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文献检索:
  • 神奇的梦
  • 从心理学视角谈学生学习音乐的积极性
  • 在音乐教学中一般是通过学生的“听”、“看”、“悟”来增强教育的效果。而这些必须以激发学生的兴趣为前提,正如著名音乐教育家卡巴列夫斯基所言:“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”同时,心理学也指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学。因此,提高学生的兴趣,对培养学生的音乐素质,增强教学效果具有十分重要的意义。
  • 席勒“审美游戏说”对当代中小学审美教育的启示
  • 席勒,J.C.F(Johann Christoph Friedrich Schiller)18世纪德国古典主义美学家、文学家、德国戏剧家和诗人,在他的著作《审美教育书简》中首次提出“审美游戏”的理论,并大力提倡进行审美教育,对于促进德国文化的发展,提高大众的审美趣味具有积极意义。在20世纪初期,我国的审美教育曾一度受席勒学说的重大影响。在近一个世纪之后,对于当代学校审美教育而言,席勒“审美游戏”自由性与非功利性理论仍具有很大的启示作用和研究价值。
  • 我们与课改一路同行
  • 音乐教师不仅是人类音乐文化传承和发展的一支不可缺少的力量,而且也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美,实施音乐审美教育,塑造完美人格的“灵魂工程师”。在新一轮基础教育课程改革的今天,音乐教师正遭遇一个新的课程环境、新的课程研究范式,一个要求教师角色向广度延伸,向深度扩展的时代背景。课程改革的基础是教师,课程改革的重要任务之一就是边改革边造就适应改革的教师。
  • “分数之外学会感动”
  • 我国当代音乐教育和整个大教育的形式一样,正在经历一场深刻的变革。这场变革的实质是什么?他将如何引导新世纪的音乐教育?作为我国音乐生活中最重要的组成部分之一,音乐教育的这一变革,将在哪些方面,用什么方式,不仅改变我们现有的音乐教育观念、行为以及内容,还触动我们的音乐生活?……这一系列的问题越来越为广大音乐教师、学生、琴童及琴童家长以及音乐爱好者所关注。
  • 中学生课外社会化音乐学习观察
  • 通过对这几年音乐教育现象的观察及对自身多年音乐学习经历的反思,我发现中学生有一个非常有意思的学习现象:学生在课堂中学习音乐的情况与课堂外的音乐学习情况有很大的反差,即课堂学习不冷也不热,而课外学习却兴致盎然,甚至可以用火爆来形容。同时,我还发现,他们在课外学习具有很好的自觉性,不是单兵作战,而是群体化的学习。
  • 由“福建南音进校园”说开去
  • 素有音乐“活化石”之称的福建南音,是海内外享有盛誉的古老乐种。为了让更多的学生了解南音、弘扬传统音乐、继承家乡文化,福建省泉州市不仅把南音纳入中小学音乐教学中,同时还做了诸如师资培训、组织比赛等与之相应的大量工作。此外福建省音像出版社将《走近南音》录制成光盘发行全省,泉州电视台摄制的艺术教育专题片《古乐飞扬中的校园》也先后在福建省教育电视台、
  • 一节特殊的音乐课
  • 2007年11月1日上午,在萝岗区教育局与广州市救助站流浪儿童义务教育班签约仪式上,我怀着忐忑的心情,为流浪儿童进行了一次义务教学。上课前我思绪万千,这是萝岗区教育局交给我的光荣任务,虽然我进行了认真的备课,但是这次的课堂、这次的学生很特殊,孩子们来自五湖四海,年龄参差不齐,每个人背后都有一段特殊的故事,这将是一节与众不同、特殊的音乐课。
  • 构建有效的音乐课堂教学
  • 仿佛一夜之间,在我们“教育”这个白发苍苍的古老命题中多了一个新术语——多媒体教学,这也正体现了社会的发展和新一轮基础教育课程改革正以其崭新的理念和行动撞击着传统教育的方方面面。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,就是利用电教技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制,从而形成一种全新的教学形式。
  • 音乐心理治疗综述
  • 音乐具有陶冶情操、开发智力、促进个性发展的作用,正因为如此,音乐已被运用到医学治疗的领域。在当今这个生活节奏日益加快、竞争日益激烈的社会,超负荷的精神压力使得人们产生了许多心理疾病。通过音乐治疗方式对人精神压力的缓解和心理疾病的治疗产生的巨大帮助,使人们对这种治疗方式更加重视,也使音乐治疗这门学科可探究的深度和广度更值得研究。
  • 经典民乐奏进校园五千学子尽享盛宴
  • 2007年11月20日,宁波北仑大碶博平小学的广场上一场别开生面的“音乐会”正在进行,给学生们讲解的是我国著名教育家、音乐家周大风先生,演奏的是浙江大风音乐艺术专修学校的六位民乐专家。为了传播高雅艺术,普及民族音乐,培养传统文化的爱好者、承载者。2007年5月,大碶文化宫启动了“优秀文化进校园,活动,开展的主题是“让高尚净洁的民乐走进校园,让优秀文化滋润童心”。
  • 音乐格言
  • 音乐格言
  • 音乐格言
  • 舞蹈及各种艺术教育资料
  • 稿源采珠
  • 近来有专家提出了“学生带着音乐教材走向教师”的新观点,这一观点为实施开放式音乐教学,培养学生创新能力提供了强有力的理论依据。这种模式重在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,它具有两个明显特征。1、以培养学生的创新能力为目标,不断获得个体首创的体验。“让学生带着音乐教材走向教师”注重学生的自学,
  • “孩子,你慢慢来”
  • 曾看到这样一个故事:一位女作家去买花,卖花的老人把她要的二十几支桃红色的玫瑰从桶里取出,交给小孙儿,转身去找钱。小孙儿大概只有五岁,清亮的眼睛,透红的脸颊,咧嘴笑着,露出几颗稀疏的牙齿。他很慎重、很欢喜地接过花束,抽出一根草绳绑花。花枝太多,他的手太小,草绳又长,小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结,手指绕来绕去,这个结还是打不起来。老人急了,骂了孩子一句。
  • 把爱洒向每个角落
  • 学期临近结束,像以往一样,我安排了一节音乐测试课,测试的内容是背唱歌曲,而且要一边表演一边唱。当其他同学都上台演唱完后,我继续点名,可是很长时间不见有人上台演唱,我又问:“这位同学今天来了没有?”,“来了!”同学们一边回答一边把头都转向你,看着你。这时,一个自白胖胖、
  • 民族音乐之教学“探索”
  • 学习民族音乐,不仅是弘扬优秀民族音乐文化的需要,也是进行民族自豪感教育和爱国主义教育的需要,这是一个永恒的教育主题。当今世界影响最大的柯达伊音乐教育体系的精髓就是民族音乐教育观。新课标中把弘扬民族音乐作为音乐课程的基本理念,把优秀的民族音乐作品作为重要的教学内容。因此,在高中音乐欣赏教学中,笔者有意识有计划地引导学生进行民族音乐教育,取得了一些成效。
  • 给学生选择的机会
  • 以前的教学中,我对学生要求非常严格,哪怕是很微小的细节也是如此。上音乐课时,让学生用标准的坐姿在座位上或听,或唱,认为只有这样才是上课的样子。通过这次教学改革和对新课程标准的学习后,我知道了“教学应把‘情感、态度、价值观’置于首位”,所以,在对学生的要求上改变了这一观点和做法。现在,我认为让学生用自己喜欢的方式去学习音乐才能够满足他们的心理需求和情感体验,才能真正培养他们的学习兴趣。下面我就谈谈自课改以来在教学中的几点做法。
  • 重视音乐课最后一分钟的组织教学
  • 很多时候,我们都把课堂组织教学作为评价一节课成功与否的基本标志,那是因为课堂组织教学一方面是教师维护课堂教学秩序、组织学生自觉学习的基本教学手段;另一方面又是教师对教材、教具、教学方法、教学模式等因素的最优化组合。它贯穿音乐教学的始终,是教师针对授课内容以及学生的特点,采取切实可行、灵活多样的组织教学形式,是引领学生参加音乐活动的重要手段。这里,我想谈谈音乐课最后一分钟组织教学的重要性。
  • 高中大型文艺演出组织策划方法之研究
  • 学校每次的大型文艺演出都会让音乐教师非常头疼,要办好一场演出既要费心又要费力,弄得不好就会手忙脚乱,顾此失彼。有时每个节目都由自己去排练,虽然这样做可以保证节目质量,但是不能培养学生的工作能力,而且学生参与积极性不会很高。作为一名从教近二十年的一线高中音乐教师,对于如何组织好一台学校文艺演出形成了自己的一系列方法,可供大家借鉴和参考。
  • 《芭蕾舞剧》音乐欣赏课教案
  • 年级:八年级 课型:欣赏课 课时:一课时教学目标:1、情感目标:通过聆听音乐,让学生喜欢舞剧音乐、舞剧选曲,乐于参与音乐活动。2、能力目标:通过聆听音乐,能够辨别乐曲的不同情绪和风格。3、知识目标:学习舞剧的有关知识,了解柴科夫斯基的生平和代表性作品。
  • 《铲雪歌》教案
  • 教学内容:北京版教材第五册第八课《铲雪歌》(歌曲教学) 教学年级:三年级 教学时间:一课时 教学目标:l、分别用弹跳和连贯的声音表现歌曲两个乐段的情绪,感受孩子们参加铲雪劳动的愉快情绪和关爱他人的高尚情怀。
  • 欢快跳跃的歌舞胜宴——走进新疆音乐
  • 【年级】八年级 【课时】1课时 【教材分析】新疆民歌《青春舞曲》,节选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》八年级(上册)教材。曲调欢快跳跃,旋律流畅优美,且蕴涵着丰富深刻的人生哲理,是一首极其富有教育意义且受青少年喜爱的民族歌曲。以《青春舞曲》为支点,激起学生强烈的学习民族音乐的兴趣,将成为学生走进新疆音乐的良好开端。
  • 谈论钢琴演奏中的“Legato”技巧
  • 目前学习钢琴的孩子很多,但能真正弹出钢琴音乐作品中旋律线条感的却很少,好多孩子好像是把钢琴当成敲击乐器来使用的,弹出来的声音非常生硬。虽然现在有学者说可以把钢琴划分为打击乐器,但我认为还是应该归属于键盘乐器更合适,所以就要求我们必须弹出歌唱性来。造成很多琴童弹不出旋律线条的原因有很多,不过我认为这与大家没有掌握Legato的弹奏技巧有很大关系。
  • 教孩子认识芭蕾
  • 当今社会,已进入知识经济时代,随着中国教育体制的不断完善和逐步与国际接轨,无论是教师还是家长,都越来越重视孩子的艺术教育,希望能通过音乐、舞蹈等方面的技能训练来开发智力、锻炼能力,全面提高孩子的艺术修养。目前在大部分中小学,除了专门的音乐课外,还广泛开设了音乐、舞蹈等艺术类兴趣班,
  • 高考乐理模拟试题(二十)
  • 读者信箱
  • 阳光少年 月光少年
  • 福娃的神韵
  • 远航——红领巾科技活动之歌
  • 谁做的好事
  • 送给你一条红领巾
  • 城里来的小哥哥
  • 笑了,笑了
  • 共享一片蓝天
  • 春潮与歌潮
  • 春天是我们的
  • 老师的微笑
  • 音乐小词典
  • [音教畅想]
    神奇的梦(芮彭年)
    从心理学视角谈学生学习音乐的积极性(周建辉)
    席勒“审美游戏说”对当代中小学审美教育的启示(陈怡)
    我们与课改一路同行(张鸿雁)
    “分数之外学会感动”(李园媛)
    中学生课外社会化音乐学习观察(江舟)
    由“福建南音进校园”说开去(吴佳文)
    一节特殊的音乐课(刘桦)
    构建有效的音乐课堂教学(孟雅琴)
    音乐心理治疗综述(王婕斯)

    经典民乐奏进校园五千学子尽享盛宴(涓子)
    音乐格言(海顿)
    音乐格言(贝多芬)
    音乐格言(苏霍姆林斯基)
    舞蹈及各种艺术教育资料
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    “孩子,你慢慢来”(葛蕊蓉)
    把爱洒向每个角落(尤丽君)
    民族音乐之教学“探索”(丁丽莉 胡一君)
    给学生选择的机会(于守建)
    重视音乐课最后一分钟的组织教学(苟荣)
    高中大型文艺演出组织策划方法之研究(陶红卫)
    [教案精选]
    《芭蕾舞剧》音乐欣赏课教案(郭瑞红)
    《铲雪歌》教案(邬京华)
    欢快跳跃的歌舞胜宴——走进新疆音乐(李冠莲)
    [音乐知识]
    谈论钢琴演奏中的“Legato”技巧(龚航宇)
    教孩子认识芭蕾(陈蓉晖)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(二十)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    阳光少年 月光少年(程建国)
    福娃的神韵(巩建华)
    远航——红领巾科技活动之歌(何德林)
    谁做的好事(李婷婷)
    送给你一条红领巾(张立国)
    城里来的小哥哥(李霞霞)
    [校园旋律]
    笑了,笑了
    共享一片蓝天
    春潮与歌潮
    春天是我们的
    老师的微笑
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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