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  • 中小学音乐个性化教育问题的探究
  • 众所周知,我国当前正在进行的素质教育为学生的个性发展提供了良好机遇和广阔的发展空间,它倡导的是一种以学生为主体的个性化教育模式。这种教育模式要求教育者遵循学生个性发展的特点和身心发展规律开展教育工作,创设更多选择和发展空间的育人环境。联合国教科文组织在《学会生存》(1972)的报告中明确指出:“应当培养人的自我生存和发展的能力,促进人的个性全面和谐的发展,把作为当代教育的基本宗旨”。个性化教育是当代国际教育理念的重要内容之一。
  • 观第三届国际童声合唱节有感
  • 今年,笔者有幸参加了第三届国际童声合唱节宁波交流营活动,深感收获不小。尤其是芬兰塔比奥拿合唱团的专场演唱,孩子们的歌声象海上飘来清新的风,吹走了暑热,吹散了烦扰;又如天籁之音,让心灵接受洗涤和净化。正应了一句古话:绕梁三日而不绝于耳。结束之余,笔者与同行皆感慨:不虚此行!这样的精神大餐让我们吃得饱饱的,满载而归啊!
  • 尝试综合化教学 培养复合型人才
  • 艺术课程标准的基本理念是:“艺术课程要努力营造艺术能力的形成环境,强调艺术学习的个性化,主张开展游戏倾向的艺术活动,围绕人文主题的艺术学习”。
  • 让儿歌重新回到孩子们的生活中
  • 笔者曾看到过一篇名为《现代孩子讨厌唱儿歌》的文章,该文为我国目前的中小学音乐教育提供了有价值的参考资料,同时也引发人们对目前的中小学音乐教育中存在问题进行深深思考。
  • 生命因音乐而璀璨——新课程下的高中音乐教学改革
  • 随着新课程改革的不断深入,越来越多的音乐教育工作者将目光投注到实施新课程的主渠道——课堂教学。通过对各级别新课程观摩课,精品设计课的分析,以及对优秀教学案例的研究.人们不难发现战功的教学的确有其内在的共性,而这些共性正是广大教师对新课程、新理念的学以致用,是同行们转变教学观念后的生动体现。更是当前推进新课程所着力提倡的。就此笔者来谈些粗浅的体会,以就教于各位同仁。
  • 戏曲走入高中艺术新课程的探索
  • 中国的民族文化多彩纷呈,历史悠久。丰富的戏曲资源,源远流长。不同地区的文化艺术形式亦独具风采。在众多的文化种类中,作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更绚丽多姿。据统计,中国有戏曲剧种300余种。古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。所以,我们不能忽略对传统戏曲艺术的传承,要发挥戏曲艺术教育功能,为提高学生的综合素质服务。如何让学生了解、接受并喜爱上我国传统的戏曲艺术?随着《艺术课程标准》出台,笔者将戏曲与艺术课程相结合,让古老的戏曲走进新犁的高中艺术课堂。
  • 赋予聆听音乐的心灵一双羽翼——谈音乐课中民主和谐教学氛围的创设
  • 新课程标准为我们中小学音乐教师指明了通彻的教育方向,同时作为一种精神理念,它又始终贯穿于我们的教学实践。但在这个实施过程中,我们还是不断地产生着困惑,困惑于教师的激情昂扬与学生索然无味的对比;困惑于教师始终觉得简单的知识却得到学生云里雾里的一脸茫然;困惑于教师认为是神圣美好的音乐却不及那些连歌词都不清不楚的所谓流行……这些困惑的存在,有时候就直接产生了“剃头担子一头冷(学生)一头热(教师)”的课堂教学现象。于是很多教师在反思中感叹最多的就是音乐课怎么了?……
  • 用心灵去塑造心灵
  • 认真拜读了由苏联教育家苏霍姆林斯基撰写的《给教师的建议》,感到本书中提到的问题多是教师在平时的教学过程中遇到的一些问题,它通过一个又一个生动的实例及精辟的理论分析加以解惑,让人豁然开朗。
  • 老师,请别漠视我的回答
  • 在课堂上,教师的语言起着举足轻重的作用,特别是对于学生回答问题后的评价语言更为重要。作为老师,千万不能漠视学生的回答,应该对学生的回答作一个客观、公正、激励的评价。即使学生的回答,不是老师满意的答案,那也不能置之不理或是敷衍了事。在一次听课活动中,有一位老师上的是五年级的《我若是小小鸟》,其中有一个教学环节我还记忆犹新:……
  • 感动
  • 学校安排让我接任学校舞蹈组的训练工作。根据计划,从开学初起,我就每天进行舞蹈组的训练工作。
  • 常识的力量
  • 今天放学回来,女儿满脸的幸福,口中一直哼唱着一首轻快、活泼的歌曲。吃过晚饭,居然破天荒地拿出音乐课本,像模像样地唱起一首叫《小青蛙》的歌,一连唱了几遍,还忍不住问我:“妈妈,我唱得好听吗?”在一旁瞪大眼睛观望的我,知道这个小家伙心中一定有“戏”,决定问个究竟。“唱得很好,怎么这么喜欢唱这首歌呀?”
  • 竞争,让孩子在音乐课上更自信
  • 谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。曾几何时,我们都把能成为一个谦谦君子作为自己的奋斗目标。然而一时代在前进,社会在进步,现在的社会己成为一个充满了竞争的社会。竞争表现在社会的方方面面,知识上、能力上、体力上、思想境界上等等,不去竞争,将被淘汰;不会竞争,将无法生存;缺乏竞争力的人,将不能适应社会需要。其实孩子生来就带有一定的竞争意识,一些很小的孩子就会互相比较:比漂亮、比力气、比个子……可孩子慢慢长大,反而会越来越缺乏这种朴素的竞争意识。
  • 洗尽铅华露真容——试述音乐课堂教学中的有效互动
  • 随着新课程的实施,音乐教学中出现了许多热闹的场景。不但众多的“示范课”“研讨课”都在“热闹”中度过,就连普通的“常规课”“随堂课”也生机勃勃。大家都在努力追求一个“动”字。但稍稍分析这些轰轰烈烈的场面便会发现,音乐课堂许多时候虽然进行了多层面、多维度的互动,但显然存在着形式化的问题,即只有互动的形式而无互动的实质。
  • 浅谈中小学音乐教案写作
  • 教案,又称为课时计划。它不仅是教师音乐课教学的基本实施方案,同时还是这一方案的正确的文本表达形式。从普遍的音乐课教学实践上看,音乐课的教案写作大致可以分为两类:一类是课时计划的详细文本,我们常常称之为“详案”;另一类则是课时计划的简约文本,我们也常常称之为“简案”。
  • 我不是一只骄傲的兔子
  • 思考的问题。1、如何看待音乐课中的意外事件?2、“想象是创意前提”,能否让学生按照自己的想法来改变课堂内容?
  • 由邓奶奶是谁想到的
  • 三年级的一堂音乐课上,我教学生唱第七课《周爷爷的衬衣》这首歌曲,因为歌词中有这样一句“那是谁坐灯下,一针一线补衬衣?原来她是邓奶奶,夜深人静没休息。”就随口问了一句:“邓奶奶是谁知道吗?”“邓小平的奶奶”学生异口间声答道。“啊?”我一愣,众人皆知的事情他们竟然不知道?于是我说:“不对,再想想看呢?”一个同学插嘴了:“是周总理的奶奶?他给周总理补衬衣。”
  • 会唱歌的报纸——音乐欣赏教学案例一则
  • 音乐源于生活,表现生活。从儿童心理发展的认知特点看,他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。音乐课堂教学生活化,即在音乐教学中,启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,通过师生之间平等互动与交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性,实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标,以至提高音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终达到育人的目的。
  • 你是快乐的 我是幸福的——艺术课《猜猜我是谁》教学案例与反思
  • 素质教育的最高境界,就是要让孩子们在快乐中全面成长。新的《艺术课程标准》指出:艺术创造与审美愉悦往往成正比关系。当人的创造力得到进发,当人的潜能得到最大限度发挥时.就会感到无比的快乐。从这个意义上说,艺术课程是一种使学生学习生活充满乐趣的过程。由此可见,艺术教师有责任让学生的“快乐”不断晋级,让他们充分感受艺术之魅。通过启发、引导,让其在富有情趣的学习过程中,掌握技能,体会艺术之乐,让艺术课成为学生展示个性,获取成就感的大好舞台。笔者以《猜猜我是谁》一课为例淡谈在教学实践中的一些做法和想法。
  • 更新教学理念 创建活力课堂
  • 著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲,开始他觉得牧师讲的很好,准备掏出自己所有的钱捐款。过了十分钟,牧师还没有讲完,他不耐烦了,决定只捐零用钱。又过了十分钟,牧师还没有讲完,于是他决定一分钱也不捐了。这个故事给我们艺术工作者深深的启示,我们在艺术课堂实践中,要克服以往那种以教师为核心。以书本为中心,纯理论的灌输式教学,改变课堂上老师一讲到底,学生一听到底的习惯。
  • 舒伯特《魔王》
  • 舒伯特的歌曲《魔王》是最早的,最优秀的浪漫主义音乐范例之一,其间的音乐情境基于歌德的充满幻想色彩的叙事诗。一位舒伯特的朋友讲述他见到18岁的作曲家怎么朗读歌德的诗,“舒伯特拿着书本来回踱步,突然坐了下来,简直就是顷刻间(以他尽可能快的书写速度),一首辉煌的叙事曲跃于纸上。”
  • 瑞典
  • 瑞典的民俗音乐包括两个方面:一是接受了中世纪以来的法国、德国影响的音乐,二是与斯堪的纳维亚各国具有较多共同因素的音乐。
  • 2005年封面候选方案
  • 书魂(童声领唱、合唱)
  • 《理发师》教案
  • 教学内容:人教版二年级下册第三单元歌曲《理发师》。
  • 故乡情——《故乡的云》音乐教学案例
  • 教材分析:《故乡的云》属于义务教育课程标准实验教材七年级(上)第三单元。本单元教学,以情感为切入点,让学生从不同国家、不同形式的音乐作品中感受、体验共同的思乡情感,并引导学生从对故乡的思念,升华到对祖国的热爱。
  • 《电影音乐》课例
  • 教学内容:人民音乐出版社《义务教育课程标准实验教科书·音乐》七年级第13册第六单元《荧屏乐声》。
  • 新中国五十年的歌词创作(十一)
  • 在新时期百卉争俏的歌词艺术园林里,军旅歌词所呈现出的变化不仅是巨大的,而且几乎是飞跃性的。这主要体现在军旅歌词从内容的开拓幅度与触及军人内心情盛世界的掘进深度上,对于以往的军旅歌词来说,都是大胆而富有开创意识的,甚至可以说是前所未有的。这是因为,军队,作为一个以执行政治任务而集结起来的武装集团,从来有着自己独有的作风纪律、条令条例,集体主义、服从命令,常常被视为军人的一种天职。相形之下,个人的天地、个人的利益、甚至于个人的感情都易于被置之度外,显得微不足道。
  • 浅谈三种唱法及其异同
  • 美声唱法、民族唱法、通俗唱法究竟是对立的还是统一的?我认为要把这个问题说清楚很不容易,在这我简单谈谈自己的看法。
  • 高考乐理模拟试题(一)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多调查表,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 词花花
  • 爱的太多是伤害;我想;折纸鹤;桃花渡;站在花朵旁。
  • 赶海(童声独唱)
  • 红彤彤的春天(独唱)
  • 燃烧的火把节(二部混声合唱)
  • 家乡的山
  • 中学时代
  • 我们的世界
  • 戏曲角色行当。扮演老年男性。表演上基本与主角、末角同,一般挂白须,因此也叫“老外”。如《四进士》的宋士杰、《跑城》的徐策等。近代戏曲中,外角都由老生兼,不另分行。但在汉剧中,则仍作为一个主要角色。
  • 戏曲角色行当。扮演中年男性。表演上基本与生角、外角同,在近代戏曲中,末角已逐渐成为生角行当中的次要角色。但是在汉剧中,则仍作为一个主要角色。
  • 西蒙民歌
  • 指内蒙古西部地区民歌。包括乌兰察布盟,巴彦淖尔盟河套一带以及伊克昭盟,锡林郭勤盟部分地区一带以及伊克昭调,码头调,小曲、慢瀚调以及二人台调等几种形式。这一带的民歌十分丰富,有人把这里称为“歌海”,群众唱着这样一首山歌:“山歌好比牛毛多,三年才唱了个牛耳朵”。流传较广的民歌有:爬山调《万里江山一片红》、《还想看一看》;码头调《翻身全凭共产党》、《姑娘抽大烟》;地方小曲《方四姐》、《盼女婿》(“二人台”原属内蒙古、山西一带的曲艺形式,其音乐来源于当地民歌,因此,群众常把二人台的唱曲当做民歌来演唱)。
  • 黎锦晖
  • (1886—1967)我国现代儿童歌舞剧作家。湖南湘潭县人。二十年代作有儿童歌舞剧十三部:儿童歌舞表演乐曲24首(脚本及歌词由本人编写)。其中以歌舞剧《葡萄仙子》、《麻雀与小孩》、《小小画家》、《月明之夜》及歌舞表演曲《可怜的秋香》比较著名,影响较广。他的作品词曲通俗易懂,语言生动、明快,曲词与民歌息息相连,节奏活泼富有生气。三十年代也曾写过一些黄色歌舞音乐,如《毛毛雨》、《桃花江》《特别快车》等,受到聂耳等左翼作家们的严肃批判。解放后在上海从事电影音乐工作。1956年曾去北京参加全国音乐周。
  • 小夜曲
  • Serenade(英)十八世纪时期,将介于组曲和交响曲之间的多乐章套曲型的重奏曲称“小夜曲”。十九世纪的小夜曲分声乐和器乐两类:(1)声乐小夜曲指传统祝贺性乐曲,抒情性爱情主题的乐曲和浪漫主义时代所特有的诗、歌相结合的艺术歌曲:(2器乐曲指旋律歌唱型的篇幅不大的独奏、重奏或小合奏曲。在西班牙和意大利,用吉他伴奏的小夜曲在民间生活中非常流行。因此,器乐小夜曲也往往带有模仿拨弦乐器(吉他)分解和弦式的伴奏音型。小夜曲大多篇章不大,结构小巧,旋律优美,速度缓慢,风格抒雅,极富浪漫的爱情色彩。
  • 娃娃生
  • 戏曲角色行当。扮演未成年的儿童。表演上要不失天真和稚气,用本嗓唱、念,最好带有童音。
  • [音教畅想]
    中小学音乐个性化教育问题的探究(曾捷亚)
    观第三届国际童声合唱节有感(方伟青)
    尝试综合化教学 培养复合型人才(郭秀岭)
    让儿歌重新回到孩子们的生活中(陈燕)
    生命因音乐而璀璨——新课程下的高中音乐教学改革(叶伟庆)
    戏曲走入高中艺术新课程的探索(李娜)
    赋予聆听音乐的心灵一双羽翼——谈音乐课中民主和谐教学氛围的创设(印滢斐)
    [课堂花絮]
    用心灵去塑造心灵(江晓玲)
    老师,请别漠视我的回答(钱海燕)
    感动(沈宇秀)
    常识的力量(王文娟)
    [创意课堂]
    竞争,让孩子在音乐课上更自信(赵晓琴)
    洗尽铅华露真容——试述音乐课堂教学中的有效互动(吴丽娟)
    浅谈中小学音乐教案写作(杨秋仪)
    我不是一只骄傲的兔子(金春晓)
    由邓奶奶是谁想到的(李志芳)
    会唱歌的报纸——音乐欣赏教学案例一则(邵瑞)
    你是快乐的 我是幸福的——艺术课《猜猜我是谁》教学案例与反思(徐瑛)
    更新教学理念 创建活力课堂(金志红)

    舒伯特《魔王》
    瑞典
    2005年封面候选方案
    书魂(童声领唱、合唱)
    [教案精选]
    《理发师》教案(秦文)
    故乡情——《故乡的云》音乐教学案例(陈艳萍)
    《电影音乐》课例(吴菲)
    [音乐知识]
    新中国五十年的歌词创作(十一)(晨枫)
    浅谈三种唱法及其异同(陈晔)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(一)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    词花花
    [校园旋律]
    赶海(童声独唱)
    红彤彤的春天(独唱)
    燃烧的火把节(二部混声合唱)
    家乡的山
    中学时代
    我们的世界
    [音乐小词典]


    西蒙民歌
    黎锦晖
    小夜曲
    娃娃生
    《中小学音乐教育》封面

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