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文献检索:
  • 大爱无声
  • 春雨滋润大地无声,却让花草露出了欣喜的颜容,阳光照耀山川无声,却让大地绽放出绚丽的风情。
  • 冬之韵——2005年杭州市中小学音乐教学专业委员会年会报道
  • 2005年底,杭州市中小学音乐教学专业委员年会在临安市新五洲大酒店举行。来自杭州市区、县(市)和直属高中的250余位学会会员和部分高中音乐教师参加了本届年会。会议以“学术研讨为中心、以课程改革为重点、以提高会员素质为宗旨”。在开幕式上,首先由徐国康会长作了《正确认识,深入研究,实践创新对〈音乐课程标准〉的再认识》的专题讲座,接着由临安市音乐教研员、学会理事潘益萍老师介绍了临安艺术教育发展的情况。
  • 作品赏析——柴科夫斯基 幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》
  • 在尾声,柴科夫斯基把爱情主题转化为低声细语的歌唱,而定音鼓柔和地压着葬礼进行典的节奏折点。
  • 俄罗斯
  • 俄罗斯人生性受好舞蹈,自古以来民间歌舞十分发达,节日喜庆,民俗集会,都少不了热闹的歌舞表演。中世纪时,东正教曾经禁止宗教音乐以外的一切音乐,但民间音乐舞蹈并未灭绝。许多民间歌手四处流浪弹唱,歌唱俄罗斯勇士,歌唱俄罗斯人民抵御鞑靼人、日耳曼人和波兰人入侵的斗争。
  • 举办“全国中小学音乐教师舞蹈培训班”邀请函
  • 关于举办“全国第二届中小学音乐课教案设计大赛”通知
  • 舞蹈及各种艺术教育资料
  • 对音乐教学中“拓展热”的冷思考
  • 随着新课改的推进,音乐教学中出现了轰轰烈烈的“拓展热”现象。笔者针对其中“拓展过度”的倾向展开冷静思考,进行诊断分析,追击根本原因;并尝试在实践中追求“拓展”的合理、高效,为突破难点而拓展,为品味音乐而拓展,为发展能力而拓展,为人文熏陶而拓展,为文化视野的开拓而拓展。
  • 由“超女”现象所引发的教学反思
  • 从小就不爱凑热闹,对于前阵子风靡全国的“超级女声”,可以说是不屑一顾、毫无兴致,对于同事和学生中盛传的“玉米”、“笔迷”、“PK”等新名词,一概不知其然(后来才搞懂),对那些疯狂的“FANS(粉丝)”们更是感到不可理喻。
  • “想唱就唱,唱得漂亮”——浅谈影响音乐课堂上积极愉快教学气氛的因素
  • “想唱就唱,唱得漂亮……”这首脍炙人口的歌曲随着湖南电视台《超级女声》的热播已深入中小学生的心里。静心一想,这的确是唱出了学生对音乐直面而来的冲动,是一种以心投入和用心感受的过程,直是很值得我们音乐教育工作者从中借鉴和思考。我们的课堂教学不正需要这种积极愉快的氛围吗?
  • 一种渐渐离我们远去的声音
  • 曾经在《人民音乐》中看到一篇文章《不能让我们爷爷唱过的歌在我们这一代消失》。这次活动是由中央艺术研究院和首都师范大学音乐学院举办的,远道而来的山西左权县盲人宣传队的民间演唱会和专题讲座,吸引了很多师生的好奇心。在演出过程中,他们用真挚的情感和略带沙哑的声音让全场师生沉醉在久违的民歌中,让他们体会到了民间最朴实、最真实、最珍贵的民歌,并且让我们深深地感触到民歌的危机。
  • 现阶段民族音乐教学的几点反思
  • 民族音乐体现了一个民族的精神,是一个民族优良传统得以传承的重要媒介,同时也是民族文化的重要组成部分。2005年是值得纪念的一年,因为它是中国抗日战争胜利六十周年,正是通过以抗战为题材的民族音乐向学生进行爱国主义教育的大好时机,可是在教学中我发现学生们已经很少有人记得《大刀进行曲》,更没有人听过《松花江上》。
  • 音乐创新课选题『六不要』
  • 创新是事物进步的推动力。音乐课的创新要更好地激发学生的学习兴趣、陶冶学生的道德情操。一节音乐创新课的成功与否,除了教师本身业务素质和选择多姿多彩的教育手法等因素外,最根本的是:选题。正确的选题是这节课成功的一半。笔者曾听过许多教师上的音乐创新课,受益非浅,也发现了一些问题,简而言之是“六个不要”。
  • 声乐学习中的模仿现象
  • 在学习声乐过程中,学生最直接接触和聆听的是教师的演唱及课堂上的示范。每一痊具有歌唱示范能力的声乐教师其平时的演唱及课堂上的范唱对学习者的影响是无法估量的。因此,学习者在模仿教师的演唱时,应该保持清醒的头脑,根据自己的先天条件去冷静分析教师的声音并有目的地模仿,绝不能盲目崇拜,不假思索的模仿教师所有的声音。
  • 加强审美体验,回归小学音乐教育的本原
  • 随着新课程改革的启动,《音乐课程标准》对小学音乐课程的性质、价值进行了重新审视和诠释,明确提出了音乐课是实施美育的主要途径之一,其核心价值是审美体验。现在的小学音乐课堂确实发生了一些可喜的变化,课堂变得更为活跃,学生兴趣浓厚。
  • 视唱练耳教学中多元音乐文化的渗透
  • 本文就视唱练耳教学中的两个问题展开论述。其一是视唱练耳与多元音乐文化的关系;其二是视唱练耳教学,就课程的本质来说是传授音乐与音乐文化的平台。
  • 视唱练耳学习中紧张心理成因分析及对策思考
  • 紧张心理是影响视唱练耳学习效果的重要因素。本文通过对视唱练耳学习的紧张心理成因分析,探究学生在学习中的心理过程与心理特征形成和发展的规律,并据此提出了应对策略。
  • 师范院校音教专业应加强戏曲教学
  • 中国戏曲博大精深,流派纷呈。振兴戏曲,弘扬民族优秀传统文化是历史的重托和时代的责任,也是课程改革的需要和提高音教专业学生素质的需要;仅仅靠政府的支持和一些专业团体质努力是远远不够的,必须从娃娃抓起,从中小学音乐教育抓起。因此,作为中小学音乐教师的摇篮——师范院校音教专业,应加强戏曲教学。
  • 稿源采珠
  • 新课程改革实施以来,我听了很多展示课、教研课。新课改理念的确从宏观上为课改指明了方向,使学生自主地、愉悦地接受学习,学生的眼、耳、手、嘴、心、想象力、创造力均得到了全面发展。但我认为,在新课改的理念下,许多教师放松了对教学基本功的要求。
  • 为学生搭建学习的“脚手架”——高中音乐欣赏课《粱祝》课堂教学实录及评析
  • 高中学生心理、思维日趋成熟,一般不愿轻易发表内心的想法,这给高中音乐欣赏课的教学带来一定的难度。有很多音乐教师抱怨高中音乐课难上,学生太沉闷。我一直也很困惑,但通过不断的听课学习,发现不是学生出了问题,而是老师出了问题。老师要善于驾驭教材,运用新的教学手段,让学生在学习中感到快乐,在快乐中不断学习;老师要善于为学生搭建学习的“脚手架”,引导学生一步一步感受音乐的魅、力,领略音乐的真谛,从而达到情感的共鸣。
  • 浅谈革命历史题材作品的欣赏教学
  • 艺术是人类文明的重要组成部分,它记录着不同时代的文明,凝聚着浓厚的人文精神,闪烁着人类的智慧。在我国的艺术作品中,有许多反映我国近代、现代革命历史的优秀艺术作品,如歌剧《江姐》、《白毛女》,舞剧《红色娘子军》等。在这些艺术作品中,艺术家塑造了许多真实感人的艺术形象,激励和感动着一代又一代的人。在音乐教学活动中,笔者发现这样一种现象:学生对革命历史题材音乐作品兴趣不大,而对贴近自己生活的艺术,如流行歌曲、动漫歌曲兴趣很浓。
  • “起、承、转、合”式的音乐教学
  • 一节音乐课堂的教学如果是一种直线的模式下来,那不论这直线是金线、银线或五彩线都不能称之为生动的音乐课堂。音乐课堂的教学线应该是有起伏、转折又富于变化、动感的多变模式,这样的教学才能激活音乐课堂,令音乐课充满趣味与活力。要完成这样的音乐课堂,需要我们教师运用多种方法和手段,激起学生的学习兴趣和欲望。而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思,尤其是要精心设计好“导入”、“新授与拓展”、“探究与创作”和“小结”这四个环节。
  • 谈新课标下音乐课堂常规的培养
  • 新课标使我们教师面临新的挑战。新课标带给我们教师和学生很大发展的空间,但是课堂常规是顺利进行教学活动的重要条件,我们应该重视。下面就我在新课标下的课堂常规的一些做法,和大家作些探讨。
  • 善用“音乐再现”开发学生创造力
  • “音乐再现”手法即学生通过对音乐的想象,用自己的方式来表现原有音乐的手法。音乐教学中教师可通过学生对音乐再次表现这一过程来达到开发学生创造力的目的。
  • 谈儿童舞蹈音乐的选编
  • 在儿童舞蹈教学中,音乐的问题比较突出。首先是节奏,由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容,而且是同步展示的,两者必须高度的协调一致。其次,旋律,旋律是舞蹈贯穿动作、组织情绪、表现性格的重要艺术手段,是音乐的主要表现手段和形象构成的基础。在儿童舞蹈课中音乐的选择一般采用两条途径:一是利用现成的音乐,这是最主要的音乐来源。二是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐。“按照音乐编舞”,这是舞蹈编导的普遍做法。
  • 小学生管乐队训练中的几个“偏方”
  • 小学生管乐队训练和中学生、大学生管乐队不同,因学生年纪较小,各方面不可能达到成人乐队的水平。本人常年从事小学生管乐队的工作,为使乐队能达到更好的效果,在不断的摸索和实践中,总结了一些经验,希望能和大家一起探讨。
  • 西洋管弦乐队中的弦乐器
  • ①认知目标:让学生了解管弦乐队构成,管弦乐器的分类、作用及特点。
  • 《春天的脚步》教案
  • 1、情感体验:一年之计在于春。春天是一年中的希望,是充满活力的季节。通过歌曲的教唱,感受春天的脚步,春天的那份生机盎然,激起学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
  • 《快乐的歌唱家》教学设计
  • 《快乐的歌唱家》是一首谜语式的儿童歌曲。歌词生动、口语化,具有童谣特点,学生容易学唱和记忆。曲调生动活泼,描写了小青蛙可爱的形象。歌曲一开始连续使用了三个八分何止符,突出了小青蛙的欢快情绪和跳跃的形态;接着以优美的音调和模仿青蛙的叫声,表现孩子们对青蛙的赞扬心情。
  • 音乐情景剧《森林的故事》教学设计
  • 教材分析:音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事:森林曾经是动物们的乐园。可是,随着人类不断的乱砍滥伐,动物们失去了自己的家园,它们惶恐不安;一群少先队员唱着歌,亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如荫时,森林里又恢复了往日快乐的景象。
  • 新中国五十年的歌词创作(十四) 从田野上升起的希望到“西北风”刮起的巨大波澜
  • 八十年代初期,虽然已经出现了一些受到欢迎的歌曲作品,但毋庸讳言,由于港台流行歌曲、台湾校园歌曲以及港、台一些歌星纷纷在北京举办个人演唱会所形成的浪潮席卷而来。相比之下,我们自己的创作则难以显现出令人振奋的局面。就是在这数量并不可观、影响也只是在一定范围内产生的作品里,我们仍然不然发现某些高潮到来之前的潮汛。
  • 高考乐理模拟试题(四)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 词花花
  • 跳呀跳呀一二一;阳光花季;关爱女孩;欣赏;矿山少年的心声;明天更美丽。
  • 我们是少年,我们是春天
  • 新年到
  • 把手牵起来
  • 不老的大中华
  • 山里的女孩儿
  • 城市来的老师
  • 和谐的献礼
  • 水乡的秋天
  • 音乐小词典
  • 大爱无声(许冬子)
    冬之韵——2005年杭州市中小学音乐教学专业委员会年会报道(罗迎春)
    作品赏析——柴科夫斯基 幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》(罗杰·卡曼 徐德[译])
    俄罗斯(王耀华 王洲)
    举办“全国中小学音乐教师舞蹈培训班”邀请函
    关于举办“全国第二届中小学音乐课教案设计大赛”通知
    舞蹈及各种艺术教育资料
    [音教畅想]
    对音乐教学中“拓展热”的冷思考(董平 马园园)
    由“超女”现象所引发的教学反思(何秋瑜)
    “想唱就唱,唱得漂亮”——浅谈影响音乐课堂上积极愉快教学气氛的因素(稽松梅)
    一种渐渐离我们远去的声音(郑思梦)
    现阶段民族音乐教学的几点反思(陈娜)
    音乐创新课选题『六不要』(胡江平)
    声乐学习中的模仿现象(雷莹)
    加强审美体验,回归小学音乐教育的本原(张敏)
    [高师音教]
    视唱练耳教学中多元音乐文化的渗透(卢睿琦)
    视唱练耳学习中紧张心理成因分析及对策思考(王章伟)
    师范院校音教专业应加强戏曲教学(朱晓云)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    为学生搭建学习的“脚手架”——高中音乐欣赏课《粱祝》课堂教学实录及评析(刘晓蓉)
    浅谈革命历史题材作品的欣赏教学(卢美芳)
    “起、承、转、合”式的音乐教学(毕朝霞)
    谈新课标下音乐课堂常规的培养(吴红英)
    善用“音乐再现”开发学生创造力(罗雪芬)
    谈儿童舞蹈音乐的选编(屠阳 陈蓉晖)
    小学生管乐队训练中的几个“偏方”(贺凤江)
    [教案精选]
    西洋管弦乐队中的弦乐器(束永奎)
    《春天的脚步》教案(孙玮)
    《快乐的歌唱家》教学设计(崔守兰)
    音乐情景剧《森林的故事》教学设计(孙丽娟)
    [音乐知识]
    新中国五十年的歌词创作(十四) 从田野上升起的希望到“西北风”刮起的巨大波澜(晨枫)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(四)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    词花花
    [校园旋律]
    我们是少年,我们是春天
    新年到
    把手牵起来
    不老的大中华

    山里的女孩儿
    城市来的老师
    和谐的献礼
    水乡的秋天
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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