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  • 闪亮登场
  • 关于举办2006香港(亚太区)莫扎特钢琴大赛海南(国内)赛区选拔赛的通知
  • “2006香港(亚太区)莫扎特钢琴大赛”是继2001年来以著名音乐家“肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、贝多芬、舒曼”命名的又一次高水准年度专题钢琴大赛。
  • 杭州西湖风光
  • 音乐教师,请带着《课标》上路——由一道填空题难倒全国全部选手所想到的
  • 2005年11月,由教育部体育卫生与艺术教育司主办的。第四届全国中小学音乐教师基本功比赛”在桂林举行。比赛共有六个项目:声乐、钢琴、即兴伴奏、合唱指挥、舞蹈或器乐(自选)、音乐欣赏测试。其中音乐欣赏测试部分有一道有关《课标》的填空题:
  • 课改的重心应在何处——对农村音乐教育的思考
  • 新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天,它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面,正在走向日益完善、成系统化的道路。然而对于我国“80%的学校在农村,75%的学生在农村”的现实国情,农村音乐教育改革的成效理应成为课改中备受关注的对象。但是,通过笔者对所掌握材料的整理与归纳过程中,却发现了很多被大家忽视但又存在潜在危机的问题。
  • “家常菜”的启示
  • 上星级宾馆品尝美食大餐自然是一种美好的享受,明亮的射灯映照着色泽鲜美的菜肴,看看这道菜制作很精致,尝尝那道菜味道也不错。可吃多了,肚子可就饱胀得动不了了,想必“大鱼大肉”不是那么容易消化得了。特别是尝到自己喜欢的菜肴,嚼在嘴里真是味道好极了,回到家里口中还有回味,仿照着做却不再是那个味儿了,毕竟那是人家高级厨师的手艺,可不是那么轻易好学的。
  • 谈音乐课堂教学常规建立的原则
  • 教学常规的建立是个“老问题”,也是个“新问题”。每门学科都有着自己沿袭下来的经常实行的规矩,音乐课也不例外。实践教育学指出:无规矩不成方圆,课堂教学必须以恰当的课堂常规为基础。课堂教学常规也因学科而异。尤其是在新课标实施时期,音乐课在构建其自身教学常规的同时更应体现出自己独特的特征。下面结合新课程理念谈谈在新课程实践中新课程赋予了音乐课堂教学常规哪些新的特征。
  • 发展儿童的音乐才能
  • 所谓音乐才能是由音乐意象构成的,主要是指人们在音乐的节奏、音高和审美表现(解释)等方面的才能。其中,节奏才能是音乐才能的基础,而审美表现的才能是音乐才能的统一要素,是音高才能与节奏才能相结合而产生音乐敏感性的综合才能。
  • 让钢琴演奏的美在小学音乐教学中升华
  • 自从钢琴进入小学音乐教学以来,由于它自身的魅力,已经成为小学音乐课中不可缺少的一部分。它的作用是其它任何乐器所不能代替的。首先钢琴具有固定音准的作用,钢琴的固定音高为还没有建立起很好音准概念的小学生提供了很好的音准参照物。其次钢琴具有伴奏和独奏的作用,钢琴为歌曲乃至舞蹈提供了织体丰富的伴奏音乐,这种和声性很强的音乐是其它乐器所没有的。钢琴还有一个模仿的功能,它可以模仿其它任何乐器的旋律韵味,乃至管弦乐队的效果。这些无可质疑的优势,使它成为每个小学音乐教师都必须掌握的乐器。
  • 我的音乐我做主
  • 普通学校的音乐教育是素质教育中的一个重要组成部分,是面向全体学生敞开大门的陶冶性情、培养心灵的教育,是提高修养、完善人格、促进全面和谐发展的教育。学校通过音乐教学,目的是培养学生的审美情趣和审美情操,激发其追求美和创造美的愿望,使学生具有健康向上的生活态度。
  • 音乐对现实的解读
  • 人创造了音乐。音乐对人类来说就是一种有意识的活动,这种意识不能凭空产生,必然有其根源,这根源就是现实生活。客观现实是具体的客观存在,于是,音乐就必然与人对现实的某种认识有关。现实也是音乐的对象,但是,现实在音乐中是不是能够完全被如实模仿呢?
  • 中学音乐教学功能之我见
  • 社会主义学校的教育方针是以培养德育、智育、体育、美育全面发展建设祖国的接班人为目标的。中学音乐教学是一门学科,是对学生实施美育教育的重要途径之一。教学的对象是既有立志、又有感情的活生生的人。
  • 从《黄河怨》的演唱谈声乐表演的二度创造
  • 本文通过对《黄河怨》二度创造的分析,阐述了音乐表演二度创造的过程及需遵循的基本准则。音乐表演不仅是忠实地再现,而且是富有创造性的活动。应对音乐作品进行艺术创造,呈现动人的“歌唱艺术”。
  • 中国新民歌欣赏教学
  • 音乐欣赏是音乐教育中必不可少的组成部分,随着中国民歌的不断发展,在学校音乐教育中对时下新民歌的欣赏和21世纪的新民歌运动,我们应做出新的认识。
  • 稿源采珠
  • 河北 印东侠谈 每个孩子部渴望得到别人的赞赏和表扬,尤其是那些调皮生,在课堂中常会做出一些违反纪律的行为,以引起老师的注意。如果老师一味地板着面孔,采取粗暴的态度来解决,也许课堂纪律会好些,但却打消了孩子们学习的积极性,失去兴趣,产生一种压抑感和自卑感,形成自卑、反逆等一些不良心态。甚至对老师也产生反感,失去对老师的信任。面对这种局面,建立平等、民主、和谐的师生关系,用发展的眼光对待每一个孩子,给学生一个自由发展的空间显得尤为重要。这样做不仅保护了他们的心灵,而且令他们学习的积极性更高了,劲头更足了。
  • 我的星级小印章
  • 音乐课中,为了鼓励学生参与音乐活动,积极回答老师的问题,老师都要用一些小印章来作为奖励。那怎样才能让小印章既有表扬作用又能让学生从中掌握知识呢?我把简谱节奏音符“X”进行了变形,用“☆”来表示,并亲自刻成了小印章。
  • 小学阶段开展电子琴课外教学的实践与体会
  • 电子琴有着丰富的音色,可以惟妙惟肖地模仿自然界中的各种声音,并且具有自动节奏、自动和弦等常规乐器所没有的特殊功能。它也是音乐表现力最强的乐器之一,司以立体地、多层次地表现音乐。正是由于电子琴的上述特点,富有好奇心的孩子们会自然地对它产生浓厚的兴趣。笔者结合自己多年的电子琴教学实践,谈点教学体会。
  • 音乐考核新尝试
  • 随着音乐新课程的引入,音乐课的考试自然也就成了音乐老师探讨的一个重要课题。它的基本原则是围绕着如何培养学生的创造力、提高学习兴趣和艺术表达能力而去设计内容和形式,重在效果上下功夫,下面就音乐考试新尝试略谈几点想法。
  • 给学生一个属于自己的舞台
  • 新课程标准与理念要求教师不断转换角色:从“主宰”地位转到“引导”地位,从“独奏”角色转为“伴奏”角色,从“表演”到“导演”,从“独唱”转为“师生合唱”,我为此不断地探索和思考着:如何发挥教师的主导作用,充分体现学生的主体地位,使学生成为感受、表现、创造音乐的主人呢?
  • 作品赏析——勃拉姆斯《德意志安魂曲》(1868)
  • 浪漫主义合唱音乐的杰作《德意志安魂曲》奠定了34岁的勃拉姆斯作为当时著名作曲家的地位。该作为合唱、男中音和女高音、乐队而写,作品有七个乐章,演出需要一个多小时。勃拉姆斯命名此作为《德意志安魂曲》,是由于歌词选白有关死与复活的,路德的德文本圣经节选经文。他希望该作有别于拉丁文写成的安魂曲。
  • 秘鲁
  • 秘鲁共和国位于南美洲西部,太平洋东岸。首都利马。
  • 小提琴
  • 弦乐器家族中最小的乐器。小提琴能发出最高的乐音,音色明亮。小提琴手将乐器压在下巴下固定。
  • 走近音乐欣赏 走进音乐欣赏——浅谈音乐欣赏教学
  • 音乐欣赏教学是音乐课程中一个必不可少的组成部分。随着音乐教育改革的深入,音乐欣赏教学也日益得到广大老师们的重视。然而,如何进行音乐欣赏教学,如何提高音乐欣赏教学的质量,却仍然令许多老师们感到困惑。
  • 快乐,从这里开始——谈“快乐音乐课堂”的教学点滴
  • 课堂,就像一首迷人的歌。 每当孩子们灿烂的神情随我优美的歌声而变化;每当孩子们闪亮的目光随我手势而移动:每当孩子们涨红小脸思维闪耀灵性涌动的时候,我就感到一种说不出的欣慰、满足和甜美。
  • 音乐课延伸活动的实践与认识
  • 受中小学课程改革开展得如火如荼理念的影响,作为幼师专业的音乐课老师应对职高幼师专业的课程设置、教师的教学理念、教学内容、教学方法进行必要的改革。我们从幼师专业的特点、专业成才需求出发,抓住学生需求和发展的重要环节,搭建艺术实践平台,开展多种形式的如:
  • 浅析如何树立正确的歌唱心理状态
  • 随着社会的进步,人们物质生活水平的提高,人们对精种生活的追求也更广泛了。而卡拉OK的流行与普及,使人们对歌唱也更为熟悉热爱了。现在学习声乐,当众演唱,已不再是演员的专利,每一个热爱歌唱艺术的人,都可以学习声乐,或是上台一展歌喉。
  • 浅谈竖笛教学的技巧
  • 近年来,随着素质教育的不断推进,“器乐进课堂”已越来越受到广大师生以及家长的喜爱。竖笛由于其价格低廉、吹奏方法简单易学、不用粘膜、携带方便等优点,迅速在中小学得到普及和发展。那么,怎样才能提高竖笛教学效果。通过近几年的教学实践,我认为可从以下几个方面入手。
  • 音乐欣赏时教师如何“描述音乐”
  • 关于学生进行音乐体验,参与音乐创作时,教师应怎样引导学生,争议颇多。在传统音乐学习中教师总是过分强调对音乐的描述,喜欢包办学生的思维。笔者认为,在现代音乐教学理念中,我们教师在教学中不应一味按照自己的理解去要求学生如此诠释音乐作品,而应鼓励他们大胆去设想曲作者所要表达的作品内涵;必须调整好自己的角色,引导学生从多方面、多角度挖掘作品的深度、广度、发现美。同时通过对音乐相关内容的适度描述,使学生在音乐描述的前提下,感悟音乐形象,培养学生能听、会听、创造性听的能力。
  • 作品时代背景介绍的意义和方法
  • 音乐不是孤立存在的,它是和产生时代、历史背景以及各地区相关的文化紧密联系在一起的。在音乐教学中,讲授音乐作品少不了介绍作曲家及时代背景,恰当的背景介绍能把学生顺利地引入音乐欣赏的艺术情景之中。
  • 分组合作学习教学点滴
  • 所谓分组合作学习就是将座位临近的4—8人组成若干个学习小组,在老师的指导下为了共同的学习目标一起开展学习、讨论与合作,以增加互动的机会,提高学习效率而进行的学习活动。它是教师组织下的学生间的合作,对于改善课堂内的气氛,培养学生合作精神,提高教学实效,促进学生个体的全面发展,有着积极的作用。
  • 《巧巧手》教案设计
  • 年级:小学一年级 教学理念:1、建立平等互助的新型师生关系。 2、建立良好的音乐课堂氛围。 3、鼓励学生的音乐创造,重视音乐实践, 教学内容:聆听歌曲《我有一双万能的手》 表演歌曲《粉刷匠》
  • “音的高低”活动课教学设计
  • 年级:小学二年级 活动课:“音的高低” 教学内容:1、复习歌曲《鲜花爱雨露》 2、音乐活动“音的高低” 教学目的:1、进一步热唱歌曲旋律.感受歌曲情绪,能有表情地独立演唱。 2、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
  • 新中国五十年的歌词创作(十八)
  • 带着获得翻身解放后成为新中国主人的由衷自豪感,广大工农群众在五十年代的那段时光里,无不以空前高涨的劳动热情,日夜奋战在工业、农业、林业、牧业等各条战线上,他们用自己勤劳的双手、汗水和创造力,高效率地建设着自己的新国家。这便使在劳动中他们的高唱,他们的赞美,成了一种必然。因而,劳动者自己表达理想与意志的歌曲,便势必成了这一时期歌曲的重要内容。
  • 培养健康的演奏技能
  • 我们教学生们学习音乐,是因为对音乐的热爱已经改变了我们的生活。
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心、和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 阳光课堂
  • 幸福的日子满堂红
  • 背水的小姑娘
  • 暑假去香港看一看
  • 我是快乐的小茶壶
  • 假如铅笔长出了翅膀
  • 春天,我和你手拉手
  • 阿爸放牧在草原
  • 我发现了我自己(青少年歌曲)
  • 老师的爱
  • 安全第一最重要
  • 山里的孩子
  • 亲亲,我的小海螺
  • 六月的阳光
  • 羊妈妈的奶(童声独唱)
  • [冼星海]
  • (1905——1945)我国无产阶级音乐的开路先锋,著名人民音乐家。1905年生于广东番禺县的一个贫苦船工家庭。出生前父亲已去世,以后随母亲去南洋,14岁回广东。20岁中学毕业后任打字员、工人夜校教员及岭南大学附中音乐教员。22岁入北大音乐传习所。23岁考入上海国立音专,因闹学潮而被勒令转学。1930年春到达法国巴黎,曾先后随奥别多菲尔、加隆、丹弟、里昂古特、杜卡等音乐家学习。在巴黎六年中,历尽千辛万苦,经常受到严寒,饥饿的威胁。为了维持生活,每天工作达十多小时后才能抽出时间来学习音乐。
  • [波尔卡]
  • Polka(捷)捷克的一种民间舞曲。十九世纪流行于欧洲各地。二拍子,快速、活泼,舞蹈时伴以轻微的跳跃,在第二拍的后半拍上,常作装饰处理为其特点。捷克作曲家斯美塔那最先用波尔卡舞曲于歌剧或器乐创作之中。
  • [鄂温克族民歌]
  • 鄂温克族人分布在黑龙江省,大多数与蒙古、汉、达斡尔、鄂伦春等族杂居。人民能歌善舞,民歌曲调悠扬豪放,节奏复杂多变,速度从容平稳,草原气息浓厚,民族风格独特。鄂温克族舞蹈《彩虹》音乐,就是运用本民族音乐语言创编成的。
  • 闪亮登场(孙培和)
    关于举办2006香港(亚太区)莫扎特钢琴大赛海南(国内)赛区选拔赛的通知
    杭州西湖风光(林应辉)
    [音教畅想]
    音乐教师,请带着《课标》上路——由一道填空题难倒全国全部选手所想到的(卢康娥 郑维敏)
    课改的重心应在何处——对农村音乐教育的思考(杨迎)
    “家常菜”的启示(虞蔚英)
    谈音乐课堂教学常规建立的原则(俞鑫红)
    发展儿童的音乐才能(陈星)
    让钢琴演奏的美在小学音乐教学中升华(陈飚)
    我的音乐我做主(吕振卫)
    音乐对现实的解读(吴军)
    中学音乐教学功能之我见(牛新民)
    [高师音教]
    从《黄河怨》的演唱谈声乐表演的二度创造(袁婷婷)
    中国新民歌欣赏教学(唐代俊)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    我的星级小印章(郑启强)
    小学阶段开展电子琴课外教学的实践与体会(徐慧珍)
    音乐考核新尝试(董援朝)
    给学生一个属于自己的舞台(芮萍)
    作品赏析——勃拉姆斯《德意志安魂曲》(1868)
    秘鲁
    小提琴
    走近音乐欣赏 走进音乐欣赏——浅谈音乐欣赏教学(徐芬芳)
    快乐,从这里开始——谈“快乐音乐课堂”的教学点滴(胡兢慧)
    音乐课延伸活动的实践与认识(王光华)
    浅析如何树立正确的歌唱心理状态(刘湘)
    浅谈竖笛教学的技巧(杨春霞)
    音乐欣赏时教师如何“描述音乐”(郑品乐)
    作品时代背景介绍的意义和方法(刘晓星)
    分组合作学习教学点滴(郑蓓蕊)
    [教案精选]
    《巧巧手》教案设计(孙红)
    “音的高低”活动课教学设计(冯彦珍)
    [音乐知识]
    新中国五十年的歌词创作(十八)(晨枫)
    培养健康的演奏技能
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    阳光课堂(杨玉鹏)
    幸福的日子满堂红(江亮)
    背水的小姑娘(张枚同)
    暑假去香港看一看(张继征)
    我是快乐的小茶壶(方莲)
    假如铅笔长出了翅膀(李德民)
    [校园旋律]
    春天,我和你手拉手
    阿爸放牧在草原
    我发现了我自己(青少年歌曲)
    老师的爱
    安全第一最重要
    山里的孩子
    亲亲,我的小海螺
    六月的阳光
    羊妈妈的奶(童声独唱)
    [音乐小词典]
    [冼星海]
    [波尔卡]
    [鄂温克族民歌]
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

    主办单位:浙江省音乐家协会

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    主  编:晓其

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