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文献检索:
  • 我是教师 我荣光
  • 电颤琴
  • 管弦乐队中有调的打击乐器电颤琴和木琴,它们的每根音条下都有垂直的管子,这些管子被称为共鸣器。用琴槌击打音条,音条振动,也就引发管子内空气振动,声音变得更为响亮。木琴的音条为木条,发出的音短而脆,但电颤琴却有醇和、甜美的音色。之所以名为“电颤琴”,是因为使用了电动马达让琴声发生震颤,这种音效也可以随时关闭。
  • 玻利维亚
  • 玻利维亚共和国位于南美洲中部,是个内陆国家,首都苏克雷。
  • 在观摩音乐优质课评选活动中感思音乐教学
  • 2006年11月底,山东省教研室组织的全省小学音乐优质课评选活动在飘满月季花香的莱州市举行,我同来自全省各地的51名选手和200多名音乐教师、教研员共同参加了活动。活动已经落下帷幕,可优秀选手精彩执教的身影、课堂上孩童天籁般的歌声同莱州小城的月季花香一起,给所有与会老师留下了温馨而美好的印象,至今挥之不去。品味数日,余香绵绵,禁不住伏案捉笔,记下这篇感恩,同致力于音乐教学的同仁分享。
  • 普通学校音乐教育教学需要怎样的“动”与“静”
  • 当前,在课改精神和新课程标准的影响与指导下,普通学校音乐教学在过程与方法上注重模仿、探究与合作,在实施理念上注重音乐实践,并要求:“所有的音乐教学领域都应重视学生的实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。”音乐课堂因此也出现了活跃的气氛和生动活泼的局面。这些都是我们的音乐教育教学逐步走向成熟的表现。同时,也正因为如此,教师们往往比较关注音乐教学中的“动”态。这种“动”表现为同学们对乐曲的形体、动作、表演、文字、语言、图画等方式的动态表达。
  • 音乐教学中的“偏差”问题及其破解
  • 某市举行了一次初中音乐教师优质课展示,我有幸全程观摩了这一活动。这次活动共有六名音乐教师参加,教学的内容于两天前公布,同是七年级的《轻歌曼舞》单元的第一课时。六位老师都把欣赏《蓝色的探戈》和学唱《难忘今宵》作为教学内容,并把欣赏《蓝色的探戈》作为教学重点。
  • 谈新课标背景下音乐教师的教育影响力
  • 以审美教育为核心的中小学音乐教育是国家培养“德、智、体、美”全面发展人才的有机组成部分。音乐的本质属性决定了音乐艺术具有独特的教育功能,从而也决定了音乐教育的实施者(音乐教师)具有独特的教育影响力。中小学音乐教师如何加强道德自律,如何主动适应新一轮音乐课程的改革与教学,如何面向全体未成年学生发挥音乐艺术独特的育人功能,应是当前中小学与高等师范院校音乐教育工作者面临的具有现实意义的课题之一。
  • 社会力量参与普通学校音乐教育的思考与建议
  • 研究美国音乐教育的发展我们发现,美国自1838年音乐课程在普通学校的开设起,历经了160余年的发展,经过不断改革、创新、完善,在音乐教育的一些领域,为各国音乐教育事业的发展,或多或少地提供了可借鉴的依据,而其取得可喜成就的一个重要因素就在于社会力量共同关注、支持音乐教育的发展。由于社会力量的不断关注,从不同角度为其发展出谋划策,并提供了多方面的支持与帮助,使得美国学校音乐教育走在当今世界的前列,音乐课在学校的各类课程中也居于六大核心地位之一,这些是值得我们借鉴的。
  • 如何引导中学生正确对待流行音乐
  • 作为中学的音乐教师,经常会听到同行发出这样的感叹:现在的学生都喜欢追随流行音乐,很难喜欢教材上的音乐。做为从事多年音乐教育的我,也有这样的同感。一上音乐课就有不少同学给我提出想在音乐课中听些自己喜欢的流行音乐,说教材上的内容离他们太遥远了,
  • 稿源采珠
  • 默唱就是把歌唱在心里,不出声地唱,它是演唱的一种形式。老师在教会一首歌曲后,经常会发现部分学生唱得并不非常准确。这时如果让学生跟着范唱带,采用默唱的形式,边唱边听,不仅可以集中学生的注意力,使学生对歌曲的难点之处加以体味,而且还可以发现演唱中存在的问题,及时地进行自我纠正。默唱还是培养学生倾听能力和品质的一个重要途径,因为默唱的过程也是听唱的过程,通过默唱和与范唱的对比,使学生对歌曲的情绪、强弱、速度等加深印象,从而更好地演唱歌曲。
  • 多媒体环境下的音乐自主学习
  • 自主学习是指学生在一定的教学条件下能够主动地进行学习,是和被动学习相对而言的。专家们认为自主学习应体现在“自我导向、自我激励、自我监控”等方面。这是一个理想的境界,也是最终的目标。注意培养学生学习的自觉性,感到学习是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意学习,热爱学习。再逐步做到有自己的短期学习目标,安排自己的短期学习计划,合理支配自己的学习时间;能够根据课程评价主动反思,发挥所长,纠正所短;能主动取同学之长,有追求进步、追求完美的心态;能逐步养成自控能力,自主学习是一切其他学习方式的基础。,新一轮课程改革特别强调培养学生的自主学习能力,大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式,注重学生在学习中的主动参与,乐于探究、交流与合作。通过调查表明,学生热爱音乐,对以网络为载体的多媒体音乐也充满好奇,音乐教学的关键是如何引导学生有效运用网络多媒体。在网络多媒体资源丰富多彩的今天,笔者在音乐教学中以指导学生运用网络音乐资源为载体,引导学生主动参与音乐、乐于探究音乐、敢于表现音乐,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作等方面做了一些有益的探索。
  • 幼师乐理教学实践谈
  • 因幼师学生的年龄处于高中阶段,而乐理知识总是被人们认为是最枯燥的纯粹理论,因此幼师的乐理教学常常会被教师忽视,更多的是采用高校上课的一套办法,使教学显得很枯燥乏味,学生也不易接受。
  • 如何在音乐欣赏课中调动学生的学习兴趣
  • 音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并在欣赏中审美,在审美中陶冶,这种陶冶是一种潜移默化的无意识的影响作用,具有很强的内化力。因此,音乐欣赏应有“意识”地进行这种陶冶。新教材音乐作品中有着极其丰富的美的内容。
  • 儿童学习钢琴现状分析及对策
  • 在全国广大地区掀起了“钢琴热”的时候,为什么有些儿童对钢琴学习产生了浓厚的兴趣,并取得了可喜的成绩,而有些儿童开始学习的时候还是挺乐观的,但通过一段时间的学习,反而学不下去了,以至半途而废,还有些儿童虽然存勉强地坚持着,但从来就没有对钢琴产生过浓厚的兴趣呢?笔者带着这些问题,采用了个人访谈与问卷结合的调查方法,埘温州市7—12岁且学习钢琴超过一年的27名学琴儿童,进行了个人访谈,并随机抽取58位学琴儿童进行了问卷调查,回收有效问卷52份。
  • 小学音乐课堂的“放”与“收”
  • 音乐使人感到轻松、愉悦,不仅能从听觉上获得愉悦的精神享受,还能陶冶情操、美化心灵。因此许多人都很喜欢音乐,小孩子更是如此。这一点在素质教育重要阵地之一的音乐课堂上表现得尤为突出。在推行素质教育的今天,音乐课堂正日趋开放、活泼、民主,学生一提到上音乐课就欢呼雀跃,兴高采烈。然而,小学生的自律能力还不是很强,课堂上往往会出现“收不拢”的问题,因此如何在课堂上做到“收放有度”就成为我们音乐教师一个不可忽视的问题。现将本人的一些粗浅认识提出来以供同行参考。
  • 这样做会好些——读《对当前音乐课堂中常见现象的思考》有感
  • 开学后,翻看杂志,一篇《对当前音乐课堂中常见现象的思考》的文章令我看了之后很有感触。文章从某种角度透视了一些教师在实施新课程、新课标过程中的不足。
  • 葫芦丝走进小学音乐课堂的探索
  • 近几年我国少数民族乐器葫芦丝可谓风靡全国。大街小巷到处可以听到葫芦丝的优美音色。正是因为越来越多的人们着迷于它的音色,更多的人开始认识并喜欢它。我根据多年对葫芦丝的演奏和教学实践,认为它是一件较适合小学生学习的吹管乐器。
  • 少儿古筝教学谈
  • 古筝是中华民族优良的传统文化瑰宝之一。 由于古筝形制古朴典雅,声音优美动听,因而深受家长和儿童的喜爱和欢迎。那么怎样才能通过合理的教学,在培养学生形象思维和创造思维的同时提高学生的精神素质、文化素质和行为素质,并使孩子在自由、宽松的氛围中自觉、愉快地学习古筝呢?
  • 大舞台小课堂
  • 欢乐、激情的音乐声中,一大群观众与演员们一同手拉手,在舞台上热情地跳起圆圈舞。这是去年暑期,在九寨沟“藏王宴舞”晚会中,笔者亲身体验两藏民族风情的动人一幕,晚会在多次的观众参与体验中,将气氛推向了一个又一个的高潮。笔者也是其中的一员,此次旅行,收获的不仅是观赏了神奇的美景,更多的是在体验民族风情活动中,收获到了无限的快乐。由此,从晚会不禁想到了我的音乐课堂,由快乐、积极的参与者想到了我们的学生。
  • 听蝣艮屏之声》一课有感
  • 最近听了《银屏之声》一课,充满灵性与智慧的课给我留下了深刻的印象。它没有空洞的情感说教,没有空泛的知识探究,也没有流于形式的合作活动。它看似平实,却处处体现一个“巧”字。
  • 走近中国歌剧
  • 教学年级:小学六年级 教学内容:江苏版音乐课本第十一册第三课欣赏部分《小曲好唱口难开》。
  • 《华夏音乐之光》音乐欣赏课教案
  • 年级:高二 课型:欣赏课 课时:一课时 教学目标:1、能认真听赏本课的琵琶曲和古琴曲,并结合已有的历史和文学知识,感受和体验作品的情感。
  • 走近热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐
  • 1、通过((西波涅》、《小伙伴》、《我不知道,我不知道》等作品的欣赏,使学生感受到热情奔放的拉丁美洲独特的歌舞音乐和奇特民俗文化,培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。
  • 美国艺术教育特点及其对我国的启示
  • 美国的艺术教育充分体现了美国文化的开放性及面向世界性。它涉及了各种不同文化之间的相互关系。艺术教育所需要的资料信息,是来自世界所有民族的艺术产品和审美经验。美国人随时准备接纳并承认国外的某些艺术作品,比美国好的,就加以引进和模仿创新。这些开放性的文化艺术教育资源,为美国学生从小就真切地感觉艺术原作提供了极大的便利。正如一位访美学者写道:“在盖蒂艺术中心,小学生面对油画做笔记。在华盛顿国家艺术馆,黑人女教师在名画前对着席地而坐的学生讲课,学生们踊跃发言,学生可自由运用艺术馆的电脑系统查阅馆藏艺术品的详细资料。”这些都能管窥到美国艺术教育的开放性。同时,为了加强对学生感官体验的培养,美国小学教科书印有许多精美的艺术作品的图片。在富兰克林小学的教科书上甚至还印有秦始皇兵马俑的照片。
  • 高考乐理模拟试题(十一)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。.
  • 勤俭节约不能忘 
  • 我张开腾飞的翅膀
  • 小树·朝阳·我们
  • 宿舍里的春天
  • 中国多可爱
  • 父亲的脊背
  • 小天使的梦
  • 听着你的故事
  • 童年的歌
  • 童年的花衣裳
  • 妈妈,我想远行
  • 高三、二班
  • 队旗飘在山岗上
  • 和谐中华
  • 音乐小词典
  • 哈尼族人民,主要聚居在云南红河哈尼彝族自治州和思茅、玉溪、西双版纳等地。哈尼族擅长歌舞,富有文艺传统。男女青年爱吹“巴乌”(竹制管乐,似箫而又横吹,音低沉而柔美)。民歌曲调柔美明快,婉转深情,节奏复杂多变化,大多采用五声羽调式。伴奏乐器除巴乌外,还有三弦、四弦、鼓、硭锣等。民族特色非常鲜明。《汉尼姑娘赶街》就是运用哈尼族音乐语言创作的乐曲。
  • 我是教师 我荣光(阚小妹)
    电颤琴
    玻利维亚(王耀华 王州)
    [音教畅想]
    在观摩音乐优质课评选活动中感思音乐教学(李天翼 杨小勇)
    普通学校音乐教育教学需要怎样的“动”与“静”(刘安乐)
    音乐教学中的“偏差”问题及其破解(应春霞)
    谈新课标背景下音乐教师的教育影响力(马杭荣)
    社会力量参与普通学校音乐教育的思考与建议(王钧)
    如何引导中学生正确对待流行音乐(刘辉)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    多媒体环境下的音乐自主学习(柯伯清 蒋素芳)
    幼师乐理教学实践谈(宋萍萍)
    如何在音乐欣赏课中调动学生的学习兴趣(张鹏飞)
    儿童学习钢琴现状分析及对策(夏炜焱)
    小学音乐课堂的“放”与“收”(孙丽静)
    这样做会好些——读《对当前音乐课堂中常见现象的思考》有感(张静)
    葫芦丝走进小学音乐课堂的探索(贺凤江)
    少儿古筝教学谈(毛丽华)
    大舞台小课堂(徐芳仙)
    [教案精选]
    听蝣艮屏之声》一课有感(周晔 万赞梅)
    走近中国歌剧(陈梅)
    《华夏音乐之光》音乐欣赏课教案(刘静)
    走近热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐(季红)
    [音乐知识]
    美国艺术教育特点及其对我国的启示(肖玉兰)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(十一)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    勤俭节约不能忘 (华也)
    我张开腾飞的翅膀(芮彭年)
    小树·朝阳·我们(汪晓罗)
    宿舍里的春天(崔增录)
    中国多可爱(程建国)
    父亲的脊背(赵燕)
    [校园旋律]
    小天使的梦
    听着你的故事
    童年的歌
    童年的花衣裳
    妈妈,我想远行
    高三、二班
    队旗飘在山岗上
    和谐中华
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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