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文献检索:
  • 音乐始于人自身内——有感于柯达伊、奥尔夫音乐教学法
  • “音乐始于人自身内”是德国音乐教育家奥尔夫先生的一句名言,它揭示了音乐的本源、本质和归宿。正如我国古代《乐记》所言:“凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也”。从中到外,从古至今,“闻乐而动、动辄合乐”是人自身内音乐本性的原始本能、自发的表露,是最自然、最可贵的,也是音乐得以繁衍、发展的源头。那么,怎样才能更好地保护我们的音乐之源,使之不至于僵化和枯竭?
  • 新课程 新感受
  • 新学期伊始,伴着丝丝细雨般的滋润,音乐新课程走进了校园,走进了我们师生的生活。绿意浓浓的封面,五彩缤纷的活动内容,都给人以耳目一新的感觉。新的实验教材突破了传统教材的框架模式,突出以审美为核心,深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。在教学中强调以学生为主体,关注每一个学生,
  • 认识价值 分析现状 建立体系——关于我国中小学音乐教育民族化的思考
  • 二十一世纪的今天,人类社会正处于全球一体化和文化多元化的浪潮之中。上个世纪伊始,一些具有高瞻远瞩的西方人士意识到欧洲工业文明一元论价值观制约了他们自己的文明和世界文明的发展步伐,给世界带来了严重的负面影响。二十世纪初叶美国著名哲学家、教育家杜威首次提出“多元文化”的概念。
  • 让农村小学音乐教师尽快走进新课程
  • 民音乐家冼星海说过:“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活的源泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐的熏陶对于人的良好性格的形成起着举足轻重的作用。但是,目前农村小学专职音乐教师较少,其余兼职音乐教师中也有相当一部分是被“赶鸭子上架”,不得不教,但又范唱不准,伴奏不能。所以,音乐教师的素质问题,成了困扰农村音乐教学的一大难题。为改变这一现状,尽快提高农村小学音乐教师的专业技能和课堂教学水平,
  • 对人音版《音乐鉴赏》教材的认识
  • 在许多公开课中,我几乎听不到“请同学们看书”这样的话。音乐老师用各种手段,各种颜色鲜艳的图片、影像去介绍描述音乐:很少引导学生去看看教材上的文字内容,也许许多老师认为“让学生看书“是老套守旧的做法。可我认为,“以教材为本”是帮助学生牢固掌握音乐知识、体验音乐的重要途径。教材的目录、标题乃至文字介绍是许多老师忽视的内容,
  • 谈音乐的教育魅力——电影《唱诗班男孩》的启示
  • 继美国好莱坞经典影片《音乐之声》之后,一部以音乐合唱为主线表现问题少年教育的法国影片《唱诗班男孩》的推出无疑又是一份罕见而珍贵的千年献礼。该影片的独到之处在于在平淡中积蓄,在平凡中伟大,在平缓中升华,在落幕后尚能令人激动不已。电影是浪漫的,是理想化的,更是受欢迎的,因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师,这样一位用音乐给自己心灵疗伤的人。
  • 音乐公开课之我见
  • “音乐公开课”是用来交流教学经验、传递教育信息的一种教研活动。在全面推进“素质教育”的今天,音乐公开课仍然是音乐教师之间教研活动的主要形式。公开课可以正确评估教师本身的音乐素质,推动音乐教师的进步和音乐教育的发展,受到了我们广大中小学音乐教师的共同喜爱和关心。
  • 学会宽容
  • 新学期,接手了五年级的新班,第一节课我就宣布了上课纪律,其中最重要的一条——上音乐课一定要带好音乐书!学生不带书上课是我最痛恨的一件事。令我高兴的是:纪律宣布以后,大家都能遵照执行。
  • 中国聚焦匈牙利文化,聚焦音乐家柯达伊
  • 9月2日下午,由匈牙利文化教育部和中国柯达伊学会、北京师范大学共同举办的柯达伊图片展在北京师范大学图书馆拉开了序幕。此次活动是“聚焦匈牙利文化”系列活动的第一项内容,也是中国柯达伊学会纪念音乐家柯达伊诞辰125周年的系列活动之一。
  • 我要飞翔——贵州省赤水市育才学校校歌
  • 罗马尼亚
  • 罗马尼亚,像语言体系所显示的那样,有强烈的拉丁因素。由于地理、历史环境的关系,音乐中掺入了斯拉夫、匈牙利、土耳其以及吉普赛的因素。
  • 稿源采珠
  • 中小学生音乐素质的培养,主要依靠中小学教师来完成,其任务不仅是在音乐艺术方面给学生“传道、授业、解惑”,也要用爱的情感、爱的行为关怀每一个学生的其他方面。如言谈举止、为人处世等。教师的言行、情趣、品德是影响学生发展的关键因素。一个好老师,会让学生记住一辈子。梁启超说:“我确信美是人类生活一要素,或者还是各种要素中之最重要者,倘若在生活内容中把美的成分抽出,
  • “吭、闷、拐、骗”——让孩子们成了我的“粉丝”
  • 从高年级转到低年级从事艺术教学工作已有三个年头。这三个年头里,和小朋友的关系处理自我感觉越来越得心应手,同事们都“嫉妒”地说孩子们全成了我的“粉丝”了,向我询求哄孩子的“良机妙策”。其实,仔细想来,我不外乎就是迎合了低年级小朋友可爱、天真、活泼好动、好奇的年龄特点,采用了“吭、闷、拐、骗”等手法,才使得小朋友们都喜欢上了我这个大朋友。
  • 给音乐教学插上“隐形的翅膀”
  • 镜头一: (课前五分钟,我欣然步入音乐室) 生1:老师,这是我们在《读者》上抄来的《隐形的翅膀》的谱子! 生2:老师,这节音乐课就教这首歌吧! 生3:老师,我们都想学唱这首歌!你就教我们吧。 这时,不知道是哪个学生开了个头:“每一次,都在徘徊孤单中坚强,每一次,就算很受伤也不闪泪光,我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望……”
  • 学习乐趣从这里开始……——听《唢呐配喇叭》一课有感
  • 在过去的音乐教学中,我们常遇到学生缺乏参与课堂教学的热情,缺乏积极主动学习的意识,课堂沉闷而死板,学生像一只只沉默的“羔羊”,教师则是孤独的“牧羊人”。新课程理念犹如一股春风,吹开了传统音乐教学的郁闷空气,给课堂教学带来了清新与活力。探究、合作,自主、互动等教学新理念,使课堂教学显得多姿多彩。
  • 高中音乐课堂的“自由音乐空间”
  • 音乐教材里是学生“应该学”的音乐,但学生更有许多教材里没有的“我喜欢”的音乐。在音乐教学中没有处理好这两者的关系,是形成“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课”的尴尬情形之一。
  • 童谣——音乐课上一朵绚丽的奇葩
  • 童谣是中华民族文化宝库中的一颗明珠。它节奏明快、琅琅上口,深得孩子们的喜爱。但是在这个多元化的时代中,孩子们内心深处喜爱的有些东西却没有正规的渠道来获得。因此,校园里常会流传一些不够健康的灰色童谣。我们不能简单地用教师的威严去遏止这些灰色童谣的蔓延,而应该根据学生的喜好,有意识地灌输给他们更美好的积极向上的新童谣。
  • 中小学音乐教师备课方略
  • 谈到音乐教学的备课,我们首先要明确的问题是,以什么观念来备课?备课并非传统意义上的只是钻研教材和编写教案,其最重要的问题是音乐教师为什么备课?其次,才是音乐教师怎样备课?备课要解决的问题是备课的目的,那么,在国家《音乐课程标准》的指导下,音乐教师备课的根本目的是课程目标在一节音乐课中如何确定?
  • 比萨随想——小学生表现欲望激发初探
  • “开心时刻必胜客”。每每听到、看到必胜客的广告语,眼前就仿佛出现了比萨那诱人的“身姿”。其实比萨并没有想像中的好吃,说穿了只是外国人学做的中国葱油饼罢了,毕竟只是面粉、番茄、洋葱末、肉、蔬菜等的混合物,这些馅儿普普通通,我们中国人的包子里应有尽有。包子有肉藏在肚里,比萨有肉尽在面上,或许就是这样的缘故,
  • 小议器乐教学中的“练”
  • 长期以来,人们对器乐教学中的“练”总有一个错误的认识,认为学生只要在练习的时间上有了保证,其技术的掌握自然就会实现由量变到质变的飞跃,取得一定的练习效果。学生也由此形成了盲目练习、机械练习,靠时间积累来赢得练习效率的习惯。其实不然,根据心理学的观点,任何技能的掌握都不是靠机械的练习获得的,机械的练习虽然有一定的作用,但不是技能获得的决定因素。
  • 你是我的好朋友
  • 教学目标: 1、能用和谐、均衡的声音进行二声部节奏练习,感受下雨时的无限乐趣;能分别用轻盈而有弹性的声音和悠长而流畅的声音演唱《小伞花》,抒发同学间的真挚友情。 2、欣赏舞蹈《小城雨巷》、重唱《让我们荡起双桨》,感受音乐的美,体验学习的快乐、与伙伴合作的快乐:大声地说出你的爱,真挚地表达友爱之情。
  • 中国通俗音乐
  • 级:高一 课时:一课时 教材版本:湖南文艺出版社 教学目标: 1、愿意随乐演唱两至三首中国通俗歌曲。 2、能够用自己的语言讲述中国通俗音乐发展的简要历程及每个发展时期最具有代表性的通俗歌曲作品。 3、在交流、讨论、评价,演唱等活动中,初步具备鉴赏、辨别通俗音乐的能力。
  • 初探地方性民间音乐文化——通剧
  • 据史料记载,全国原先曾有过地方剧种(包括初级形态的说唱艺术)上千种,到1985年时,能查实并一直在演出、或有史料记载的地方剧种为333个(京剧、昆曲不计在内)。应当说,这是中华民族很大的一笔文化财富。但令人焦心的是,这333个地方剧种中,目前比较知名或经常演出的,已不满50个,大部分剧种都面临失传、消亡的危险。这里笔者要介绍的是在文化遗产构成中作为“软文化”存在的民间地方戏曲之一的——通剧。
  • 高考乐理模拟试题(十八)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 妈妈生日那一天
  • 明天的栋梁
  • 神圣的使命
  • 新世纪少年
  • 我的爸爸是人民警察
  • 我们爱上体育课
  • 永远以你为榜样
  • 山里娃娃唱山歌(童声齐唱)
  • 与光荣同行(少儿歌曲)
  • 星星天使
  • 小蜜蜂(儿童歌曲)
  • 柳丝、柳笛(童声独唱或表演唱)
  • 澳门歌谣(儿童歌曲)
  • 红井谣
  • 阳光女孩
  • 我是一朵无名小花
  • 祖国在我心坎里(童声独唱)
  • 音乐小词典
  • 曲式 乐曲的结构形式。曲调在发展过程中形成各种段落,乐曲的曲式结构是研究这些段落形成的规律性,研究它们的类型、特点以及句、段之间的相互关系等。曲式分(1)复调曲式:赋格曲(段)。
  • [音教畅想]
    音乐始于人自身内——有感于柯达伊、奥尔夫音乐教学法(武文红)
    新课程 新感受(刘欣)
    认识价值 分析现状 建立体系——关于我国中小学音乐教育民族化的思考(王维平 盛滋波)
    让农村小学音乐教师尽快走进新课程(公维兰)
    对人音版《音乐鉴赏》教材的认识(陈浩)
    谈音乐的教育魅力——电影《唱诗班男孩》的启示(韩伏彬)
    音乐公开课之我见(张聿)
    学会宽容(赵玮)

    中国聚焦匈牙利文化,聚焦音乐家柯达伊(赖达富)
    我要飞翔——贵州省赤水市育才学校校歌
    罗马尼亚
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    “吭、闷、拐、骗”——让孩子们成了我的“粉丝”(钱丹)
    给音乐教学插上“隐形的翅膀”(高慧)
    学习乐趣从这里开始……——听《唢呐配喇叭》一课有感(钱涛)
    高中音乐课堂的“自由音乐空间”(陈文娟)
    童谣——音乐课上一朵绚丽的奇葩(沈亚红)
    中小学音乐教师备课方略(潘光玲)
    比萨随想——小学生表现欲望激发初探(胡心洁)
    小议器乐教学中的“练”(石凯定)
    [教案精选]
    你是我的好朋友(崔琴)
    中国通俗音乐(韩珊琳)
    [音乐知识]
    初探地方性民间音乐文化——通剧(阚小妹)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(十八)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    妈妈生日那一天(王荣元)
    明天的栋梁(赵大国)
    神圣的使命(刘汉儒)
    新世纪少年(倪永东)
    我的爸爸是人民警察(吴吉荣)
    我们爱上体育课(汪晓罗)
    [校园旋律]
    永远以你为榜样
    山里娃娃唱山歌(童声齐唱)
    与光荣同行(少儿歌曲)
    星星天使
    小蜜蜂(儿童歌曲)
    柳丝、柳笛(童声独唱或表演唱)
    澳门歌谣(儿童歌曲)
    红井谣
    阳光女孩
    我是一朵无名小花
    祖国在我心坎里(童声独唱)
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

    主办单位:浙江省音乐家协会

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    主  编:晓其

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