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  • 春天的学校
  • 一簇簇花红,一丛丛绿草,一棵棵幼苗,沐浴朝阳暖暖照。 一阵阵书声,一曲曲童谣,一串串欢笑,无限春光正年少。 春天的学校,幸福在成长的岁月里乐陶陶。春天的学校,豪情在深邃的学海里逐浪高。春天的学校,生命在灿烂的花季里多美好。
  • 关于征集第三届“校园新歌”歌曲作品启示
  • 为庆祝建国60周年,继续全面推进广大青少年的素质教育,活跃和丰富校园文化生活,让优美动听的歌曲伴随并激励学生的健康成长,辽宁省精神文明建设活动办公室、辽宁省教育厅、省文联拟于2009年举办第三届“校园新歌”歌曲作品征集评选活动,这是继2003年第一届,2004年第二届“校园新歌”征集之后又一次全国性的校园歌曲征集活动。
  • 《中小学音乐教育》2009年第06期读者调查表
  • 农村课改究竟应该改什么
  • 自2001年制定的新世纪第一个十年全国艺术教育发展规划已是第八个年头了,惜乐课程标准》的颁布也已过了八年。八年来,我们从多方面不断地探索新课标的实施办法,如:用怎样的教学手段能让学生更好地学习,用怎样的评价方法能让学生有更大的发展空间,教学内容应怎样克服唯理智主义的知识观来实现审美为主的教学目标等等。
  • 谈音乐课中的动态生成
  • 近年来,“动态生成”这些字眼对基础教育界来说已经不再陌生,它与我们的课堂紧密联系在一起。生成性的教学观念,不再把课堂看作是单一的传授知识场所,也不再是教师表演的地方,而是学生探究学问和师生积极交流的乐园。音乐是一种时间的艺术,也是流动的艺术,因此,音乐课堂也同样是动态生成的,在互动与对话中实现师生的共同成长。
  • 小学民族民间音乐教学策略研究
  • 民族音乐是民族文化的重要组成部分,它反映出民族的伟大精神,体现了民族的情感、意志、力量、幻想和追求,同时也是一个民族优良传统得以传承的重要媒介。中国民族音乐基本上由宫廷音乐、人文音乐、宗教音乐、民间音乐四部分构成。中国民族民间音乐包括传统的民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐曲五大类,它是我国民族文化的宝贵财富。
  • 小学音乐教材有待商榷的几个问题
  • 小学的音乐教材,是完成小学音乐美育的依据,是可操作性的准绳。编制小学音乐教材,不仅要从不同年级段少年儿童的生理、心理特点、生活特征出发,还要考虑到他们所学习的语文、人·自然·社会、数学等课程的内容,以及实际生活的自然环境、社会环境等因素。所以编制好小学音乐教材是时代赋予编辑者一项光荣的任务、神圣的使命。
  • 音乐课堂要“有备而来”,呈现目的性
  • 音乐课堂不同于文化课,它有长效性;要教好学生学习音乐,那还要有目的性,所以音乐课堂上无论做什么都要“有备而来”,都要提前做好准备。前段时间音乐教研员带领我们听了一名老师的音乐课,给我的启发很大。
  • 正视生活,把握人生,永歌生命
  • 汶川地震,顷刻之间就夺去了近十万个鲜活的生命,这其中有相当部分是活泼可爱天真烂漫的中小学生,在与灾难顽强拼搏的日日夜夜里,在倒塌房屋的废墟深处,他们有的还在顽强地读书和歌唱,还对自己的理想充满着无限的希望,为生存而苦苦挣扎着。
  • 乐理 视唱练耳——课堂教学中的情绪效应
  • 教师是课堂教学情绪的输出者、引导人。从教学思维的活跃,教学语言的活跃,教学行为的活跃,到学生学习情绪的高涨,教师的教学情绪都将起到关键性的作用。课堂上,教师精神饱满、生动传情,这种良好的教学情绪,更易在师生之间形成良性互动的教学气氛,激发学生的求知兴趣,产生积极的教学效应。
  • 如何开展中学合唱教学
  • 合唱以其特有的艺术魅力和独特的教育功能,越来越成为学校艺术教育活动的重要一环。通过合唱活动,既能提高学生的艺术素质,又能增强学生的集体意识,培养相互尊重、团结协助的团队精神。在中学阶段大力开展合唱教学,把合唱作为一种普及性的艺术带入音乐课堂,让每个学生都接受合唱教育,必将有利于学生综合素质的提高。
  • 浅谈儿童吉他教学
  • 由于年龄、生理和心理的不同,在所有乐器的教学过程中,成人和儿童的教学方式和教学成果总是不一样的。比如,所有管乐器的教学,成人和儿童的呼吸、肺活量是不一样的;而所有弦乐器的教学,成人和儿童的手指、臂长、臂力也是不一样的。
  • 音讯
  • 为全面贯彻教育方针,推进中小学生素质教育,展示中小学校艺术教育成果,根据《教育部关于举办全国第三届中小学生艺术展演活动的通知》(教体艺[2008]9号)文件精神和安徽省教育厅安排,合肥市教育局决定以国庆60周年为契机举办合肥市第三届中小学生艺术展演活动。
  • 音乐课堂上的爱意表达
  • 每当谈到音乐教师时,人们马上联想到的是能弹、能唱、能跳、能组织文艺演出的热情活跃的教师形象。21世纪的音乐教育需要的音乐教师应该具有什么样的风貌呢?应该具有什么样的课堂气质带动我们的学生们呢?
  • 谈中学音乐课的民歌教学
  • 民歌源于生活。自古以来,世界各国人民就用民歌的形式艺术地反映生活,表达自己的情感,抒发自己内心的感受。正如中国古代音乐专著烁记·乐本篇》中所记:“凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也。感于物而动,故形于声。”千百年来,不同肤色、不同语言的人们,都使用这一共同的语言来歌颂自己的生活,寄托自己的愿望。
  • 浅谈童声合唱团的组建
  • 一、童声合唱团的规模 一所普通学校的童声合唱团规模一般应在20一60人之间为最合适。如果合唱团的人数少于20人,从规模上看更接近小合唱和表演唱,演唱多声部的音乐作品力量会显得有些薄弱:如果合唱团的人员超过60人,又会给组织工作和整体水平的提高增加一定的难度。
  • 牵强的“情境”让音乐课堂“很受伤”
  • 前不久,笔者参加了市级音乐教师汇课活动。聆听了诸多教师精彩的课堂教学,不少课堂的情境导入令人耳目一新。如一位教师在执教《徒进美国黑人音乐》时,教师将音乐特点与美国的历史文化现象联系在一起,课堂创设的情境是美国的黑人舞蹈,使学生在欣赏舞蹈后兴趣盎然地进入新课,在积极参与课堂教学的过程中,认识和了解部分美国黑人音乐的艺术特色。
  • 让音乐教学充满活力
  • 音乐应是最有活力的课程。《新课标》指出音乐是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美全面发展,具有不可替代的作用。课本编排的每个单元,都安排有表演与实践,感受与鉴赏,活动与创造三项内容,课本的设计,也充满了活力。提高学生素质的教育,其教学更要充满活力。
  • 一视同仁,满园春色
  • 笔者在一次公开课上经历了这样的“遭遇”:我请学生们演唱刚刚学完的歌曲。然后叫到一位坐在前排的女学生演唱。我弹了前奏,学生低着头站着没出声。我问,怎么不唱?学生欲言又止,好像很难为情。无论我怎样耐心询问及同学的鼓励,她还是一声不吭。
  • 怎样编写简易电子琴曲
  • 自上世纪八十年代初期开始,很多学校的音乐教师开始把电子琴引入课堂。 由于我国电子琴音乐发展时间较短等诸多原因,可供中小学音乐教育使用的电子琴作品数量并不能满足目前的音乐教学需要。教学实践迫切需要我们的音乐教师能够掌握电子琴简易编曲能力,以不断丰富电子琴教学曲目。
  • 春晓
  • 春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。 啦啦啦啦,啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦 啦.
  • 爱心世界
  • 让我踏雨送你一把伞,让我迎风把你冻僵的手儿呵暖! 你的微笑照亮我心灵的角落,我们约定眼泪只和喜悦相伴。
  • 情感表达的培养是声乐教学的核心
  • 在声乐的教与学的过程中,由于声乐这一艺术形式自身所具有的特殊性,极易造成教师和学生对声乐技巧的片面强调而忽视了声乐艺术的本质。本文就是针对这一现象,通过对声乐本质的阐述,进而揭示在声乐教与学的过程中如何做到对情感的准确把握。
  • 器乐个别课教学中应注意的几个问题
  • 器乐学习对人的综合素质的提升有着独特的作用,尤其在培养人的音乐素养方面更是有着无可比拟的优势。可以说器乐就像整个音乐世界的缩影,节奏、旋律、和声、织体、音色、音乐形象、音乐意境、音乐风格等诸多音乐要素都能在此得到完美诠释。当然乐器学习的技术性是很强的,要想练好,必须遵循科学有效的练习方法,还要有勤奋刻苦的学习态度。
  • 稿源采珠
  • 要提高少儿音乐素质,节奏感的培养是一个重要内容。但是,单调乏味的节奏训l练,往往会使学生失去对音乐的学习兴趣,甚至产生厌恶心理。因此,教师必须运用切实有效的训练方法,注意正确性与趣味性相结合,激发学生的学习兴趣,才能提高节奏教学的效率。
  • 唱响国歌
  • 一、指导思想与理论依据。2009年正值建国60周年,在中小学开展“践行三礼唱响国歌”的主题活动,使其牢记历史、感恩生活、努力学习、报效祖国——《让国歌时刻在心中唱响》意义重大。
  • 音乐的戏剧一歌剧
  • 【教学目标】一、欣赏歌剧唱段《放下三棒鼓,扛起红缨枪》、《洪湖水浪打浪》等唱段,了解故事发生的时代背景,理解争取和平和自由是全世界人民的共同心声。对比欣赏外国歌剧《卡门》的有关选段,在感受体验音乐带给我们的震撼力的同时,了解音乐塑造的各种人物形象,增进欣赏歌剧的兴趣。
  • 《青春舞曲》教案
  • 教材:《青春舞曲》选自七年级13册第二单元。 教学目标:1、能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识,了解维吾尔族音乐中常见的节奏的特点。2、能够根据维吾尔族音乐的部分特点,创编表演形式,参与音乐实践活动。
  • 《同坐小竹排》教案
  • 教学内容:欣赏《阿细跳月》学唱歌曲《同坐小竹排》 教学目的:1、通过听《阿细跳月》唱《同坐小竹排》,感受各民族音乐的旋律。2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动表达自己愉快、欢乐的情感。3、能准确地判断歌曲的节拍和用打击乐器为歌曲伴奏。
  • 《学雷锋》教案
  • 教学内容:教育科学版《艺术》三年级第上册第6单元课题3《学雷锋》。 教学目标:1、讲述雷锋的故事,感受体验并学习雷锋助人为乐的精神。2、能用自编的形体动作或角色扮演的方法演唱歌曲《学雷锋》。
  • 浅论日本音乐对学堂乐歌创作的影响——以沈心工的作品为例
  • 一、学堂乐歌产生时代背景分析 中日音乐文化交流源远流长,始于秦汉,尤其自唐代以来,两国音乐文化交流更加密切。无论是日本的歌曲、乐曲或是乐器发展,都大量借鉴了中国音乐文化。但自鸦片战争后,中国社会发生了质的转变,国势衰微。在此之间,有识之士纷纷要求借鉴西方特别是近邻日本的强国经验来救国图强。
  • 不可忽视的“20世纪西方现代音乐教育”
  • 处于21世纪的基础音乐教育教师们正在面对当代纷繁、多元的音乐文化生活和蓬勃发展的基础音乐教育,在我们讲授高雅的18、19世纪西方古典音乐的同时,应时常思考这样一个问题,从古典音乐一路走来的西方专业音乐到了20世纪,为何出现了千奇百怪、令人瞠目结舌的刺耳的现代音乐?我们无法回避这些,却造成对过去一百年多的西方专业音乐发展的认识空白。
  • 高考乐理模拟试题(三十七)
  • 1、以下面的十五个音符为基本材料,按指定要求完成各小题。 基本材料:(1)将基本材料的1—5号音移高减五度写入高音谱表,6—10号音音高不变写入次中音谱表,11—15号音移低小十三度写入低音谱表。
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 红领巾飘起来
  • 你是飞扬的朝霞,描绘梦中的童话。你是舞动的火把,点亮理想的灯塔。你飘向山林,山林葱葱树干挺拔。你飘向小河,小河盛开欢笑的浪花。
  • 妈妈的翅膀
  • 风来啦,雨来啦,快藏到妈妈的翅膀下。妈妈的翅膀好像大雨伞,妈妈的怀抱多像一个温暖的家。快乐的小鸟,幸福的宝宝,甜甜地睡着啦。
  • 我的好妈妈
  • 世上数谁最艰辛?看看我的布鞋就知情:纳了一针又一针,结结实实数不清。妈妈呀,我的好妈妈,忘不了您的养育恩。妈妈呀,我的好妈妈,不辜负您的慈母心。
  • 我们是你放飞的希望
  • 六月的阳光 拥抱着七彩花香 六月的季节 绽放着心灵的歌唱 五星红旗亲吻着红领巾 我们在这片蓝天下快乐成长 我们是秧苗 你是土壤 我们是风帆 你是海洋 祖国啊,我亲爱的祖国
  • 树妈妈
  • 树妈妈,绿头发。树上住着鸟娃娃。小斑鸠唱歌咕咕咕,小鹦鹉唱歌喳喳喳,大山雀唱歌叽叽叽,乌鸦唱歌嘎嘎嘎。咕咕咕,嘎嘎嘎,四季弹琴吹唢呐,哎!一声更比一声妙.
  • 几分几秒的窗外
  • 给我一点点期待 让我看一看窗外 阳光在树叶上跳呀跳舞 摇摇晃晃的风打着节拍 给我一点点精彩 让我听一听窗外 鸟儿在屋檐下唱呀唱歌 瓦蓝瓦蓝的天听得发呆
  • 甜甜的岁月
  • 春天的风甜甜,春天的雨甜甜,春天的花甜甜,春天的梦甜甜。 爷爷的话甜甜,奶奶的歌甜甜,爸爸的笑甜甜,妈妈的爱甜甜。
  • 唱唱跳跳
  • 你唱动听的童谣,我跳柔美的舞蹈,唱着祖国繁荣,跳着中华多娇。童谣配舞蹈,舞蹈伴童谣,欢乐和谐的小朋友,多么幸福,多么自豪。
  • 为祖国妈妈生日祝福
  • 田野 田野 田野献上金色的果子,果子, 枫林 枫林 枫林举起红色的旗帜 旗帜, 大海噢奏响了奏响欢乐的乐曲,蓝天蓝天放飞银色的鸽子。
  • 我是幸福小天使
  • 给爷爷沏杯茶,爷爷笑呵呵;为奶奶捶捶背,奶奶多快乐。将满分送给爸爸,爸爸夸奖我,把奖状献给妈妈,妈妈亲吻我。
  • 我有一个幸福的家
  • 我有一个温馨的家,一个温馨的家,家里有爷爷奶奶爸爸和妈妈。 爷爷教我练写字,奶奶陪我去玩耍,亲亲热热一家人,一天到晚乐哈哈。
  • 温暖乡间
  • 农村天地广阔无边,沃野良田,生机一片。 改变命运,教育当先;支教重任,勇者承担。 酷暑严寒,无私奉献;我们许下美好心愿,
  • 大金牛
  • 大金牛乐悠悠,乐悠悠.踢踢腿转转头。 转转头,早晨一声吼,哞!哞!哞!哞! 欢歌飞出口,飞出口。(仿牛叫)哞!哞!哞!
  • 我和小鸟来对歌
  • 我家住在小山坡,我和小鸟来对歌。 你唱绿林葱郁郁,我唱花儿朵连朵; 啊 你唱牛羊肥又壮,我唱瓜果多丰硕哟。
  • 音乐小词典
  • 【改编曲】Reduction(英) 将一首乐曲改写成另一首乐曲。它们在演唱的声部上、演奏的乐器上、乐曲的织体上以及形式体裁、规模大小上各不相同,把这种改编过的乐曲称“改编曲”。改编曲大都以民歌或普遍为群众所喜爱的乐曲为基础而进行改编。
  • 春天的学校(付云青)
    关于征集第三届“校园新歌”歌曲作品启示
    《中小学音乐教育》2009年第06期读者调查表
    [音教畅想]
    农村课改究竟应该改什么(黎小玲)
    谈音乐课中的动态生成(黄柏娟)
    小学民族民间音乐教学策略研究(叶惠)
    小学音乐教材有待商榷的几个问题(邵志根 金锋)
    音乐课堂要“有备而来”,呈现目的性(胡德钢)
    正视生活,把握人生,永歌生命(郦亚旦)
    [创意课堂]
    乐理 视唱练耳——课堂教学中的情绪效应(唐玮)
    如何开展中学合唱教学(陈沛梨)
    浅谈儿童吉他教学(吴际巍)
    音讯(路保华)
    音乐课堂上的爱意表达(陈建婷)
    谈中学音乐课的民歌教学(党旭芳)
    浅谈童声合唱团的组建(闫美莉)
    牵强的“情境”让音乐课堂“很受伤”(李成丽)
    让音乐教学充满活力(庄怡红)
    一视同仁,满园春色(吴俊勇)
    怎样编写简易电子琴曲(张惟然)
    春晓
    爱心世界
    情感表达的培养是声乐教学的核心(吴明)
    器乐个别课教学中应注意的几个问题(李希先)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [教案精选]
    唱响国歌(刘明春)
    音乐的戏剧一歌剧(姜水平)
    《青春舞曲》教案(胡传妫)
    《同坐小竹排》教案(杨秀红)
    《学雷锋》教案(谢明)
    [音乐知识]
    浅论日本音乐对学堂乐歌创作的影响——以沈心工的作品为例(毛由云)
    不可忽视的“20世纪西方现代音乐教育”(张楠)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(三十七)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    红领巾飘起来(王希异)
    妈妈的翅膀(刘刚)
    我的好妈妈(乐音)
    我们是你放飞的希望(马强)
    树妈妈(丁志强 王克凤)
    几分几秒的窗外(崔增录)
    [校园旋律]
    甜甜的岁月
    唱唱跳跳
    为祖国妈妈生日祝福
    我是幸福小天使
    我有一个幸福的家
    温暖乡间
    大金牛
    我和小鸟来对歌
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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