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文献检索:
  • 送春风
  • 小鸟扇翅扑棱棱,喳喳叫着追春风,它说春风是一首歌,怎么听来都动听。
  • 对高校音乐毕业生教育实习的几点看法
  • 教育实习是师范教育和教学工作的重要组成部分,是培养合格的人民教师的必要措施。同时实习也是大学生的一项极其重要的实践活动,是教师职业的开端。上学期我校来了一批高校音乐教育专业实习生,通过与他们的接触及对课堂教学和艺术实践的指导,就如下几个问题,谈谈自己的看法与体会。
  • 挖掘教材的审美因素,激发学生学习音乐的兴趣
  • 我国社会音乐教育自上世纪八十年代以来在各地蓬勃地发展起来,不仅补充了中小学音乐教育的不足,而且还成为发现和培养音乐人才的有效渠道。于是大批的家长利用业余时间把孩子送到少年宫、文化馆等社会培训机构去学习各类器乐演奏。家长希望孩子通过器乐的学习,使他们在掌握一定的音乐知识和音乐技能的基础上,提高音乐的素养。但在实际教学中,因为一些社会音乐学校把技能的学习放在的教学的首位,所以在教学的过程中,
  • 艺术实践应成为音乐教研活动的重要形式
  • 音乐教师利用教研活动时间来开展声乐、器乐、舞蹈及戏曲等多种艺术形式的排练,通过舞台艺术实践来充分展示其艺术成果,不断关注自身专业水平的提高,是一种比较重要的教研活动形式。这样可以形成教师之间对话、合作、反思、共享的研修文化,达到以演代研、以演促教、以演“逼”学和与时俱进之目的。
  • MTV还是MV——对音乐教学预设与生成的思考
  • 【背景交待】对于有限的一周一课,我从来都是要求自己以精炼的教学内容与科学的教学设计来慎重地安排教学进度的。因为课前的充分准备,每节课碰到“小插曲”总能有备无患;因为课时的严格把关,每学期的计划又总能按时完成。因此很多时候,我总会满足于自己的周详安排,沉浸于师生的默契配合之中。
  • 我"型",故我"创"
  • 新音乐课程标准出台后,音乐课内容不再拘泥于单一的唱歌课,而是变得丰富多彩,灵活新颖。高中的音乐也不再是鉴赏课一门,而是开设了六个模块由学生选修学习。其中《创作》模块是很多老师不愿意开设的课,觉得它理论性较强,不具体,难把握,难操作。其实,“音乐创作”模块要视具体的学生具体的环境来操作,是最有“个性”的课程了。音乐《创作》课与其它科目不同,其目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,
  • 善用指导性评价 优化音乐教学
  • 前儿天参加教研活动,听了某老师的《梦之船》一课。该课的教学流程、手段、方法的使用都恰到好处,但听学生的歌声总觉得不够甜美,不足以酣畅淋漓地表现梦幻般的色彩。老师也尽力地引导:“能不能唱得再畅快些!”,“再美些!”但怎么唱才能表达这种心情呢?学生还是无法表现出来。课后听课老师们也纷纷评价:其他方面都好,就是指导评价的语言较苍白贫乏,不能十分有效地用评价来指导学生。
  • "激情"是完美课堂的必需
  • 上好一堂课,教师的“激情”是必不可少的。一、“激情”可以带动学生,感染学生,师生同心有激情的老师,一上课自然地就把这种情绪带给了学生,从而使这堂课有了一个良好的开端。在大家的印象中,激情好像只属于刚毕业的年轻人,其实仔细观察一下,只要是一个受人尊敬的教师,他的每堂课必然是充满着激情的。我就认识这样一个老师,几十年如一日,战斗在教学第一线,也曾听过他几节课,看到他时而引吭高歌,时而妙语连珠,
  • 关注教师行为 全面打造素质教育下的高效课堂
  • 泉山区位于江苏省徐州市西南部,全区有小学24所,460个教学班,在校生19626人,在职专兼职音乐教师55人。近年来,我区根据上级部署,认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》精神,以全面推进素质教育为目标,积极深化音乐教学改革,不断提高教育质量;以规范管理为机制,促进学校艺术课程的开课率;以竞赛活动为载体,广泛开展丰富多彩的校园艺术活动,促进学生的全面发展。
  • 由一节音乐课而起的思考——兼谈音乐课堂教学的有效性
  • 课题:草原赞歌 多媒体课件:无 教具:卡式录音机一台,磁带两盒,电子琴一台 教学流程:一、开始部分
  • 聆听莫扎特
  • 它,似一条甘冽的流泉,在松涛的陪伴下,在山涛的爱抚中,流进我们心里,滋润着我们充满矛盾痛苦的灵魂。
  • 稿源采珠
  • 近日,笔者组织了本校学生参加广州市越秀区第五届学校艺术节舞蹈专项比赛,通过一个月自己编、自己排、自己设计、自己演绎的实践,我们获得了超越自我的成就,总结起来大体有以下几点:1、要建立起沟通与信任的桥梁。2、在排练中需要充分发挥队长的作用,有些低年级学生会害怕辛苦,队长便会与他们谈心,鼓励他们要坚持、要刻苦、要珍惜机会:在排练时也会经常手把手地指导。
  • 传统乐理新教法
  • “民族五声调式”是音乐高考强化训练《乐理卷》“调式调性”章节中的一个重点,是学习六声、七声调式的基础。就“民族五声调式”这一知识点,教学实践中,我曾做过两种尝试,第一种是用传统乐理课的教学方法来上,第二种是用赏析课的教法来上。从主观出发都是认真对待的,但收到的却是不同的效果。
  • 美源自真挚的爱——以《沃尔塔瓦河》为例谈欣赏教学
  • 音乐作品的欣赏教学,尤其是对欧洲古典和浪漫时期的经典音乐作品的教学,一直是中学音乐课堂的“重头戏”之一,同时部分作品的教学也成为在中学从事音乐教学工作的教师们的“头疼戏”。音乐欣赏教学难以取得好的效果,无外乎这么几个原因:音乐作品本身比较抽象或者旋律不够“动听”,学生在理解和接受上有较多的困难:学生的底子差,对经典作品有畏惧感,觉得那是一些“高不可攀”的事物;
  • 让名人挂像在音乐学习中真正发挥作用
  • 很多时候,我们学习了某种理论,并根据理论采取了相应的措施和行为,往往就理所当然地以为我们的行为是有效的,很少反思这种行为的实际效果,从而进一步反思这种理论运用与实践的具体条件是什么。
  • 多媒体——因你而精彩
  • 曾记得在执教由音乐神童莫扎特创作的格调清新明朗、优美和谐,充溢着生命活力的经典传世之作《渴望春天》时,为实现本课教学目标,使学生能很快进入歌曲表现意境,课前的二分钟预备导入我做了精心的准备。先是收集了许多表现春天主题的图片:破土而出的嫩芽、绿色的田野、桃花盛开、风和日暖……同时选择了约翰·施特劳斯的《春之声》圆舞曲做音乐背景,然而播放时我才发现这组图片并没有激发起学生的情感共鸣。
  • 兴趣所致 乐此不疲——谈课堂情境的创设
  • 曾经有人这样问我——你当老师觉得最快乐的是什么?我的回答是——“能看到学生眼睛里闪着的光彩”。因为那光彩是学生兴趣点燃的标志,是对教师教学环节设计的检验,是对教师营造的教学情境的赞许。因此,作为一名音乐教师,我们应时刻寻觅学生的梦想,探寻学生幼小心灵的向往,以求得能以最好的方式、最吸引人的捷径引导学生走近音乐。
  • 读唐诗
  • 教学反思——因为有你而精彩
  • 反思,顾名思义,就是自我反省。而教学反思就是对教学内容、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。俗话说:“当局者迷,旁观者清”。而反思就要求“当局者”跳出局外剖析自己的行为,即在剖析中肯定自己的成功之处,积累成经验并把失败作为借鉴,从而不断完善教学行为,减少敦学遗憾,使自己的教学艺术向高一层次迈进。
  • 施爱有道,师爱无痕——对一堂音乐课的案例分析与反思
  • [教学案例]一天,我走进二年级教室,准备教给学生一首极富童趣色彩的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,激情导入之后,便是声音的练习。
  • 低年级轮唱训练三部曲
  • 《音乐课程标准》指出:演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式,歌唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行。为了有效提高学生的歌唱技能,在教学中我们都尝试过变化单一的齐唱形式,让学生在丰富多样的演唱实践活动中充分锻炼歌唱技能。
  • 发挥主渠道作用,引领学生走进经典
  • 爱因斯坦说过:“热爱,是最好的老师”这句至理名言道出了兴趣的重要性。许多调查显示高中生很少有自主欣赏音乐(经典音乐)的习惯,究其原因主要是学生不太喜爱经典音乐,教学中我们也深有体会:面对音乐基础参差不齐(一般很薄弱)的高中学生,面对追赶潮流的时代青年,想说爱你很难(爱上你的音乐课),想说使他们喜欢经典音乐更难。因此,许多的老师感到困惑。
  • 让课堂教学生动起来
  • 音乐是用旋律、节奏等元素构成音乐的特殊语言来反映现实生活,表达人的思想感情和塑造艺术形象的,而音乐自身的美也只有通过体验才能充分体现,所以在音乐教育中要引导学生运用已掌握的知识和技能参与音乐创作,以巩固学过的音乐语言、音乐表达手段,发挥想象力,同时也能使课堂的教学变得生动起来。
  • 《进行曲》的进行方略
  • 关于《进行曲》一节的教学,是音乐鉴赏课的重要章节。以下,我根据自己的教学经验,从教材、教法、学生、教学步骤等四个方面,对其教学的实施过程作具体的阐述。
  • 《走进非洲》——神奇的非洲鼓乐
  • 授课年级 高一年级 授课时数 1课时 教学背景分析:非洲音乐(music of Africa)这一词汇,是一个囊括着多种音乐文化的集合概念,通常是指撒哈拉沙漠以南源于本土的各种黑人传统音乐,至于撒哈拉沙漠以北(北非)的音乐,则属于阿拉伯音乐的范畴。
  • 变出来的音乐
  • 使用教材:人民音乐出版社四年级7册第四单元《快乐的课间》 教学内容:聆听《乒乓变奏曲》
  • 舞剧《红色娘子军》选曲
  • 教学理念:通过欣赏《舞剧红色娘子军》使学生体验到音乐与舞蹈的完美结合,给我们的生活带来了全身心的艺术享受。
  • 应用钢琴教育视角下对我国钢琴教育的反思——兼及《辛笛应用钢琴教学》的推介
  • 改革开放30年来,随着我国综合实力和人民生活水平的不断提高,中国钢琴教育和其他各项事业一样都得到了飞速发展。钢琴这原来的“贵族”乐器也已进入千家万户,学习和掌握钢琴演奏技能,不仅充实和丰富了我们的精神生活,提高了生活品位和艺术素质,同时在精英教育模式下还为国家培养出了很多优秀的钢琴家,如:郎朗、李云迪等。这些榜样的力量带来的结果是:投入大量的金钱、时间和精力,让无数的家长和琴童、学子,沉浸在由各方面编织的梦幻之中。
  • 钢琴教学中"分句"的演奏指导
  • 钢琴教学过程中。本人认为关于“分句”演奏的教学指导是钢琴教学中最重要的问题之一,能否处理好“分句”直接关系到能否很好地理解乐曲,能否生动地去演奏,因而在教学过程中必须予以充分的重视。
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 师恩难忘
  • 当鸟儿在巢,晨星满天 是谁匆匆的脚步声 踏碎校园的宁静
  • 留给鸟儿的果子
  • 枣儿沟,柿子岭,家住南山翠花坪。中秋过后是重阳,满坡满岭果儿红。喜鹊唱,雀儿鸣,十里果乡荡金风。
  • 园丁妈妈爱小花
  • 穿过青青竹篱笆,看我园中的小花,芬芳争妍风雨都不怕,欢喜得我不愿把眼睛眨。
  • 会说话的花
  • 有一种花儿会说话,说起话来哗哗哗。说着一二三四五,喊着爸爸和妈妈。嗓子儿有时小有时大,听了想和它把手拉。花儿的颜色雪亮的,它的名字叫浪花。
  • 我们的父母
  • 想一想我们的父母,哪一个不是辛苦,用一生岁月铺成大路,让儿女们去把梦想追逐。
  • 加减乘除(少儿歌曲)
  • 雪山草原我的家(少儿歌曲)
  • 在祖国的怀抱里
  • 亲祖国(童声齐唱)
  • 春牛登门——牛年祝岁歌(少儿歌曲)
  • 我们的教室
  • 难忘的目光
  • 音乐小词典
  • 【北京曲剧】戏曲剧种。它以北方曲艺单弦牌子曲音乐为基础,吸收了一些其他地方曲艺音乐,发展成的一个新剧种,曲牌中常采用某些熟悉的曲调,如《银纽丝》(又名“银绞丝”,四百余年前即流行于我国南北方)等。常演的剧目有《王老虎抢亲》等。
  • 送春风(刘志毅)
    [音教畅想]
    对高校音乐毕业生教育实习的几点看法(黄敏莲)
    挖掘教材的审美因素,激发学生学习音乐的兴趣(陆明霞)
    艺术实践应成为音乐教研活动的重要形式(杨才裕)
    MTV还是MV——对音乐教学预设与生成的思考(孙丹青)
    我"型",故我"创"(罗焕娟)
    善用指导性评价 优化音乐教学(黄媛媛)
    "激情"是完美课堂的必需(刘淼)
    关注教师行为 全面打造素质教育下的高效课堂(张丽芬)
    由一节音乐课而起的思考——兼谈音乐课堂教学的有效性(赵继红)
    聆听莫扎特(黄玲)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    传统乐理新教法(尹芳)
    美源自真挚的爱——以《沃尔塔瓦河》为例谈欣赏教学(王红霞)
    让名人挂像在音乐学习中真正发挥作用(史红杰)
    多媒体——因你而精彩(高丽艳)
    兴趣所致 乐此不疲——谈课堂情境的创设(张相春)
    读唐诗
    教学反思——因为有你而精彩(杨淑婉)
    施爱有道,师爱无痕——对一堂音乐课的案例分析与反思(屈于兰)
    低年级轮唱训练三部曲(孙海珍)
    发挥主渠道作用,引领学生走进经典(陈凯)
    让课堂教学生动起来(苏文伟)
    《进行曲》的进行方略(徐帮华)
    [教案精选]
    《走进非洲》——神奇的非洲鼓乐(石泉)
    变出来的音乐(刘蕾蕾)
    舞剧《红色娘子军》选曲(尚小军)
    [音乐知识]
    应用钢琴教育视角下对我国钢琴教育的反思——兼及《辛笛应用钢琴教学》的推介(王维平)
    钢琴教学中"分句"的演奏指导(喻晓)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    师恩难忘(张丽娜)
    留给鸟儿的果子(李如会)
    园丁妈妈爱小花(马晓春)
    会说话的花(张立国)
    我们的父母(姜建新)
    [校园旋律]
    加减乘除(少儿歌曲)
    雪山草原我的家(少儿歌曲)
    在祖国的怀抱里
    亲祖国(童声齐唱)
    春牛登门——牛年祝岁歌(少儿歌曲)
    我们的教室
    难忘的目光
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

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