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文献检索:
  • 让孩子生活得更幸福,更有色彩
  • 在各种形式的公开课漫天铺开,课堂每个环节演绎得近乎于完美的今天,我却怀念起匈牙利朴素得象白开水一般的乡村音乐课……
  • 在歌声中飞翔……高中音乐歌唱模块教学的探究与思考
  • “歌者,乐之声也。故丝不如竹,竹不如肉,肉居诸乐之上。”学唱歌不仅能通过呼吸促进身体健康,还能够通过情感的放松和随之而来的愉悦促进精神健康。高中音乐新课程内容结构六个模块,歌唱便是其中之一。歌唱是实践性很强的学习内容,也是可操作性很强的模块,所以许多学校在开设模块课时老师与学生都选择了歌唱模块。
  • 音乐老师,你的琴声与歌声哪里去了?
  • 有机会参加一个县里的音乐教研活动,并参与听课与评课。活动研讨的主题是:新课程背景下初中歌唱教学模式的探讨。听了四节初中的歌唱教学课,但一天下来,很失落,与内心的期望值相差甚远。按理说歌唱教学课上应该充满歌声与琴声,但是不知为何,我们的老师很少或者几乎没有将所要教唱的歌曲完整地范唱一遍,
  • “侃学赏仿”梨园寻趣——新《课标》理念指导下的戏曲欣赏教学
  • 中国的戏曲起源于原始社会的歌舞,经过汉、唐、宋等至今,形成了比较完整的戏曲艺术体系,取得了辉煌的成就。其以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式,独特的虚拟性与程式性的艺术特征,丰富的艺术表现手段,在中华民族文化艺术史上以及在世界艺术宝库里占有独特的地位。至今留给人类精神宝库的优秀作品不计其数。
  • “京剧进课堂”应解决的问题
  • 教育部日前发出通知,将15首经典京剧唱段列入九年义务教育的音乐课程中。京剧或地方传统剧种,都需要大力加以传承和推广,但对中小学生基础教育而言,不应该过分强调这一差异,我们应当注意到它的真正本意,是让青少年从学习京剧作为起点,让他们在童年、少年阶段接触、感受中国传统艺术的博大精深,从文化传承的角度来看,具有深远的意义。
  • 关于小组合作学习的现状分析与思考
  • 美国著名教育评淦家埃利斯曾说过:“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。”所谓合作学习,就是指课堂教学以小组学习为主要组织形式,根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中其同学习,
  • 审美定位在声乐演唱中的重要性
  • 声乐艺术是音乐艺术中直接通过歌唱来抒发感情、塑造形象的艺术。
  • 谈心理因素对高中生音乐学习的影响
  • 随着高中音乐新课改的深入,高中学生的音乐学习情况也越来越受到大家的关注。究竟有哪些因素在影响高中生的音乐学习呢?笔者认为,除了教师素质、教材选编等大家普遍认同的要素以外,心理因素也是影响高中生音乐学习的重要因素。学生的心理因素具有较大的可调节性,而教师素质、教材审编不是一朝一夕就可以提升和完善的。兴趣、意志、情感等心理因素是否发挥其正面效应,
  • “音乐大教研” 农村师生笑了!
  • 2008年3月18、19日两天,山东省文登市教研中心分别在文登二实小、七里中学组织举行小学、初中音乐学科第二轮“音乐大教研”活动,全市140多名音乐教师参加了活动。
  • 阿姆斯特丹音乐厅
  • 阿姆斯特丹音乐厅建立于1888年,是世界三大音乐厅之一。这个音乐厅以其出色的音响闻名,而它的源起也同样为人称道。
  • 哥伦比亚
  • 哥伦比亚共和国位于南美洲西北部,首都圣菲波哥大。哥伦比亚的音乐渊源于西班牙、非洲黑人和美洲印第安人传统。西班牙的影响在乡村舞曲的旋律起伏中得以强烈地体现;黑人因素表现在大众音乐的敲击性节奏中;印第安人的吟唱则在内地继续存在,
  • 两把火炬亮心里
  • 全国“奇美杯”课堂器乐教学比赛
  • 《中小学音乐教育》2008年 第7期 读者调查表
  • 稿源采珠
  • 初中生的心理处于一个非常敏感的时期,有的学生把音乐课堂作为情绪发泄的一个场所,因而在音乐课堂上往往会表现出极度的兴奋,态度、语言极尽夸张之能,令音乐教师无所适从,茫然失措;也有的学生把音乐课堂当成放松心情的一个场所,因而在音乐课堂上往往精神颓废、昏昏欲睡,对许多的内容提不起学习的兴趣,对许多需要实践参与的活动表现出,漠然的态度。
  • 在实践中探索 在反思中成长——两堂课带来的思考
  • 音乐教育是艺术教育的一个重要组成部分,是“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中一个非常重要的角色。因此无论是课程标准还是教材及教学的全部过程都必须体现素质教育的思想和观念。在基础教育音乐课程改革全面展开的今天,许多老师都认识到了这一点,这是非常值得欣喜的。但在具体教学实施中,该如何吃透“理念”领会精神,
  • 多点耐心,多份坚持,音乐课就会多些惊喜
  • 音乐老师们伴着新课程大胆地走了一段“创新路”,我不得不静下心来问自己:所谓的“创新路”自己走得累吗?学生累吗?效果真的好吗?学生学会了吗?我还继续创新下去吗?这些问题从一次思想品德教研活动中,我与一位老师的交流间,有了新的启发。这位老师告诉我“思品课”靠一次观摩交流对学生的道德意识培养收效甚微。比如只要一星期不强调,
  • 浅谈小学音乐课堂教学中容易出现的误区
  • 素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而音乐教育是小学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想品质、道德修养、智商、情商、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的重要环节,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的切实有效措施。作为小学音乐课教师应该引导学生在音乐中寻找美、
  • 好音乐让成长更快乐——谈周杰伦音乐对青少年的影响
  • 当代流行乐坛风起云涌。周杰伦的出现不仅将流行乐坛的R&B潮流推向了高潮,并成为目前流行乐坛的一个风向标。周杰伦其歌、其形、其沉默,甚至其口头禅,都成为万千少男少女争相模仿的对象。
  • 议音乐课课堂教学的课前准备
  • 有些老师甚至有些学校的领导认为,音乐教师很轻松,上课无须备课,上课前更不需要做课前准备工作,上课时,音乐教师只要手拿一本课本,或拎一只录音机在课堂上放放录音让学生听音乐或跟着唱就是了,有的学校甚至将音乐课省略,或把音乐课改上其它“重要”的课,音乐课显得可有可无,甚至把音乐教师上课的工作量津贴定设为比其他课时标准低,
  • 音乐课中培养学生创造性思维的探索
  • 一、创造性思维的培养策略 1、丰富学生的音乐情感,促进形象思维的发展 艺术形象思维的特性之一是具有情感性,情感越丰富其形象思维的能力就越强。音乐对培养人的情感有独到的作用。所以在音乐教学中我们要把培养学生丰富的情感放在首位,改变传统教学中重技轻艺的倾向,真正发挥音乐育人的作用。
  • 让乐更“乐”——谈用新课程理念指导高中学生的器乐学习
  • 高中文化学习紧张而繁重,学生们每天都面临着形形式式的、公开的或潜在的挑战。艺术教师在音乐课中运用新课程教学理念指导同学们进行器乐学习,能使他们在愉悦快乐的气氛中积极参与艺术实践,提高审美能力,增进交流,减缓学习压力,完善人格,从而有力促进全面素质和综合能力的提高,有非常积极的意义。
  • 论打击乐在表演艺术中运用的思考
  • 打击乐是最古老的音乐艺术之一,乐器成员中它的历史最为悠久,在古今中外的音乐表演艺术中打击乐占有不可替代的重要作用。
  • 《丰收之歌》教学设计
  • 教学目标: 认知目标:认识重音记号,并理解速度在音乐表现中的作用。 技能目标:用跳跃而富有弹性的声音欢快地演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 情感目标:体会歌曲劳动丰收带来快乐的意境,激发学生热爱劳动的思想品质。
  • 欣赏教案《音乐瞬间》
  • 一、教学目标 1、知识目标:了解奥地利音乐家舒伯特并欣赏他的作品《音乐瞬间》。 2、能力目标:通过音乐活动,培养学生能大胆展示自己的表演才能,提高创造音乐“美”的能力。 3、情感目标:在欣赏和音乐活动中使学生们感受音乐“瞬间”的美,陶冶学生“美”的情操。
  • 《甜甜的秘密》教学设计
  • 教学内容:国标版五年级第九册音乐第一课《爱的礼赞》第一课时,学习并表演《甜甜的秘密》、欣赏《飞来的花瓣》。 教学重点:学唱《甜甜的秘密》,用优美动听的歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情。唱准旋律中的大跳音程和后半拍起。
  • 大型音乐舞蹈史诗《东方红》的艺术魅力
  • 大型音乐舞蹈史诗《东方红》我曾经看过一次,那时候留下的印象并不是很深刻。而这次欣赏这部经典的作品时,感触颇深,特别是被里面的很多好听的歌曲和演员表演时的状态所感动。1964年在首都上演的大型音乐舞蹈史诗《东方红》,在广大中外观众中引起了强烈的反响。当时,几乎妇孺皆知,无人不晓。人们喜欢《东方红》,人们称赞《东方红》。这是因为他们从这部艺术作品中不仅欣赏到动人的歌舞,
  • 高考乐理模拟试题(二十六)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 奥运是朵花
  • 老教师
  • 我要歌唱
  • 2008,同一个奥运
  • 两旗飞飘北京城
  • 北京欢迎你
  • 会说话的手指头(儿童歌曲)
  • 生命的翅膀
  • 对花
  • 期待
  • 师爱情深
  • 向春天献礼
  • 音乐小词典
  • 【单三部曲式】Ternary form,Threepart form(英) 三个乐段组成的曲式结构称“单三部曲式”,用A+B+A图式表示。单三部曲式从有再现的单二部曲式扩充、发展而来。其中A段是主题的陈述,B段称“中部”,属对比性展开,再现的A段是第一部分的完全再现或变化再现。由于内容要求的不同,
  • [音教畅想]
    让孩子生活得更幸福,更有色彩(董平)
    在歌声中飞翔……高中音乐歌唱模块教学的探究与思考(杨晓波)
    音乐老师,你的琴声与歌声哪里去了?(刘中瑛)
    “侃学赏仿”梨园寻趣——新《课标》理念指导下的戏曲欣赏教学(周波)
    “京剧进课堂”应解决的问题(傅雅瑜)
    关于小组合作学习的现状分析与思考(蒋迎)
    审美定位在声乐演唱中的重要性(钱思舒)
    谈心理因素对高中生音乐学习的影响(黄日新)

    “音乐大教研” 农村师生笑了!(王志杰)
    阿姆斯特丹音乐厅
    哥伦比亚(王耀华 王州)
    两把火炬亮心里(郭荣安)
    全国“奇美杯”课堂器乐教学比赛
    《中小学音乐教育》2008年 第7期 读者调查表
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    在实践中探索 在反思中成长——两堂课带来的思考(张璐)
    多点耐心,多份坚持,音乐课就会多些惊喜(陈颖颖)
    浅谈小学音乐课堂教学中容易出现的误区(张利)
    好音乐让成长更快乐——谈周杰伦音乐对青少年的影响(曹桦)
    议音乐课课堂教学的课前准备(单良君)
    音乐课中培养学生创造性思维的探索(余卫其 赵建荣)
    让乐更“乐”——谈用新课程理念指导高中学生的器乐学习(陆伟)
    论打击乐在表演艺术中运用的思考(达娃扎西)
    [教案精选]
    《丰收之歌》教学设计(沈月锋)
    欣赏教案《音乐瞬间》(汪慧蓉)
    《甜甜的秘密》教学设计(黄晓佳)
    [音乐知识]
    大型音乐舞蹈史诗《东方红》的艺术魅力(郑洁)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(二十六)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    奥运是朵花(王荣元)
    老教师(程建国)
    我要歌唱(倪永东)
    2008,同一个奥运(丁春华)
    两旗飞飘北京城(郭荣安)
    北京欢迎你(付云青)
    [校园旋律]
    会说话的手指头(儿童歌曲)
    生命的翅膀

    对花
    期待
    师爱情深
    向春天献礼
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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