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文献检索:
  • 激情奔放
  • 一本图文并茂的《儿童钢琴ABC》
  • 吉他
  • 吉他常用于独奏,独奏的曲目常常改编自其他乐器的曲目,也有为吉他和管弦乐队而作的协奏曲。许多一流的吉他作品是由西班牙作曲家谱写的。
  • 挪威
  • 挪威的民俗音乐中,可以看到欧洲音乐的影响和挪威自身的特色这两个方面。最古老的挪威民歌是幻想性的民歌多拉乌姆格威蒂特(梦幻诗)。这是十二世纪左右开始流传下来的。从这民歌开始,进而发展为大众性诗歌斯底乌。在斯底乌中,运用着其他体裁中不常用的五声音阶。另一方面,与瑞典相同,畜牧业得以发展的挪威也使用独特的呼叫家畜的方法,其中称为罗克的叫声是与花唱的歌唱方法一样的以具有大幅度起伏的音程跳进为特色。另外,称为卢卢的木制的或是用桦树皮制的长大喇叭本来也是在畜牧中使用的。
  • 舞蹈及各种艺术教育资料
  • 个旧市人民小学校歌
  • 中小学音乐教育必须树立新和谐教育发展观
  • 科学发展观的核心是和谐发展。教育承担着培养德、智、体、美、劳等素质全面、和谐发展的建设社会主义和谐社会的人才的重任,因此,必须用“以人为本”,全面、协调、可持续的科学发展观“刷新”和谐教育观。中小学音乐教育作为中小学教育整体的一个有机组成部分,同样要坚持“以人为本”,有利于学生的全面发展、协调发展和可持续发展。
  • 与业余音乐考级学生说说心里话
  • 七月,上海又开始了一年一度的业余音乐考级,看到考场外学生、家长甚至指导老师战高温、冒酷暑,考场内学生专注的表情和认真演奏的激情无时无刻不在感染着我们每一个评委,我们为考生取得的好成绩感到由衷的高兴,可是考场上学生所暴露出的一些具有共性的问题再一次深深刺痛了我们的心,有许多心里话想对考生、家长甚至是指导老师说,似有“不吐不快”之感。
  • 再论“音乐知识技能”教学
  • 音乐新课程推行近五年来,“音乐知识技能”教学问题已突显为当前中小学音乐教育领域中的焦点话题。
  • 培养天才还是启迪大众?——从莫扎特的神童传奇谈起
  • 今年是莫扎特诞辰250周年,世界各地都举行了一系列的纪念活动。莫扎特的人生和艺术以其特有的神奇色彩再一次让无数人为之倾倒。
  • 贺卡
  • 十几年前,风华正茂的我被分配到一所厂办小学教音乐。眼前的情景让人泄气,简陋的校园,没有音乐教室,没有钢琴,连简单的教学磁带和常用的打击乐器都没有。全校只有一百多个学生,一个年级一个班,我一个人担任全校的音乐教学,工作琐碎,待遇又低。此情此景与我心中的理想相去太远。那时的我,每天总觉得天空一片灰暗。就这样,我抱着“当一天和尚撞一天钟”的思想,过着不思进取,碌碌无为的生活。
  • 大山里的孩子需要我们——“2006年洪啸音乐教育网友”云南绥江支教活动纪实
  • 兴奋了好久,从六月份网上报名到“洪啸音乐教育工作站”电话通知出发的日程,乘飞机、搭火车、坐汽车、步行……离开喧嚣的城市,不远千里我终于来到云南省的绥江县板栗乡。和福建、广州、上海、江苏、山东、浙江、云南、河南、深圳、安徽的29位网友汇合,大家互相询问着姓名、网名和所在的学校,一群平生素未谋面的人,因为对音乐教育的热爱,走到一起——自费云南支教。
  • 享受教学的幸福
  • 记得有这样一句歌词:让那快乐围绕在你身边,你永远都幸福是我最大的心愿,每当这段旋律在耳边响起时,心中便涌起一股暖流,不禁为这份温馨的祝愿感动。感动之余,我常常思考音乐课堂:今天上课我觉得幸福吗?今天上课学生感到幸福吗?
  • 普通学校音乐教育的发展需要与社会形成合力
  • 众所周知,教育是一项培养人的社会活动,担负着促使人得到全面发展和促进社会发展的使命。教育目的的实现依赖于各种必要条件,决不能把教育看作是自我封闭、脱离社会生活的活动。现今世界发展的全球化和信息化带来了很多意想不到的问题,仅靠学校解决是不够的。在一些发达的国家,普通学校音乐教育的目标部与社会生活紧密联系,社会各界对学校音乐教育巴都有多方面的积极参与,学校音乐教育的发展得到了社会的大力协助,因此说普通学校音乐教育的发展毋庸置疑的需要学校与社会形成合力。
  • 稿源采珠
  • 每个学生的审美偏好是不同的,音乐教师要尊重学生的审美差异,结合音乐欣赏课的教学,有计划地进行听赏技能的训练,反复聆听、反复练习,逐渐养成“在听赏中思考,在思考中听赏”的习惯。同时向学生传授正确的艺术标准和思想标准,及时评价社会上的流行歌曲,形成正确的音乐评价标准,自觉抵制不健康流行歌曲的侵蚀,提高审美能力,培养他们高尚的审美情趣,树立正确的艺术观、价值观和人生观。
  • 保留“茄子鲞”的“茄”昧
  • 如果有雅兴,我觉得《红楼梦》不妨可以当作“菜谱”来读一读。在这本“菜谱”中,有一道菜尤为有名,那便是刘姥姥吃到的“茄子鲞”。读过《红楼梦》的一定记得这个细节:种了一辈子茄子,吃了一辈子茄子的刘姥姥在吃“茄子鲞”时居然尝不出其中的茄子味道来。也难怪刘姥姥尝不出,因为这茄子中加的佐料实在是太多了:“摘下来的茄子把皮剥了,只要净肉,切成碎丁子,用鸡油榨了,再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香豆腐干、各色干果子俱切成丁子,用鸡汤煨干,将香油一收,外加糟油一拌,盛在瓷罐子里封严,要吃时拿出来,用炒的鸡爪一拌就是。”瞧瞧,几十种佐料加进去了,这茄子的味道还会品得出?
  • 从初中生心理特征谈音乐教师教学言语
  • 英国哲学家洛克(John Locke,1632-1704)说过“当你在教学生时,你真正教的,并必须与之接触的东西,是学生的心理。”在中小学音乐教学中,比较注重从学生的心理因素分析入手,根据不同年龄阶段学生的心理特征组织学生进行音乐活动,设计音乐教学内容、方法。但对教师向学生传递信息的重要手段——语言,却缺乏足够重视。特别是处于少年期的初中学生被国内外一些心理学专家称为“否定期”、“困难期”、“危机期”,具有其独有的心理发展特征,音乐教师更应该注意课堂教学语言,从而更好地通过音乐教育达到音乐审美、情感教育的目的。
  • 剖析音乐教学中的“流行病”
  • 新课程改革的目标要求:“转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、他主动的、与被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别要提倡自主、探究与合作的学习方式。”因此,改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成充分发挥学生主体性的、多样化的学习方式,以及促进学生在教师指导下主动地、客观地学习,已成为我国基础教育课程改革的核心任务。新的学习方式在教学的实践过程中受到了广大中小学教师的好评,但从另一方面来看,一拥而上、热火朝天的现象背后也存在着不少问题。当前,由于对新课程所倡导的理念理解不到位,以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突,继而引发了教学实践行为上的偏差,出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法。这些问题亟待我们去关注、去研究、去澄清,否则,听之任之,只会导致越来越偏离课程改革的宗旨。
  • 现代教学设计在高中音乐欣赏课中的运用
  • 教学改革成功的关键,在于使新的教学理念内化为教师的理解并外化为有效的教学行为,而教学设计正是实现这一转化的有效途径之一。将现代教学设计理念与方法运用于高中音乐欣赏教学,并充分利用现代信息技术的支持,是改革高中音乐欣赏教学,提高学生审美素养、促进高中音乐欣赏教学现代化的重要途径。
  • 来自广告口号中的启示
  • 广告口号是广告主要信息的浓缩,是以最简短的文字把企业的特征式商品的特征、优点表达出来,从而给消费者留下深刻的印象。所以不论是海尔的“真诚到永远”,还是诺基亚的“科技以人为本”,其所要表现的远不是简单的创意而是丰富的思想。这些广告使我受到启示,获益不浅。
  • 试论中小学音乐教师的基本能力构建
  • 中小学音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。中小学音乐教育课程以审美为核心,通过对音乐的聆听等一系列审美活动使学生能真正被音乐中的真善美所陶醉,并产生强烈的共鸣,达到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧的目的。
  • 教育叙事的弊病与诊疗
  • 作为校本研究的有效载体,作为教师理想自我与现实自我的心灵上的沟通桥梁,这些年,教育叙事研究在我国教育界开展得可谓是如火如荼。不但涌现出了数以万计的爱上教育随笔写作的教师,还出现了师范院校著名教授领衔的教育叙事研究博客群。一时间,许多教育报刊纷纷变脸,开辟专栏,“变大而无当的宏观研究为细致入微的教育叙事”,甚至,专门刊登教师教育叙事的杂志也应运而生了,一批批优秀教师从教育叙事研究中脱颖而出,真是可喜可贺。
  • 畅游“乐”海,其“乐”融融——《音乐小屋》教学设计
  • 教学年级:小学二年级 课时:一课时 教学目标: 一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
  • 查笃撑——粤唱粤好听
  • 设计背景: 一次音乐课上,我让学生欣赏广东音乐曲艺晚会的资料片段,问了一些相关本土戏曲知识的问题,发现班上的学生竟然一题都答不上。我心里真的一阵揪心的痛,如果我们广州的孩子对我们本土的戏曲音乐一点都不了解,那还有谁可以传承我们优秀的本土音乐文化呢?我深感作为一名音乐老师肩上的重任。根据音乐新课标中“文化传承价值”、“弘扬民族音乐”这一指导思想,我设计了《查笃撑-粤唱粤好听》这一主题课,旨在让学生通过了解粤剧的知识,学习吹奏粤剧小曲的音乐,激发学生对本土粤剧音乐的兴趣。引发学生对新世纪新时期的本土戏曲发展的思考。
  • 《走进京剧大世界》教学设计
  • 教材:人民教育出版社第八册第四单元第一课时 教学内容: 1、了解京剧的相关知识。2、认识不同行当的角色特征,并能识别各行当角色。3、模仿各行当的动作。 教学目标:1、通过了解京剧相关资料,并欣赏相关图片和影像片段等,使学生对戏曲,艺术产生感性认识,提高对戏曲的兴趣。
  • 音序软件SONAR5.0在合唱教学中的运用——谈MIDI技术对传统音乐教学的挑战(一)
  • 在合唱教学中,MIDI作品作为合唱歌曲的伴奏手段之一,因其丰富的多声部,歌者犹如置身于大型的乐队面前而士气高昂;同时,在现实情况下,教师不可能一边指挥一边弹奏钢琴,所以利用MIDI伴奏,教师也可以腾出手来指挥合唱,观察并指导合唱中出现的不足和问题。由于MIDI作品在SONAR5.0中,声部可以任意增减、随意移调以及进行作品分析时可以个别声部SOLO(独奏)等优势更是单调的钢琴伴奏所不能具备的。“有创新,才能有所发展”。本着这个原则,笔者抛开空洞无物的说教,本文着重以强大的音序软件SONAR5.0在合唱教学中运用的实例,来分析和说明MIDI技术对提高音乐教学质量的重要意义。
  • 高考乐理模拟试题(六)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 海浪
  • 我们大家一起唱
  • 彩色的童年
  • 阳光少年
  • 珍惜时光
  • 老师的眼睛
  • 练跳高
  • 深情的母爱
  • 我爱杜鹃
  • 听着你的故事(独唱)
  • 侗家小歌台
  • 黄河唢呐
  • 走进大自然
  • 相聚北京(领唱、重唱)
  • 小雪花
  • 【马可】(1918—1976)
  • 我国优秀作曲家,江苏徐州铜山县人。中国共产党党员。原为河南大学化学系学生,抗战爆发后,参加救亡宣传工作,在全由大中学生组成的河南巡回话剧第三队,从事演剧和音乐工作。1937年在冼星海同志的鼓励和帮助下,从一个业余音乐爱好者走上了从事革命音乐活动的道路。1939年到达延安,在秧歌运动中写了《南泥湾》、《夫妻识字》,以及与其他同志共同编写了歌剧《白毛女》;在解放战争期间写了《我们是民主青年》、《咱们工人有力量》、《陕北组曲》等著名作品。
  • 【无词歌】lied ohne worte(德)
  • 一种歌曲风格的抒情器乐曲。具有鲜明的歌唱性旋律,常用主调音乐手法,歌曲式的伴奏音型谱写。德国作曲家门德尔松首创《无词歌》这名称,先后写有八卷共四十八首钢琴小曲。
  • 【花旦】
  • 戏曲角色行当。扮演活泼天真或轻浮风骚的妇女。正面、反面人物都有。身份、地位也颇悬殊,从宫廷妃嫔到丫鬟以及一般的家庭妇女。扮相以穿裙袄、裤袄为主。唱念用小嗓,表演上重做功。根据表演风格上的不同,花旦又分为:(1)闺门旦——扮演活波、含蓄的青春少女;(2)泼辣旦——扮演性格泼辣的正面或反面的妇女;(3)玩笑旦——扮演口角轻利,行止浮动,风骚的妇女。现代某些剧种,女性角色除老旦彩旦以外,统称花旦。
  • 【朝鲜族民歌】
  • 朝鲜族,主要聚居在东北各省,其中的半数居住在吉林延边朝鲜族自治州。经济发达,文化普及,艺术繁荣,民间歌舞盛行,群众能歌善舞,音乐特富有民族色彩,歌词朴实淳厚,曲调优美丰富,情绪热烈欢快,结构完整匀称,主要伴奏乐器是伽椰琴。《道拉基》、《嗯嘿呀》等民歌最为著名。《红太阳照边疆》、《敬爱的周总理来过我们的家乡》、《我为革命放木排》以及《母亲留下的伽椰琴》等流传于全国的乐曲,就是采用朝鲜族音乐语言创作的歌曲。
  • 激情奔放(孙培和)
    一本图文并茂的《儿童钢琴ABC》
    吉他
    挪威(王耀华 王州)
    舞蹈及各种艺术教育资料
    个旧市人民小学校歌
    [音教畅想]
    中小学音乐教育必须树立新和谐教育发展观(刘艳军 刘晓青)
    与业余音乐考级学生说说心里话(张文禄)
    再论“音乐知识技能”教学(吴跃华)
    培养天才还是启迪大众?——从莫扎特的神童传奇谈起(周桂芬)
    贺卡(方青)
    大山里的孩子需要我们——“2006年洪啸音乐教育网友”云南绥江支教活动纪实(汤霞)
    享受教学的幸福(眭辉军)
    普通学校音乐教育的发展需要与社会形成合力(重庆)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    保留“茄子鲞”的“茄”昧(胡心洁)
    从初中生心理特征谈音乐教师教学言语
    剖析音乐教学中的“流行病”(钱涛)
    现代教学设计在高中音乐欣赏课中的运用(邹渊)
    来自广告口号中的启示(栾文静)
    试论中小学音乐教师的基本能力构建(沈悦)
    教育叙事的弊病与诊疗(刘京平)
    [教案精选]
    畅游“乐”海,其“乐”融融——《音乐小屋》教学设计(林榕华)
    查笃撑——粤唱粤好听(陈建婷)
    《走进京剧大世界》教学设计(石琳琳 王莉莉)
    [音乐知识]
    音序软件SONAR5.0在合唱教学中的运用——谈MIDI技术对传统音乐教学的挑战(一)(高志)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(六)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    海浪(张立国)
    我们大家一起唱(芮彭年)
    彩色的童年(郭荣安)
    阳光少年(赵大国)
    珍惜时光(华也)
    老师的眼睛(梁柱)
    [校园旋律]
    练跳高
    深情的母爱
    我爱杜鹃
    听着你的故事(独唱)
    侗家小歌台
    黄河唢呐
    走进大自然
    相聚北京(领唱、重唱)
    小雪花
    [音乐小词典]
    【马可】(1918—1976)
    【无词歌】lied ohne worte(德)
    【花旦】
    【朝鲜族民歌】
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

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    主  编:晓其

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