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文献检索:
  • 画老师
  • 中国社会音乐研究会向全国征集歌曲作品
  • 这里有你音乐生活中所需要的多种营养——《北方音乐》
  • 直击音乐课改中的时髦误区
  • 自音乐课程改革以来,广大音乐教师以新课程理念为指导,积极投身到教学实践与研究中,并以高度的创新精神实践《音乐课程标准》。一时间,课堂上的欢声笑语撒满了每个角落:五彩缤纷的多媒体课件贯穿于整个教学流程:学生的个性好象得到充分的张扬:教师的赞叹频频可见:学生或说、问、唱、跳、演……给人一种师生共乐、欣欣向荣的感觉,着实令人欣喜振奋。
  • 如何处理好教师角色与学生个性思维发展的关系
  • 音乐课程标准提出:“教师是学生的引路人,首先表现是学生学习的引路者。教师作为引路者应充分发挥爱心,了解与辅导学生,引导其积极全面的发展:要坚信每个学生都有学习的潜力:要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别:要客观、公正地评价学生的学习过程:要尊重学生的差异性、多样性和创造性。”叶澜教授说过:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力,
  • 谈音乐教学中的视听结合
  • 音乐是一种听觉艺术,其塑造的形象相对于文字、绘画来说,是非常抽象、模糊的。有调查表明,儿童在成长期间,对音乐和绘画的学习兴趣随着学习时间延续是不一样的:音乐呈急剧下降曲线,而绘画则是保持或略有下降。如何通过以视觉和听觉学习的有机结合来使学生对音乐学习保持良好的兴趣、提高音乐教学效果,是现代中小学音乐教学改革的一个重要研究方面。
  • 您的课件真有实效吗?
  • 随着计算机技术在当今时代的迅猛发展与普及,不少音乐教师在音乐课上运用了大量的多媒体技术。适当地、合理地使用音乐课件,不仅可以诱发学生的学习兴趣,而且集声、形、色为一体,能让学生在强化听觉效果的同时,也从视觉获得强有力的支持,从而达到其他教学手段无法相比的效果。然而,很多教师却本末倒置,只要一听说要上课,无论是评教坛新秀还是骨干教师,必然先忙着做课件。有的教师纯粹是为了课堂中有课件而做课件,
  • 高师应加强民族音乐教育
  • 中华民族有着五千年的文明史,在漫长的历史进程中,产生了浩如烟海、博大精深的民族民间音乐。它是我们民族文化的重要组成部分,是历史的生动写照,是中华民族精神的具体体现,是中华民族的灵魂。随着新世纪的到来,随着我国改革开放的深入,和学校音乐教育事业的蓬勃发展,国际间音乐文化交流日益频繁,人们认识到了中国音乐应该平等进入中国音乐文化教育的行列。
  • 做个“三心二意”的艺术教师
  • 小猫钓鱼“三心二意”最终一无所获,而在艺术教学中使用“三心”(即信心、责任心、关心)、“二意”(创意、善意)却能取得意想不到的收获。
  • 音乐教师要善于运用“吸引教育”
  • “吸引教育”是以人本主义为基础的一种新型教育理论。它强调教师施教的民主化、师生交往的平等化、课堂教学的形象化。强调要让教学过程成为一个充满希望的过程,使教师成为“最具魅力吸引”的人,使学校成为最具吸引的场所,从而完成教育目标。作为一种新型教育理论,“吸引教育”是教育的最高境界,它越来越受到广大教育工作者的重视与青睐。笔者认为,作为一名音乐教师更要加强“吸引教育”的学习,
  • 浅谈课改后的音乐课教学
  • 随着课程改革的启动和深化,《音乐课程标准》的推广和实施,作为新形势下的音乐教师,面对这场音乐教育革命,如何调动学生的学习兴趣和学习主动性等,是非常重要的课题。
  • 透视音乐教师的备课情况
  • 传统音乐教学中的“教师一唱,学生众和”,“教师传授,学生难受”,“教师成导演,学生成木偶,”等林林总总的程式化的模式化教学,已使我们很麻木了。今天我们必须建立新的科学现代的教学模式观,避免再次陷入“传统模式化”教学的误区。
  • 万紫千红满园春——谈处理突发事件与音乐教学的关系
  • 现代课堂教学是充满活力、不断发展的开放体系,音乐教学更是如此。课堂上时常发生着意想不到的事件,教师在教学中仅有“完美”的计划是不够的,还必须具备处理课堂突发事件的能力,实施有效的课堂管理。
  • 在音乐教学中巧用“通感”
  • “通感”是文学作品中经常运用的一种艺术手法。在多年的教学实践中,我在低年级音乐课中借用“通感”手法,同样也收到了好的效果。
  • 音乐课程标准与现代学生人格建构
  • 音乐新课标充分体现“个人本位”的现代教育价值观,对学生人格的建构高度关注。包括怡养情感体验,建构学生情感人格;提高品德修养,建构学生道德人格;重视创新思维,建构学生创造人格。
  • 心灵的悸动
  • 一天,象往常一样,上完课悠闲地往办公室走。“老师”。在楼梯拐角处,“冒”出一个学生挡住了我。“老师,我想上音乐课。”看样子好象是等了很长时间了。
  • 以新理念为起点,激发学生的音乐兴趣
  • 作为一名从事音乐教育的工作者,我渴望自己能成一个受同学崇拜和尊敬的一个学者型的老师。可是经过几年的教学实践,同学们在音乐课上都不愿发表自己的观点,课堂气氛平淡而没有新意,连我自己也觉得索然无味。在新理念实施中,经过自己的一番体会、探索和总结,现在我终于可以自豪地说:“新课程,我读懂了你!”。
  • 稿源采珠
  • 四川 郑莉谈;安徽 毕咏梅谈;湖北 王钦谈;广东 李广生谈;浙江 沈高兴谈。
  • 倾听思维火花绽开的声音
  • 每一颗种子都饱含蓬勃的力量,只要我们留心去浇灌;每一个花苞都拥有绽放的能力,只要我们留心去呵护:每一颗心灵都蕴含思维的火花,只要我们留心去点燃。当思维的火花即将绽开的时候,好似清晨带露的花苞,需要我们耐心去倾听、去发现、去呵护、去启迪……
  • 音乐百花园
  • “明珠杯”少儿钢琴大赛,是浙江省音乐家协会和杭州电视台西湖明珠频道长期合作举办的一项少儿钢琴赛事,每两年一届,在浙江音乐教育界有着较大影响。图为第五届大赛的精彩瞬间。
  • 德国
  • 德国,以古典主义乐派,浪漫主义乐派众多著名作曲家的诞生地,主要活动场所而称著。但是,如果要说这些作曲家的音乐侧面的话,那么就不难发现德国传统音乐文化所给予他们的丰富的营养。
  • 探索 创新 优化 识谱教学
  • 在小学音乐课中不论是歌曲教学,欣赏课,还是唱游课,都需要学生有良好的识谱能力,学生的识谱能力越强,这些课就更能趋于优化。在多年的教学实践中,我根据小学生喜新好奇的认知特点,采用以下几种方法进行识谱教学,效果良好。
  • “小小心意卡”留给我的思考
  • “来,孩子,让我们和着音乐的节拍,踩着快乐的舞步,跳出生命精彩的舞姿吧。”这是我写在学生心意卡上的一段话。说起心意卡还得从学生写给我的一封信说起。
  • 浅谈初中视唱教学
  • 视唱是一种学习音乐的基本技能,视唱教学是音乐的基础科目。培养学生的视唱能力是初中音乐教学的一项重要内容。在初中音乐课实践中,学生感到最困难、最头痛的就是视唱。因此,从第一学期开始教师就应该注重抓视唱教学。
  • 谈中学生管乐队的组织与训练
  • 组织管乐队是学校课外活动的一个重要部分。管乐队是以西洋铜管乐器,木管乐器以及打击乐器相结合的一种吹奏乐队的组织形式。历来被大中小学、社会团体所应用,乐队既可在音乐会上单独演奏,亦可为声乐,舞蹈伴奏,特别是在节日庆典活动中,更能为之增添光彩。
  • 唱、诵、创“一锅出”
  • “一锅出”本是一种东北农家饭菜一锅出来的特色菜。那么,“唱、诵、创一锅出”又为何种菜肴呢?这是笔者自己刚刚尝试着做的一道菜。即在中小学音乐教学中,把歌唱、朗诵和歌词创作“一锅出”。
  • “打击乐进课堂”教学
  • 节奏教学是初中音乐教学的一个难点,如何避免在教学中出现的专业化倾向?如何在轻松、愉悦的氛围中渗透节奏教学?作者通过在教学中逐步加进打击乐器来营造学生探索节奏奥妙的课堂气氛,并鼓励学生参与教学活动,在节奏的实际应用、表演中提高学生学习节奏的兴趣和能力。
  • 音乐教学提倡“愉快教学”
  • 音乐教学上提倡“愉快教学”。即根据学生的心理特点,调动一切有利因素,让学生积极参与到音乐教学活动中,从而达到培养和发展他们感受和表现音乐的能力。真正达到审美、愉悦、陶冶、净化的音乐教育目的。“愉快教学”应是不拘形式和千姿百态的。
  • 谈童声合唱训练中的习惯培养
  • 童声合唱因其特有的艺术魅力和独特的教育功能,越来越受到广大艺术教育工作者的重视。通过童声合唱训练,不仅能使广大少年儿童在歌唱技能、音乐素养等方面得到提高,而且在审美能力、合作能力等诸方面都能得到培养。而在童声合唱训练过程中受训练对象的心理、生理、理解力、表现力等多种因素的影响,在基础教育阶段要训练出一支具有一定专业水平的合唱队伍,有一定的难度。
  • “快乐作业”的尝试
  • 在实施素质教育的今天,为了使学生真正减负,我在音乐教学中,对学生的作业尝试“快乐作业法”,利用启发式、趣味性的作业,激发学生的学习兴趣,达到了课堂精练的目的。
  • 画面与音乐——电影音乐赏析
  • 教学目标:让学生自主收集有关电影音乐资料(影像、文字、音响),在课堂上进行展示与交流,共同探讨电影画面与音乐的组合特点。
  • 洗衣歌
  • 教学内容:人音版第四册第五课。
  • 《小树快长高》教学设计
  • 教材分析:歌曲《小树快长高》源自人音版义务教育课程标准实验教科书第四册第一课。它是一首欢快的、充满乐趣的儿童歌曲,以形象、浪漫的语言,充分表达了孩子们喜爱小树,期望小树快快长高的心情。全歌为四个乐句组成的一段体结构,选用的素材简洁、朴实、琅琅上口,易学易唱。用欢快、活动的情绪演唱歌曲《小树快长高》,并自主地律动创编与表演是本课的教学重点;
  • 新中国五十年的歌词创作(四)——阁肃的《江姐》等歌剧剧词的喜人收获
  • 从五十年代中期至六十年代中期的大约十年时间里,是我国新歌剧大面积丰收的季节,这期间各种革命历史题材、现实生活题材的歌剧相继上演。而这些歌剧几乎都是带着对我国新歌剧的发展走向、存在形式进行努力探索的重大课题,进行各自不懈的艺术追求,因而在艺术风格、民族特色等方面,均呈现出了互不相同的特点,从而使歌剧在“革命化、民族化、群众化”的道路上,迈出了十分可喜的一步,取得了相当显著的成绩。
  • 《声无哀乐论》浅解
  • 《声无哀乐论》是魏晋时期最重要的音乐美学论著,其作者嵇康为“竹林七贤”之一,是魏末重要的文学家、思想家和音乐家。嵇康是清谈玄学的代表人物,主张“越名教而任自然”,他的音乐思想则集中体现在他的音乐美学著作《声无哀乐论》中。
  • 谈同主音大小调在钢琴基本练习中的作用
  • 钢琴的基本练习,即音阶、琶音、和弦、八度等钢琴基本技术的练习,无论是对专业还是业余;是对刚入门的初学者还是有一定弹奏水平的学生,都是必不可少的。
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友,自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多调查表,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 词花花
  • 我爱这地方;蝴蝶新娘;家乡的彩云;亲亲的兵爸爸;校园的日子。
  • 校园旋律
  • 爸爸妈妈种大海(独唱);捉浪花(童声独唱);我们的家像小船;鲜花盛开的迪玛洛(少年或中学生);从小养成好习惯——少儿交通安全歌。
  • 音乐小词典
  • 云南民歌;沈心工;塔兰台拉;加伏特;高腔。
  • 画老师(张立国)
    中国社会音乐研究会向全国征集歌曲作品
    这里有你音乐生活中所需要的多种营养——《北方音乐》
    [音教畅想]
    直击音乐课改中的时髦误区(刘旺)
    如何处理好教师角色与学生个性思维发展的关系(朱华凤 王艳萍)
    谈音乐教学中的视听结合(肖殷平)
    您的课件真有实效吗?(任益波)
    高师应加强民族音乐教育(李慧)
    做个“三心二意”的艺术教师(徐瑛)
    音乐教师要善于运用“吸引教育”(叶晓燕)
    浅谈课改后的音乐课教学(周建华)
    透视音乐教师的备课情况(冯彦珍)
    万紫千红满园春——谈处理突发事件与音乐教学的关系(万红)
    在音乐教学中巧用“通感”(周海燕)
    音乐课程标准与现代学生人格建构(郎友君)
    心灵的悸动(王晓玲)
    以新理念为起点,激发学生的音乐兴趣(张璐)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    倾听思维火花绽开的声音(王丽)
    音乐百花园(张慧丽)
    德国
    探索 创新 优化 识谱教学(曹元洪)
    “小小心意卡”留给我的思考(包晓燕)
    浅谈初中视唱教学(石太英)
    谈中学生管乐队的组织与训练(崔秀民)
    唱、诵、创“一锅出”(马晓春)
    “打击乐进课堂”教学(徐玉姗)
    音乐教学提倡“愉快教学”(张红梅)
    谈童声合唱训练中的习惯培养(舒珂)
    “快乐作业”的尝试(李宏艳)
    [教案精选]
    画面与音乐——电影音乐赏析(刘鸿)
    洗衣歌(刘淑艳)
    《小树快长高》教学设计(田国俊 金薇)
    [音乐知识]
    新中国五十年的歌词创作(四)——阁肃的《江姐》等歌剧剧词的喜人收获(晨枫)
    《声无哀乐论》浅解(陈诺)
    谈同主音大小调在钢琴基本练习中的作用(郑刚)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    词花花
    [校园旋律]
    校园旋律
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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