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文献检索:
  • 剪窗花
  • 舒伯特的钢琴作品创作
  • 2007年1月31日,我们将迎来承古典主义优秀传统,而开浪漫主义音乐之先河的伟大作曲家舒伯特诞辰210周年这样一个值得纪念的时刻。
  • 世界音乐之旅——波兰
  • 波兰的民俗音乐是在原来富有浓郁地方特色的基础上,接受邻近各民族音乐的影响而发展起来的。在这个国家流行的民俗舞蹈中,均留下了富有特色的舞曲。在波兰的西部地区,传承着具有波洛奈兹、华尔兹等舞曲节奏的歌曲;在中部的库雅维地区,多数是慢速度的库亚维亚克舞曲,在马索维亚地区,大多数音乐都具有玛祖卡的节奏特点。另一方面,在东部,来源于舞蹈的旋律较少,至今还传承着非常古老的祭祀仪式的音乐。这些运用于婚礼、收获节、夏至节等喜庆节日中的音乐,音域狭窄,节奏自由,多用花唱旋律。
  • 读者调查表
  • 维也纳金色大厅
  • 金色大厅是意大利文艺复兴式建筑,由建筑大师奥菲尔·汉森设计,始建于1867年,1869年竣工,1870年1月6日,音乐厅的金色大演奏厅举行首场演出。音乐厅外墙黄红两色相间,屋顶上竖立着许多音乐女神雕像,古雅别致。
  • 走进心灵,从自省开始——在教学反思中关注学生生命的个性成长
  • 音乐是情感的艺术,无论是歌唱、器乐演奏还是随乐起舞都离不开一个“情”字。情感需要每一个学生的亲身体验,凶此音乐教学需要关注每一个学生独特的心灵,关注他们乍命的个性成长,面对每一个鲜活的个体我们不能视而不见,必须用心去触摸感受并加以把握,再也不能以一种旁观者的心态,仅凭自己的臆测和轻妄用模糊的群体面相去想象他。
  • “下里巴人”与“阳春白雪”——由原生态艺术想起的
  • 一、由遗产保护引发的的社会冷思考 文化部、科技部、联合国教科文组织及口头非物质遗产保护组织等部门和相关的社会组织将每年的6月11日作为文化遗产保护日加以确定,这表明了国家在文化遗产保护方面的具体举措,也体现为一种决心。
  • 刍议音乐协作教学
  • 新大纲提倡音乐教师多能性,但教师自身的各项专业又具有优劣性。为了发挥教师的专业优势,在一次音乐课堂教学中,我与一位老师进行了教学协作的尝试。由于讲课是他的强项,第二节舞蹈课又是我的强项,所以两堂课讲得都很成功,学生的反响十分高涨,取得了十分明显的教学效果。
  • 当教科书出现错误——由“雨中山岚”所想到的
  • 每周六,我又像往常一样收集各种版本的歌曲。这天,我翻阅到了一本《高等艺术师范院校补充教材》,发现一首题名为“雨中山岚”的艺术歌曲,词作者是周恩来,曲作者是金湘。以前,我曾听父亲讲过日本京都岚山风景独特美丽。然而今天我却见到的歌曲标题“雨中山岚”我揉了揉眼睛,再次睁大眼睛看,歌曲标题很显赫地在歌曲的居中位置上,是“雨中山岚”。啊呀,一位是全国人民敬爱的周总理,一位是闻名中外的大作曲家呀!怎么会把地址搞错?!我疑惑,是不是金老师繁忙时把周总理的诗歌标题给写错了。
  • 有音乐·就有《音乐生活报》
  • 音乐老师,课堂之外的关注
  • 音乐老师是美的使者,是学校艺术教育的传播者。课堂内,应善用音乐语言,在优美的乐声中使学生知乐,爱乐,培养其美好的情怀。课堂内我们要勤于耕耘,在音乐课堂之外,音乐老师又该注意什么呢?
  • 钢琴演奏与练习中的听觉意识及训练
  • 提及钢琴的演奏与练习,手是与钢琴接触最商接、最敏感的,也是罐体演奏中最前沿、最卡动的部位。但恰恰因为如此,只动手不动脑、不用耳朵好像顺理成章、自然而然了。不管足在业余还是在专业的钢琴学爿中,这种机械般的演奏实可旧屡见不鲜,无形之中使这些与“乐器之王”有关的活动或多或少地偏离甚至背离了音乐艺术本身,因此,重提听觉意识的训练,也是大有必要。要知道,“常谈”容易“常做”难啊。
  • 谈湘教版小学音乐课程资源中的一丝缺憾
  • “音乐教育的核心是音乐审美教育,它应具有唤醒审美意识、整合人格的力量”。这是新一轮课程改革的重要思想。
  • 与调皮孩子的三次“约定”
  • 每位老师在上课时常会遇剑不好好听课的调皮孩子,你既不能中断教学去管他,也不能任由他继续调皮捣蛋下去。这是令人十分头疼的事情。
  • 巧编歌词
  • 案例;9年级音乐课本第五单元是拉丁美洲风情介绍,由于教材没有配套音响资料,加上书上介绍的曲目没有找到相关的MP3,所以,我把重点放在欣赏拉丁舞和了解生活中我们经常听到的拉美歌曲介绍上。
  • 寻找流行音乐与古典音乐的契合点
  • 上课的铃声结束了教室里的喧嚣,同学们兴高采烈地期待着这节音乐课的新内容。在复习完上节课的内容后,我请几个同学给大家演唱几首他们熟悉、喜爱的外国歌曲,以导入这节课的教学内容——英格兰民歌《乡村花园》。随着几名同学的演唱,我发现了自己导课设计的失误,我原设计由几首外国民歌导入英格兰民歌,可学生唱的几乎全部是韩国、日本的流行歌曲,而且大多数是用原文演唱,随着同学们一遍遍的喝彩声,我深知这节课不可能再违背同学们的意志而强加给他们所谓的英格兰民歌了。
  • 警惕教育中的“心理歧视”
  • 那是我的一节音乐课。当进行到十来分钟时,坐存后排的一个调皮学生突然举起了手。我停了下来,问他:“你有什么事?”他小声嘟哝了一句:“你过来!”说时嘴角挂着一丝似笑非笑的神情,
  • “弱指”弹奏的作用及强化路径
  • 钢琴弹奏中十指的独立灵活和均衡自如,是钢琴演奏技术的重要基本技能内容。然而,由于生理机制和习练程度等原因,四指和五指在弹奏中表现为软弱无力,故被称谓“弱指”。该丈审视“弱指”的钢琴弹奏作用及其音乐表现意义,提出了强化“弱指”弹奏能力的方法路径,对钢琴演奏学习具有实际意义的指导价值。
  • 高中音乐欣赏课教学方法的探索
  • 高中音乐欣赏课是一门新开设的课程,在担任高中音乐欣赏课教学的几年中,我一直探求适合高中音乐课的上课方法,希望通过欣赏课不仅使学生学到多方面的知识,更能获得精神上的享受,提高审美情趣,同时也培养学生的创新精神和实践能力。
  • 课后反思不可缺
  • 对于“课后反思”,我过去从未重视过,总想着“车到山前必有路”,应付一下就算了事,但最近的一次公开课却让我改变了这种看法。
  • 收获缘于爱——低年级大教学班音乐课堂的有效管理
  • 我校由于受各种主、客观因素的影响,班级的容量一直居高不下,近两年新招“一年级竟然达到每班一百一十人,你很容易想象,教室里上百个组织、纪律意识还很淡薄的孩子,他们会给你带来怎样的尴尬和意外。这样的班让主科老师都颇感压力巨大,更别说我们这些小科了。虽然音乐课为孩子们营造出的宽松、和谐、愉悦的学习环境倍受孩子们的欢迎,但也很容易让那些活泼、好动、自控力差的孩子把音乐课堂当作释放天性的场所。教师如果不能及时进行调控,势必会影响到所有的教学活动,课堂上也就不会有真正的精彩。
  • 音乐课巧用MP3
  • 音乐课堂的教学设备直接关系到音乐课的质量,我国广大的农村中小学,有的学校现在上音乐课仍然使用录音机,学校虽然给教师发了教学光盘,但没有相应的播放设备,教师不得不重新把光盘翻制成磁带,直接影响了教学效果。
  • 奖品评价与学生发展
  • 《音乐课程标准》指出:音乐课程的学生评价应充分体现全面推进索质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。课改中的音乐课堂教学,“评价”成了激励学生参与自我学习的重头戏之一。教师们开始更多地关注“评价”的方式。在小学音乐课堂中,呈现出了形式多样的评价方式:语言评价、动作评价、奖品评价……。究竟哪一种评价方式小学生最喜爱呢?对于这个问题,我在各个年级作了一个调查,发现低年级有90%的学生喜欢奖品评价,高年级有65%的学生喜欢奖品评价。可见,奖品评价是小学生特别偏爱的一种评价方式。
  • 幼儿教师嗓音训练与保健
  • 幼儿教师在一天的工作中不仅要照顾幼儿的生活,而且要教育、发展他们的各种能力,这一切部离不开用语言和幼儿进行沟通。从事幼教工作,比从事其他职业的用嗓频率都要高。由于许多教师缺乏嗓音训炼及驾驭自己声音的意识,缺乏科学发声的知识,不知道如何获得发声的最佳动力,喉器长期超负荷使用,出现许多喉疾。
  • 为公开课支两招
  • 公开课,顾名思义就是对外公开展示的课,它包括示范课,竞赛课,交流课,观摩课等。而公开课中与老师们自身息息相关的是竞赛课。竞赛课一般来讲为了具有可比性。上级领导往往都会让每一位教师上相同的内容,大多也都以教唱歌曲为主要内容。俗话说“仁者见仁,智者见智”。那么多的评委,让每一个评委都对你的课非常满意的确不容易,但也千万别让他对你的课产生强烈的排斥心。
  • 幽默,让音乐课堂妙趣横生
  • 教学幽默的艺术是教师的思想、学识、智慧和灵感在教学过程中的结晶,是一瞬间闪现的光彩夺目的教学艺术之花。它可以活跃课堂气氛,激发学生良好的智力情绪,并有助于陶冶学生的审美情操,培养健全的人格,可以增加教学的教育性,又可以增进师生的心理健康,达到“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”的教学效果。
  • 《卡门》序曲教学设计
  • 年级:八年级 课型:欣赏课 课时:一课时 教学目标:一、初步了解比才的生平及贡献。二、了解什么是序曲.并初步认识某些哥剧序曲具有暗示剧情的作用。
  • 《感受贝多芬》音乐欣赏课教案
  • 课题:感受贝多芬 课型:音乐欣赏课 教材与年级:苏教版第12册六年级教材 教学目的:1、通过欣赏《欢乐颂》和《致爱丽丝》,培养学生的音乐感受力、陶冶学生的音乐审美情感。
  • 《傣族舞蹈与服饰》教学设计
  • 教学年级:高一 课时安排:一课时 教学内容:普通高中课程标准实验救科书《艺术-舞蹈与服饰》第五课(广东教育出版社)
  • 澳大利亚音乐教育纵览及其启示
  • 澳犬利亚是一个地域宽广,人口稀少,历史不到200年的国家,由六个州组成。音乐人才的培养。音乐教育的实现主要是由早期音乐教育机构和普通的中小学来完成,而专业音乐附中(小)却报少。澳大利亚的耩础教育为13年学制,孩子为5岁起入读幼儿园或预备班,其后是12年的中小学课程,小学七年,中学五年,大学三至四年。
  • 高考乐理模拟试题(七)
  • 读者信箱
  • 一颗露珠的太阳
  • 放学歌
  • 秋天什么时候来
  • 是您
  • 你家的东窗我家的西窗
  • 一条天路飞铁龙
  • 龙井茶歌
  • 杏园里的小古丽(女重独唱)
  • 我是太阻的儿女
  • 中国少年(小学生歌曲)
  • 爸爸是船长
  • 校园里的小白杨
  • 花钱买羞耻(讽刺儿歌)
  • 蚂蚁搬家(歌表演)
  • 背水的小姑娘
  • 音乐小词典
  • 【诙谐曲】Scherzo(意) 也称“谐谑曲”。一种节奏活泼、速度较快、富有生气,三拍子的器乐曲。一般都用复三段体,对比的中间部分是如歌的“中段”。自贝多芬起,将谐谑曲加入奏鸣曲、交响曲或四重奏曲等套曲内,替代小步舞曲而成为第三乐章。以后肖邦和舒伯特又赋予诙谐曲以独立作品的意义。内容有乐观、幽默、怪诞、神话幻想式等。诙谐曲多半属钢琴曲,但也有其它乐器或管弦乐的诙谐曲。
  • 剪窗花(王荣元)
    舒伯特的钢琴作品创作(魏莲)
    世界音乐之旅——波兰
    读者调查表
    维也纳金色大厅
    [音教畅想]
    走进心灵,从自省开始——在教学反思中关注学生生命的个性成长(吴丽娟)
    “下里巴人”与“阳春白雪”——由原生态艺术想起的(关爱华)
    刍议音乐协作教学(高燕 陆路)
    当教科书出现错误——由“雨中山岚”所想到的(程冰玲)
    有音乐·就有《音乐生活报》
    音乐老师,课堂之外的关注(眭辉军 李志芳)
    钢琴演奏与练习中的听觉意识及训练(陈琼)
    谈湘教版小学音乐课程资源中的一丝缺憾(朱向东)
    [课堂花絮]
    与调皮孩子的三次“约定”(乐高平)
    巧编歌词(葛雪华)
    寻找流行音乐与古典音乐的契合点(蔺丽)
    警惕教育中的“心理歧视”(王慧 王艳)
    [高师音教]
    “弱指”弹奏的作用及强化路径(张建国)
    [创意课堂]
    高中音乐欣赏课教学方法的探索(刘辉)
    课后反思不可缺(高翔)
    收获缘于爱——低年级大教学班音乐课堂的有效管理(朱虹)
    音乐课巧用MP3(何军)
    奖品评价与学生发展(范美华)
    幼儿教师嗓音训练与保健(李淑芬)
    为公开课支两招(孙忠艳)
    幽默,让音乐课堂妙趣横生(戴建芳)
    [教案精选]
    《卡门》序曲教学设计(高舰涛)
    《感受贝多芬》音乐欣赏课教案(王梅霞)
    《傣族舞蹈与服饰》教学设计(文芳)
    [音乐知识]
    澳大利亚音乐教育纵览及其启示(肖玉兰)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(七)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    一颗露珠的太阳(张文忠)
    放学歌(李婷婷)
    秋天什么时候来(崔增录)
    是您(潘振清)
    你家的东窗我家的西窗(朱积聚)
    一条天路飞铁龙(丁志刚 王克凤)
    [校园旋律]
    龙井茶歌
    杏园里的小古丽(女重独唱)
    我是太阻的儿女
    中国少年(小学生歌曲)
    爸爸是船长
    校园里的小白杨
    花钱买羞耻(讽刺儿歌)
    蚂蚁搬家(歌表演)
    背水的小姑娘
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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    主  编:晓其

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