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文献检索:
  • 老师的微笑
  • 音乐格言
  • 对一次调研活动的剖析
  • 笔者所在的区教研室曾对全区十所小学的“音、体、美”学科进行了“质量调研”。音乐学科的调研内容是让一个班内的学生依次在负责调研的教研员面前演唱其指定的歌曲。按照学生演唱情况给予等第,然后对十所学校的调研成绩进行排名。
  • 对音乐课堂合作学习有效性的冷思考
  • 如今走进音乐课堂,合作学习似乎已经成为一种时尚。与传统教学相比,它能有效地创设和谐民主的课堂氛围,确立学生的主体地位。但是究竟有多少做法称得上真正的合作学习?从表面上看,课堂气氛是比较活跃,但是,由于一些教师偏重于合作的形式而缺乏对合作内涵的深刻认识,在实施和应用小组合作学习这一教学形式时,无法很好地引导学生利用合作的优势来深化和延伸学习内容,因而造成了合作学习方式的表面化,在教学实践中出现一些偏差。
  • 开发利用农村音乐课程资源 提高农村音乐教育质量
  • 条件艰苦的农村中小学校,在缺少多媒体和其他教学设施的情况下,要想上好音乐课,除了领导重视,加强教学设施的投资,提高音乐教师的专业素质外,很重要的一点就是要能够充分开发和利用学校音乐课程资源、社区民族民间音乐课程资源、流行歌曲中有利的音乐教育资源、以及家庭音乐教育资源各种课程资源。
  • 浅议流行音乐和民族音乐在中学音乐教学中的地位
  • 人们认为我国有着悠久而丰富的音乐文化遗产和优秀的传统,有独特的美学思想、理论体系和创作方法,由于民族音乐长期植根于人民生活,运用优秀的民族民间音乐在学生中实施美育,就可以极大提高这种教育的感染力、可行性和深刻性。
  • 别了,《摇篮曲》
  • 舒伯特的《摇篮曲》,让我欢喜,让我忧…… 初识《摇篮曲》,是上小学的时候,一位实习的音乐教师唱给我们听的,当时我就被深深迷住了!她的声音仿佛是荡漾的春水,清澈而温暖,如瀑的长发,盈盈的眸子,浅浅的笑容……我小小的心里坚定了一个理想,要成为她一样美丽的人,像她一样唱出美妙的歌!
  • 识谱教学 难在何处
  • 识谱教学难,这几乎是所有音乐教师的共识。识谱学习枯燥无味,这几乎又是所有学生对识谱学习的感受。到底识谱学难在哪儿?如何使识谱学习富有趣味?带着这两个问题,我在初中一年级的识谱教学中不断地探索。
  • 一次意外的收获
  • 下课了,我来到办公室,只见组内的章老师和冯老师正在比赛玩悠悠球,原来是音乐课上没收的。 在一旁观战的我对他们说:“我给你们个节奏,请你们按我的节奏来玩。”两人边玩边回答“好啊。”悠悠球在两人手中发出了有强有弱、有长有短的节奏,给人一种特殊的美感。看着他们玩得起劲的样,我突发灵感,学生非常喜欢悠悠球,如果在音乐课堂上进行这样的悠悠球比赛,将学生玩的激情内化为音乐学习的动力,
  • 稿源采珠
  • 江苏 潘龙跃谈 音乐是一门精细的艺术,来不得半点含糊,哪怕一个附点、一个音符都十分讲究。然而在中小学音乐课上却经常有一些音乐教师对音乐概念、定义的解释或属于表达含糊或不规范甚至错误,这不仅会影响学生对音乐的终身学习,而且也会影响音乐教师群体的自身形象。
  • 笛声悠扬,乐在“乐”中
  • 前不久有位新教师听到我给一个小学中年级的班级上课,开课没多久,学生就会用手中的竖笛学习新的歌曲。她感到惊奇:“老师,你的学生可真是训练有素呀!这么快就可以用笛子演奏新授课的歌曲了……”我告诉她,我的学生从三年级开始就开始学吹“牧童笛”了,而且只需一个学期,学生就能把笛子指法记住,并把笛子当成学生自己学习时的“学具”。
  • 谈钢琴演奏的触键与放松
  • 一切生理运动都是靠肌肉的伸缩牵引来完成的。要想使动作灵巧、有力、持久,就必须学会放松。这里所说的放松即科学地使用力量。也就是说,该用力的部位一定要用上力,不该用力的部位一定要放松。所谓该用力的部位,是指完成这个动作所必须进行收缩运动的那组肌肉群。除此之外的所有肌肉都要保持在放松状态。只有这样,才能最大限度地节省力量,减少不必要的力量消耗,
  • 谈小学一年级新生音乐学习习惯的培养
  • 曾经听过同课异构的两堂音乐课。A老师的课教学设计新颖,师生合作到位,每一环节教学任务能有效完成。B老师课堂设计也很独特,老师个人素质好,但教学效果不如A老师。课后听课老师评议,B老师班学生学习习惯较差,如小组合作没有合作习惯,唱歌时有的大声喊叫,影响了歌唱的美感。同学发言没有很好地聆听。可见,音乐课堂培养学生良好的学习习惯非常重要,而小学生养成良好习惯的关键期就在一年级。
  • 针对学生“四好”特点,培养音乐学习兴趣
  • 兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣这种特殊的心理倾向,在人们认识和研究事物中起着十分重要的作用。尤其在教学活动中,兴趣更是起着举足轻重的作刚。教育家赫尔巴特说:“教育应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探索和行动。兴趣是教学手段又是教学目的。”有了兴趣,才能激发强烈的求知欲,才会锲而不舍,孜孜以求。
  • 音乐教学中的新课导入
  • 面对一节新课,最让老师苦恼的就是怎样导入。针对这一问题,广大教师采用了各种课堂导入方法,也进行了不断的探讨研究,收集资料,观看录像,学习新的教学理念,挖掘教材,把握教材,在课堂教学中取得了一定成效。但是,怎样才能使每节课导入都有特点,结合自己的实际教学工作,我谈一些看法。
  • 谈“歪打”教学形式在中学音乐教学中的运用
  • 曾经观看了几集凤凰卫视的《李敖有话说》,这种现代式说书给予了我很大启发。李敖举重若轻、信手拈来,把重大事情说得诙谐幽默,让你感到的不是肤浅,而是随意中的深刻。看他的节目,你会不自觉地面带微笑,甚至哈哈大笑。我把他这种说书的形式称为“歪打正着”式。当然,叫做“李敖”式最为贴切。他的“歪打”是故意的“歪打”,是“老谋深算”的“歪打”。
  • 中国国家大剧院
  • 国家大剧院主体建筑由外部围护结构和内部歌剧院、音乐厅、戏剧场和公共大厅及配套用房组成。外部围护结构为钢结构壳体,呈半椭圆形,北侧主入口为80米长的水下长廊,南侧入口和其它通道也均设在水下。在入口处设有售票厅,观众通过水下长廊进入大剧院。大剧院内有三个剧场,中间为歌剧院、东侧为音乐厅、西侧为戏剧场,三个剧场既完全独立又可通过空中走廊相互连通。
  • 把握快乐模式 演绎音乐教学——从02世界杯“快乐足球”探索音乐快乐教学
  • 题记:难忘2002年,中国队的“快乐足球”让我们的足球队员在世界杯赛场上得到了一次拼搏的机会,使队员们清楚地认识自己、反省自己,同时也对足球未来充满希望。米卢的“快乐足球”是一种思路、一种风格。沿着这种思路与风格走下去,可以让我们距离目标的实现会更近一些。教育也应如此,不要以一场考试分胜负,而应发现每个学生的长处。“知其心,救其失”,扬长避短。由此,我尝试把快乐的学习方式融入到了我的音乐教学中……
  • 钢琴教学的几个误区
  • 一、过于重视弹奏方法,轻视乐曲表现力 在我们的教学中,常常会看到的画面是:因为乐曲节奏的不正确、速度的前后不一、手指下键力度等原因,老师绷起面孔甚至对学生大呼小叫,而很少看见老师表情丰富地讲解作者、作品,并指导学生注重乐曲的表现力。
  • 谈小学音乐教学中的欣赏教学
  • 记得有一部很有名的动画片,片名叫《侧耳倾听》,那悠扬而生动的音乐让人心情无比舒畅、愉悦。当我闭眼,聆听那音乐声,眼前总还浮现出其几近完美的画面,使人不禁为之陶醉。由此想到欣赏课也正是给人提供了这样一个全面理解、享受音乐的机会。那么,如何在小学音乐教学中引导学生更好地去聆听音乐、感受音乐、理解音乐,从而能更好地享受音乐、表现音乐、创新音乐?
  • 《汉族民歌》课堂实录与教学反思
  • 课型:新授 教学方法:音乐是美的艺术。教学方法采用了创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等相结合的方式。
  • 龙咚锵
  • 教学目标: 1、通过唱《龙咚锵》感受小朋友过新年的欢快情绪,并通过红绸舞、秧歌步的学习,表现过年的愉快心情。 2、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏。
  • 钢琴爵士乐与芭蕾舞基训
  • 舞蹈音乐不仅给舞蹈以长度和速度,也促使舞蹈语汇准确、简练、集中,同时,舞蹈动作的语言性和情绪的发展、深入,也是借助音乐的旋律、节奏来体现。在舞蹈与音乐的有机结合中,才塑造了完整的舞蹈形象。因此,在舞蹈作品中,音乐和舞蹈共同担负着刻画人物形象,表达思想内容的任务。由此可见,音乐在舞蹈中有着举足轻重的作用,而舞蹈最重要的是平时的基训练习,
  • 钢琴小品《献给爱丽丝》
  • 贝多芬的《献给爱丽丝》,是一首独立的钢琴小品,独立的钢琴小品在大作曲家的作品里是很少见的。现在我们经常弹奏的莫扎特的《土耳其进行曲》和舒曼的《梦幻曲》等,实际上部不是独立的钢琴小品,而是作曲家钢琴奏鸣曲或钢琴套曲中的一个部分。如《土耳其进行曲》它是莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章;《梦幻曲》是舒曼钢琴套曲《童年情景》中的第七首,等等。
  • 《没有共产党就没有新中国》一歌不宜轮唱
  • 在许多群众性歌咏会上,久唱不衰的一首好歌——《没有共产党就没有新中国》,常以轮唱形式演出,笔者经过认真分析,认为这首歌曲不宜采刚轮唱形式演出。
  • 高考乐理模拟试题(十七)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 我们爱上体育课
  • 秋天原是小画家
  • 我们的校园
  • 阳光地带
  • 在过新年的那一天
  • 一朵静悄悄的小花
  • 啊,校工伯伯
  • 我是春天的百灵鸟
  • 发个短信给春天(儿童歌曲)
  • 父亲的脊背
  • 唱起牧歌心欢畅
  • 老师眼睛里的照片(少儿歌曲)
  • 山里的孩子
  • 祖国,我属于你
  • 五福临门(童声齐唱或独唱)
  • 台湾岛·美丽的地方(中学生歌曲)
  • 音乐小词典
  • 老师的微笑(张国良)
    音乐格言
    [音教畅想]
    对一次调研活动的剖析(陈萍)
    对音乐课堂合作学习有效性的冷思考(吴慧玲)
    开发利用农村音乐课程资源 提高农村音乐教育质量(李清花)
    浅议流行音乐和民族音乐在中学音乐教学中的地位(锁敬宇)
    [课堂花絮]
    别了,《摇篮曲》(刘瑾)
    识谱教学 难在何处(潘刚)
    一次意外的收获(钱宏)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    笛声悠扬,乐在“乐”中(景丽英)
    谈钢琴演奏的触键与放松(林卫华)
    谈小学一年级新生音乐学习习惯的培养(陈建建)
    针对学生“四好”特点,培养音乐学习兴趣(陈丽珠)
    音乐教学中的新课导入(李旭)
    谈“歪打”教学形式在中学音乐教学中的运用(陈万雨)
    中国国家大剧院
    把握快乐模式 演绎音乐教学——从02世界杯“快乐足球”探索音乐快乐教学(槐业水 李晓庆)
    钢琴教学的几个误区(陈桦)
    谈小学音乐教学中的欣赏教学(干伟萍)
    [教案精选]
    《汉族民歌》课堂实录与教学反思(蔡文杰)
    龙咚锵(疆马艳)
    [音乐知识]
    钢琴爵士乐与芭蕾舞基训(向颖)
    钢琴小品《献给爱丽丝》(施王伟)
    《没有共产党就没有新中国》一歌不宜轮唱(戢祖义)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(十七)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    我们爱上体育课(汪晓罗)
    秋天原是小画家(刘志毅)
    我们的校园(马强)
    阳光地带(赵大国)
    在过新年的那一天(熊益美)
    一朵静悄悄的小花(张文忠)
    [校园旋律]
    啊,校工伯伯
    我是春天的百灵鸟
    发个短信给春天(儿童歌曲)
    父亲的脊背
    唱起牧歌心欢畅
    老师眼睛里的照片(少儿歌曲)
    山里的孩子
    祖国,我属于你
    五福临门(童声齐唱或独唱)
    台湾岛·美丽的地方(中学生歌曲)
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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