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文献检索:
  • 教育,从观察开始——小学音乐课堂教学中教师观察学生的策略研究
  • 在音乐课堂教学中,教师通过观察学生可以了解学生的学习情况,发现学生的问题,以学改教,以学促教。对教师来说,要提高自己的教学水平,也要学会科学、全面地观察学生。本文结合实际实践研究和探索,就小学音乐课堂教学中教师如何观察学生,提出一些看法,力图使音乐课堂教学更高效。
  • 感受 歌唱 拓展——谈歌唱教学三个环节的有机整合
  • 《音乐课程标准(2011年版)》提出音乐课程的总目标:学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,陶冶情操,健全人格。歌唱教学作为小学音乐教学的重要内容,必须紧紧围绕这一目标,构建相应的教学模式。小学歌唱教学对培养学生音乐兴趣、提高学生音乐素养具有基础性、引领性的作用,这一作用决定其教学模式必须泞重往体系化上下功夫。
  • 那一年,我遇到的学生
  • 翻开著名教育家李镇西的专著《做最好的老师》,看着一则则生动感人的教育事例,如同发生在我的身边,展现在我的眼前。那字字珠玑的真知灼见,让我由衷敬佩,掩卷唏嘘,生发感慨。做一个有故事的老师,那是多么幸福的一件事。我们每天与不同的孩子打交道,那些精彩的故事,如能像李老师那样用笔记录下来,该是一份多么宝贵的精神财富啊!我不禁联想到了发生在自己身上的真实的故事。三年前,我在全塘镇中心小学交流,就曾遇到一个很特别的学生。这是一个六年级男生。
  • 小学音乐教研团队的构建
  • 英国大文豪萧伯纳有一个形象而深刻的比喻:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果。而我们彼此交换,那么,你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想。而我们彼此交流这些思想。那么,我们每个人将各自有两种思想。”
  • 亲其师 信其道——让学生喜欢你的课
  • 前段时间在一次教学交流中,有位老师问我一个问题:你是否能总结下为什么学生这么喜欢上你的音乐课?说实话当时脑子里的第一反应就是这个题目——亲其师,信其道。一直认为学生喜欢你这个老师了,自然就会喜欢你的课。这一点,我自己有太深的切身体会。先来说正面的例子吧,到现在想来它都是一种甜蜜的回忆。是在上初中时,我特别喜欢英语老师,这位老师在上课时举手投足间散发出的那种魅力,让我深深折服,我就觉得听她上课是一种极大的享受。
  • 稿源采珠
  • 在音乐欣赏教学中,歌词是通往音乐的另一条途径,在音乐主题中加入些简单、合拍的歌词,用歌唱的方式可以帮助孩子激发学习的兴趣,加深对音乐主题的体验与记忆。
  • 提升音乐课堂中学生实践活动有效性的反思与初探
  • 新课程改革虽然已经进行了很多年,但是坚持不懈地探究出更为有效的教学策略,不断改变和修正自己的教学行为是我们每天都必须要做的功课。教育理念的转变是我国中小学音乐课程改革的根本前提。从学校老师的灌输到学生自觉自主的学习:从学生的被动到学生自我意识成长;从功利性到审美性;从手段性到人文性等深刻的改变,这是一条艰辛而又漫长的道路。
  • 演唱能力发展序列探究
  • “教是为了不教。”教学过程应该是一个“从教到不教”的转化过程。在歌唱教学中,为了让孩子的演唱能力走过一个亦步亦趋的学唱,到想唱就唱的自如演唱之过程,我依据《新课标》的阶段门标,确定了一些相应的阶段性指标,以及完成这螳指标采取的…些教学方法,进行了一系列演唱能力发展序列的探究。
  • 诗乐相长 古韵怡人——“唱唐诗”教学案例及反思
  • 在古代,诗就是歌词。原先的诗都是吟唱而出的富有旋律的诗歌。诗,区别于其它文学体裁的特质就是富有音乐美,它的音乐美体现在缓歌慢唱、密咏恬吟巾的用韵、市拍、停顿。
  • 谈歌唱教学中的情境创设——《雪花带来冬天的梦》课例研究报告
  • 创设音乐教学情境,日的是培养学生良好的审美心境,唤起学生的音乐审荚注意。《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》指出:“通过提供开放式和趣味性的音乐学列情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿蠼,引导学生进行以即兴式自由发挥为辛要特点的探究与创造,重视发展学生创造性思维的探究过程。”
  • 《欧洲风情》教学设计
  • 1.初步感受、体验歌曲的音乐情绪及风格《桑塔露琪亚》。
  • 《大家来劳动》教学设计
  • 《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲,4/4拍,四乐句一段体结构。歌曲节奏齐整,旋律铿锵有力,采用重复手法模仿劳动号子的音调,生动地描绘了大家喊着号子齐心协力,努力劳动的情景。
  • 《忆江南》教学设计
  • 1、听:师现场琵琶配乐独奏《小城故事》。2、唱:《忆江南》(小学音乐四年级下册第六单元第一课时)。
  • 《元日》教学设计
  • 歌曲《元日》是由作曲家易风林老师根据宋代诗人王安石的诗作《元日》谱曲而成,具有鲜明的民歌的风味。歌曲为F宫调式,二段体结构。A段采用了紧凑性音型、切分节奏,呈现出活跃的新春景象,B段则音域拉宽,大跳的音程凸显情绪的变化和激荡,把歌曲的情绪渐渐推向高潮,表现了人们在除旧迎新的日子里喜悦的心情和对幸福美好生活的憧憬。
  • 元日
  • 在噼噼啪啪的爆竹声中,送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时,又有和暖的春风扑面而来,好不惬意!天刚亮时,家家户户都取下了旧桃符,换上新桃符,迎接新春。
  • 高考乐理模拟试题(七十九)
  • 音乐欣赏的方法与途径
  • 编者按:《音乐欣赏的方法与途径》作为浙江省教育厅高雅音乐进校园选题,由国内知名的西方音乐学家,浙江省教学名师杨九华教授,在浙江省大、中、小学巡讲四十余场,同时该课题被杭州市市民大学遴选为“市民大讲堂”系列讲座内容,最近已完成视频公开课录制,将面向全国播放。为更广泛地惠于社会,我刊将连载该课程的内容,供各位读者分享、学习和交流。
  • 我问小蜜蜂
  • 我问小蜜蜂,你飞啊飞啊累不累,小蜜蜂说我们忙得很开心,一点也不觉累。
  • 到太空旅游
  • 利箭穿云霄 神九升开了 航天员们微微笑 向我们问我 到太空旅游
  • 哦,初中生
  • 每天起早背起书包骑着单车飞跑 爱调皮爱打闹爱背着老师发牢骚 一颗童心不会骗人有时会撒娇 大考小考分分计较错误自己找
  • 我跟奶奶包汤圆
  • 挂红灯,贴春联,家家户户忙过年。你要问我忙什么?我跟奶奶包汤圆。
  • 新年迎新
  • 风调雨顺的风,风光了春天的播种;热火朝天的热,热腾了夏天的耕耘。
  • 我们爱南海
  • 心有一片海,海有一片爱。爱在情深处,三沙浪花开。
  • 崛起科学的力量
  • 把握今天
  • 新庄中学,我们为你放声歌唱
  • 幸福是什么
  • 音乐小词典
  • (Moritz Moszkowski,1854-1925)波兰著名的钢琴演奏家和作曲家。1854年生于德国的布累斯勒,1925年逝世于巴黎。
  • 《中小学音乐教育》封面

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