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  • 相约北京
  • 大提琴
  • 比小提琴和中提琴要大,发出低沉的乐音,音质柔和。大提琴手是坐着演奏的。
  • 熠熠生辉耀眼 声声拨动心弦
  • 为王志新教师新的音乐专著作序,我不能随意“应景”,更不能短言“应付”。这是因为王教师这本书不仅是应时代之需,应学校之需,有看头、有唱头,而且具有教育性和实用性,除此之外,这位同志好友对音乐教育的贡献,以及这本新书的价值等待,引起我许多联想。
  • 欢迎订阅《儿童音乐》(月刊)
  • 携手走进新世纪
  • 关注“目的”向“目标”的转变——浅谈新课程音乐教学目标陈述问题
  • 世纪之交,教育部出台了《基础教育谋程改革试行纲要》,从七个方面提出了新课程的培养目标,强调课程的功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人。在此方向的指引下,新课程音乐教学目标被时代赋予了崭新的使命。原先《中小学旨乐教学大纲》指引下的“教学目的”“教学目标”所替代,这不仅是概念上的代换,更多的是体现了教育理念的发展,反映了新的时代背最下,人们对基础教育认识的突破。
  • 有关中学音乐欣赏教学预设与生成的辩证思考
  • 随着国家对素质教育的重视及一系列相关政策的制定,自2001年新一轮基础音乐教育课程改革开始实施至今,我国的基础音乐教育取得了举世瞩目的成就,中小学音乐教育在全国得到了迅猛发展。作为音乐教育的重要组成部分——音乐欣赏教学,也使学生的心灵得以净化.精神得以塑造。新的音乐欣赏教学理念重视生成,但由于一些教师对生成没有进行深入细致的推敲研究,在实际教学中出现了顾此失彼的错位,这在一定程度上制约着基础音乐教育的健康发展,着实需要我们冷静的思考,分析和把握预设与生成在音乐欣赏教学中的真正内涵和要求,使音乐欣赏课真正起到锤炼学生的创新思维和实践能力的作用,使基础音乐教育真正成为学生“通向生活的护照”。
  • 儿童钢琴教学之我见
  • 近年来,随着人们物质生活水平和精神文明程度的不断提高,人们对钢琴学习的热情有增无减,它一方面反映了钢琴艺术深入人心的程度,另一方面也表明群众追求的是高格调高品位的业余文化。欧美各国的音乐史告诉我们,钢琴在群众文化领域中的普及面越广,所显示的钢琴水准也就越高。中国也将是这样,学习钢琴的人越多,所显示的综合国力也就越强。因此,学习钢琴的孩子与日俱增,这对于提高下一代的音乐及文化素质,对儿童智力开发、丰富业余生活、身心健康发展部有着不可否认的积极作用。况且许多家长明确表示不一定使自己的孩子成为演奏家,只是希望通过学琴多方面地培养孩子的审美能力、陶冶孩子的性情及呼映真善美的灵气,通过学习钢琴促进眼、手、脑的协调并用,有力刺激大脑皮层的全面发展,促进智力的增长。总之,学琴热的出现是可喜的现象;但在欣喜之余,我们还发现有些不可忽视的问题值得教师和家长们关注。
  • 合唱指挥的水平层次划分
  • 音乐领域中的指挥艺术是一个专门的独立学科,所涵盖的知识面十分广泛。从事音乐专业工作的人都知道,指挥是集音乐理论知识与音乐表演技能于一身的职业,理应是音乐专业中标准的复合型人才。但在生活中有许多人对指挥常识缺乏了解,认为指挥只不过足随手划划拍子,并不需要进行专业的理论学习与专门的技能训练,任何人只需要简单的模仿就可以胜任指挥工作。事实上,这种观点是对指挥工作缺乏正确认知的表现,是极为片面的。
  • 艺术课?语文课?
  • 艺术新课程淡化了学科构界限和体系,打破了咀知识技能为主线的教学格局,建立了新的教学体系。它以培养学生的情感、态度、价值观、体验学习的过程和方法、及学习有利于学生终生发展的必备知识和技能为指导思想,以培养、建构学生一定的审美心理为原则,旨在努力找到学生的生活经验、学科能力和学生素质培养之间的结合点,通过入文性、综合性、创造性和愉悦性的艺术学习,让学生获得感性的、理性的、和谐的、健康的体验,最终促进学生艺术能力和人文素养的整合发展。
  • 我和音乐课一起走过……
  • 每当上课铃声伴着激情悠扬的歌声响起;我看到学生早已把音乐书和笔记本整齐地放置桌上.用期待含笑的眼神,渴盼着老师的到来时,就自然地会想起我和音乐课走过的那段漫长之路……
  • 欢迎订阅《歌曲》月刊
  • 浅谈舒伯特的声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》兼析《凝问》
  • 本文较详细解析了舒伯特创作的第一部声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》,并从艺术歌曲创作的角度探讨了诗歌与音乐的密切关系。
  • 稿源采珠
  • 北京 王静谈 很多学生非常喜欢猜谜语,于是我就根据教材中的音乐知识,编了些适合学生年龄特点的小谜语,来激发学生的学习欲望。例如《山谷静悄悄》中的反复记号,我是这样归纳的:四条线分两边,中间还有四个点,如在歌中见到它,请你再来唱一遍。这样,学生很快就认识了反复记号,不仅让学生理解了反复记号的作用与意义,还激发了学生的求知欲。例如在教授圆滑线这一知识点时,我和学生共同编了儿歌:圆滑线像鹰桥,桥中旋律要唱好,唱得连赏又圆滑,歌声动听又美妙。学生通过猜谜语,把圆滑线唱得非常到位,这样做,大大激发了学生的学习动机,为知识的贯穿奠定了良好的基础。
  • 音乐教学的问题设计
  • 一堂成功的音乐课,不仅能让学生在昂佳的精神状态下获得知识和能力,还能在自然和谐的气氛中得到美的享受。要达到此目的,关键在于教师能否善于运用灵活多变的手法,再加上恰当巧妙的提问,激发学生的学习动机,在课上掀起一个又一个高潮,给学生留下“余音绕梁”之感。如何设计音乐课的提问呢?我的做法是:
  • 感受音乐要素的作用
  • 如何上好课改后的音乐课?在一次课例教研活动中,教研员的一席话令我茅塞顿开:“音乐课必须突出音乐性,如何突出?只有充分利用作品的音乐要素!”是啊,任何音乐作品的思想内容和艺术美,都是通过各种音乐要素来体现的,我们的音乐教学义怎能脱离音乐要素呢?何谓音乐要素:“音乐要素泛指音乐作品的情感、旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、曲式结构等”。经过反思和尝试.我得出了这样的结论:音乐教学中,不管是学唱、学奏歌曲,欣赏、表演音乐,还足挖掘歌(乐)曲的内涵美,只要用准音乐要素,音乐课不但效率特别高,而且音乐特色非常鲜明。
  • 儿童手风琴教学中教材的选用
  • 由于我国的手风琴教育至今还没有一套完整的教材,在儿童于风琴教学中,选用什么教材便成为每一位手风琴教师首要面临的问题。它关系到教学的成败,关系到琴童能否顺利入门,打好基础,培养兴趣,激发乐感,向更高层次发展的问题。教材选择不当往往会导致学琴半途而废或事倍功半,得不到好的效果。国内出版的手风琴教材虽然不少,但大都缺乏完接的科学体系,真正适合儿童使用的教材非常少。笔者通过多年的手风琴教学实践,摸索出了一套符合儿童认知规律.符合教育规律,教学敬果显著的手风琴教学教材体系,并经过十余年的使用验证,证明是实用可行的。
  • 谈二胡教学中生乐感的培养
  • 歌德说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵”。音乐对人类产生的震撼力量令人无法抗拒.凭借其丰富的内涵,变幻莫测的想象,广阔无限的音乐语音来表达喜、怒、衰、乐,借助人们听觉,走入我们的内心世界。一首好的作品,必须由作曲家的巧妙构思,创作与演奏者的精湛表演、展现来共同完成。也就是说,乐潜的音符需要演奏者的表演给予生命。表演者在表演过程中,既要充分体现作曲家的思想,同时也会不由自主地补充自己的理解与感受,给作品赋予新的诗意,对作品进行“再创作”。
  • 合唱选材的几点思考
  • 合唱是集体的歌唱艺术,是校园最为活跃、虽具广泛群众基础的音乐活动,是学生学习音乐知识技能和培养音乐审美能力的最佳途径。它对丰富校园文化生活、培养集体合作意识、促进学生智力与非智力因素的发展、陶冶情操等都具有极其重要的意义。近年来,随着社会精神文明和校园文化建设的不断深入,台唱作为实施艺术教育的重要手段和有效选径,宛若一朵奇葩在校园中美丽绽放。校内外各合唱团体如雨后春笋般的涌现,使合唱艺术呈现出前所未有的发展前景。从全国的艺术展演,到省、市乃至校园开展的各级各类文化艺术节,
  • 巧用课堂时态发挥教学效能
  • 一、关于课堂时态 教育心理学资料表明,每节课可出现三个时空状态,即:最佳时态、始抑时态和近闭时态。最佳时态指学生上课初对新知识新事物产生好奇,大脑兴奋呈现出良好的学习状态。始抑时态指学生随着学习过程的延长,大脑兴奋程度降低,思维开始抑制。近闭时态指学乍对学习过程的再延长感到疲劳,大脑兴奋消失,思维接近关闭。
  • 提高唱歌教学效率的几点体会
  • 随着课程改革的推进,不少实验小学实施了小课时(即每节课35分钟),然而唱歌教学中,音乐教师要在传统的(即每节课45分钟)一节课内完成一首较长歌曲的学唱都不容易,不要说现在要求课堂形式的多样、内容的丰富和学科的综合了。这其中原因是多方面的,但老师组织教学的方法,在快速教会歌词中起到关键的作用。下面我就结合多年教学经验,谈谈如何提高唱歌教学效率的几点体会。
  • 多媒体在音乐欣赏教学中应注重实效性
  • 多媒体教学是现代科学技术与教育发展的产物,是实施素质教育的需要,提高教师自身业务素质的需要,优化课堂教学过程的需要。从中学音乐教材中看,音乐欣赏约占每学期总时数的30%,它涉及到乐曲欣赏、器乐欣赏、曲艺欣赏等内容。在器乐欣赏中,又包括了民族管弦乐和西洋交响乐等;在民族乐器合奏中,又涉及到吹打乐、丝竹乐、民乐重奏和民族管弦乐等五种;在曲艺欣赏中,还涉及到戏曲音乐、说唱音乐和舞剧音乐等。从中学生的自身特点来看,他们具有不同的个性差异,加上年龄和知识水平差别,对音乐的感悟程度也不同,因而对音乐的认识还是比较肤浅的,要想让学生了解掌握音乐知识,培养和提高他们的欣赏能力,必须要运用多媒体来辅助音乐欣赏教学。多媒体是图、文、声、像等多种形式的综合,它可创设形象生动的教学意境,使虚幻的音乐形象具体化,使复杂知识简单化,使零乱知识条理化,使教师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的变化,但必顽把握好以下几个原则,才能充分发挥多媒体在音乐欣赏中的实效性。
  • 浅谈唱歌课中的教学艺术
  • 对于中小学生而言,在一定程度上,音乐教学中的唱歌课主要还不是一门知识课,而是一种内心体验,一种对音乐的感悟。那不是我们教师能够仅仅从语言文字上去描述的,而是要通过一定的技巧去传授的。如:非常投入的范唱,设置一些与课堂有关的场景,有时仅仅是一个简单的手势、一个示意的眼神、一种身体的摆动都能带动学生积极地去思维,
  • 让“例题”走进学生心灵
  • 在05年第5期《中小学音乐教育》杂志上,看到了一篇题为《如何指导高中生欣赏流行歌曲》的文章,于是决定做一个有关流行歌曲分类的课件。
  • 巧用CAI软件提高初中生的音乐欣赏水平
  • 随着信息技术的发展,计算机辅助教学CAI软件的广泛应用。在音乐欣赏教学中,充分利用现代化教育技术的集成性、多样性、交互性等特点,通过人机互动操作,改变普通的接受性学习,倡导接受、体验、发现、探究和交流相结合的学习方式,拓展学生的思维,激发学生的主观能动向创造意识转变,从而优化课堂教学,提高教学效果。
  • 背唱——歌曲积累的重要手段
  • 新的音乐课程标准要求学生能背唱歌曲,并且对各个学段的学生提出了具体的背唱数目。要求学生背唱歌曲,目的在于促进学生积累一定的歌唱曲目,通过学习音乐,让学生有能力使用歌唱的方法去自信地展示自我,用歌唱的方法去与人们沟通交流,培养乐观、自信的精神面貌和积极向上的生活态度。这对小学生来说尤其重要。而实际上学生积累歌曲的情况却不容乐观,曾经对六年级的学生进行了测试,请他们说出六年音乐课学过的歌曲,背唱指定的三首歌曲。70%的学生不能准确、完整背唱。每学期的歌曲测试,有一部分学生总要拿着书本唱。在音乐课堂教学中,老师往往教会学生“视唱”,而没有教会学生“背唱”。不能完整地背唱歌曲,意味着学生就不能很好地表现音乐情感和有表情地歌唱。
  • 二年级《唱游》教案
  • 教学内容: 第二单元 第四课 听:水族馆 玩:小猴造楼《二》 教学目标: 一、情感目标 1、通过听赏管弦乐曲《水族馆》,感受乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。 2、培养学生热爱大自然的情感。 3、在“小猴造楼《二》”的音乐游戏中,学生之间相互帮助,愉快合作。
  • 《拉丁美洲风情》教案
  • 一、教学内容: 1、器乐曲《飞驰的鹰》 2、歌舞音乐赏析(探戈、伦巴、桑巴) 3、声乐曲《西波涅》 4、介绍拉丁美洲重要乐器,并尝试演奏 二、教学目标: 1、通过欣赏器乐曲《飞驰的鹰》,学生能感受并说出乐曲所表达的情绪,并说出作者所要表达的意境。
  • 苏南、苏北民歌的地方风格特征
  • 我国地域辽阔,在地形上,有高原,山地,丘陵,平原,和盆地;在气候上,有四季分明的温热带和终年常绿的亚热带;在生产条件上,有工、农、林、敉、渔等不同的情况。在大民族,大文化的共同性下、各地区的历史变迁、文化传统、方言语音也有不同的特色。人民的生活方式、风俗习惯、审美价值观也各有差异。这一切,使我国各地的民歌音乐具有了独特的地方性风格。
  • 《中小学音乐教育》2006年第10期读者调查表
  • 我们是独生子女
  • 跟彩虹一起成长
  • 快乐时光
  • 快乐的清风
  • 说不清的年龄
  • 我们与光荣一路同行
  • 我们放飞理想
  • 九月的校园
  • 绿色的摇篮
  • 对号
  • 猴子捞月亮
  • 宇宙妈妈
  • 小天使的梦
  • 江南春
  • 背水的小姑娘
  • 音乐小词典
  • 【浪漫曲】Romance(法)泛指一种抒情性的独唱曲。曲调表情细致,并与歌词紧密结合。常用钢琴伴奏,伴奏也较复杂,与独唱成形不可分割的一个整体。德国浪漫派作曲家舒伯特写了数百首浪漫曲,其中如“听听!云雀”等都较著名。从十八世纪末叶起,浪漫曲也指一种富有歌唱性旋律的小型器乐独奏曲,如贝多芬的二首小提琴和管弦乐队的“浪漫曲”。
  • 相约北京(付广慧)
    大提琴
    熠熠生辉耀眼 声声拨动心弦(邱刚强)
    欢迎订阅《儿童音乐》(月刊)
    携手走进新世纪
    [音教畅想]
    关注“目的”向“目标”的转变——浅谈新课程音乐教学目标陈述问题(王跃萍)
    有关中学音乐欣赏教学预设与生成的辩证思考(李冠莲)
    儿童钢琴教学之我见(董瀚)
    合唱指挥的水平层次划分(孙瑜)
    艺术课?语文课?(钱驰新)
    我和音乐课一起走过……(梁月博)
    欢迎订阅《歌曲》月刊
    [高师音教]
    浅谈舒伯特的声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》兼析《凝问》(谢志勇)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    音乐教学的问题设计(刘江涛)
    感受音乐要素的作用(王志杰 张绪佳)
    儿童手风琴教学中教材的选用(周志荣)
    谈二胡教学中生乐感的培养(吴跃聪)
    合唱选材的几点思考(倪淑萍)
    巧用课堂时态发挥教学效能(吉启莉)
    提高唱歌教学效率的几点体会(张正宏)
    多媒体在音乐欣赏教学中应注重实效性(李存真)
    浅谈唱歌课中的教学艺术(熊玲)
    让“例题”走进学生心灵(刘淼)
    巧用CAI软件提高初中生的音乐欣赏水平(史凤娟)
    背唱——歌曲积累的重要手段(陈建建)
    [教案精选]
    二年级《唱游》教案(周华)
    《拉丁美洲风情》教案(戈德蓓)
    [音乐知识]
    苏南、苏北民歌的地方风格特征(邵伟强)
    [读者信箱]
    《中小学音乐教育》2006年第10期读者调查表
    [词花花]
    我们是独生子女(刘汉儒)
    跟彩虹一起成长(赵大国)
    快乐时光(胡泽民)
    快乐的清风(孙培和)
    说不清的年龄(李连碧)
    我们与光荣一路同行(李如会)
    [校园旋律]
    我们放飞理想
    九月的校园
    绿色的摇篮
    对号
    猴子捞月亮
    宇宙妈妈
    小天使的梦
    江南春
    背水的小姑娘
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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