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文献检索:
  • 春意盎然
  • 在走进新课程的日子里
  • 新课程以全新的理念出现,是一次具有挑战性的、全面的教育创新。教师是课程的实施者,是影响课程改革成败的关键因素。作为一名音乐教师,应该在这场变革中敢于对自己挑战,对传统挑战,只有让自己灵魂深处的旧观念接受新时代呼唤的洗礼,才能把课程改革变成自己教学中的自觉行为。
  • 浅析当前小学音乐教改中的几个误区
  • 面对方兴未艾的音乐新课程改革,很多小学音乐教师在教学实践中,努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段。但是,由于对课程标准认识的偏差、理解的片面,部分小学音乐教师在培养学生的合作精神,竞争意识,民主思想,以及运用现代媒体手段中,还存在着一些误区。因此,我们要拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略和技术,防止走进误区。
  • 农村中小学音乐课改实验工作略谈
  • 随着中小学音乐课程改革的不断深入.一个突出的问题出现在我们面前.那就是农村中小学音乐成为全市中小学音乐课改工作整体推进的“瓶预”。其主要原因为:农村中小学专职音乐教师很少.师资力量非常薄弱,教学发施落后.学生差异性过大。这些不利因素,将直接影响农村中小学音乐课程的顺利实施,并将直接影响课改工作的成效。因此.我市提出了中小学音乐课程改革由城区中小学、中心小学向农村中小学延伸的工作思路.采用了农村中小学课改展示、送课下乡与带课进城(镇)、城区中小学与农村中小学捆绑结对等多种实施燕略.有效地推进了农村中小学音乐课改实验工作。
  • 小学音乐教师如何面对当今的挑战
  • 当前.小学音乐教师面对着来自诸多方面的挑战.我们将如何去应对呢?
  • “实践、反思”——艺术教师的行动研究
  • 笔者经过三年对艺术课程的学习和探索,获益匪浅。通过反思.对艺术谋有了更深刻的理解。
  • 愉快教育——中小学音乐教育的主导思想
  • 随着我国素质教育的不断深化,中小学音乐艺术教育取得了有目共睹的成绩。但是,笔者认为.音乐艺术教育所取得的成绩更多还是体现在形式和外在的方面,特别是学校音乐教育在健全学生人格方面没有发挥音乐教育所特有的作用。
  • 浅谈建构主义音乐教学方法中的创造主题
  • 建构主义教学作为较新颖的教学理念,越来越多地为世人所关注,也被越来越多的教育工作符引入课堂教学,成为现代教学中的一个重要的教学方法。建构主义教学方法,从概念上分析.就是以学生为中心,充分利用各种学习因素.调动学生的积极性、主动性与创造性,在教师的指导、帮助与促进下.有效地实现与完成对学习内容构意义建构。
  • 一切为了孩子的教学才是最美的教学
  • 在前不久参加的全市中小学音乐优质课赛讲中,我发现有的教师为了追求课堂教学的完美,按照自己预设的教案程序顺利的进行,在课堂教学的过程中当学生回答问题不是非常贴近主题.或是思考的时间长一点.教师不是急急忙忙打断学生的话,进行下一个环节.就是随意敷衍一下。例如:一位教师在教唱《小青蛙找家》一课时,教唱歌曲的第一段和第二段之后,学生们就自己唱出了第三段。
  • 教育的真意
  • 这是一堂普通的新授课,下课后.班上的个小姑娘颤颤惊惊地跟在我身后.递给我一封检讨书。打开一看,第一句是:“老师,对不起。请原谅。”我的心一惊。哦.原来是上课时她不遵守纪律,我瞪了她一眼。事情就这么简单.我早已把这事忘得一干二净了。
  • 让流行音乐为我所用
  • 这学期一开学,六年级的第一节音乐课就是《中国,中国我爱你》,备课时轻轻哼着这首歌:我把你写在蓝天里,我把你写在田野里……,“旋律多么优美呀!”我心中一阵感慨。同事也不禁对我说:“这首歌真好听,什么歌呀?”“《中国,中国我爱你》,现在铺天盖地的老鼠爱大米,学生对书本上再好听的歌曲都不感兴趣。”聊着聊着,我脑海中蹦出个念头……
  • 我的心“情”故事
  • 故事一:失落的神笔马良 心“情”描述:晴转阴 艺术课的第一单元中有一课《小马良的大画笔》,因为自己上小学时语文课本上有《神笔马良》.而且在儿时还拥有过一个画有马良肖像的铁皮钳笔盒.所以还隐约记得故事的大概。
  • 幽默——跨越心灵的门槛
  • 新接了四年级.原以为教室就在我办公室边的他们一定都认识我;问好时学生的面面相嘘,叽哩呱啦才让明白老戏还得再来唱一回。
  • 让“校歌”成为新生入学的第一首歌
  • 新学期学生都会以全新的姿态来到学校。他们要认识、了解新的环境、新的学校、新的老师、新的同学。这些全新的认识,往往会给学生一生中留下深刻的印象。作为音乐教师,怎么上好第一节音乐课?选择什么内容上第一节音乐课?这对音乐教师在学生心目中树立良好的形象,以及以后上课的质量至关重要,笔者根据自己的经验对比,认为用本校校歌作为新生入学的第一节音乐课的教学内容为最佳。
  • 震撼心灵的“狂想”
  • 最近笔者观看了一部影片《狂想曲》,讲述了音乐家李斯特教吉普赛男孩学琴的一段特殊经历。影片通过描写男孩抢钱包、李斯特主动教他学琴,演奏会上丢手锣和比赛遭遇失败等四件事,刻画了李斯特作为一名钢琴教师的人格魅力。而尊重学生的个性、保护学生的自尊心和自信心、注意师生平等、因材施教、敢于培养学生的创造性思维等也是本片留给每一位观众的思考。以下笔者将结合影片中的情节谈一谈内心的几点感受。
  • 小学低段音乐课堂生活化教学的探索与实践
  • 卢梭认为,教学应让学生从生活中、从各种活动中进行学习,通过与生活实际相联系,获得直接经验,主动的学习。他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念,而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习,
  • 歌唱教学的分类及其意义
  • 歌唱,是用人声来表达音乐的活动。人们习惯于把所有用人声达人类情感的活动都称为歌唱。于是,在日常生活中和教学工作中就出现了一些不必要的“误会”,如:笔者曾经遇到过一位学生,他学习了五年的合唱,他按照合唱训练所要求的声音唱歌给我听,
  • 让孩子们在音乐学习中动起来
  • 从教几年来,我发现有些学习性格内向,在课堂中不爱参与活动;有些学生注意力不够集中,学习持久性较差。这些学生和老师之间缺乏默契,在课堂教学中有时显得十分被动。让孩子动起来,是改进现有音乐教学困惑的有效途径。于是在音乐课教学中我进行了以下的探索与实践。
  • 扬起孩子心中的音乐之帆
  • 每个孩子部有属于自己的一艘音乐小舟,如何使这艘小舟倘徉在音乐的海洋呢?让我们通过“起锚-升帆-定向-加油”四步曲扬起音乐之帆.和孩子一起走进美妙的音乐世界。
  • 让美丽的着装融入音乐课堂
  • 近日,去一所学校听音乐课,天有点凉,只见音乐老师穿着倒是整齐,一件挺厚的深色高领毛衣,黑色的大筒裤子,外套一件长长的灰色风衣。一节课上和小朋友又唱又跳,上得挺踏实。可不知为什么,我就是觉得这节课听得有点沉闷,特别是当教师和小朋友一起快乐地舞蹈时,我一点都没有轻松感,只觉得教师累。是她跳得不够好吗?不是,舞姿还是不错的;是她的情绪不够吗?也不是,老师很有热情。可学生和我一样就是不愿多配合,提不起精神来。仔细回味之时,恍然醒悟:原来是那身累赘的衣服在“作怪”,教师的这身打扮和活泼欢快的课题根本无法相融。
  • 音乐教学中对学生创新能力的培养
  • 创新是人类社会进步和发展的动力和源泉.是民族进步的灵魂,是知识经济时代和信息时代对人才的突出要求。创新能力是人类迎接未来挑战的能力。教育创新在国际竞争日益激烈的今天已被提到前所未有的高度。音乐教育在开发和培养学生的潜能及创新能力方面,起着极其重要的作用。
  • 《清江渔歌》教学设计
  • 设计背景: 一次音乐课上.我把梆鼓呈现在学生面前,让学生来猜猜这是什么乐器。学生敲击后,竞说:“我想这可能是一种少数民族的乐器吧。”我心里真是一种揪心的痛。1976年就曾赴京参加全国曲艺调演的宜都梆鼓.竟然连宜部的孩子者都不认识它,眼见极其特色的地区民族民间音乐文化步一步萎缩,
  • 《渔歌对唱》
  • 一、教学目标 1、指导学生用活泼、风趣的语调及方言演唱《渔歌对唱》.通过对歌曲的学习体验渔歌对唱的风格.激发对洞头民歌的喜爱之情。
  • 维也纳新年音乐会
  • 从维也纳市区的黑山公爵广场向西走大约200米.就可以看到林荫道右边有一座粉红色的二三层楼高的建筑。它外表并不醒目.与周围的卡尔大教堂、卡尔广场地铁车站、奥地利美协大楼和帝国饭店等金碧辉煌的建筑物相比,显得朴素无华:然而它却是鼎鼎有名的维也纳爱乐之友协会大厦,己经成为全世界音乐爱好者心目中的天堂。一年一次的维也纳新年音乐会就在里面的金色大厅举行。
  • 浙江畲族山歌初探
  • 我国的民歌历史悠久、丰富多彩,由于各地区的历史文化传统,方言语音等不同,经过漫长的历史时期都形成了自己的特征,因而形成各地区民歌自己特有的风格色彩和艺术特点。
  • 新中国五十年的歌词创作(十三)在朦胧诗与港台歌曲双重影响下的歌词
  • 1979年,随着电影、电视片的陆续上映、播出与几部歌剧的上演,其选曲《我们的明天比蜜甜》(钟灵、周民震词。吕远、唐诃曲)、《妹妹找哥泪花流》(凯接词:王酩曲)、《绒花》(刘国富、田农词 王酩曲)、《心上人啊,快给我力量》(阎树田、陶嘉舟词 常苏民、陶嘉舟曲)、
  • 高考乐理模拟试题(三)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多调查表,从中我们真切地唐受到了你们对《中小学音乐教育》的关心、和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这儿真诚地交流。
  • 我们都爱五福娃
  • 春天就是童话
  • 高三(1)班的女生
  • 队旗飘在山岗上
  • 嫦娥奔月
  • 童年的思念
  • 哎呀!我的沙娃娃
  • 大海的童话
  • 雨后大地变成娱乐城
  • 春光里的笑容
  • 甜甜
  • 为真爱喝彩
  • 邻桌女孩
  • 快乐的山娃娃
  • 音乐小词典
  • 春意盎然(葛玄)
    [音教畅想]
    在走进新课程的日子里(何晓嫦)
    浅析当前小学音乐教改中的几个误区(邹渊)
    农村中小学音乐课改实验工作略谈(殷剑钢)
    小学音乐教师如何面对当今的挑战(高珺健)
    “实践、反思”——艺术教师的行动研究(李亮)
    愉快教育——中小学音乐教育的主导思想(沈艳芳)
    浅谈建构主义音乐教学方法中的创造主题(于淳)
    一切为了孩子的教学才是最美的教学(万晓峰)
    [课堂花絮]
    教育的真意(乔俊岭)
    让流行音乐为我所用(赵玮)
    我的心“情”故事(徐瑛)
    幽默——跨越心灵的门槛(包晓燕)
    [创意课堂]
    让“校歌”成为新生入学的第一首歌(杨科)
    震撼心灵的“狂想”(高伟)
    小学低段音乐课堂生活化教学的探索与实践(章静丽)
    歌唱教学的分类及其意义(杨晓亮)
    让孩子们在音乐学习中动起来(李海波)
    扬起孩子心中的音乐之帆(胡兢慧)
    让美丽的着装融入音乐课堂(钱丹)
    音乐教学中对学生创新能力的培养(石鸣)
    [教案精选]
    《清江渔歌》教学设计(张红艳)
    《渔歌对唱》(张艳玲)
    [音乐知识]
    维也纳新年音乐会(李忠东)
    浙江畲族山歌初探(张新伟)
    新中国五十年的歌词创作(十三)在朦胧诗与港台歌曲双重影响下的歌词(晨枫)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(三)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    我们都爱五福娃(郭荣安)
    春天就是童话(黄灿)
    高三(1)班的女生(邹毅)
    队旗飘在山岗上(张婷)
    嫦娥奔月(志同)
    童年的思念(方莲)
    [校园旋律]
    哎呀!我的沙娃娃
    大海的童话
    雨后大地变成娱乐城
    春光里的笑容
    甜甜
    为真爱喝彩
    邻桌女孩
    快乐的山娃娃
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

    主办单位:浙江省音乐家协会

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    主  编:晓其

    地  址:杭州市建德路9号

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