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  • 微笑
  • 音乐教育面临的挑战——谢嘉幸教授讲座综述
  • 2005年12月16日,著名音乐教育家.中国音乐学院音乐研究所所长、教授.中国音乐教育学会会长,亚太音乐教育研究会顾问谢嘉幸博士在浙江省教育学院作了题为《音乐教育面临的挑战》讲座.来自浙江的中小学音乐教师济济一堂。谢教授全面阐述了当前世界音乐教育改革的潮流,当前我国音乐教育在观念、目标、方法、内容等方面面临的挑战,
  • 让隐性管理走进音乐课堂
  • 学习《音乐课程标准解读》,我们感触最深的是:课堂上教师与学生的角色定位已发生了明显的变化,教师的主要职责不是“给予、一统的传授”。而是做学生学习的帮助着、支持着和合作者。因此音乐教师的管理方式及方法也应该发生相应的变化。
  • 音乐教育不是灌输 而是挖掘快乐的源泉——德国专家音乐教学培训班学习心得
  • 不久前,我们温州市“鹿城区第三期名师工程青年骨干教师研修班”音乐学科的全体学员来到了美丽的西子湖畔,参加由浙江省中小学教师培圳中心与德国汉斯·赛德尔基金会联合主办的“中德合作项目”中的“音乐教学培训班”。
  • 心理素质培养在钢琴教学中的作用
  • 教师的成功极大程度上取决定于他善于个别对待每个学生.研究学生的心理个性。笔者认为:青少年学钢琴要走出单纯音符灌输和机械的技巧训练的误区,应当加强音乐心理素质的培训力度。其主要作用如下:
  • 找回迷失的自我
  • 还清楚地记着上师范时的几位音乐老师。第一位是身高马大的徐老师.课堂上的他如同一位激情四溢的演说家.又似多愁善感的诗人。《周总理,你在哪里》的激情配乐诗朗诵曾使许多同学热泪盈眶。置身于他的课堂.是一种极大的艺术享受。第二位是位年轻的女教师.忘不了的是她那双手,仿佛具有魔力,在她的指间流淌出天籁般的琴声.
  • 浅谈音乐教学在农村教育中的实施
  • 一次送教下乡.我上了一节二年级的音乐课.教唱歌曲《拍皮球》。有一个教学片段令我难忘,3 5/花皮,5 0/球,3 5 5 0/真可爱,为了引出休止符的教学我请同学们注意观察老师的演唱口型.为什么老师唱到“球”字和“爱”字时要立刻闭上嘴巴一下,立刻有一只小手高高地举了起来,“老师,我知道。因为歌谱那几有个逗号”。顿时.在场所有的听课老师都哄堂大笑。
  • 做“有米之妇” 调美味之炊——谈高中音乐教师怎样走进新课程
  • 高中新课程改革已在部分省市、自治区开始试行,教育部计划到2007年,原则上普通高中全部进入新课改。目前,从实施地区来看,尽管是成绩可佳,但也仍存在许多“穿新鞋,走老路”或“换汤不换药”的现象。我想:这种现象与教师自身的教育观念、创新能力和个人素质有着极大的关系。如今,面临着马上就要进入课改的我们,耍早作准备。做“有米之妇”,调美味之炊。
  • 课改呼唤音乐教师的创造性思维
  • 创造性思维是一种勇于探索未知领域。敢于提出新问题、新见解的进取性的思维方式,它充分体现了人类思维所特有的能动性,是打开音乐教师教育智慧的“金钥匙”。课程改革呼唤音乐教师教学的创造性思维,而探索音乐教师教学的创造性思维的特点,则能帮助我们创造性地理解和落实新课程理念。使新课程为培养一代新人发挥更大作用。
  • 关注农村中小学音乐教育——观法国影片《放牛班的春天》有感
  • 闲余时间.有幸观看了法国影片《放牛班的春天》,该片描述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦的童年成长经历.偏远寄宿学校的莫安琦和其他孩子们一样野蛮、顽皮、品质恶劣.他们在音乐教师克莱门人格和合唱音乐魅力的感染下.渐渐开始人性的复苏,心灵得到了净化。
  • “对情善感”与艺术教学
  • 多情善感是指一个人情感丰富,时时为一些看似不相干的或并不重要的事物而常常情绪发生变化.在人们的心目中它或多或少带了一点贬义。
  • 合作学习——让我喜欢让我忧
  • 《音乐新课标》的实施.使广大教师都想构建一种与“新课标”最为合拍的课堂教学组织形式。小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充。正越来越广泛地运用于以学生为主体的音乐课堂教学之中。这种学习方式通过组内学习.主体之间相互合作、共同探讨与实践的形式.不仅能使学生充分感受和体验音乐,
  • 初论归因理论与钢琴教学
  • 归因理论模型是用于解释自己或他人的态度、行为因果关系的一种心理学理论。在当前的钢琴教学过程中,教师的教学行为和学生的学习行为都存在着一定的缺陷,而成败归因理论的5I入能够有效地改善这一过程中的不足,并产生显著的成效。
  • 论声乐教学过程中学生应具备的素质
  • 本文从四个方面较为详尽地论述了在声乐教学过程中,学生应该具备的基本素质,即正确的思维方式、良好的学习方法和端正的学习态度。
  • 校歌栏目征稿
  • 这是我的法国号
  • 由于学校没有圆号,所以在教学《法国号》一课时,我出示了圆号图片,并给学生聆听了圆号演奏的乐曲片段,试图创设生动的情境。果然学生产生了浓厚的兴趣。见时机成熟,我范唱了歌曲,并邀请学生模仿圆号发出“翁巴巴”的声音与我一同歌唱。孩子们沉浸在角色中,唱出整齐愉快的歌声。忽然,一个异样的声音传进所有人的耳朵。循声望去,原来这声音是宋衍泽小朋友发出的。只见他将卷起的书紧对着嘴正用力地唱呢。那表情得意极丁。我本想说点什么,
  • 尴尬
  • 为了上好《大雨和小雨》这一堂“新型”的音乐公开课,我根据新课标的特点与要求,翻阅了大量的教学案例进行备课,将“以知识为中心”的课程和“以儿童为中心”的课程整合成为“以情景为中心”的课程,依据“多元智能开发和培养”的教学理念,强调从传统的“制度课程”转向“教学课程”,尤其在备课方案中,我制订了三套设想,花费了两个长夜制作好课件,满怀信心地进入课堂。
  • 作品赏析
  • 德彪西曾为他的《牧神午后序典》写道:“这首序曲的音乐,是马拉梅的优美诗作《牧神午后》的非常自由的图解。”
  • 墨西哥
  • 墨西哥合众国位于北美洲的西南部。东濒墨西哥湾和加勒比海,西、南城。
  • 乐器博览
  • 少一点冲动 多一份理解
  • 前不久.我在一本杂志上读到这样一段话:一名印度人站在火炉旁.不停地将手伸进火炉上的锅里.随即又迅速缩回来。原来,在锅艰有一只蝎子.正在被逐渐加热的水里团团转;然而.每次当印度人伸手直想要捞超它时,蝎子就会将那人蛰一下。旁边友人劝他啦:“你为什么不选样放弃呢?”这个印度人说:“虽然它一直都不理解我的好意.但我不能为此而放弃对它的爱。”
  • 别样的考试 别样的离情
  • “董老师.感谢您这两年来对我们的辛勤教育.我们祝您万事如意,笑口常开!”当看到学生们举着写有这段话的大纸牌,并在动情地歌唱时,我的眼睛不由得湿润了!多可受的孩子,一想到他们马上就要毕业离开母校了,一种依依不舍的情感立刻在我心里翻腾……也许有人认为这是一场毕业时的联欢演出.
  • 课前音乐,你注重了吗
  • 课前音乐是正式上课前.老师给同学们播放的曲子。它可能是老师即兴之作,也可能是老师教学设计中的个必要环节。在一些公开课和参赛教学设计中,我们可以广泛看到。然而.在平常的教学中.我们也许非常注重教学思路的新颖独特.教学方法的个性体现,对于一个可以防止冷场,调动学生情趣.开阔学生视野的一个有效环节.却没有让它得到应有的延伸、
  • 电教手段在中学音乐欣赏课中的运用
  • 音乐欣赏课是在特定的时间内让学生感知音乐的一种教学形式。在中学的音乐欣赏教学中往往存在这样一些问题,听音乐与讲解同时进行,容易影响相互的感知;先听讲解,再听音乐.容易造成时间上的浪费及对抽象音乐的费解;而单调的听说活动,又很容易使学生注意力分散.从而影响欣赏的效果。鉴于上述情况.在教学实践中.把音乐欣赏课与电教手段的运用结合起来.
  • 声乐教学中巧用比喻
  • 声乐是一门理论性与实践性都极强的学科。声乐发声器官在理论的直接指导下进行操作,而后用声音作为结果调整器官动作以进一步完善声音的过程。歌唱器的不可视性。歌唱乐器——声带深藏在喉部.人是不可能直观地操作它什的.这就给声乐教学增加了困难。怎样有效地解决这些困难呢?巧用比喻效果显著。
  • 幼师自弹自唱教学的实践探索
  • 自弹自唱它是歌唱、弹奏与音乐理论知识三方面有机结合的产物,自弹自唱是幼师学生不可缺少的一项基本功.对于全面提高她们的音乐综合素质.综合应用能力有着非常重要的作用。
  • 注重学生的学习过程 使课堂充满活力
  • 教学背景 《对十》这一课选自九年义务教育湘版小学音乐教材三年级上册第十一课.教材安排了听赏曲目《小放牛》,表演歌曲《对十》和创编活动三块内容。教学任务是让学生通过唱歌与歌表演表达对大自然发生活的热爱。运用身边的音源或自制的无固定音高的简易打出乐器编配创作节奏动作进行歌表演。本课为第一课时.主要目标为通过学唱《对十》歌曲,
  • 用音乐架起学生合作学习的桥梁——浅谈器乐教学中学生合作意识的培养
  • 国际21世纪教育委员会曾指出:“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”而这个“共处”即指人的“合作能力”.它是21世纪人类生存和发展的必备因素。在日益强调个性教育的今天,我们不能忘记培养学生在踏上社会后与他人和谐共处的素质与能力。如何有效地把培养学生合作意识付诸于教学实践中。笔者在实践中认识到:器乐教学在“表现”、“创造”两个领域中对培养学生合作意识和促进其合作能力的形式上有着重要的作用。
  • 亮点,音乐课堂因你而精彩
  • 所谓亮点.就是美好而精彩的瞬间.它也许正是奇思妙想的文采.也许正是激情昂扬的乐章,或者正是舞台上婀娜多姿的舞者……它引起你的关注和共鸣,甚至引人入胜,回味悠长。那么音乐课堂上的亮点又是怎样的呢?
  • 让我们和学生一起享受轻松
  • 由于自己长期担任初、高中年级的音乐教学工作,所以对小学的音乐课堂状况并不十分了解。每当听到从事小学音乐教学的同事抱怨“孩子太皮.上课太累。”时.也只能微笑着摇摇头.说两句安慰鼓励的话。直到近两年担任了小学音乐教学任务之后.其中的酸、甜、苦、辣才真正的——品尝。在教学过程中我发现:对音乐的学习.孩子们普遍有着比较浓厚的兴趣。
  • 音乐教学中“悬念”的妙用
  • 悬念.是人们在阅读文学作品或观看电影戏剧时的种心理活动,即关注故事发展和人物命运的紧张心情。悬念一般出乎人的意料.或使人困惑,只想打破沙锅问到底,尽快知道个究竟.而这种心态正是教学所需要的“愤”、“悱”状态。在语文和自然的教学中,有很多老师都非常注意悬念的巧妙运用.使学生能在兴趣盎然的情绪和情感状态下主动地学习.探索。
  • 《DO RE MI》教案设计
  • 年级:初一 课题:《DO RE MI》 课型:以参与创作,体会情感为主的综合课。 教具:多媒体课件、竖笛、钢琴、自制乐器等。 教学目的: 1、通过欣赏和模仿影片《音乐之声》的插曲《DO RE MI》,培养学生对自然大调音阶的听,辨,唱,写和创的能力。
  • 《中国古代音乐》欣赏教案
  • 教学内容:中国古代音乐概述 教学目标:通过本节课的学习以及部分图片、音像资料的欣赏,使学生了解中国古代音乐文化的发展及其审美特征,懂得中国音乐文化的悠久历史和丰富的内涵。
  • 音乐活动课教案
  • 一、组织教学,师生问好。 二、导入师:当早晨的第一缕阳光将你从睡梦中唤醒时,喷薄而起的朝阳,轻纱般的晨雾竟是如此的迷人。让我们再听听这个世界:小鸟的欢叫声,溪水的叮咚声,母亲轻柔的呼唤声,这一切的一切除了可用文字、图画表达外,世界上还有另一种语音,你们猜一猜这是哪一种语言呢?(音乐)好,那就计音乐为我们插上想像的翅膀,一齐来感受这音乐的美好吧!
  • 音乐课《大鼓小鼓》教案
  • 教学内容: 认识力度记号f、p 学唱新歌《大鼓小鼓》 感受艺术中的对比 教学目标: 1、通过学习,让学生认识力度记号f、p,使学生能完整、流畅地演唱歌曲《大鼓小鼓》,并能够表现歌曲中的力度对比。
  • 新中国五十年的歌词创作(十六)——“文化大革命”中出现的“红太阳”颂歌热潮
  • 从1966年开始的文化大革命,使文艺事业遭受了空前规模的蹂躏与摧残,当作为艺术的歌词在被“四人帮”以法西斯文化专制主义的手段从人们的生活中取缔之后,只有一种题材的创造征途上依旧是绿灯闪亮,那就是歌颂领袖毛泽东的“红太”歌词。
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 江南,我的摇篮
  • 春天,绿色的浪漫
  • 我们的班级
  • 我有一个心愿
  • 期待
  • 看到湖水就想起妈妈
  • 夏天来了 快快乐乐
  • 祖国在我心坎里
  • 奔向大海,冲浪去
  • 队旗跟着党旗走
  • 守望他们的家乡
  • 浪花向着小船开
  • 念书的山里娃娃
  • 青春的承诺
  • 甜甜
  • 深情的母爱
  • 音乐小词典
  • 广东海韵影艺发行有限公司隆重推出——老师的好帮手 儿童的好朋友
  • [音教畅想]
    微笑(邹毅)
    音乐教育面临的挑战——谢嘉幸教授讲座综述(锁红梅 盛滋波)
    让隐性管理走进音乐课堂(吉启莉)
    音乐教育不是灌输 而是挖掘快乐的源泉——德国专家音乐教学培训班学习心得(陈怡)
    心理素质培养在钢琴教学中的作用(赖诚)
    找回迷失的自我(眭辉军)
    浅谈音乐教学在农村教育中的实施(陈莺)
    做“有米之妇” 调美味之炊——谈高中音乐教师怎样走进新课程(池小霞)
    课改呼唤音乐教师的创造性思维(项炜)
    关注农村中小学音乐教育——观法国影片《放牛班的春天》有感(牛占国)
    “对情善感”与艺术教学(杨书虎)
    合作学习——让我喜欢让我忧(陶金凤)
    [高师音教]
    初论归因理论与钢琴教学(赵继红)
    论声乐教学过程中学生应具备的素质(彭丹雄)
    [课堂花絮]
    校歌栏目征稿
    这是我的法国号(王欣)
    尴尬(秦静)
    作品赏析
    墨西哥(王耀华 王州)
    乐器博览
    少一点冲动 多一份理解(杜亚娟)
    别样的考试 别样的离情(董炎夏)
    [创意课堂]
    课前音乐,你注重了吗(葛雪华)
    电教手段在中学音乐欣赏课中的运用(姚迅)
    声乐教学中巧用比喻(钱瑞华)
    幼师自弹自唱教学的实践探索(赵沧海)
    注重学生的学习过程 使课堂充满活力(覃文良 贾一中)
    用音乐架起学生合作学习的桥梁——浅谈器乐教学中学生合作意识的培养(伍娜)
    亮点,音乐课堂因你而精彩(任秀云 陈静)
    让我们和学生一起享受轻松(胡明)
    音乐教学中“悬念”的妙用(叶晓燕)
    [教案精选]
    《DO RE MI》教案设计(常虹)
    《中国古代音乐》欣赏教案(吕晓薇)
    音乐活动课教案(曹建军)
    音乐课《大鼓小鼓》教案(杨鸿)
    [音乐知识]
    新中国五十年的歌词创作(十六)——“文化大革命”中出现的“红太阳”颂歌热潮(晨枫)
    [读者信箱]
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    [词花花]
    江南,我的摇篮(伟东)
    春天,绿色的浪漫(千红)
    我们的班级(刘志毅)
    我有一个心愿(华也)
    期待(梁柱)
    看到湖水就想起妈妈(潘欢根)
    [校园旋律]
    夏天来了 快快乐乐
    祖国在我心坎里
    奔向大海,冲浪去
    队旗跟着党旗走
    守望他们的家乡
    浪花向着小船开
    念书的山里娃娃
    青春的承诺
    甜甜
    深情的母爱
    [音乐小词典]
    音乐小词典

    广东海韵影艺发行有限公司隆重推出——老师的好帮手 儿童的好朋友
    《中小学音乐教育》封面

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