种祛除"学习"被异化的重要思想资源,这对于我们建设"学习型"社会有重要启示意义。
  • 别尔嘉耶夫的自由观及其教育意蕴 免费阅读 下载全文
  • 别尔嘉耶夫从生存论的意义上来探讨人的精神自由问题,批判因主客认识论而导致的人的被客体化。这对当前的学校教育极具启发意义,因为它可引导我们关注学校教育中师生被客体化的问题,关注生存论意义上的人的精神自由问题。
  • 张謇“注重实践”的师范教育思想探析 免费阅读 下载全文
  • 张謇,中国近代著名的实业家和教育家。在兴办师范教育的过程中,张謇形成了独具特色的师范教育思想,其中"注重实践"的师范教育思想具有重要的历史意义及现实意义,尤其是在实践教学的定位、课程体系设置、教师教育模式及实践教学的监督与管理等方面具有重要的借鉴作用。
  • 孔子教育伦理思想对当前高校思想政治教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 孔子教育伦理思想博大精深,对当前我国高校的思想政治教育的地位、目标、内容、途径和方法等都提供了有益的资源性价值启示和伦理支撑。
  • 学生学业负担过重的理论缘由探析 免费阅读 下载全文
  • 学生学业负担长期过重是一种具有反教育性的行为。反教育性行为的根本问题首先不是外在的客观制度问题,而是教育深层的理论问题。这一问题的理论根源在于我们长期把书本知识与知识等同了起来。因此,更新书本教育知识观是走出学生学业负担过重困境的重要前提。
  • 儿童幸福:从观念到行动 免费阅读 下载全文
  • 儿童幸福是教育的内在目的。儿童幸福的实现有赖于从观念变革走向社会行动。对儿童存在的独特性、儿童表达的丰富性以及儿童参与的必要性等问题的思考是引导儿童过上幸福生活的可能性与迫切性问题。
  • 后现代主义视阈下的师生关系论析 免费阅读 下载全文
  • 后现代师生关系具有交往互动、平等对话、个性多元和关心理解等基本特征。后现代主义对构建现代师生关系的启示:在教育交往中构建"主体间性"的师生关系;在教学活动中构建"平等对话"的师生关系;在课程学习中构建"共同参与"的师生关系。
  • 离散化治理:现代大学管理的新向度 免费阅读 下载全文
  • 离散化已成为现代大学治理过程中的一个新特征。鉴于我国特殊的大学管理体制,离散化治理应是当前我国大学自身发展的内在需要,因为它有利于合理分权以及构建政府、学校、社会之间的新型关系,有利于实现利益相关者共同决策和相互制衡等。
  • 论大学文化的德育价值及其实现 免费阅读 下载全文
  • 大学文化是一种崇尚学术、追求真理、求实创新的文化,是大学赖以生存和发展的根基,是大学的精神与灵魂之所在。大学文化具有思想引领、人格塑造、情感激励和行为约束等德育价值。实现大学文化的德育价值必须重视大学精神文化的价值引导,注重大学行为文化的榜样示范,注重彰显大学制度文化的道德意蕴,注重赋予大学物质文化以德育内涵。
  • 谈教学学术理论在高校教学团队建设中的应用 免费阅读 下载全文
  • 我国高等教育已进入大众化阶段,教学团队建设逐渐成为各高校普遍采取的一项深化内部改革、提高教学质量的重要举措。然而受高校科研本位和忽视教学的影响,教学团队建设存在制度性障碍,严重影响了团队作用的发挥,而发源于美国的教学学术理论可为提高教学团队建设水平提供一条全新的路径。
  • 论当代大学生终极关怀意识的缺失与培养 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的终极关怀意识及引导学生去关注存在本身并努力祛除生命的遮蔽,应是教育的一个基本出发点。然而,目前大学生的终极关怀意识淡薄和缺失已成为当代教育的一大痼疾。只有全面改革和转变教育观念、教学内容和教学过程以及教育者角色,才能逐步培养其终极关怀意识,使大学生走向最高的生命境界。
  • 对职业发展教育中几个问题的认识 免费阅读 下载全文
  • 高校职业发展教育存在的问题带有普遍性。如果从思想认识、教育思想、教育理论、学科体系建设等方面进行探讨,那么,高校职业发展教育与学生需求和社会实际,与全程化、全员化、专业化、信息化的要求相距甚远,问题亟待解决。要想稳步推进高校职业发展教育就必须从制度保障、学科体系建设、师资培养等基础性工作做起。
  • 20世纪上半叶我国小学劳动技术教育的嬗变 免费阅读 下载全文
  • 普通小学的劳动技术教育是近现代我国教育现代化的重要组成部分。它最初始于清末小学堂中的手工教育;进入民国之后,劳动技术教育又经历了工用艺术教育、工作教育和劳作教育几个发展时期。
  • 关于大学信息公开政策的制定与评价研究的思考 免费阅读 下载全文
  • 大学信息公开政策是政府信息公开制度的必要组成部分。大学信息公开政策制定与评价研究的内容包括大学信息公开政策的法律依据及需求、大学信息公开政策的内涵与制定方式、大学信息公开体制的运行途径、大学信息公开政策与大学信息安全及保密政策的博弈与协调、大学信息公开政策的影响与评价等。
  • 谈高考加分政策中利益协调机制的建设 免费阅读 下载全文
  • 高考加分政策的本质是对高等教育资源的调整与分配。但是从利益相关者理论的视角来看,任何一项政策的出台与执行都会涉及到诸多的利益相关者,最终政策的实施是利益相关者充分博弈的结果。为减少相关利益者的利益对立,需要分析高考加分政策所涉及的相关利益者及其利益博弈关系,建立有效的利益协调均衡机制,努力实现从利益的对立走向利益的和谐。
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》社会认同的动力研究 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的有效实施以社会认同为前提,而社会认同需要强大的动力支撑。与《纲要》的指导思想、战略目标、工作方针和依法治校相对应的体系导向力、目标指引力、思想推动力和行为规范力是《纲要》社会认同的主要力量。《纲要》社会认同的动力机制是这四种力量相互影响、共同作用的结果。
  • 我国古代教育暴力现象的历史审视及其对当前教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 在我国古代教育中,教育暴力主要表现为躯体暴力、心灵伤害和思想钳制,因其有着强有力的政治依托、价值支撑与文化基础而存续久远。以史为鉴,要消解现代教育中存在的教育暴力,必须扬弃教育传统,观照现代教育发展;加强制度建设,保障教育者的正当利益;端正教育价值取向,注重教育的生命关照。
  • 简论高中教育价值取向的转变——基于高考对高中生主体性发展制约的反思 免费阅读 下载全文
  • 高中教育在整个教育体系中处于承上启下的关键地位,其发展的基本方向由它背后潜在的价值取向所决定。目前,在我国的高中教育阶段占主导地位的是高考主义价值取向。致使我国高中教学以单纯应试为核心任务,高中教育完全成为高考的应试技术训练。素质教育价值取向与高考主义价值取向的对立是不可调和的矛盾,要使我国高中教育健康地发展,就必须以高考主义价值取向的消亡为前提。
  • 教师即课程设计者:一种应然选择 免费阅读 下载全文
  • 教师在教育系统中起着至关重要的作用,从教师与课程的关系来看,教师是课程的直接实践者,教师能够承担课程设计,并且在宏观、中观、微观不同的层面有不同的参与度。教师主要参与微观层面即学校课程的设计。教师参与课程设计的路径有通过参与课程决策,将课程理念、文本转化为课程实践,进行课程实施及评价。教师进行课程设计的内容有课程标准的解读、课程目标的教学化、对教材的教学化处理和进行教学活动设计。教师进行课程设计的策略包括:教师与课程理论工作者、学科专家等相关人员的对话、合作,借助课程行动研究直接参与课程设计和新型教师文化建设。
  • 启发式教学与对话式教学辨析 免费阅读 下载全文
  • 启发式教学和对话式教学,一个是内生的优秀教育传统,一个是引进的教学新理念新模式,两者相互独立,互不包含。两者之间既有联系又有区别。对话式教学能够更有效地培养学生的独立人格、平等意识、包容多元、尊重地倾听和批判精神与创新能力等良好素质。我们需要倡导启发式,更需要开展对话式教学。
  • 关于“杜郎口教学模式”的新思考——走出一条“辩证、发展、创新”的课程改革新路 免费阅读 下载全文
  • 借鉴"杜郎口模式"应从"辩证、发展、创新"的角度出发,构建"主导—主体"相结合的教学模式,在教学中应力争做到"动""静"结合,应根据学科特点选择不同的教学模式,并根据课改目标合理应用教学模式。
  • 关于信息技术课程与其他学科课程关系的思考 免费阅读 下载全文
  • 信息技术课程与其他学科课程之间不是相互孤立的关系,信息技术课程与其他学科课程之间不是一种外部的综合关系。课程整合观下,信息技术课程与其他学科课程之间实际上是一种相互补充、共同发展的关系,是一种相互交叉的整合关系。
  • 地方本科院校计算机基础课程教学改革探析 免费阅读 下载全文
  • 计算机基础课程是大学开设的面向非计算机专业学生的计算机应用的公共必修课。改变该课程学不致用、内容陈旧、方法不当、师资不强、效果不佳的状况,必须从教学目标定位、教学内容设置、教学方法选择、考核方式创新等方面进行改革。
  • 谈大学英语翻译课网络教学互动平台的构建 免费阅读 下载全文
  • 大学英语翻译课网络教学互动平台的构建有利于克服教学主客体交流不畅、时空发展受限、缺乏最优化设计以及教学与学生实际需求相脱节等问题。这种平台由师生互动平台、译者交流平台、"在线作家"平台及供需平台等四种平台支撑构成。
  • 普通高中心理健康教育读本开发与应用的探索 免费阅读 下载全文
  • 学校对普通高中心理健康教育读本的开发和应用,优化了学生的学习策略,强化了学生意志品质,培养了学生自我教育能力,也利于形成实用、人本、重感悟的读本特色。
  • 动画专业实践教学改革研究 免费阅读 下载全文
  • 为深化动画专业的教学改革,使动画专业的人才培养能更好地与动画市场的人才需求相适应,必须系统地全面加强动画专业实践教学改革,通过确立正确的培养目标和实践教学内容、建设专业的实践师资队伍,并通过有效的实践教学途径,以及革新实践教学的方法,以提升动画专业人才培养质量。
  • 对中学语文教学“泛人文性”的批评 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改理念被语文老师普遍接纳,人文性在课堂教学中得到了充分的体现。应该说,这种理念与行为的形成有助于课堂冲破纯知识传授的桎梏。但随着人文性被高度重视,语文课堂又出现了"泛人文性"的教育倾向,主要体现在思想内容教学的泛人文性、词句训练的泛人文性、课堂提问的泛人文性以及人物形象分析的泛人文性等方面。中学语文教学的正确路向是工具性与人文性的统一。
  • 大学非英语专业学生英语学习个性化策略研究 免费阅读 下载全文
  • 统一的教材、统一的教学模式和教学手段以及统一的评估标准等极大地束缚了学生个性化学习的发展。个性化的学习是一种自主学习,能够满足学生个性化发展的需要,促进学生学习效果的提高。实现学生英语个性化的学习,教师角色的转变是前提,课程设置应体现多元化的特征,教学手段要与传统结合,学习方法应多元化,对学生学习效果的评估应保持其动态性。
  • 走向个别化教学——论教学组织形式的发展历史与逻辑的统一 免费阅读 下载全文
  • 人类教学组织形式的发展经历了从个别教学制到班级教学制,再从班级教学制向个别教学的回归的历史过程。教学组织形式包括师生组合方式和教学时间、空间的组合形式。走向个别化教学是教学组织形式发展的历史与逻辑的统一。这种必然性是由学生身心发展的个别差异性规律和当代教育教学实践对教育效率、教育公平、人本教育的追求所决定的。
  • 浅谈计量史学法在教育史研究中的运用 免费阅读 下载全文
  • 计量史学法适用于历史上有关教育现象的规模、程度以及范围的研究,适用于历史上有关教育结构的分析与研究,适用于历史上各现象之间的相关性研究。计量方法被引入史学研究领域,促进了教育史研究的精确化,为研究者提供了一种全新的观察问题的视角,有助于研究者挖掘和利用"边缘资料",同时迎合了教育史学科发展的国际潮流。
  • 关于中国近现代史纲要课教学的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 中国近现代史纲要是"05方案"中新开设的一门高校思想政治理论课。为实现这门课程的预期目标,必须充分认识"纲要"课的重要性和必要性,正确处理好"纲要"课与中学历史课、大学历史专业课及"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的关系,合理安排教学内容,创新教学形式,改革教学管理模式,努力提高课程教学的实效性。
  • 高中生物学教学设计的学情分析:价值、内涵与方法 免费阅读 下载全文
  • 学情分析是教学设计的重要环节,是教学设计的有机组成部分。学情分析就是要对学生的生活经验、知识储备、能力水平、学习兴趣、学习动机和认知风格等进行全面的分析与了解。常用的学情分析方法有观察法、资料法和问卷法。
  • 坚持“三个紧贴”,深化军校政治理论课教学改革 免费阅读 下载全文
  • 信息化条件下,军校政治理论课教学应紧贴学员实际,在尊重和关怀中深化教育观念改革;应紧贴时代发展,在求新和务实中深化教学内容改革;应紧贴使命任务,在教与学的融合中深化教学模式改革。
  • 多元智能理论在通信工程教学中应用的策略 免费阅读 下载全文
  • 多元智能理论以其丰富的教育内涵为通信工程专业教学提供了新的思路。多元智能理论在通信工程专业教学中的应用策略包括确立以学生为主体的人才观、根据不同智能特点设计课程的教学观、树立多维多元的人才评价观。
  • 谈课堂教学中学生资源的开发和利用 免费阅读 下载全文
  • 学生资源是课程资源的一部分。课堂教学中的学生资源,是指在课堂教学过程中,学生身上直接或间接表现出来的一切有利于实现课程目标(教学目标)的各种因素。课堂教学中学生资源的开发和利用,有利于丰富课程资源的内容,有利于学生主体能动性的发挥,有助于课程目标的实现。为此,一要发挥教师的主导作用;二要了解和研究学生;三要正确认识当今的课堂教学;四要注重学生资源开发和利用的方法和技巧的总结、交流和学习。
  • 谈大学英语教学中学生的自主学习 免费阅读 下载全文
  • 大学英语教学中提倡的学生自主学习可以激发学生的内在学习动机,增强学生的自我评价意识,强化学生的主体意识,提高外语学习的有效性。促进学生自主学习的路径是六个转变,即转变观念、转变方法、转变角色、转变环境、转变机制和转变方式。
  • 开放式教学在合同法教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 将开放式教学引入合同法教学,是一个有益的尝试。开放式教学具有开放性、主动性、交互性、创新性和实践性等特点,在合同法教学中应用开放式教学要创设开放的课堂教学氛围,设定开放的科学的教学问题,运用开放的系列的教学方法,建设开放的教育教学基地。
  • 浅谈“拓展游戏”在高校体育教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • "拓展游戏"是一种典型的体验式学习和互助式学习。将其运用于体育教学中,可以起到激发学生的体育学习兴趣、培养学生的责任意识和团队协作精神、促进学生身心健康发展等作用。"拓展游戏",在体育课教学中的运用体现在以下几个方面:在体育课的准备活动中运用,在身体素质练习中运用,在体育课结束部分中运用,以及运用拓展游戏规则对学生进行规范性教育等。
  • 关于农村中小学校长的学生评价观的调查 免费阅读 下载全文
  • 调查表明,校长们赞同评价主体的多元化,希望建立学校专门的学生评价组织,不赞成家长成为学生评价的主体;非常支持将情感、态度、价值观及个性品质等基础性发展目标纳入学生评价内容中;强调思想品德评价需要行为化的评价指标,且认为学生评价不需要具体的评价指标;倾向由班主任根据学生表现,每学期为学生做综合素质等级评定,并记入档案,不赞成将学生评价结果公示,也不赞成由班干部为学生做定期评价。
  • 关于教师的教育方式影响小学生社会创造能力培养的调查 免费阅读 下载全文
  • 调查表明,小学生社会创造能力年级差异和性别差异明显,教师教育方式与小学生社会创造能力密切相关。为此,应转变教师的教育方式,着力培养小学生的社会创造能力:一要承认学生差异,尊重学生,满足其心理需要;二要爱学生,促进学生全面发展;三要提高教师自身素质,增强人格魅力;四要转变观念,树立正确的教师观和学生观。
  • 小学教育的延时性评价研究 免费阅读 下载全文
  • 在小学教育中开展延时性评价,是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施。由于小学生特定的心理特征,新颖、独特、有创意的见解常常会出现在思维过程的后半段,会出现"顿悟"或"灵感"。所以,适时采用延时性评价,能让学生有更广阔的思维空间,产生更多、更美好的创新灵感,使他们的个性思维和个性品质得到充分发展。
  • 浅谈高职院校教学质量的监控 免费阅读 下载全文
  • 教学质量监控是教育管理者有目的地对所有课程的教学质量进行系统的、全面的监督、控制、评价和施加影响,使教学质量达到教育的预期目标的过程。教学质量监控要遵循监控原则,树立质量观念,强化督导工作,坚持评教制度。
  • 我国农村义务教育经费投入存在的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 当前我国农村义务教育经费投入存在着农村义务教育经费收入与支出失衡、经费投入结构失衡、各级政府对农村义务教育经费投入的责任模糊等问题。解决这些问题,一要加大政府的财政投入力度;二要规范农村义务教育的财政转移制度;三要提高农村义务教育经费投入的效益;四要健全农村义务教育的法律保障机制。
  • 浅谈网络环境下高校图书馆管理行为的转变 免费阅读 下载全文
  • 在网络环境下,高校图书馆管理行为发生了很大的转变:管理对象由静态转向动态,管理方式由被动转向自主,信息提供由分散转向集成,管理项目由常规服务转向个性服务,馆员角色也由单一转向多重。
  • 提高农村中小学教师继续教育有效性的几点建议 免费阅读 下载全文
  • 提高继续教育的有效性是促进农村中小学教师专业发展的重要途径之一。从农村教师专业发展的特点及其外部促进措施角度来审视,优化农村教师继续教育资源配置是提高农村中小学教师继续教育实效性的基础,强调赋权与对话是提高农村中小学教师继续教育实效性的关键,进行激励与监督是提高农村中小学教师继续教育实效性的保障。
  • 谈新课程改革背景下物理师范生教学能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 物理新课程改革的推进迫切要求高等师范院校向基础教育学校大量输送能够适应中学教学需要的人才,但根据调查,目前高等师范院校在对物理师范生教学能力的培养方面还存在着与新课程改革的要求不相适应的诸多问题。解决这些问题,高等师范院校应加快理念转变,优化课堂教学内容,创新教学方法和教学手段,强化实验教学训练,重视教学实践环节。
  • 校本培训——高校公共英语课教师专业发展的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 教师校本培训是指由高校组织与实施的以促进学校发展为目的的面向全体教师的继续教育活动。校本培训是促进高校教师专业发展的有效途径,当然也是促进高校公共英语课教师专业发展的有效途径。对高校公共英语课教师来说,系列专题培训、合作反思、校本课题研究和课堂教学观摩等,是校本培训的四种有效形式。
  • 高校辅导员队伍建设的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,其地位和作用已越来越凸显了出来,但目前辅导员队伍建设还处在需要进一步探索的阶段,还存在一些亟待解决的问题。进一步加强辅导员队伍建设,必须明确辅导员的角色定位,严格辅导员队伍的准入制度,规范辅导员的培训办法,建立对辅导员的评价体系,完善对辅导员的激励机制。
  • 新课改背景下地理教师应具备的教育观 免费阅读 下载全文
  • 科学的地理教育观是地理教师应具备的专业素养之一。新课程改革要求地理教师要与时俱进,不断更新教育理念,树立新的地理课程观、教材观和教学观。
  • 论教师教育信念的危机及其内在超越——基于知行关系的视角 免费阅读 下载全文
  • 从知行关系的层面来看,教师的教育信念具有统一性、经验性和智慧性等特征。由于教育理想的丧失、自我意识的薄弱、心智模式的呆板等内部原因,使教师的教育信念在知行关系层面上容易出现割裂、放逐、退化等危机。针对教师教育信念的危机,可以通过树立教育理想、强化自我意识、完善心智模式等路径实现内在超越。
  • 指向专业发展的农村教师文化建设探析 免费阅读 下载全文
  • 教师文化应在专业发展视阈下,满足教师专业发展对新型教师文化的诉求。教师文化建设是农村教师专业发展的迫切要求。当前,农村教师文化建设存在着教育理念滞后、价值取向偏差和行为失范的问题。为此,要从提高农村教师文化理论素养、重塑职业形象、更新教育观念、转变教育教学评价观、营造学习型组织等方面重构农村教师文化。
  • 大学外语教师文化人格特色在教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 外语教师文化人格在教学过程中的作用主要表现在以下几方面:文化自觉的适应性将引领大学生承担传播文化的使命;文化评判的选择性将帮助大学生树立正确的价值观;文化自信的超越性将引领大学生把握自我发展。
  • 浅议后现代观视阈下的幼儿教师反思能力 免费阅读 下载全文
  • 在后现代主义哲学思潮的影响下,传统的教师形象受到了挑战。"具有反思能力的幼儿教师"是适应时代发展的新型幼儿教师,是对传统教师的超越。他们除了具有必备的专业素质外,还必须具有相应的反思能力,反思教育对象、教学过程、教学内容、教育实践和自身成长,以达到教学的优化和自身的完善。
  • 产学研用结合:高职院校提高专业教师双师素质的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 产学研用之间的关系可概括为"学"和"研"为产品创新提供技术支撑,而"用"是技术创新的出发点和落脚点。"用"指的是"应用"和"用户"两个概念。因此,高职院校专业教师在以技术创新和产品创新的形式为创业服务的同时,真正做到学有所用,在教书育人和科技服务工作中贯穿市场意识和应用意识。产学研用结合是培养和提高专业教师双师素质的有效途径。
  • 教师专业发展中的功利主义现象及其消除思路 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师专业发展中的功利主义现象具体表现在过度表演,形式雷同的公开课、优质课、示范课及功利性的教育科研等方面。功利主义对教师专业发展的负面影响主要表现在使教育活动失去其应有价值、使教师追求和专业发展成为一种"假性"发展、影响教师群体的专业发展等方面。消除教师专业发展中的功利主义现象的思路有强化教师的基本道德追求、转变教师评价导向、合理定位教师生存与发展之间的状态、协调好教师个体发展与团队发展之间的关系等。
  • 关于增强高职院校学生思想政治教育实效性的策略探析 免费阅读 下载全文
  • 要增强高职院校思想政治教育的实效性,必须树立全员育人的理念,必须加强思想政治理论课的学科、课程和教材建设,必须重视开展丰富多彩的校园文化活动,必须搞好思想政治教育工作队伍的建设。
  • 对独立学院校园隐性文化建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 校园"隐性文化"具有模糊性、差异性和间接渗透性的特点,具有导向、塑造和调节约束的功能。独立学院的发展离不开隐性文化建设。针对独立学院在隐性文化建设中存在的问题,要把外显文化建设和内隐文化建设并重,努力创建学习型、创新型的校园文化;管理者要注重以人为本,全员参与校园隐性文化建设;要研究学校文化特征,为独立学院人才培养提供良好的校园文化环境。
  • 谈校园网络道德建设存在的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 网络环境下,大学生道德建设存在着责任感缺失、交际障碍和情感错位、是非标准模糊等问题。为此,学校要统一规划校园网站建设和管理,把握学生思想脉博,开展形式多样的网上道德建设活动,发挥网络资源优势,从而把握网络道德建设的主动权。
  • 大学生择业道德失范的成因及对策 免费阅读 下载全文
  • 大学生择业道德失范的成因,既有客观的社会背景因素,也有主观的个体品德因素,还有学校教育及管理制度方面的因素。大学生择业道德教育要纳入高校德育体系之中,要坚持社会主义核心价值观的引领,要在内容、途径和方法上不断创新,要强化规范制度意识、法制意识和社会责任意识。
  • 谈第二课堂教学视阈下法科大学生的职业伦理教育 免费阅读 下载全文
  • 法律职业伦理是法律职业群体共同遵守的职业行为规范。当前,单一课堂教学模式对法律职业伦理教育的效果远不及第二课堂教学的影响深刻,第二课堂教学可以发挥法律职业伦理教育的主体性作用,增强法学专业大学生的职业荣誉感和社会责任感,促成法律信仰的形成并保持教育效果的连贯和长效。法律职业伦理教育应当在第二课堂教学中合理确立教育理念、准确定位教育目标、适当选择教育方式、合力提供教育保障,以达到有效实现法律职业伦理教育的目的。
  • 回应生命:思想政治教育的个体价值取向 免费阅读 下载全文
  • 对生命的关爱是思想政治教育与生命之间存在着内在逻辑关联的必然,也是当今越来越关注个体生命、关注个体人生、凸显人的价值和尊严的时代对思想政治教育的呼唤。在今天做为思想政治教育这个与"生命世界"对话和交往的"参与者",必须跳出将思想政治教育看作是单纯的"知识性"、"机械性"、"教条性"灌输的偏狭认识的误区,而赋予思想政治教育工作以生命鲜活的生命意义,回应生命的追问。
  • 教师惩戒失范的心理学反思 免费阅读 下载全文
  • 教师惩戒失范包括滥用惩戒和惩戒缺失。导致教师惩戒失范的心理因素主要包括认知、情绪、动机、能力和性格等。规避教师惩戒失范的心理学建议:要努力提升教师自身的心理素质,对教师进行有组织有系统的定期心理辅导和有关教师惩戒权的法律知识培训,关注教师的心理需要,营造有利于教师心理发展的良好氛围。
  • 大学生心理健康援助的社会支持策略研究 免费阅读 下载全文
  • 研究表明,心理健康与社会支持的三个维度均呈显著正相关,社会支持的三个维度对心理健康起正向预测作用,在社会支持上文科生和艺体生的水平显著低于理科生。研究建议:对学生进行社会支持的测量,明确应采用策略的取向,有针对性地进行认知评估和支持利用训练,帮助学生树立正确面对生活事件的观念。
  • 对不同气质类型学生的能力培养研究 免费阅读 下载全文
  • 气质是影响学生能力发挥的直接的因素。因此,对不同气质的学生,能力培养的侧重点也应有所不同。对多血质学生应注重其意志力的培养,对胆汁质学生应注重其自制力的培养,对粘液质学生应注重其应变力的培养,对抑郁质学生应注重其自信力的培养。
  • 毕业生不愿到地矿行业工作的原因分析及对策建议 免费阅读 下载全文
  • 地矿类专业人才的短缺成为制约我国地矿行业进一步高质量发展、推进国际化的瓶颈,也直接影响着国家矿产资源安全战略。部分大学生的社会责任感淡化,对行业发展的认知与信心不足、对行业的认识有偏观、人事入编考试制度不够合理等是影响毕业生到地矿行业工作的主要原因。可采取加强理想信念教育、国家安全教育、成长成才观教育和行业发展宣传教育等对策引导毕业生积极到地矿行业就业。
  • 高校校园招聘活动简论 免费阅读 下载全文
  • 校园招聘活动以其招聘活动时间科学、优势互补、操作方便、签约成功率高的优势已成为提高高校毕业生就业成功率的重要途径。它包括会议联手招聘、基地推介招聘、网站代理招聘和预约分流招聘等几种基本形式。开展校园招聘活动要做好以下工作:一要加强服务和指导,提高招聘签约率;二要充分利用多种信息渠道,确保就业信息畅通;三要建立规范有序的招聘机制,维护学生利益;四要调查研究,增强招聘活动的科学性和有效性。
  • 和谐发展视角下的大学生职业发展教育 免费阅读 下载全文
  • 职业发展教育是高校针对新的就业形势和大学生职业发展过程中出现的一系列问题而开展的教育活动。在开展职业发展教育中,以和谐发展为导向,提高大学生职业发展教育的效果,促进其全面协调、统筹兼顾和可持续发展,最大限度地促进大学生充分就业,是时代的选择,也是职业发展教育的方向。
  • 英国大学专业教育和通识教育融合的实践及其启示 免费阅读 下载全文
  • 仅从专门设置的通识教育课程视角度来理解通识教育是不全面的,还必须从理念层面深入解读。英国大学通过正式或非正式的方法,在整个课程及其教学过程中渗透通识教育的理念,如注重联合专业的设置、注重导师辅导和学生自主学习相结合、注重可迁移技能的培养等,这些都有利于广义通识教育的实现。英国大学通识教育的经验启示我们,通识教育实施宜用减法而非加法、加强联合专业的设置、在课程内容和教学方式上贯彻通识教育的理念。
  • 重庆工商大学派斯学院 免费阅读 下载全文
  • 派斯学院是1999年经重庆市教委批准的由原渝州大学与欧洲派斯集团合作组建的一所学院,是原渝州大学下属的二级学院。该学院设普通全日制本科和专科专业,于1999年正式招生。2002年3月,原渝州大学与重庆商学院合并,更名为重庆工商大学,该学院因此也更名为“重庆工商大学派斯国际经济管理学院”。
  • 盐城师范学院 免费阅读 下载全文
  • 盐城师范学院是一所江苏省省属公办高等师范本科院校。盐城师范学院座落在江苏省沿海开放城市盐城市市区,现有遮榆和新长两个校区,占地面积1400多亩,校舍建筑面积58万平方米,有全日制普通本科学生1800余人。盐城师范学院现设有文学院、经济法政学院、社会学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、教育科学学院、数学科学学院、物理科学与电子技术学院、化学化工学院、生命科学与技术学院、城市与资源环境学院、体育学院、信息科学与技术学院、商学院等15个二级学院,还有1个民办二级学院黄海学院。
  • 哈尔滨市第四十七中学
    [名家思想]
    论儒家文化中关于“学习”的四重意蕴(张方玉)
    别尔嘉耶夫的自由观及其教育意蕴(冯旭洋)
    张謇“注重实践”的师范教育思想探析(张国玲 郑友训)
    孔子教育伦理思想对当前高校思想政治教育的启示(王永明)
    [理论探讨]
    学生学业负担过重的理论缘由探析(黄首晶)
    儿童幸福:从观念到行动(杨曦)
    后现代主义视阈下的师生关系论析(陈春莲)
    离散化治理:现代大学管理的新向度(陈星平[1] 沈晓敏[2])
    论大学文化的德育价值及其实现(张典兵)
    谈教学学术理论在高校教学团队建设中的应用(魏银霞[1] 磨玉峰[2])
    论当代大学生终极关怀意识的缺失与培养(焦荣华)
    对职业发展教育中几个问题的认识(冯大奎)
    20世纪上半叶我国小学劳动技术教育的嬗变(王林钢 胡金平)
    关于大学信息公开政策的制定与评价研究的思考(马海群)
    谈高考加分政策中利益协调机制的建设(赵新亮 周娟)
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》社会认同的动力研究(金慧芳)
    我国古代教育暴力现象的历史审视及其对当前教育的启示(蒋红斌)
    简论高中教育价值取向的转变——基于高考对高中生主体性发展制约的反思(武林剑 崔国富)
    教师即课程设计者:一种应然选择(周慧霞)
    启发式教学与对话式教学辨析(杨丽 温恒福)
    [课程改革]
    关于“杜郎口教学模式”的新思考——走出一条“辩证、发展、创新”的课程改革新路(毕景刚 韩颖)
    关于信息技术课程与其他学科课程关系的思考(钟柏昌)
    地方本科院校计算机基础课程教学改革探析(马玉洁)
    谈大学英语翻译课网络教学互动平台的构建(张啸)
    普通高中心理健康教育读本开发与应用的探索(武龙宝 咸春华 姜怀智)
    动画专业实践教学改革研究(唐衍武)
    [教学研究]
    对中学语文教学“泛人文性”的批评(耿红卫)
    大学非英语专业学生英语学习个性化策略研究(杨艳 曲铭欣)
    走向个别化教学——论教学组织形式的发展历史与逻辑的统一(司成勇)
    浅谈计量史学法在教育史研究中的运用(侯艳)
    关于中国近现代史纲要课教学的若干思考(马慧吉[1] 李向勇[2])
    高中生物学教学设计的学情分析:价值、内涵与方法(吴银银)
    坚持“三个紧贴”,深化军校政治理论课教学改革(顾爱云[1,2])
    多元智能理论在通信工程教学中应用的策略(刘楠 杨国建)
    谈课堂教学中学生资源的开发和利用(赵一梅)
    谈大学英语教学中学生的自主学习(雷红玉)
    开放式教学在合同法教学中的应用(徐晓放 夏春德)
    浅谈“拓展游戏”在高校体育教学中的运用(张力)
    [教育管理]
    关于农村中小学校长的学生评价观的调查(赵华[1] 史晓燕[2])
    关于教师的教育方式影响小学生社会创造能力培养的调查(刘芳)
    小学教育的延时性评价研究(李克军)
    浅谈高职院校教学质量的监控(毛建梁 潘汝良)
    我国农村义务教育经费投入存在的问题与对策(顾微微 杜瑛瑛)
    浅谈网络环境下高校图书馆管理行为的转变(程立君)
    [教师发展]
    提高农村中小学教师继续教育有效性的几点建议(宋立华)
    谈新课程改革背景下物理师范生教学能力的培养(曹宇巍)
    校本培训——高校公共英语课教师专业发展的有效途径(李静[1] 陈亮[2])
    高校辅导员队伍建设的理性思考(邹积英 徐润生 关丽)
    新课改背景下地理教师应具备的教育观(赫兴无)
    论教师教育信念的危机及其内在超越——基于知行关系的视角(余闻婧)
    指向专业发展的农村教师文化建设探析(冯宇红)
    大学外语教师文化人格特色在教学中的作用(黄宝燕)
    浅议后现代观视阈下的幼儿教师反思能力(程利[1] 解希静[2])
    产学研用结合:高职院校提高专业教师双师素质的有效途径(吴舒婷)
    教师专业发展中的功利主义现象及其消除思路(李剑)
    [德育研究]
    关于增强高职院校学生思想政治教育实效性的策略探析(桑小洲)
    对独立学院校园隐性文化建设的思考(毛鸽)
    谈校园网络道德建设存在的问题与对策(曹振军 彭君)
    大学生择业道德失范的成因及对策(李海 韩朝旭)
    谈第二课堂教学视阈下法科大学生的职业伦理教育(宋汉林)
    回应生命:思想政治教育的个体价值取向(李文英 汪永芝 郭佳)
    [心理教育]
    教师惩戒失范的心理学反思(陈芳 李晓波 曹辉)
    大学生心理健康援助的社会支持策略研究(宁凯)
    对不同气质类型学生的能力培养研究(高月霞)
    [职业指导]
    毕业生不愿到地矿行业工作的原因分析及对策建议(刘世勇[1] 胡志毅[1] 张健[2])
    高校校园招聘活动简论(高玉梅)
    和谐发展视角下的大学生职业发展教育(冯峰)
    [比较教育]
    英国大学专业教育和通识教育融合的实践及其启示(杨春梅)

    重庆工商大学派斯学院
    盐城师范学院
    《教育探索》封面

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    主  编:汪润珊

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