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文献检索:
  • 集思广益共谋发展——第八届全国音乐理论期刊工作研讨会综述
  • 社会的发展和新技术、新载体的层出不穷,于读者、作者群体来说产生了巨大的变化。对于音乐理论期刊来讲,如何使传统办刊顺应以数字技术、网络技术为核心的数字出版成为需要长期面对的问题。为了更好地应对新时代的挑战与机遇,2015年11月28日-29日,由人民音乐出版社、浙江省音乐家协会主办,《中小学音乐教育》杂志社、《音乐研究》杂志社承办的第八届全国音乐理论期刊工作研讨会在浙江杭州召开。来自全国10余家音乐理论期刊的40多位同仁齐聚浙江音乐学院“浙音讲堂”,畅所欲言、集思广益、共商音乐理论期刊的发展前景。
  • 如何指导学生在音乐课堂上“会问”
  • “会问”是学习冷冉先生“情·知教学”理论,以从中得到启发,并提取“教会学生学习”作为一个切入点。让学生“会问”,发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,教会方法,在音乐唱歌课教学的各个环节中,让学生系统地、有序地养成“会问”的习惯。
  • 小学高段音乐欣赏教学音乐策略研究
  • 小学高段音乐欣赏课常让老师头痛,学生参与积极性不高,他们感受不到音乐欣赏带来的审美享受。有的时候,从他们无奈的脸庞,我开始反思:是否是作品太难?我们的欣赏教学方法是否可以改进?教师对作品的理解是否可以有更宽广的范畴?带着这样的疑问与探究,我开始进行教学策略上的思考。
  • 广西百色壮族山歌进课堂初探
  • 将壮族山歌运用到课堂教学中,对传承传统的民间文化艺术,提高学生的音乐素质和民族自豪感具有重要意义。本文阐述了壮族山歌进课堂的可行性和必要性,提出壮族山歌进课堂的有效手段,即开发音乐课程资源,精选教学内容;增加山歌的吸引力,激发学生兴趣;发挥音乐课堂主渠道作用,在课堂中进行山歌教学;营造百色山歌进课堂的学习氛围,拓宽课堂教学渠道。
  • 和新体系共成长——记姚丽雅特级教师工作室“新体系”实践之路
  • 中国音乐教育的最高教学与研究机构——中央音乐学院,十年来不遗余力地创立和推广一种不同于以往中小学音乐教育模式的中国学校音乐教育新体系。这是在引进国际三大音乐教育体系(达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊)的过程中,结合中国音乐文化和教育国情产生的。新体系得到了国家教育部的充分肯定,并被列为《国家教育改革与发展纲要》的国家级改革试点项目,现正在全国各地推广。
  • 聚焦“新体系”之“乐”以分享——记杭州市中小学音乐新课程教学成果展暨拱墅区姚丽雅特级教师工作室教学研讨会
  • 2015年11月26日久雨初晴,净秋空,路染红橙黄绿,杭州市中小学音乐新课程教学成果展暨拱墅区姚丽雅特级教师工作室教学研讨会活动在这样一个美好的日子于申花小学如约而至。此次活动主要是展示拱墅区姚丽雅特级教师工作室成员自2012年6月起学习音乐教育“新体系”实践路的所思、所想、所感、所得……
  • 稿源采珠
  • 重庆李普权谈作为中小学唱歌课,必须在全面落实“三唱”的基础上,让孩子经历六个节点。这六个节点是:听赏歌曲、元音哼唱、识读乐谱、轻声演唱、齐唱展示、情感升华。这六个节点是孩子学习歌唱成功的必经之路,是孩子学习唱歌的路线图,缺少了哪一个环节,都不会成功,孩子都不会体验到快乐。这六个节点,正是落实“三唱…唱会、唱熟、唱好”的完美体现。
  • 初探“同课异构”教研模式的关键点——一次音乐专题研讨带来的思考
  • “同课异构”的教研模式被各个学科、各个学段广泛运用,因其开放、多维的研究视角成为提高课堂教学效率、彰显教师教学风格的一股教学研究新风。但很多老师对“同课异构”的内涵和出发点缺少思考和研究,实际开展活动时却有相同的课题运用不同教学方法和学习方式的倾向,表现为“同课异法”或“同课异式”。
  • 加强互动构建生动的音乐课堂
  • 记得有次去别的学校观摩音乐课,走在校园宁静的林荫小道时,忽然被一阵和谐的歌声吸引,循着声音过去,只见四个女生围坐在大树下的石凳上,正深情投入地唱着一首四重唱歌曲,在没有乐器伴奏的情况下居然唱得那么和谐。当时我惊呆了,学生的音乐素质是如此之高,瞧那忘我歌唱的神态,这才是爱音乐爱到极致的体现呀。我不由想到了我们的学生,能有多少人可以做到这样?我陷入了沉思……
  • “五法”并用提高京剧教学的实效
  • 京剧是中国的国粹,是我国历史文化的精华,将京剧作为校本课程,可以拓宽学生审美视野,提高学生审美情趣,在学生中架起一座通向传统艺术文化殿堂的桥梁。但实践中,笔者发现传统的京剧教学方法难以适应现代艺术教学的要求,存在强制性灌输或枯燥性的技能训练等问题。经过思考和实践探索,我认为要让学生从内心真正喜欢京剧,虽然传统的京剧教学方法不能完全抛弃。
  • 《唱京戏》教学设计
  • 课题:综合课。教材版本:上海音乐教育出版社嫱乐》四年级第一学期第二单元。教学内容:表演《唱京戏》、初步了解京剧艺术。教材分析:·1.作品分析本课选自上海音乐教育出版社《音乐》四年级第一学期第二单元‘“陕乐的活动”。《唱京戏》这首京歌短小精悍,歌词不多,共四句唱词,概括地唱出了京剧表演行当、基本功、脸谱、乐器等艺术特点,表现了欣赏京剧艺术时的愉快心情。歌曲采用京剧唱腔中的西皮流水腔,西皮的曲调活泼、欢快,唱腔刚劲有力、节奏紧凑,非常适合表现欢乐跳跃、坚定、愤懑的情绪。
  • 《雪花带来冬天的梦》教学设计
  • 大家好,我今天的说课内容是以新《音乐课程标准》为指导思想,以提高音乐知识技能为目的,通过过程与方法为知识技能服务,围绕“音乐性”,在常态性教学中渗透前沿教育理念。本课教学,强调音乐与大自然的联系,加强实践与创造的联系,音乐教学活动中充分体现社会主义核心价值观,重视学生感受、体验、表现音乐的情感以及鉴赏音乐的美有能力,特别重视学生的参与和实践,培养学生的核心素养。
  • 《小溪流水响叮咚》教学设计
  • 课型:以歌唱教学为主的综合课教学对象:小学四年级设计意图:在学唱歌曲的过程中,通过对音乐表现要素及其表现作用的体验与探究,发展学生对音乐表现要素的理解力和明晰的感知能力,帮助他们积累音乐的知识、丰富音乐实践经验,发展音乐能力。本课在教学中力求体现以学生为本的教育理念,充分发挥学生学习的主动性,积极参与音乐的各种实践体验和表现活动。
  • 认读唱写——走进柯达伊(第一课)
  • 一、认读乐谱乐谱是记录音乐的符号,乐谱有多种,如简谱、五线谱、工尺谱、减字谱等。在乐谱中,节奏用表示各种时值的音符记录。简谱有两种;第一种是数字简谱,用阿拉伯数字记写音符,第二种是字母简谱,用拉丁字母记写音符,我国通用数字简谱。为了和数学课上使用的数字加以区别,在开始学习的阶段,我们采用柯达伊教学法所用的字母简谱,以后逐渐过渡到数字简谱。
  • 中国笙的发音原理及维护
  • 笙是我国具有悠久历史的簧管乐器之一,在司马迁所著《史记》中就记载有“女娲之笙簧”的说法。在我国古代乐器分类中,笙属于八音乐器之一(金、石、土、革、丝、木、竹,匏即笙)。随着历史的发展、时代的进步、民族音乐的繁荣,经过几代人共同努力笙这件传统的民族乐器得到了继承和创新。在众多的笙艺术家、演奏家的共同努力下,在原来的基础上得到了很大的改良:音域更加宽广,音位和排列形式更加科学;在近四十多年的时间里,新的演奏技法不断发展,大大提高了笙的表现力。
  • 高考乐理模拟试题(115)
  • 《中小学音乐教育》开通微信公众号啦
  • 2016年我们《中小学音乐教育》杂志推出了微信公众号服务,广大的读者朋友更加及时地了解《中小学音乐教育》杂志的各种动态信息,也可以更加便于我们之问的沟通交流。
  • 萤火虫
  • 萤火虫,萤火虫,夜间出门提灯笼;看见小虫迷了路,照着送它回家中;看见瓜棚纺织娘,照着帮它开夜工。萤火虫,萤火虫,助人为乐乐无穷。
  • 喜爱音乐的大白鲸
  • 大白鲸,爱唱歌,又漂亮,又聪明。那年北极追鳕鱼,吃啊玩啊真高兴!冰原困住大白鲸,千头白鲸难逃生。拼命撞击厚冰层,绝望嘶呜天地惊。直升机,破冰船,前来拯救大白鲸。回家的路啊被打通,可是白鲸不领情!
  • 我们爱祖国
  • 白鸽爱蓝天,海豚爱大海,我们爱什么?我们爱祖国!牛羊爱草原,蜂蝶爱鲜花,我们爱什么?我们爱祖国!
  • 阳光下的你我
  • 阳光照耀你我脸庞 阳光照耀你我心房 阳光下的你我成长 阳光下的你我茁壮
  • 小松鼠
  • 小松鼠笑哈哈 采松果提回家 采的松果多又多 小篮装呀装不下
  • 彩虹般的心愿
  • 赤橙黄绿青蓝紫 瑰丽的心愿似彩虹 愿日月之间 架起一座彩虹 让光明期待灿烂的相逢
  • 小采桔
  • 十八岁的天空
  • 我爱你,拉萨
  • 小风车大风车
  • 音乐教学小百科
  • 【美育】美育,即审美教育,又叫做美感教育。它是通过一定的方式和途径,培养人形成正确的审美观,并能以健康高尚的审美情趣,提高感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。关育具有形象性、情感性、愉悦性的特点。
  • [音教论坛]
    集思广益共谋发展——第八届全国音乐理论期刊工作研讨会综述(李琬琬)
    [音教畅想]
    如何指导学生在音乐课堂上“会问”(李薇)
    小学高段音乐欣赏教学音乐策略研究(陈洁)
    广西百色壮族山歌进课堂初探(罗美金)
    [名师工作室]
    和新体系共成长——记姚丽雅特级教师工作室“新体系”实践之路(姚丽雅)
    聚焦“新体系”之“乐”以分享——记杭州市中小学音乐新课程教学成果展暨拱墅区姚丽雅特级教师工作室教学研讨会(陆红花)
    稿源采珠
    [创意课堂]
    初探“同课异构”教研模式的关键点——一次音乐专题研讨带来的思考(徐俊杰)
    加强互动构建生动的音乐课堂(胡琼)
    “五法”并用提高京剧教学的实效(杨敏)
    [教案精选]
    《唱京戏》教学设计(马兰芳)
    《雪花带来冬天的梦》教学设计(刘士杰)
    《小溪流水响叮咚》教学设计(刘志华)
    [音乐知识]
    认读唱写——走进柯达伊(第一课)(杜亚雄)
    中国笙的发音原理及维护(陈少诺)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(115)
    [网站链接]
    《中小学音乐教育》开通微信公众号啦
    [词花花]
    萤火虫(余长飞)
    喜爱音乐的大白鲸(袁文显)
    我们爱祖国(张力曼)
    阳光下的你我(周泽华)
    小松鼠(张良军)
    彩虹般的心愿(张良成)
    [校园旋律]
    小采桔(王瑞祥;丁永安)
    十八岁的天空(吴文英;付荣章)
    我爱你,拉萨(李官明;周耀武)
    小风车大风车(邓成斌;李涛)
    [音乐教学小百科]
    音乐教学小百科(王家祥;杨阳)
    《中小学音乐教育》封面

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    主  编:晓其

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