设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 老师的歌
  • 词花花
  • 植树节的歌,那就是……我是小树,快乐精灵,阳光下的少年,音乐课上乐开怀。
  • 校园旋律
  • 太阳花,春姑娘的花篮,娃娃迎春剪窗花,春之舞,沙之歌。
  • 音乐记词典
  • 北曲,南曲,汤应曾,四川民歌,波洛涅兹,布列。
  • 如何应对音乐课中的“初二现象”
  • 珠海市实验中学校长在总结自己多年来担任初中年级班主任和任课教师的体会时,提出了一个值得人们关注和警觉的问题一“初二现象”。
  • 放飞思想 走进音乐 增强体验——让音乐欣赏教学走向“生本”
  • 在一线教学中听了不少音乐欣赏课,但出现最多、印象最深的却是以下几组镜头。
  • 视觉因素 在音乐欣赏中的作用
  • 时常在有关的报刊上看到关于音乐评论对“看音乐会”这种说法指责嘲笑的文字,其主要的理论依据是:音乐是声音的艺术,;而声音只能被听觉感官感知而不能被视觉感官所感知,因而只能听而不能看。目前这个道理也为绝人多数人普遍认同,然而道理并非真理。这种论点实质.卜混淆了音乐与声音的本质区别。如果只是作为一种时间存在,声音确实只能听而不可见。但在概念的内涵上,音乐并非等同于声音,
  • 工欲善其事,必先利其器——对音乐课程改革的思考
  • 马尔库塞曾经指出:虽然艺术不能直接改变世界,却可以通过改造那些能够改变世界的男人和女人的内在驱动力而间接地改造世界。马斯洛则认为:人自身越完美,他知觉到的世界就越完美,世界就会变得越完美,因为二者是一种相互促进的能动关系。在新一轮基础教育改革的大潮中,音乐教师应该如何适应新的形势,处理好自身与世界完美之间的关系,树立一个全新的音乐教师形象,让自身日趋完美,让学生不断完美,让世界走向完美。就此而带来的一些思考,与同行探讨。
  • 让中国民族器乐走进校园
  • 中华民族是一个有五千多年文明史的伟大民族,是一个曾经为人类艺术文明作出杰出贡献的伟大民族。我国优秀的民族音乐和优秀的民族器乐,是全民族共同才智的结晶,是凝聚着民族精神的宝贵文化财富,是创造、发展我国未来音乐不可缺少的原料,是对子孙后代进行爱国主义教育和音乐文化教育的可贵教材,更是世界音乐文化宝藏中的瑰宝。我们作为中华民族的子孙后代,对于祖先和前辈创造的这部分财富,有必要、有责任了解它,熟悉它,热爱它,并把它继承下来,加以发扬光大。
  • 新课程理念下的备课活动
  • 课程改革给音乐教学带来了春天的气息,同时也给我们带来了更多的思考和探索。备课,作为一项教学中的前瞻性工作,如何来适应课改的要求?怎样体现新课程的理念?两年来的课改实践使我们对此有了新的感悟和认识。
  • 音乐与舞蹈——浅谈《云南印象》
  • 《云南印象》的音乐一直给笔者留有十分深刻的印象。从音乐角度看,《云南印象》有时代风格,特别具有民族风情,也十分的新颖。在舞剧中,用接近人类“naive”时代的舞蹈来体现文学性,体现舞剧来自民间民族,打破了舞剧常用的结构样式,很独特。此外,《云南印象》的音乐抓住了少数民族音乐的神韵、抒情、优美、纯朴、嘹亮,这种美,大气,让人惊叹。与其说《云南印象》是一场歌舞,不如说是一场生命的盛宴。
  • 以演促学 以演促教
  • 纵观目前的高中音乐欣赏教学,有两种倾向:1.不根据音乐教学本身的特点,生搬硬套地将语文教学中作品分析的方法引进音乐教学中。具体表现在:(1)从标题着眼,把想象中的视觉形象描绘得有声有色,或者只注重音乐知识的传授而忽略了音乐文化素养的培养。(2)把教学重心放在讲述作曲家的生平、作品创作背景、或者讲一个天花乱坠的故事,让学生按图索骥。2.认为感悟音乐是人类的本能,接连不断地在课上播放音乐替代老师的分析、引导,
  • 从音乐教室的“垃圾文字”说起
  • 音乐教室作为全校学生的公共教室,笔者刚开始工作就发现了这样的问题:教室地面垃圾咄咄、桌子的抽屉里有零食壳、桌面上处处有“垃圾文字”等等。桌子上最初出现的“垃圾文字”也觉得挺有意思。可后来渐渐地发现,打扫的次数越来越多了,但音乐教室并不显得干净。直到有一天,爱好唱歌的校长到音乐教室里一展歌喉后,有意无意的说:“教室里好像有点脏,桌子上的‘垃圾文化’也太多了点”。“校长在批评我”,这是我的第一感觉。
  • 译《少儿歌唱训练》有感
  • 《剑桥大学之歌唱手册》(the Cambridge Companion to Singing,edited by John Potter,the Cambridge Press,2000.)一书分为四大部分,共有18篇声乐论文;集聚了世纪之交西方声乐专家关于声乐艺术各个方面的论述,如合唱、组唱、艺术歌曲、歌剧、摇滚、爵士、声乐技术的更替等等。其中,菲莉思蒂·劳伦斯。的《少儿歌唱训练》是其中唯一的一篇有关童声教学的文章。独特的文风、
  • 稿源采珠
  • 作为音乐教师的我们不能一味地将流行音乐拒之课堂以外,必须加以正确的引导,让学生在充分发挥其兴趣特长的同时,提高对流行音乐的鉴赏能力。要做到这一点其实并非十分困难。首先,我们必须先学会接受流行音乐,并且依靠专业知识更理性地去鉴赏流行音乐,对不同类型的流行音乐作一个深入的剖析,然后再将一些内容较健康,曲风较鲜明的流行音乐带入课堂,
  • 立足音乐课堂 注重多元“整合”
  • 时代在发展,艺术形式也在不断翻新和变化,艺术越来越深入到日常生活之中,可以说我们周围艺术无处不在。它可能是一幅精美的广告画、一座颇具风格的建筑、各种潮流的服饰……。而从众多的艺术门类中仅抽出音乐美术作为小学艺术教育内容,显然是不够的。能不能在现有基础上将音美及其他艺术门类加以“整合”,以便学生领悟音乐艺术同其他艺术的魅力。
  • 像玫瑰一样歌唱——新课标下低年段的歌唱教学初探
  • 在新课标下,各种创新的音乐课堂纷然呈现,让人看了耳目一新。笔者前不久有幸观摩了一次地市级的优课评比活动,确实有很大的启发。但细细琢磨,发现在课堂中总有些让人感到遗憾的地方。比如执教者几乎都没有对学生的歌唱教学的环节做出很好的处理,或进行得法的指导,取而代之的是复杂的情境创设、热闹的乐器伴奏和迫不及待的创编活动。是的,为了学生的体验和创造力培养的需要,这一切都很重要。
  • 瑞士
  • 瑞士是中欧南部的内陆国家。地域虽小,但由于历史上的地方分权和地理上的山峦阻隔,所以各地文化颇具差异。单只公用语言就有四种,其中、德、法、意三种语言为官方语言。如果要寻求文化上的共同点的话,应当是巧妙利用阿尔卑斯山地斜面的以游牧业生产为基础而形成的共同体的生活和文化。
  • 南京娃娃家文教艺术中心
  • 音乐擂台有效促进音乐教学
  • 《音乐课程标准》提出了十大崭新的音乐教学理念。作为一名教师,适应新形势下的新要求,在教学中不断探索和改进教学方法,我们责无旁贷。通过近几年的教学实践,笔者认为中小学音乐教学中采用“音乐擂台”这一学生喜闻乐见的形式,是贯彻《音乐课程标准》,促进音乐教学的有效手段。
  • 调皮的孩子其实很可爱
  • 我做小学教师不知不觉已十五个年头了。每一学期里我都担任十个班级左右的音乐课。而每个班级里能让我熟悉且多年以后不容易忘记的学生有两种:一是音乐素质好的学生;二是调皮的学生。尤其是那些调皮的孩子,他们思维活跃、爱说、爱闹、爱插嘴,常常在课堂上有意想不到的表现,也常常让我又是生气又是好笑。
  • 让音乐“乐”起来
  • 我们的生活离不开音乐,就像“鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧”一样。当一个人高兴的时候,他会哼着欢快的小曲,于是他的步履就会轻松;当一个人情绪低落时,听到悲哀的旋,律,步履就会沉重。这说明生活中人们的一举一动,都和音乐紧密相关;情感中的喜怒哀乐,都与音乐相容并行。而在课堂教学中让音乐“乐”起来,是教师应该追求的目标之一。
  • 千树万树梨花开——反思“新课标”音乐展示课
  • 建国以后特别是改革开放以来,我国基础教育的改革与发展取得了举世瞩目的伟大成就,基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。将素质教育的精神和理念鲜明体现在各学科课程中,努力实现素质教育课程化,已成为我国基础教育改革与发展的历史性的必然选择。
  • 渴望绿色——追求健康的器乐教学评价
  • 曾看到这样一个电视镜头:一片绿茵茵的草地上,一个孩子在奔跑,草地旁竖着的一块土黄色石头上写着“我渴望绿色”这几个字……这样的镜头让我怦然心动。绿色,是一种充满生命力的颜色。在音乐教育中,孩子的心灵是否也在渴望着绿色生机呢?
  • 《走近Music 享受音乐童年》
  • 1、通过引导、启发,让学生感受、了解音乐与生活的密切关系,认识音乐对自己生活的影响和意义。2、通过作品收集和互动学习,发展学生的音乐鉴赏能力,深化学生对音乐作品的理解认识,陶冶性情,孕育雅性。
  • 《祝你快乐》
  • 教学内容:欣赏器乐曲《祝你快乐》,歌曲教唱《明天会更好》。
  • 《办家家》教学设计——湖南版小学一年级音乐教案
  • 教学内容:1、回顾歌曲。2、启发创编新歌词。3、用实物创作新节奏。
  • 综合课教案
  • 课题:《卡门》序曲。授课年级:高二年级。教学目标:1、了解歌剧序曲、歌剧体裁的发展历史以及艺术特点。2、聆听《卡门》序曲,哼唱主题旋律,使学生感受音乐所表达的情感、意境,对乐曲所表现的画面和场景展开积极的联想。理解歌剧音乐在刻画人物性格以及叙述情节时丰富的戏剧性和表现力。
  • 民歌的“乡音”特征
  • 我国民歌历史悠久、种类繁多。它以各民族语言为基础,又颇受地方方言润色;以民族唱法为主,又有各种润腔方式独特的运用;其演唱形式多种多样,又与形体表演浑然一体;既与民歌民风密切相关,又与一定表演场合割舍不断。千百年来,因其生长、流变在山川、湖泊、平原、高原、草原等广袤复杂的地理环境和民风民俗多样,审美观念各异,语言方言丰富的人文环境中,因而地域特征鲜明,乡土气息浓郁。
  • 新中国五十年的歌词创作(三)
  • 在新中国十七年的歌词创作中,歌颂领袖毛泽东丰功伟绩的作品占有相当重要的地位,这类题材的歌词可以说从共和国正式诞生之前就已在各个解放区相继产生并广为流传。而解放以后,因为全中国的劳动群众在更大的范围和更大的受众面上,亲身领略了共产党与毛泽东的雨露之恩,从而使这类歌词更加有了一个长足的发展,涌现了一批又一批优秀作品。请看:
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友,自2004年第10期“致读者”刊登后,我们编辑部收到了许多热情洋溢的来信,让我们真切地感受到你们对《中小学音乐教育》的关心与支持,也让我们体套到广大音乐教师对事业的执着追求。为此,《中小学音乐教育》从2005年起特增设“读者信箱”和“读者调查表”栏日。我们编辑部的每位同仁诚恳地希望通过这小小的栏日能杂起我们沟通的桥梁,与您共同努力,共谋发展;也希望您能一如既往地关注我们,与我们真诚地交流。
  • 《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

    主办单位:浙江省音乐家协会

    社  长:晓其

    主  编:晓其

    地  址:杭州市建德路9号

    邮政编码:310006

    电  话:0571-87020786 87029279

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-7580

    国内统一刊号:cn 33-1044/j

    邮发代号:32-44

    单  价:6.50

    定  价:78.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2