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文献检索:
  • 颜之推家庭教育思想的当代价值
  • 颜之推的《颜氏家训》一书中蕴涵着丰富的家庭教育思想。它告诉我们:家庭教育要及早起步,重在使孩子养成良好的行为习惯;教育孩子要寓严于慈,不能因宠失教;要设法促成孩子的全面发展,促进孩子健全人格的形成;要重视环境教育的作用,家长要以身作则为孩子树立榜样;要教育孩子珍惜时间,要使孩子确立起积极向上的人生信念;要培养孩子的独立自主的能力。
  • 依法治校是高校去行政化的必由之路
  • 行政化倾向严重阻碍了高等学校科学研究、人才培养目标的实现,同时影响了我国的科教兴国和人才强国战略的贯彻实施。应科学界定高校的法制地位和性质,完善高等教育法律法规,厘清高校、政府与教师之间的权利、义务关系,应规定对行政权力的不当运用应承担相应的法律责任,实现依法治校。
  • 基础教育学生评价的公平性探析
  • 基础教育必须坚持"公平优先"的原则。为此,要树立公平的学生评价观,注重学生评价政策与制度的公平性,以促进学生的健康发展。
  • 对教育技术社会学学科研究的思考
  • 教育技术社会学研究对象为学校系统中与教育技术相关的行为、活动、组织和制度之间的结构关系及其互动过程;该学科研究的主要内容包括教育行动、教育活动、学校组织及教育制度;学科研究方式为学科的基本假设及微观、中观及宏观的研究视角。
  • 我国城镇化进程中义务教育公平探究
  • 教育公平是社会公平的基础。随着改革和城镇化进程的不断深化,教育公平的问题更加突出。应采取强化政府主导作用、大力推进教育改革等对策,不断推进教育公平。
  • 谈教师教学机智与卓越课堂构建
  • 卓越课堂是最优化的课堂形态。在课堂教学中,机智的教师能对课堂深层次、全方位地把握,能充分发挥学生的主体性,正确聚焦学生的学习体验,敏感发现当前教师教学与学生学习中的困难。教师对教学机智科学合理地认识和运用对卓越课堂的建构有着重要的促进作用。
  • 加强校企文化融合,推动高职文化建设
  • 实现学校与企业间在文化上的融合,一是应将学校的精神文化与企业的精神文化相融合,二是应使学校的制度文化能体现出企业的规范,三是在学校的行为文化中应渗透企业的要求,四是应使学校的校园文化建设符合企业的要求,五是应使学校的环境文化能显示出企业的特色。
  • IBSTPI教师能力标准述评
  • 由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标。该标准具有内容广泛、适用于多种行业、可操作性强等特点。对我国制定和执行中小学教师能力标准有以下启示:标准要来源于教育实践,内容要体现全面性和专业性,标准要随时代变迁及时更新,要科学地执行标准。
  • 对新建本科院校制度文化建设的思考
  • 学校制度文化是学校文化的重要组成部分。制度的建立是学校制度文化建设的基础,制度的执行是学校制度文化建设的关键,制度的创新是学校制度文化建设的动力。
  • 高考生源危机探析
  • 连续多年高考生源减少,原因很多,但主要是由于高校数量增加、办学规模持续扩大及有效的计划生育政策等。为此,应大力发展高中阶段教育,构建"中职—高职"直通车,加强专业市场管理及人才需求预测,等等,以保证高等教育可持续发展。
  • 地方本科院校特色发展路径研究
  • 地方本科院校特色发展路径为:院校结合社会需求和学校现状等提出建设教学研究型本科院校的目标,提出实现目标的措施,诸如建设师资队伍、提高教学质量、加强实践教学、促进科研发展、加强国内外合作交流、产学研合作、深化教育教学改革等,然后按照措施进行建设,结果形成了特色鲜明的教学研究型本科院校。
  • 沉浸式双语教育中隐性课程嵌入的动因与路径
  • 克拉申的"语言习得理论"及外语教学中的"交际法"为双语教育中隐性课程的嵌入提供了理论支撑;同时,双语教育资源的相对稀缺以及习得者对多元文化理解与价值认同上的迷茫成为我们重新审视双语隐性课程的现实驱动力。高校可通过改善物质环境来提供一个自然的双语"情景",通过大学精神的传承与大学文化的挖掘来构筑双语情感交流平台,并借助隐性课程对学生认知方式、价值取向的渗透与引导来践行双语教育的价值功能。
  • 对高职院校课程建设的思考
  • 以提高教学质量为核心的课程建设是高职院校长期的重要的系统工程,是夯实学校内涵建设的重点。修订课程建设管理办法,制订新的课程建设规划、强化精品课程建设、推进专业核心课程体系改革及课程标准建设、开展"课程设计"研究与观摩等应是当下进行课程建设的主要工作。还要积极推进教学过程的评价,探讨考核方式的改革。
  • 少数民族地区普通高中校本课程开发存在的问题与对策
  • 开发少数民族地区校本课程必须立足当地社会生产生活实际,传承和发扬民族文化传统,彰显少数民族地方独特的民族特色,使学生在达到国家课程标准要求的同时增强对民族的认同感和自豪感。
  • 高职数学课程改革的实践与探索——基于人才质量观的视角
  • 基于高职教育人才质量观,构建高职数学"1+X+Y"课程体系。其中,"1"指各专业通用的基础数学,"X"指与各专业对接的专业数学,"Y"指提高学生数学素质的拓展数学。为了提高学生的综合素质,应将数学建模、数学实验和数学史融入高职数学课堂教学中;根据"以学生为主体,以能力为本位,以素质为核心"的教学理念,制订多元化的课程考核方案。
  • 地标指称教学法在成人英语教学中的运用
  • 引入地标指称教学法是提高成人英语教学水平的一种有益尝试。
  • 我国外语教学本族语文化的缺失及其对策
  • 针对目前我国外语教学本族语文化缺失的问题,应采取政策引导、教材编写、制定大纲、教学实践等策略,加以解决。
  • 当前大学英语课堂教学存在的问题及对策
  • 当前,大学英语课堂教学存在着教学中师生互动不够,重知识、轻应用,教学方法陈旧,多媒体教学手段使用不当以及评价方式单一等弊端。应采取以下对策:要以学生为本,构建和谐融洽型师生关系;转变重知识、轻应用的倾向,培养学生交际和语言应用能力;科学改进教学方法;合理使用多媒体教学手段;更新传统评价方式。
  • APOS理论在高等数学概念探究式教学中的应用
  • 在概念教学中运用APOS理论有助于数学概念综合心理图式的形成及知识系统的意义构建,增强在具体问题情境中主动应用数学概念图式系统分析问题和解决问题的能力。APOS理论在教学概念探究式教学中的应用,要注重概念背景设计、概念的概括表述、概念的深入剖析以及概念的模型的形成。
  • 谈目前国际私法双语教学存在的问题与对策
  • 目前在国际私法双语教学中仍存在不少问题,如教材不能满足需要、优秀师资缺乏、学生英语水平低等。为此,应采取加强教材建设,提升师资水平和针对学生英语水平采取分层次教学等策略,以促进国际私法双语教学质量不断提高。
  • 提高大学生俄语词汇记忆效果的策略探讨
  • 大学生俄语词汇记忆要符合记忆与遗忘的规律。具体可以采用浮现记忆策略、联想比较策略、归纳分类策略、阅读积累策略、情景创设策略、拆分记忆策略、时间选择策略和感官协同策略等。
  • 对大学生知识转化为实践能力的培养方式的探索——基于高校人力资源管理教学的视角
  • 为促使大学生将所学知识转化为实践能力,人力资源管理课教学要根据办学定位精心设计理论教学和实践教学的体系与内容,激发大学生学习的自觉性,多渠道提升教师的实践教学能力,改进课堂理论教学,应用多种教学方式培养学生实践能力,开展形式多样的实验实践教学和实习活动,开展学科职业技能竞赛,促进学生专业技能发展。
  • 谈为准教师搭建教学技能学习的“脚手架”
  • 在目前对准教师进行的教学技能的培养中较普遍地存在着高师院校重学术知识的传授而轻教学技能的训练、准教师所学教育教学理论与中学的教学实际相脱节等方面的问题。应用"脚手架"理论,可为准教师搭建确立自己的教学信念的"脚手架"、学习教学知识的"脚手架"和进行教育实践的"脚手架",能收到比较好的教学效果。
  • 由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考
  • 作文讲评应以学生为中心,关注学生的现实处境和精神状况。教师的讲评应紧紧扣住教学目标,不断提升学生的写作能力。讲评形式包括师生对话、生生对话和学生自我对话等。
  • 谈项目教学法在高职数控实践教学中的运用
  • 作为行为导向教学法中最常见的教学法之一的项目教学法,已在职业院校广泛开展和运用,在教学效果方面也取得了积极的成效。
  • 自主招生政策的渐进调适过程及影响因素
  • 自主招生政策的制定有各种复杂性和不确定性,是一个渐进调适的过程。在高等教育不断发展过程中,高校自主办学权利意识逐渐增强,自主招生范围不断扩大,高考制度改革是在"走一步,看一步"中将改革的重心由"扩大"转向"落实"。在这些变化中明显体现了"按部就班,积小为大,稳重求变"的政策原则,这将有助于降低改革风险,保持社会稳定,促进高等教育良性发展。
  • 基于全面质量管理的高职教学质量评价研究
  • 质量是高等职业教育赖以生存与发展的生命线。全面质量管理下,高职教学应该坚持适应性、发展性和多元性的质量观;以顾客满意、循环改进等为教学质量评价的原则;以实施教学质量因子考核、全面评价、建立多元主体评价体系、实行第三方评价和建立戴明循环运行机制、持续评价等为评价策略。
  • 信息素质教育与学习型人才培养
  • 信息素质是学习型人才培养的重要方面。学习型人才培养中信息素质教育的目标是使学生树立起先进的学习理念、掌握正确的学习方法和学习策略、培养学生的创新思维能力和开拓创新精神;信息素质教育的途径是:建立信息素质教育的教学体系、建立信息素质教育的合作机制、建立对信息素质教育进行评价的评价体系、充分发挥图书馆在信息素质教育中的重要作用。
  • 大学生参与学生事务管理的意义及其运行机制
  • 参与是现代管理与现代社会发展的重要原则之一。大学生参与学生事务管理是学生事务管理发挥其育人功能的重要手段,有利于提升学生事务管理的进程和效果,有利于发挥学生事务管理的育人功能,有利于推动大学文化的传播与发展。大学生参与学生事务管理的运行机制,一是制度参与,促进大学生参与的合法性和规范化;二是组织参与,为大学生参与提供良好平台和有效渠道;三是目标参与,积极推进大学生参与学生事务管理的全过程。
  • 对提高“国培计划”实施水平的几点建议
  • "国培计划"是教育部组织的最高层次国家级培训项目。提高国培项目的实施水平,培训者认识水平的提升是前提,培训课程的设计是核心,培训资源的整合是关键,培训过程的管理是保障。
  • 基于学生主动参与的高校学生管理工作探讨
  • 应用型本科院校学生教育管理存在着教育管理思想僵化、教育管理手段硬化、教育管理能力弱化及教育管理目标泛化的问题。从新时期学生管理需求的特点出发,学生主动参与学生管理,一是要转变教育管理思想,增强学生管理的灵活性;二要科学选择和设计教育管理手段,增强学生管理的参与性;三是要提高学生参与管理的能力,构建和完善学生参与的机制;四是要注重学生管理目标评价,增强学生管理目标的一致性。
  • 谈基于校长领导力的学校改进策略——XJ中学改进的个案分析
  • 校长在改进学校中起至关重要的作用。体现这种领导力的是校长作为管理者、教育者和领导者的专业素养和独特的人格魅力等。而基于此所推行的实施专业的教学领导、树立共同愿景及明确责任分担等是改进学校的可行策略。
  • 农村寄宿制学校中留守儿童生活教育探究
  • 农村寄宿制学校留守儿童的生活教育无论在学校方面,还是在家长和学生自身方面,都存在一些问题。应该采取组织活动、丰富学生生活和培养教师树立生活教育知识观等措施来解决存在的问题。
  • 论中学生的职业探究意识及其对职业规划教育的价值
  • 中学生职业探究意识是以学生为主体,以职业认识和自我认知为主要内容的终身性意识认知过程。结合职业生涯相关理论和泰德曼的自我概念理论,可将中学生自我探究意识发展分为三阶段、两维度。培养中学生职业探究意识的价值一方面能满足职业规划教育的发展需求,另一方面能促进个体的主体性,提高个体决策力,激发个体创新能力,同时引导中学生的职业选择,并促进其自我概念与职业发展的整合,实现其职业的终身发展。
  • 千亿斤粮食产能工程背景下农村实用人才培养的思考
  • 农村实用人才培养是持续实现千亿斤粮食产能目标的根本前提,是顺应现代农业产业发展新使命的迫切要求。农村实用人才培养需要破解的关键问题有农职业教育的吸引力不强、青壮年劳动力短缺、农民培训绩效有待提升等。应采取的对策有加大人才培养的政策支持力度、建立人才培养的工作机制、提升涉农人才培养质量和培训实效等。
  • 培养应用型翻译人才必须加强“双师型”教师队伍建设
  • 培养应用型翻译人才对高校从事英语翻译教学的教师提出的要求是,这些教师自己必须是"双师型"教师,但目前高校普遍缺乏"双师型"教师。为尽快建设起一支"双师型"的教师队伍,笔者认为,高校应制定出一个建设"双师型"教师队伍的规划,应构建起一个"双师型"教师培养的模式,应多渠道地改善教师的"双师型"的结构。
  • 提高高校图书馆服务质量的策略探讨
  • 提高高校图书馆服务质量的策略有:高校图书馆管理人员应加强与教学、科研人员间的沟通和交流;应充分利用网络资源,为教学和科研提供方便;应重视服务创新,设法为读者提供个性化的服务;应加强图书馆自身的管理,提高图书馆为教学科研服务的能力。
  • 对影响高职教育教学质量的因素的重要性及学生满意度的调查——以陕西省高职院校为例
  • 调查结果显示,学生很看重高职院校提供的相关条件,但其满意度较低;学生认为影响高职教育教学质量的最重要的因素是"校外实训基地及校企合作",最不满意的是"学生食宿条件和相关服务质量"。高职院校应采取的对策包括:提升理念,推进高职院校内部管理改革;构建教育教学质量管理体系;找准改进质量管理工作的切入点;加强对教育教学过程的控制等。
  • 大学生违纪状况的调查与分析
  • 目前,我国高校学生违纪现象屡见不鲜。这不仅影响了高校正常的教学、生活的秩序,也为社会的稳定埋下了安全隐患。大学生出现违纪现象主要是受到了社会大环境、家庭教育失当、学校管理制度不完善及学生自身思想不成熟的影响。应采取的对策包括:营造和谐的校园文化氛围,创建良好的育人环境;加强辅导员队伍建设,提高学生工作队伍的整体素质;加强学校与家庭之间的联系,建立家校互动机制;提高学生的综合素质,引导学生实现自我管理。
  • 高校开展“卓越会计师计划”应注意的几个问题
  • 高校开展"卓越会计师计划"应注意以下几个问题:卓越会计师需由高校和行业主管部门联合培养;应处理好卓越会计师计划于会计领军人才建设的关系;卓越会计师应分层次培养。
  • 基于目标反思的职业院校艺术设计人才培养改革探微
  • 当前,职业院校艺术设计人才培养存在定位盲目、失当的市场需求预期和短视的人才规格要求等目标失范问题。基于此,应重新厘定依据市场需求、培养独立完善人格和注重创新实践的目标定位,并实施观照多方实际、优化课程教学、完善校企合作等改革路径。
  • 高职院校双师型教师队伍建设存在的问题与对策
  • 针对高职院校双师型教师队伍建设存在的问题,一要大量聘请一线技术员、专家担任兼职教师;二要转变观念,培养学校自己的双师型教师;三要加强校企合作,培养实用型人才;四要建立双师型教师的终身培训体系;五要完善双师型教师的保障制度。
  • 教师专业自觉:胜任力发展的内在诉求
  • 教师专业自觉的培养,一要提升教师的职业认同感,建立崇高的职业信念;二要涵养教师的问题意识,培养专业反思能力;三要激发教师的主体意识,积极投身教育实践。
  • 农村教师专业发展存在的问题及对策
  • 随着新课程改革的深入和新农村建设的推进,农村教师专业发展中的问题越来越复杂,主要包括起点较低、动力不够、后劲不足、基础不牢等问题。解决农村教师专业发展问题的对策包括关注农村特色、激励专业发展自主意识、重视校本教研、完善教师专业发展制度等。
  • 高校图书馆人员应具备的素质及其培养
  • 为适应新时期高校图书馆的特点,高校图书馆人员应具备爱岗敬业的理念、强烈的责任意识、良好的职业操守、过硬的外语和计算机应用能力、宽泛的基础理论知识、娴熟的业务技能和大胆的创新精神。培养高校图书馆人员的素质,要深入贯彻职业道德教育、全面提升业务能力、全方位进行业务培训并鼓励他们从事科研活动,以更好地为高校教学和科研服务。
  • 高校信仰教育增效路径探析
  • 高校信仰教育应正确处理个体需求与社会需求、主动与被动、理论与现实的关系。高校信仰教育的增效路径,一是提升教育者的人格魅力;二是提高大学生对信仰教育的兴趣;三是尊重大学生自身的意义体验,引导其建立信仰;四是抓好两项工作,解决模范缺少的问题。
  • 在“思想道德修养与法律基础”课中进行专题式教学的尝试
  • 为了强化"思想道德修养与法律基础"课的教学效果,江西科技师范大学社科部"思想道德修养与法律基础课"教研室对该课的教学进行了认真的探索和尝试,在保持教材逻辑和内容不变的基础上,根据大学生成长成才规律和大学生的实际,对教材内容重新进行了整合,设计出了与学生的思想实际和社会现实相契合的专题教学内容,并从2010年新生入学开始施行。推行三年,教学质量有了明显的提高。
  • 关于大学生社团建设的思考
  • 大学生社团是大学生进行自我教育、自我管理与自我服务的有效途径,是高校对大学生进行思想政治教育的有效载体。但由于学生社团存在重复组建、社团性质比例失衡、社团持续发展能力不足及社团活动指导教师少等方面的原因,所以目前社团活动的效果难以使人满意。为解决这些问题,笔者建议,必须克服学生社团活动中的自主性过分,加强规范性;必须克服学生社团建设中的不连续性,使之有可持续性。
  • 论高校思想政治与人文教育的功能的有效实现——兼论“中国近现代史纲要”内涵的挖掘与运用
  • 学习中国近现代史有利于对大学生进行理想信念、国史国情、社会主义核心价值体系、意志品质和忧患意识等方面的教育。有效实现中国近现代史在对大学生进行的思想政治和人文教育中的功能,要加强对大学生成长成才的规律进行研究,遵循历史教学、思想政治教育和人文教育的规律,不断拓展教育教学路径,进一步优化教学手段和教学方法。
  • 全球化语境中的思想政治教育
  • 全球化语境丰富了思想政治教育的话语体系,为催生新的道德价值观念提供了契机,改变了思想政治教育语境的矛盾运动态势。但同时,全球化语境也侵蚀了本土传统价值观、浸染了传统民族文化、干扰了主流意识形态。在机遇与挑战并存的前提下,思想政治教育既要立足本土、放眼世界,又要坚持一元主导与多样选择的统一。
  • 对当前大学生价值取向的新思考
  • 根据当代大学生价值取向呈现多元化、复杂化等特点,要发挥思想道德教育的正确导向作用,积极引导大学生的价值取向。一是根据学生实际,运用适当的方式来引导学生进行正确的价值选择;二是有意识地促进学生形成符合社会和自身发展的思想道德行为规范;三是将德育融入实践,让学生在实践中端正个体价值取向;四是引导大学生认识自我,正确评判和判断自身价值,确立人生定位。
  • 高校网络青年自组织行为分析及管理策略
  • 高校网络青年自组织以其对象特定、动员迅速、行动隐蔽等特点成为高校思想政治教育的新挑战和新课题。因其与高校传统组织产生了组织缝隙和功能缝隙,使高校网络青年自组织因"网"而兴,因"缘"而聚。尽管其特殊的组织特性提高了思想政治教育的渗透力与覆盖力,但在一定程度上削弱了党团组织在团结青年方面的凝聚力。高校可以从实现文化引领、组织互动、教育创新、管理拓展等四个方面入手,对网络青年自组织进行正确引导。
  • 思想政治理论课考核评价体系的重构——以“思想道德修养与法律基础”课为例
  • 课程考核评价应建立切实可行的实践教学评价机制,真正体现评价的实践性;应建立学生自评与互评机制,增强评价的公平性、公开性、公正性;应建立学生课堂学习评价机制,体现评价的过程性、全面性;应建立任务性评价机制,体现考核的基础性。
  • 谈非常态下高校思想政治教育新机制建构的动力解析及指导原则
  • 非常态下高校思想政治教育新机制的建构应从实态解析入手,分析建构新机制的动力来源,明确新机制的建构原则,从而完成对新机制的建构。
  • 文化自觉:学校思想政治教育的应有追求
  • 文化自觉在国家软实力建设中承载着独特的使命,学校思想教育在促进学生文化自觉方面大有作为。当前,学校思想政治教育应把促进学生文化自觉作为自身的应有追求而不是外界的强加。
  • 谈思想政治课的活动性教学
  • 思想政治课的活动性教学,对教学目标走向多维、教学过程走向动态、教学时空走向开放、学习方式走向建构等都具有重要意义。活动性教学的基本活动形式为小组合作活动、主体交往活动、问题探究活动、情境体验活动,而这些活动形式是在合作探究、意义建构和动态生成的过程中实现的。
  • 基于创新理念的应用型创新人才培养体系研究
  • 高校应用型创新人才培养体系的构建,一要明确构成要素,二要明确培养目标,三要培育具备创新特质的教师队伍,四要进行课程改革和新课程体系构建,五要搭建应用型创新人才培养的平台,六要改善教学方法和人才评估体系。
  • 对农业创新型人才培养的几点思考
  • 农业创新型人才培养是新农村建设的首要问题,对于建成农村小康社会具有重要意义。农业创新型人才培养的策略,一是要提高对培养农业创新型人才的认识;二要创造培养农业创新型人才的内外部环境;三要明确培训内容,完善培训机制;四要实行农业教育减免学费制度;五要加大科研经费投入;六要鼓励农科类学生到农村基层就业创业;七要为农业院校学生就业创业提供条件。
  • 高校培养创新型人才的探索与实践
  • 创新型人才的培养是贯彻《高等学校创新能力提升计划实施方案》的需要,是提高学生就业竞争力的需要,是提升高校核心竞争力的需要。从目前现状入手,高校培养创新人才,一要提高认识;二要深化人才培养模式改革,提升人才培养能力;三要加强师资队伍建设;四要加强实践教学体系建设,着力提高大学生实践与创新能力。
  • 高校创新型人才培养策略研究
  • 创新型人才的培养无疑是高等院校的一项极为重要的历史使命。培养创新人才,高等院校要从坚决贯彻落实党和国家的素质教育方针、努力激发学生的创新热情、为创新人才提供全方位的服务等几个方面做好工作。
  • 基于多模态理论和3-Class教学模式的大学英语课件研发与思考
  • 在大学英语教学理论指导下,经过实践探索,笔者基于多模态理论研发了"3-Class"多模态课件。课件由八个单元组成,每个单元分为Before-class、In-class、After-clas(s课前、课中、课后)三大部分;其中Before-class为与单元主题相关的课前预习部分,After-class为与单元主题相关的课后复习、课后拓展指导部分,In-class为授课的主体课件,分为导读、精读、拓展三部分。利用本课件能够实现课前、课中、课后的全程化教学,形成了立体化自学跟踪指导教学模式,真正体现了科研为教学服务的宗旨。
  • 青少年学生攻击行为认知特征与预防策略——基于攻击型青少年认知特征的实证调查
  • 调查结果表明:攻击型青少年表现出敌意性线索的注意倾向;在事件的不良后果上认为对方应承担完全责任,其行为策略的选择不灵活,偏争斗性;关注攻击产生的正效应而忽视负效应,尤其会忽视受害者的痛苦。可以采取的认知预防策略包括:1)冷认知预防:培养青少年正确的归因方式。2)热认知预防:培养青少年的过错担当感,增强责任心;开展生命教育,加强移情训练;进行道德和法制教育,加强对攻击行为负面效应的了解。
  • 当代大学生意志品质的特点及培养策略
  • 大学生的意志正处于形成时期,具有不稳定、不平衡的特点,存在较大的个体差异性,挫折承受能力和应对能力普遍较弱,意志品质的锻炼和培养明显不足。培养良好的意志品质的策略有:树立高尚的理想,确定恰当的目标;提高对意志品质的认识,树立正确的挫折观;积极参加各种实践活动,积累经验和磨炼意志;也可以利用集体生活、通过体育锻炼、加强自我训练以及运用榜样的力量等来培养、锻炼和增强意志品质。
  • 谈案例教学法在心理健康教育课教学中的应用
  • 案例教学法在心理健康教育课教学中的应用可从课前准备工作和课堂实施两个阶段进行。课前准备工作包括选择案例、课件制作、组建讨论小组和熟悉案例等环节;课堂实施包括呈现案例、组织讨论和归纳总结等环节。
  • 专科层次学前教育专业全程化实践教学体系建构研究
  • 应根据《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》的要求,从实践教学目标和内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学考核评价等方面入手,建构专科层次学前教育专业实践教学体系。具体内容包括构建全程化实践教学目标体系、全程化实践教学内容体系、全程化实践教学管理体系和全程化实践教学考核评价体系等。
  • 混龄编班对幼儿抽象认知发展影响的追踪研究
  • 研究发现,从整体上看,在除时间知觉以外的其他抽象认知指标上,混龄班幼儿的表现显著好于同龄班,在所有的抽象认知指标上,幼儿在时间点2和时间点3上的表现均显著好于时间点1。这些研究结果表明,混龄编班对幼儿抽象认知的发展具有一定的促进作用。
  • 幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策
  • 幼儿园教育"小学化"倾向的表现包括教育目标小学化、课程设置小学化、教学过程小学化、行为规范小学化、教学评价小学化等。防止幼儿园教育小学化倾向应采取的对策如下:坚持培养目标的全面性、启蒙性、生活性,重视幼儿行为规范训练的自主性、快乐性,注重幼小衔接的适宜性,提高教学评价的全面性、实效性,加强幼儿园与家庭的协作共育等。
  • 英国教师专业新标准评析
  • 2012年5月,英国教育部颁布了新修订的《英格兰教师标准》。该《标准》的框架更为完善,层次结构更为合理,教师专业自主空间进一步提升。
  • 美国幼儿教师教育中的服务学习及其启示
  • 美国幼儿教师教育中的服务学习的形式主要有服务学习是幼儿教师教育课程方案必不可少的部分、将服务学习纳入到幼儿教师教育课程的学习中以及服务学习与幼儿教育课程整合等。对我国幼儿教师教育的启示有:引入服务学习理念并探索服务学习体系、重视教育实践中的反思、加强社会实践活动并将其纳入课程体系。
  • 美国高校心理健康教育的经验与启示
  • 美国高校心理健康教育的经验主要体现在心理健康教育的定位、积极心理学导向和教育的途径三方面。给我国的启示有:营造校园文化氛围,促进认同策略;发展社会能力,促进积极的自我观念的形成。
  • 多样办学彰显特色 传承创新促进发展——哈尔滨市第七十三中学(学府中学)
  • 哈尔滨市七十三中创建于1963年,其前身为哈尔滨市第一女子中学,后更名为哈尔滨市第七十三中学,是黑龙江省示范性高中。
  • 关心每一位教师利益 关注每一名学生成长——哈尔滨市第一六五中学
  • 哈尔滨市第一六五中学是一所有20余年历史的初级中学。 学校秉承着“以人为本,求真务实,开拓进取,和谐发展”的办学理念,本着“关心每一位教师利益,关注每一名学生成长”的指导思想,紧紧围绕“让读书成为习惯,让幸福溢满校园”的工作目标,逐步形成了“以教师的人格魅力感召人,以师生的学习分享激励人,以多彩的校园活动感染人,
  • 盐城师范学院
  • 盐城师范学院是一所全日制普通本科院校。 学院占地面积1400多亩,校舍建筑面积58万平方米。学院现设有文学院、经济法政学院、社会学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、教育科学学院、数学科学学院、物理科学与电子技术学院、化学化工学院、生命科学与技术学院、城市与资源环境学院、体育学院、信息科学与技术学院、商学院等15个二级学院,还有1个民办二级学院黄海学院。现有46个本科专业,其中师范类专业16个,非师范类专业30个。
  • [名家思想]
    颜之推家庭教育思想的当代价值(刘世杰)
    [理论探讨]
    依法治校是高校去行政化的必由之路(毕于建[1] 李振华[1] 姜继玉[2])
    基础教育学生评价的公平性探析(倪烈宗)
    对教育技术社会学学科研究的思考(王全)
    我国城镇化进程中义务教育公平探究(楼莹)
    谈教师教学机智与卓越课堂构建(王川萁)
    加强校企文化融合,推动高职文化建设(孙艳玲)
    IBSTPI教师能力标准述评(李高峰)
    对新建本科院校制度文化建设的思考(陈嫦娥 马雪芬)
    高考生源危机探析(卢远)
    地方本科院校特色发展路径研究(李志平[1,2] 张阿樱[1] 李雪[2])
    [课程改革]
    沉浸式双语教育中隐性课程嵌入的动因与路径(戴理达)
    对高职院校课程建设的思考(李莉)
    少数民族地区普通高中校本课程开发存在的问题与对策(朱黔 左瑞勇)
    高职数学课程改革的实践与探索——基于人才质量观的视角(阮婧)
    [教学研究]
    地标指称教学法在成人英语教学中的运用(侯文瑜)
    我国外语教学本族语文化的缺失及其对策(王志明)
    当前大学英语课堂教学存在的问题及对策(王雁冰)
    APOS理论在高等数学概念探究式教学中的应用(曾玉祥)
    谈目前国际私法双语教学存在的问题与对策(李主峰 苗绘)
    提高大学生俄语词汇记忆效果的策略探讨(于长春[1] 邓军[2])
    对大学生知识转化为实践能力的培养方式的探索——基于高校人力资源管理教学的视角(黄柱坚)
    谈为准教师搭建教学技能学习的“脚手架”(许雪莲[1] 徐斌艳[2])
    由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考(费秀芬[1] 何万国[2])
    谈项目教学法在高职数控实践教学中的运用(刘佳坤)
    [教育管理]
    自主招生政策的渐进调适过程及影响因素(潘小明[1,2])
    基于全面质量管理的高职教学质量评价研究(王义宝)
    信息素质教育与学习型人才培养(付凯东)
    大学生参与学生事务管理的意义及其运行机制(贺妍)
    对提高“国培计划”实施水平的几点建议(李克军)
    基于学生主动参与的高校学生管理工作探讨(吴勇)
    谈基于校长领导力的学校改进策略——XJ中学改进的个案分析(胡小萍 叶存洪)
    农村寄宿制学校中留守儿童生活教育探究(高中建 王潭)
    论中学生的职业探究意识及其对职业规划教育的价值(姜照雯)
    千亿斤粮食产能工程背景下农村实用人才培养的思考(孙绍年[1] 曲嘉维[2] 袁向军[3] 张季中[1] 姜桂娟[1])
    培养应用型翻译人才必须加强“双师型”教师队伍建设(何乃平 贾岩)
    提高高校图书馆服务质量的策略探讨(常凤莲)
    对影响高职教育教学质量的因素的重要性及学生满意度的调查——以陕西省高职院校为例(赵宏强[1] 邓丰曼[2])
    大学生违纪状况的调查与分析(张欣[1] 陈子明[2])
    高校开展“卓越会计师计划”应注意的几个问题(靳利军 孙永军)
    基于目标反思的职业院校艺术设计人才培养改革探微(张菁)
    高职院校双师型教师队伍建设存在的问题与对策(王晓刚 冯玮)
    [教师发展]
    教师专业自觉:胜任力发展的内在诉求(郑洁)
    农村教师专业发展存在的问题及对策(刘艳玲[1] 王立平[2])
    高校图书馆人员应具备的素质及其培养(徐大勇)
    [德育研究]
    高校信仰教育增效路径探析(朱耀华)
    在“思想道德修养与法律基础”课中进行专题式教学的尝试(罗亮梅 王斌 袁建勤)
    关于大学生社团建设的思考(冯淑慧[1] 邹京霞[2])
    论高校思想政治与人文教育的功能的有效实现——兼论“中国近现代史纲要”内涵的挖掘与运用(马明中)
    全球化语境中的思想政治教育(李红梅)
    对当前大学生价值取向的新思考(董馨)
    高校网络青年自组织行为分析及管理策略(汪育文 褚惠萍 鞠建峰)
    思想政治理论课考核评价体系的重构——以“思想道德修养与法律基础”课为例(黄树彬)
    谈非常态下高校思想政治教育新机制建构的动力解析及指导原则(王瑞丽[1] 张斌[2])
    文化自觉:学校思想政治教育的应有追求(宗序亚)
    谈思想政治课的活动性教学(孟庆男[1] 刘盈盈[2])
    [创新教育]
    基于创新理念的应用型创新人才培养体系研究(韩红建)
    对农业创新型人才培养的几点思考(赵向华)
    高校培养创新型人才的探索与实践(顾国盛)
    高校创新型人才培养策略研究(张世洲 宋斌)
    [信息教育]
    基于多模态理论和3-Class教学模式的大学英语课件研发与思考(杨迪 王晓环)
    [心理教育]
    青少年学生攻击行为认知特征与预防策略——基于攻击型青少年认知特征的实证调查(刘灵[1] 倪林英[2])
    当代大学生意志品质的特点及培养策略(李术红[1,2])
    谈案例教学法在心理健康教育课教学中的应用(周华[1] 胡国良[2])
    [学前教育]
    专科层次学前教育专业全程化实践教学体系建构研究(王新兴)
    混龄编班对幼儿抽象认知发展影响的追踪研究(钟筱璐[1] 徐翠凤[2] 王异芳[1])
    幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策(谢玉坤)
    [比较教育]
    英国教师专业新标准评析(方玺)
    美国幼儿教师教育中的服务学习及其启示(李香玲[1,2])
    美国高校心理健康教育的经验与启示(丛波)

    多样办学彰显特色 传承创新促进发展——哈尔滨市第七十三中学(学府中学)
    关心每一位教师利益 关注每一名学生成长——哈尔滨市第一六五中学
    盐城师范学院
    《教育探索》封面

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