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文献检索:
  • 为什么而合唱
  • 时下,欧美发达国家很流行合唱,甚至连无伴奏合唱的形式都成了非常流行的形式。几乎每所大学都有专业的合唱团,几乎每所中小学都有成建制的半专业合唱团(甚至很多社区都有固定的演出水平很高的业余社区合唱团)。
  • 多元化教学评价在中学音乐教学中的应用
  • 在中学音乐教学中,传统的评价方式往往只有考试的分数,缺少真正意义上有效的形成性评价。由于学科的特殊性,中学音乐教学还存在着教师任课班级多、学生人数多、课时少等不利因素。在平时的教学过程中,教师往往忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,忽视学生演唱、演奏能力、创新精神及情感态度等综合素质,仅仅关注结果,仅凭最后一次考试或作业判定成绩,甚至凭自己的印象随意给学生打分、评等级。
  • 让孩子在愉快中感受和表现音乐——福建省小学音乐优质课教学观摩有感
  • 五月的榕城,已敞开初夏的清爽与热情。我的心情也和这阳光明媚的季节一样,带着对小学音乐六年课改的无限期待,与全省各地市的两百多位音乐老师,兴高采烈地会聚在福州美丽的西子湖畔——钱塘小学。在期待中,我们一起观摩了各地市推荐上来的十二节课题不同、教学风格各异的优质课。可以说,此行收获颇多,感慨不少,也带给自己一些新的思考。
  • 高中音乐新课程教学感悟点滴
  • 2006年秋季浙江省高中全面实施新的课程标准,广大音乐教师以新的课程理论为指导,积极实施课程改革,实践新的教法,使高中的音乐课堂教学呈现出崭新的面貌与活力。通过这一年的学习、实践和反思,笔者在此就新课程教学谈些体会,以请教于各位专家和同仁。
  • 戏歌,架起流行歌曲与戏曲音乐的桥梁
  • 我国的民族音乐源远流长、内容丰富,在世界上独树一帜。特别是戏曲艺术,更是博大精深、美伦美奂,堪称中华瑰宝,令全世界喜欢音乐的人们赞叹不已。然而长期以来,如何传承和弘扬戏曲文化却一直困扰着人们,特别是困扰着身负教育重任的教育者。
  • 从主义到问题 从理论到实践
  • 美国著名的音乐理论家、教育家雷默教授的《音乐教育的哲学》是对音乐教育哲学进行系统论述的一部著作。雷默教授所提出思辨主义、形式主义、表现主义三种艺术观的为我们的音乐教育提供了可供选择的三种哲学来源,也为我国音乐教育界亟待解决的问题提供了理论上的依据。
  • 拨动心弦,唤醒自觉——一个音乐教师的“支教”新想
  • 早在三四年前,“支教”这个词就撞击过我的心灵,我敬佩一批又一批大学生离开繁华的城市去边远山区义务支教的奉献精神。去年七月,“洪啸音乐教育网站”里一群素未谋面的网友们支教的事迹又引起了我的特别关注,他们都是些音乐教师,因对音乐教育的热爱,从四面八方走到了一起,自费到艰苦的云南山区支教,我被他们的精神深深震撼了。
  • 谁持彩练当空舞——谈高中音乐鉴赏教学行为的转变
  • 翻开新课程高中音乐鉴赏教材,古今中外的音乐大师,流传百年的音乐精粹,繁杂深奥的曲式流派,绚丽多姿的民歌民乐……,
  • 涛声依旧——对识谱教学的再认识
  • 随着《音乐课程标准》的颁布实施和新教材的发行使用,中小学音乐课程改革己在全国各地推进。课程改革给音乐基础教育输入了新鲜血液,使课堂教学增添了活力。在音乐课中,教学活动再也不必沿着以前的“三部曲”(即:练声——视唱歌谱——学歌)进行,而是“八仙过海、各显神通”“万木争春,千帆竞渡”了。对于教材,我们可以根据需要进行增删整合,教学手段现代,教学方法灵活多变,学生在学习中表现出高涨的热情,教师在教学中拥有很大的自主空间,我们为新课改的实施感到由衷的高兴。
  • 稿源采珠
  • 一把钥匙开一把锁,班级中总有让老师感到很棘手的学和生,对于这样的孩子,平时要多观察,及时记住他们的姓名。在音乐检测工作中,把他们留在身边,帮助完成一些简单的工作,
  • 从农村到城市,听妈妈讲那过去的事情
  • “……我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情……” 这是著名音乐家瞿希贤谱曲的歌《听妈妈讲那过去的事情》,一首ABA结构的叙事歌曲。我们这一代人都是唱着这首歌长大的,那优美的旋律如同一幅水墨画,让我们回忆童年,追忆过去……而现在,对于我,一位工作了多年的小学音乐老师来说,这首歌带给我的不仅仅是音乐本身的美,而更多的是一种责任,一种教孩子们如何做人,学会感恩的教育工作者的责任。每当唱起这首歌,总会让我思绪万千。
  • 让“细节”为“气质”加分
  • 都说,一个人可以不漂亮,但是不能没有气质。正所谓“人因为可爱而美丽”,这“可爱”就是指一个人的气质。同样,从教师的角度看,一堂好课也应该有其独特的气质。
  • 以情为本和谐发展
  • 法国作家瓦格纳说:“心灵的器官是音乐,心灵的艺术意识语言是音乐。“而我们的音乐教学正是基于这种对美的感受、美的表现形式的直接触摸,从而表现出在素质教育中的重要地位。同时现代教育教学理论告诉我们,师生间的情感交流是课堂教学生命的一大源泉。
  • 拉近与理想课堂中“唱”的距离
  • 理想的课堂:成为学生乐唱的学园,是学生大胆、勇敢表现的演唱舞台。在这样的课堂上,老师是学生歌唱的指导者,是学生情感的激励者。我们还要努力把抽象的审美体验寓于富有趣味的歌曲活动教学之中,激发和培养学生对唱的兴趣;开发音乐感知力,体现音乐的美感;让学生能自然地、有表情地歌唱,并乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
  • 莫在音乐课堂结尾画句号
  • 古人认为:一篇好的文章,应是“风头、猪肚、豹尾”。课堂教学的艺术也像写一篇文章一样。导入引人入胜,进程跌宕起伏,结尾简明有力,这就要求我们在课堂教学中,不仅要精心设计导语,牢牢抓住学生的注意力,
  • 耐心等待孩子成长
  • 有一天,我在游乐园散步,看到一位妈妈正在教女儿学骑自行车。可能孩子总是学不好,远远就听见妈妈在不断训斥孩子:“你怎么这么笨,给你说几遍了,要眼睛看着前方,你就是不听,你真是笨到家了。”我走近一看,那个孩子才六、七岁,她非常委屈地一遍遍练习,她妈妈还在不断地埋怨她。回想起小时候我十来岁才在爸爸的鼓励下慢慢学会骑自行车的。
  • 感悟学科综合
  • 《音乐课程标准》明确提出:“提倡学科综合”,它体现了基础教育课程改革的深化,渗透并融合了科学和人文精神,体现了现代教育的发展趋势,是学科体系向学习领域的纵向伸展,也是精英文化向大众文化的回归。
  • 小学音乐课堂的本位思考
  • 我们常说音乐课要上出音乐味,没有音乐味的音乐课可能是语文课、品德课……
  • 关于举办“全国第三届中小学音乐论文、音乐教案、音乐课件、校园歌曲、歌词选拔活动”通知
  • 中国大众音乐协会举办“声乐比赛及舞蹈培训”通知
  • 浙江省第五届二胡独奏比赛
  • 《卖报歌》情感教学一得——从“行家”谈起
  • 《卖报歌》是一首脍炙人口的经典的优秀儿童歌曲,它凝聚着作者崇高的思想感情,伟大的人格魅力和感人的艺术美,几十年来一直在少年儿童中广为流传,不知影响了多少代人,它是我们培养学生良好品德,开展情感教学不可多得的教材。
  • 手拉手,地球村
  • 歌曲《手拉手,地球村》是义务教育课程标准实验教科书,五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成,第一乐段由两个乐句构成,
  • 《采山》教案
  • 一、教材依据 教材选自人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第四册(二年级)第6课《愉快的劳动》
  • 《畲家孩子多快活》教学设计
  • 教学目标: 1、初步了解、感受畲族的民族风情和音乐风格。 2、正确掌握后半拍起唱的演唱方法,并有感情地演唱歌
  • 析现代Bel Canto发展的国际潮流
  • Bel Canto从诞生之日起,历经数百年,随着时代的变迁,科技文化的发展,人们审美情趣、审美要求的不断变化,也在不断地发展变化着,无论是声乐理论、声乐教学还是歌唱实践、歌唱风格,不同时期、不同地域、不同民族,在遵循Bel Canto歌唱原则的前提下,都有了深刻的发展、变化,有着不同的时代特征,作为现代的Bel Canto艺术也顺应着时代的要求,展示出时代的风貌。
  • 谈普罗科菲耶夫及其作品
  • 普罗科菲耶夫生于1891年,1917年起侨居国外,1932年回到苏联,逝于1953年。他创作上的特点使他在苏联享有盛名。他的生活是一帆风顺的。生于知识分子家庭,父亲是农艺师,母亲是音乐爱好者,普罗科菲耶夫最初就是跟他的母亲学习音乐的,后来跟格里埃尔学习过。九岁时他创作了《巨人》儿童歌剧,脚本是自己写的,角色是他自己想出来的。
  • 高考乐理模拟试题(二十二)
  • 读者信箱
  • 尊敬的《中小学音乐教育》杂志社老师:你们好! 我是一名普通的音乐教师,开始阅读它是在几年前,在我们教研员的推荐下,抱着试试看的态度开始订阅。起初,只是兴趣来时走马观花式地浏览,渐渐地我发现它非常实用且知识面广,我开始关注它,喜欢他。如今我总是早早地迎接每期“宝贝”的来临。它成了我音乐教学中的领航灯。我学会了仔细品读,而且,每期刊物都收藏地好好的。
  • 我们的嘉宾
  • 让美好的环境千年万秋
  • 春风有双神奇的手
  • 自信真美
  • 老师,您总是满面春风
  • 活力青春
  • 是你给了我翅膀
  • 小鸟的话
  • 农家娃
  • 吹起竖笛嘀哩哩
  • 今天我才懂得你
  • 阳光伙伴
  • 我的心,为了明天歌唱
  • 给我一缕春风——给农村留守儿童
  • 亲祖国
  • 音乐小词典
  • 德国著名的长笛、钢琴演奏家,作曲家、教育家。1786年9月11日生于哈诺威,1832年3月12日逝世于哥本哈根,终年46岁。一生的大部分时间在丹麦从事音乐演奏、创作与教学等活动。他是一位有很高造诣的职业长笛演奏家,为长笛创作的乐曲,流传至今。
  • [音教畅想]
    为什么而合唱(刘鸿川)
    多元化教学评价在中学音乐教学中的应用(桂燕)
    让孩子在愉快中感受和表现音乐——福建省小学音乐优质课教学观摩有感(吴如光)
    高中音乐新课程教学感悟点滴(叶伟庆)
    戏歌,架起流行歌曲与戏曲音乐的桥梁(赵虹炫)
    从主义到问题 从理论到实践(衡蓉蓉)
    拨动心弦,唤醒自觉——一个音乐教师的“支教”新想(赵毅敏)
    谁持彩练当空舞——谈高中音乐鉴赏教学行为的转变(徐旭茫)
    涛声依旧——对识谱教学的再认识(叶静)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    从农村到城市,听妈妈讲那过去的事情(查育辉)
    让“细节”为“气质”加分(杨波)
    以情为本和谐发展(宁洁)
    拉近与理想课堂中“唱”的距离(赵琰)
    莫在音乐课堂结尾画句号(戴建芳)
    耐心等待孩子成长(卢云涛)
    感悟学科综合(柳瑜)
    小学音乐课堂的本位思考(颜红英)

    关于举办“全国第三届中小学音乐论文、音乐教案、音乐课件、校园歌曲、歌词选拔活动”通知
    中国大众音乐协会举办“声乐比赛及舞蹈培训”通知
    浙江省第五届二胡独奏比赛
    《卖报歌》情感教学一得——从“行家”谈起(任秀云)
    [教案精选]
    手拉手,地球村(陈莺)
    《采山》教案(冯洁)
    《畲家孩子多快活》教学设计(钟文兰)
    [音乐知识]
    析现代Bel Canto发展的国际潮流(徐起飞)
    谈普罗科菲耶夫及其作品(朱雅琼)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(二十二)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    我们的嘉宾(程建国)
    让美好的环境千年万秋(张瑞孔)
    春风有双神奇的手(黄持一)
    自信真美(丁荣华)
    老师,您总是满面春风(罗晓航)
    活力青春(赵大国)
    [校园旋律]
    是你给了我翅膀
    小鸟的话
    农家娃
    吹起竖笛嘀哩哩
    今天我才懂得你
    阳光伙伴
    我的心,为了明天歌唱
    给我一缕春风——给农村留守儿童
    亲祖国
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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    主办单位:浙江省音乐家协会

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