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  • 园丁情
  • 放飞梦想
  • 学校简介 呼市十六中是一所自治区高中管理先进学校。至今已有33年的高中办学历史。学校办学理念先进、师资力量雄厚、教育方法科学、教学质量优良。现有47个教学班。其中22个高中班,师生共计3000余名,形成了一套较为规范、科学、
  • 委内瑞拉
  • 委内瑞拉共和国位于南美洲北端,北临加勒比海。首都加拉加斯。 委内瑞拉的音乐舞蹈,具有和哥伦比亚相似的状况,其构成包括印第安、黑人和西班牙的三种因素。
  • 舞蹈及各种艺术教育资料
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 音乐小词典
  • 音乐大教研,促进城乡音乐教育平衡发展的良药
  • 随着课改工作的不断深入,当前中小学音乐教学,出现了诸多滞后现象:农村学校音乐教师人数少,难以开展有规模的、实质性的日常教研活动,农村教师的教学理念和教学水平明显滞后;农村学校条件简陋,音乐教学资源匮乏,中小学生的音乐素质低下;中小学音乐教材(人教版)将原来处于“显性”的音乐知识与技能转入“隐性”,强调了内容的人文性和教师使用教材的个性发挥,书面淡化了音乐要素、教学目标、教学手段等对教师备课的引领作用,造成音乐教学目标偏离或短缺现象较为严重。
  • 风景这边独好——阜阳市颍州区音乐课改掠影
  • 颍州区新课程改革已近六年,六年来在市教育局教研室的指导下,通过广大教师的不懈努力与积极探索,全区教育教学质量取得了可喜的成绩,回顾几年来音乐课改的历程,在以下几个方面取得了宝贵的经验:
  • 以情感激发音乐的魅力
  • 音乐教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。由此,现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在音乐教学实践中,我深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中,其作用是无法估量的;精心设计富有情趣的音乐教学情境,让学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学,让学生充分体验音乐的愉悦,从而真正达到以情感人,以美育人的教学目的。具体说来,有以下几个方面:
  • 中学音乐教育的人文思考
  • 音乐教育在于开启人的创造性和想象力,且通过其操作性的教学过程,训练人的多项思维能力。这种得天独厚的优势,不仅是各种艺术中第一位的,而且是其它学科所不具有的。历朝历代的教育政策无不以“移风易俗,莫善于乐”之训言来强讽音乐社会功能的广泛性和深刻性,就是为了突出音乐的审美教育功能。
  • 对现行初中音乐教材的几点建议
  • 目前初级中学使用范围最广的九年义务教育课程实验教科书,是由课程教材研究所和音乐课程教材研究开发中心编著,人民教育出版社出版发行的。但是自2001年至今,这套音乐教科书的教学内容就没有更新过。笔者以为它已不能适应新世纪初中学生学习音乐的需求,内容需要更新,并对内容更新有以下几点建议。
  • 让“羞涩”远离音乐课
  • 在实施音乐教学中,我曾感觉到这样的困惑:在给七年级学生上课时,课堂气氛会更浓,学生也乐于表现自己。给九年级学生上课时,课堂气氛就不那么浓了,学生也不敢表现自己;在学生集体演唱时声音很响亮,而要他们独唱时,很多同学却红着脸,躬腰驼背,手不停地捏着衣角,显得十分紧张,表情极不自然。究其原因:害羞和缺乏自信心。随着年龄的增长,学生的“羞涩”感就表现出来,害怕自己唱得不好,丢了面子。
  • 中小学音乐教育的现实作用
  • 长期以来,我们根深蒂固地认为音乐教育只是促进德育的一种工具,所以,音乐的潜能没有得到理性地共识。其实,音乐的作用,尤其是对中小学生的作用是巨大的。如果能充分发挥音乐的作用,不仅有利于培养出德智体全面发展的好学生,也能促进学校整体教学工作的提升。
  • 谈职专幼师声乐教学的新思路
  • 职专学校为了节省更多的教学资源,目前幼师声乐课一般是采取小组授课的方式,它不可能像音乐学院那样开一对一的声乐课(当然这样效果更好),那样做意味着要投入更多的财力和人力,目前学校还没有这个条件。刚开始,我们这些专业教师很不习惯这种小组课的授课教学方式,在授课的过程中让学生集体演唱,学生的毛病一时半会儿解决不了。回课时间又短,每个学生唱一段就已到了下课时间。因此教学只能停留在教歌的层面,教学效果一时不是很理想。
  • 稿源采珠
  • 京剧作为一门综合性艺术形式,它把歌唱、舞蹈、音乐、美术自然地融为一体,具有极高的美学价值。作为70后、80后的一代人来说,接触更多的可能是通俗音乐、西洋音乐和现代音乐,而对于中国传统的剧种,几乎一无所知,音乐课上提起京剧大师梅兰芳,学生就会马上想到梅艳芳,提起二胡演奏家刘天华,学生马上会想到刘德华。可见传统的东西没有进入到年轻一代人的听赏范围中,
  • 复习课上飞来一只“小小鸟”——对小学音乐复习课的几点思考
  • 先人曰:温故而知新!复习在整个学习过程中是个十分重要的环节。如何上好音乐复习课也一直是音乐老师们关心的问题,老师们普遍感到复习课难上。我也回顾了一下我们的教学研究,真正的在教学领域里面专门研究音乐复习课的内容也比较少,因此如何上好复习课也成为音乐教师教学的“盲点”。对我们音乐教师来说,复习的内容多,复习的时间短,不知道如何操作;对学生来说,复习的内容已经学过了,听不听无所谓,学习也没有多大的兴趣。
  • 在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥
  • 随着新课程改革的不断深入和发展,改善学生的学习方式,充分利用各种手段来激起学生的学习兴趣,使其对音乐产生探究的愿望,变“要我学”为“我要学”已越来越受到广大音乐教育工作者的重视,并成为其研究的主要对象。身为其中一员的我在相当一段时间的探索与实践中发现,在我们的生活中,其实就存在着诸多的音乐素材。像踏步走、朗读古诗时所蕴涵的节奏与速度;救护车呜叫时所发出的三度音程与旋律等等。而身为音乐教师的我们,如果能经常从生活中搜集一些学生非常感兴趣的音乐素材,
  • 感受创新教学的魅力
  • 节奏是音乐的三大要素之一,它是音乐的骨架,在音乐中的作用是举足轻重的。但是,在实际的音乐教学中它却往往被忽视,甚至很多音乐教师对它感到棘手,在进行节奏教学时感到有一定的困难,并且学生的学习兴趣也不高,往往是费力不少却达不到好的效果。
  • 浅议幼师钢琴教学
  • 对幼师生的培养,就其职业要求来说,需要幼师生拥有可直接运用于保育、幼儿教学工作时的音乐知识技能,这在一个幼儿教师的知识面中占有很大的比重。但学生在初中阶段受种种条件的限制,其基础是相当薄弱的,而现实的工作对幼师的钢琴教学又提出了更新更高的要求。作为教育体系的一个重要部分,应该紧跟时代步伐,为培养能满足社会需求的高素质学生做出应有贡献。笔者就自己在幼师钢琴教学活动中的实际经验,从视、唱、听、想四个方面谈点心得体会。
  • 浅谈山区初中口琴教学
  • 山区初中相对于城里初中来说,器乐学习的氛围差距较大,这里既没有专门的器乐学习班,也没有家长会花钱让孩子单独学习器乐。在这里器乐的学习被看做是特长生的专利,是“贵族”的学习。学生普遍认为器乐学习是遥不可及的。从大部分家长的重视角度看,更重视文化课的发展。因此山区中学的乐器教学可谓是一穷二白。那么怎样才能让学生们感受到学习乐器的乐趣呢?我想到了口琴。
  • 让变声期的中、小学生保持健康的嗓音
  • 变声期学生一般正处在初中阶段。他们随着青春发育的变化,声带的长度迅速增长及声道出现改变,发声音调直线降低,尤其是男性最为明显。女性通常会降低2.5个半音,而男性多数会降低1个8度。在这个青春变声期的阶段中,说话和语言交流都会感到十分吃力和困难,更何况歌唱呢。
  • 在仿课中印下求索的足迹
  • 2007年11月下旬,我随教研员老师前往杭州观摩浙江省特级教师音乐教学展示活动。第三节是杭州市胜利小学吴瑶香老师的课——《雪花带来冬天的梦》。听着她的课,让“奔四”的我第一次有了追星的冲动:情不自禁地用目光追随她的身影,想再次感受她的优雅;情不自禁地想靠近她,好看清自己心中的偶像;情不自禁地想握握她的手,告诉吴老师我很喜欢她……。如此热切的冲动只是缘于——吴老师在教学中所展示的优雅教态、精巧设计、美好意境、精湛指挥、精练语言深深打动了我的心。
  • 怎样教唱一首新歌
  • 在学习歌唱中,正确理解“情”和“声”的关系是非常重要的。我们所说的“情”,是指歌唱者在演唱时用情感来揭示歌曲的思想内容;“声”是指怎样用气、发声、咬字和行腔,也就是歌唱技术,在歌唱表演中,“情”和“声”是辩证的统一。在“情”和“声”这一对矛盾中,“情”是首要的,起主导作用的方面;“声”是传情的手段,是为“情”服务的,歌唱时要“以情带声”,使用气、发声、咬字行腔,服从于“情”。因此,作为歌唱技术中的基础部分:“怎样学唱和教唱一首新歌”,是我们中学学生及教师亟待解决的一个问题。在实践教学的摸索中,笔者体会如下:
  • 少儿节奏教学“五法”
  • 节奏是音乐的骨架,是掌握旋律基础的基础,它可以脱离旋律而独立存在,旋律则离不开节奏。瑞士著名音乐家达尔克罗兹在强调节奏训练的重要性时曾指出:“人无不具有天生的节奏本能,不过需要诱发、培育,进而为音乐所用。”德国音乐教育家奥尔夫认为“原始的节奏”是人类脉搏跳动、呼吸及内心情绪起伏的体现。节奏是音乐的生命,
  • 谈高中音乐鉴赏教学“八忌”
  • 高中学生音乐欣赏曲目可选范围相当广泛。其内容的丰富性给老师上课提供了广阔的空间,同时也增加了上课的难度。在新课改的浪潮中,广大教师积极探索了丰富多彩的教学方法,使音乐课堂真正成为美育的天地。但在实践过程中往往会因为一些因素的疏忽,影响了课堂教学的实效。笔者根据自己的教学实践总结了以下音乐课堂鉴赏教学“八忌”,以供参考。
  • 谈如何上好变声期中学生的音乐欣赏课
  • 由于初中学生多处在变声期,以唱歌为主的教学内容显然难以适应这一客观生理变化,而随着年龄的增长、知识的不断积累、理解能力、形象思维能力的提高,中学生对音乐欣赏的要求与日俱增,尤其是初二阶段,是学生变声期的高峰,客观上对音乐欣赏的要求更强烈。
  • 《森林的歌声》教案
  • 教学内容:小学音乐教科书第八册第六课《森林的歌声》 课型:欣赏课 教学目标: 1、聆听音乐《森林的歌声》,能从乐曲声中听辨各种小动物叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱。
  • 《中国舞剧音乐欣赏》教案
  • 课题:《中国舞剧音乐欣赏》——选自芭蕾舞剧《红色娘子军》 片段:《女战士和炊事班长的舞蹈》、《乡亲们慰问红军》 年级:初中二年级 课时:一课时 教学目的:通过欣赏中国舞剧音乐,使学生了解并感受舞剧音乐是如何揭示题材内容和塑造人物形像的。
  • 高中欣赏课《音响塑成的民族意识》教学设计
  • 开课年级:高一年级 教材:江苏人民教育出版社 形式:多媒体课件 教学目标: 1、了解民族乐派代表人物西贝柳斯和斯美塔那,认识民族乐派音乐的基本特征和历史地位,了解交响诗,了解《雅克兄弟》的多种版本。
  • 学堂乐歌的兴起及对我国近代音乐文化的影响
  • 20世纪初,在维新变法思潮的影响下,随着新式学堂的设立,学堂乐歌作为当时社会文化生活的一种新风尚应运而生。它借鉴日本明治维新,在宣传资产阶级民主革命思想、传播西方音乐知识,促进中国近代新音乐文化的繁荣,以及建立中国自己的近代学校音乐教育等方面有着不可磨灭的历史功绩。
  • 钢琴价值观的演变及应对策略
  • 一、钢琴价值观的演变 钢琴源于欧洲,至今已有数百年的历史。1601年,意大利传教士利玛窦来到北京,向明朝神宗皇帝献上了一架古钢琴,作为西洋进贡的珍品收藏,老百姓无缘得见。当时不叫钢琴,称作“西琴”或“番琴”。
  • 高考乐理模拟试题(二十七)
  • 感恩
  • 人间有爱—为抗震救灾而作
  • 亲爱的宝贝,我爱你
  • 老师的话语
  • 我是环保小卫士
  • 春天的童话
  • 奥运的翅膀
  • 小竹笛
  • 桔子红了
  • 中国行进在春天的路上
  • 活力青春
  • 浪花歌
  • 阳光的味道
  • 园丁情(付云青)
    放飞梦想
    委内瑞拉
    舞蹈及各种艺术教育资料
    读者信箱
    音乐小词典
    [音教畅想]
    音乐大教研,促进城乡音乐教育平衡发展的良药(王志杰)
    风景这边独好——阜阳市颍州区音乐课改掠影(陈颖)
    以情感激发音乐的魅力(李丹菊)
    中学音乐教育的人文思考(吴六逸)
    对现行初中音乐教材的几点建议(王文娟)
    让“羞涩”远离音乐课(刘明)
    中小学音乐教育的现实作用(程育青)
    谈职专幼师声乐教学的新思路(项春蕾)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    复习课上飞来一只“小小鸟”——对小学音乐复习课的几点思考(乔叶香)
    在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥(张晓宇)
    感受创新教学的魅力(白宁)
    浅议幼师钢琴教学(牛韶静)
    浅谈山区初中口琴教学(吴春花)
    让变声期的中、小学生保持健康的嗓音(苏文伟)
    在仿课中印下求索的足迹(任涌梅)
    怎样教唱一首新歌(刘志强)
    少儿节奏教学“五法”
    谈高中音乐鉴赏教学“八忌”(王四九)
    谈如何上好变声期中学生的音乐欣赏课(李强)
    [教案精选]
    《森林的歌声》教案(刘蓉辉)
    《中国舞剧音乐欣赏》教案(李伟)
    高中欣赏课《音响塑成的民族意识》教学设计(葛瑾华)
    [音乐知识]
    学堂乐歌的兴起及对我国近代音乐文化的影响(周芷伊)
    钢琴价值观的演变及应对策略(陶陶)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(二十七)
    [词花花]
    感恩(张昌达)
    人间有爱—为抗震救灾而作(刘敏修)
    亲爱的宝贝,我爱你(丁春华)
    老师的话语(吴莉)
    我是环保小卫士(熊益美)
    春天的童话(何德林)
    [校园旋律]
    奥运的翅膀
    小竹笛
    桔子红了
    中国行进在春天的路上
    活力青春
    浪花歌
    阳光的味道
    《中小学音乐教育》封面

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