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  • 小学音乐教学“激趣”切入点浅探
  • 谈谈激励手段在音乐课中的应用
  • 在教学中引导学生认识音乐的特殊性
  • 合作与创新
  • 精心设计板书 营造美的氛围
  • 分层次教学在识谱教学中的意义
  • 陶冶情操,开拓思维,激发创作:谈音乐软件制作在音乐课上的妙用
  • 尊重音乐教材,全面提高学生音乐素质
  • 简论我国音乐教育的现状和面向新世纪音乐素质及音乐审美的教育
  • MI理论与音乐素质教育
  • 谈音乐教育在素质教育中的作用
  • 论音乐教师的审美素质
  • 识谱教学的理性思考:识谱率能仪吗?“顺带论”敢疑吗?识谱率可创“奇”吗?
  • 小学音乐教育应警惕精英化陷阱
  • 走出音乐教育的误区
  • 注重村小音乐教学培训活动的实效性
  • 音乐教学中学生随意调节表象能力的训练
  • 如何在合理教学中提高学生素质
  • 谈音乐教学中的“美感共鸣”:《走绛州》一课激趣方法
  • 引情.激情,表情:音乐教学情感激发三步曲
  • 借助形象思维 促进音准记忆
  • 怎样帮助音乐素质较低的儿童学音乐
  • 谈在小学音乐欣赏教学中的几点作法
  • “参与,创造”音乐欣赏教学模式的初探
  • 浅谈中学音乐课的戏曲教学
  • 谈谈歌唱中气息的运用
  • 给音乐课加些“调味剂”
  • 浅谈视唱教学中乐感的培养
  • 如何上好借班音乐公开课
  • 《包龙图打坐开封府》:欣赏教案
  • 复调音乐基础知识讲座(十六)
  • 浅谈幼师钢琴集体课教学
  • 巧练"哈农"与"音阶"
  • 小学音乐教学“激趣”切入点浅探(蒋蔚 蒋金堂)
    谈谈激励手段在音乐课中的应用(赵美霞)
    在教学中引导学生认识音乐的特殊性(韩天寿)
    合作与创新(王逸 朱冬梅)
    精心设计板书 营造美的氛围(张菁)
    分层次教学在识谱教学中的意义(张方明)
    陶冶情操,开拓思维,激发创作:谈音乐软件制作在音乐课上的妙用(张源陵)
    尊重音乐教材,全面提高学生音乐素质(姜克勤)
    简论我国音乐教育的现状和面向新世纪音乐素质及音乐审美的教育(蒋立)
    MI理论与音乐素质教育(崔秀珍)
    谈音乐教育在素质教育中的作用(刘开尧 刘晏)
    论音乐教师的审美素质(程冰玲)
    识谱教学的理性思考:识谱率能仪吗?“顺带论”敢疑吗?识谱率可创“奇”吗?(沈寿仁)
    小学音乐教育应警惕精英化陷阱(孙素平)
    走出音乐教育的误区(朱丹红)
    注重村小音乐教学培训活动的实效性(江岑)
    音乐教学中学生随意调节表象能力的训练(李红辉 李鹏)
    如何在合理教学中提高学生素质(何君)
    谈音乐教学中的“美感共鸣”:《走绛州》一课激趣方法(林丽芳)
    引情.激情,表情:音乐教学情感激发三步曲(朱留凤)
    借助形象思维 促进音准记忆(李云)
    怎样帮助音乐素质较低的儿童学音乐(周慧军)
    谈在小学音乐欣赏教学中的几点作法(吴培国 王冬玉)
    “参与,创造”音乐欣赏教学模式的初探(吴迎村)
    浅谈中学音乐课的戏曲教学(刘燕玲)
    谈谈歌唱中气息的运用(蔡钰)
    给音乐课加些“调味剂”(邹丽霞)
    浅谈视唱教学中乐感的培养(张增厚)
    如何上好借班音乐公开课(杜陆伟)
    《包龙图打坐开封府》:欣赏教案(丁秀霞)
    复调音乐基础知识讲座(十六)(张谷密)
    浅谈幼师钢琴集体课教学(廖峰)
    巧练"哈农"与"音阶"(张群明)
    《中小学音乐教育》封面

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