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文献检索:
  • 我是祖国的小花朵
  • 我是祖国的小花朵,长在大地多快活。泥土哺育我,泉水浇灌我,阳光照耀我,雨露滋润我。
  • 第29届世界音乐教育大会
  • “第29届世界音乐教育大会”将于2010年8月1日至6日在中国北京国家会议中心举行。届时将有来自世界各国音乐教育界的数千名一线教师、专家和学者相聚北京,进行学术交流和专题研讨。
  • 全国“奇美杯”课堂器乐教学比赛
  • 音乐课堂“幼小衔接”初探
  • 每年的9月份,接手一年级的新班都会令我伤透脑筋。原因有二:其一是孩子们刚刚告别了充满童趣的幼儿园生活,跨入学习生活各方面相对紧张的小学阶段,他们对小学课堂管理模式不熟悉。小到坐姿、举手发言、课堂纪律,大到课堂中如何听教师讲课、如何在老师的组织下参与活动等等,这一切对他们来说都是那样的新奇。
  • 刍议影响音乐鉴赏能力的因素
  • 音乐鉴赏课是音乐课教学内容的重要组成部分,是一项“由听觉感知、情感体验、联想想象和创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动”,要求鉴赏者不能只停留在欣赏的表层,更要深入到乐曲的音响结构及各种形式要素中,准确地把握音乐作品的真正内涵,并最终做到评价作品和音乐实践。所以,音乐鉴赏能够充分发挥人们的听觉、视觉、触觉等多种综合感官的功能,有效地刺激大脑细胞的发育,进而锻炼和培养良好的品格与行为习惯。
  • 参与式教学在音乐学科中的运用
  • 参与式教学是一种在教师指导下,由学生参与互动的教学方法,它能够调动学生学习的积极性,充分发挥学生的个人能力,充分展示学生个人才华,最大限度地培养学生的独创精神和创新能力,同时使学生在有限的时间内获取大量的知识,是一种快速、便捷、高效的教学办法。众所周知,让学生在课堂上学习知识的同时,学会思考是教师的天职,所以不断地改进教法,让学生在学习知识的过程中形成技能,是新课改摆在音乐教师面前的一个艰巨的任务。
  • 心灵深处的圣咏——校园合唱排练新概念
  • 对合唱的感觉,从来是朴素而温暖的,朴素到没有色彩,没有时间和空间,只有“温度”,那是源自心灵深处的挚爱。从教近20年来,为部队、社区、企事业单位等排练合唱无数,而最爱的,还是浸润在学生的和声中——静静的、纯纯的,或甜美或激越,它使人挣脱掉纷争,窗外事充耳不闻,内心安宁,如圣咏般飘荡在心灵的最深处……这是合唱营造的氛围,或者说是合唱赋予的力量,那种爱着合唱带给自己的愉悦,是一份如财主守着谷仓的自足。
  • 将中学语文中的“古典诗词”引入音乐教学的策略初探
  • 国学教育的实质就是用中国优秀的传统文化来教育和影响学生,中国古诗文以它的意境优美,丰富情感堪称“国学教育”的精华。其中诗歌的“赋、比、兴”等手法,可调动古代诗人的内心情感与当今读者想象的交流、对话……,在学习和欣赏古诗文中无疑会让学习者受益非浅,其次诗歌中的意象含义,又使古典诗词穿越时间的局限而历久弥新,这种内涵使得诗歌不仅可培养人的鉴赏能力而且还可培养学习者终身学习的愿望,从而将中国古诗词文化发扬光大意义重大且深远。
  • 稿源采珠
  • 中学生铜管乐队在训练方法上,不能像专业乐队那样去严格要求,但必须的基础训练还是不能缺。基础教学中一味强调指法、气息调节、呼吸、音阶练习等技能技巧会很枯燥单调,学生不但没有成功感,更体验不出音乐的美,丧失了学习兴趣,不如采用阶梯式、游戏式的方法让学生在快乐中学,体验一点一滴的进步。音阶训练、音程练习、断音、连音等基础练习采用的足小组竞赛式;用熟知悦耳、简单短小的作品做练习,让学生体验成功的喜悦,如《小星星》、《欢乐颂》等;
  • 在生活中学习音乐,在音乐中体味生活
  • 音乐每时每刻都伴随着我们,从音乐中你能找到自己的喜怒哀乐,音乐元素成了我们生活中不可缺少的“柴米油盐”,其实孩子的生活中也需要音乐的装点,有了音乐就会有更多不同的感受,动人的音乐会使孩子们的生活变得绚丽多彩。二期课改倡导的是开展主题活动,倡导淡化学科、尝试整合、探究主题,孩子们的学习兴趣提高了、动手能力增强了,知识面广泛了,可是生活中的歌声却少了,作为从事十几年音乐教学的教师,笔者决定重新关注音乐活动中的预设与指导,尝试让“音乐”回归孩子们的生活中。
  • 谈歌唱训练中的轻声唱法
  • 歌唱的发声运动和我们平时说话的发卢有所不同。歌唱发声既是生理上相关器官的调节过程又是一个物理的声学、音响学的展现。歌唱艺术又是一个复杂丰富的心理活动过程,因此我们的歌唱运动可以说是生理、物理、心理“三位一体”的行为。
  • 在丰富的体验中提升学生的音乐学习能力
  • 音乐课是融合多种艺术门类为一体的具有鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合学科。《音乐课程标准》指出:“通过各阶段的学习,不断获得基本的音乐知识技能以及音乐的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的音乐能力,提高生活情趣,形成尊重、关怀、友善、分享等等品质,塑造健全人格,使音乐能力和人文素养得到整合发展。”那么,在音乐教学中该如何提升学生的音乐学习能力呢?
  • 语言,另一种音乐——由《大鹿》一课谈音乐课堂语言艺术
  • 语言,是人们相互交流的重要手段,语言艺术的目的是使这一交流达到最理想状态,课堂语言艺术直接关系到课堂教学这一双边活动的效果。教育家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。
  • 尼泊尔
  • 以西尼泊尔为中心的古隆族、马嘉族,原来有男扮女装的舞蹈梭拉提(Sorathi)和由年轻女子表演的舞蹈甘托(ganto),以《罗摩衍那》等印度教故事为题材。还有由男女青年进行对唱的歌节、歌圩,尼泊尔语称为多何利(dohori)、鸠瓦利(juwari),各民族还有自己的称呼。
  • 小议“律动’:在小学音乐教学中的有机溶入
  • 长期不间断地运用“律动”于音乐教学,是笔者从事小学音乐教育二十多年来的主要经验之一。二十多年的教学生涯中,我把“律动”从山区带进城市,又从湖北带到了广东。常做常新,受到了各地各学校少年儿童以及音乐教师同仁们的普遍青睐和好评。“律动”教学的历程,还逐步完成了由初步尝试到自觉运用,由感性认识到理性认识的升华。
  • 音乐课堂有效教学三部曲
  • “有效教学”即在具体教学过程中根据课前预设的教学方案而实施的兼顾预设教学目标的实现和动态有效生成的教学。
  • 我的第一节音乐课
  • 去年7月份,笔者大学本科毕业,带着满心的兴奋和期待,来到了重庆山区开始一年的支教生涯。一年之后,将重新回到大学校园开始研究生课程的学习。因此,这一年的支教是我人生中最珍贵的一年,它帮助我参与教学实践、积累教学经验,为今后从事教师工作提供宝贵财富。
  • 《同坐小竹排》教学设计
  • 1、能在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》,体验壮族人民的幸福生活。2、能主动参与节奏游戏、听、唱的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
  • 管弦乐《晨景》欣赏教学设计
  • 教学内容:聆听管弦乐《晨景》设计意图:尊重学生对生活、对音乐的独特理解,创设一个学生颇感兴趣的教学情境——去挪威旅游,鼓励学生用自己喜爱的方式聆听音乐、体验音乐、表现音乐,体会音乐创作的快乐。
  • 西域风情——走进新疆
  • 1、通过欣赏、律动、演唱等多种方法让学生体验感受新疆的风土人情和音乐文化,体验美,感受美。2、感受新疆人民热爱生活、积极展现生活的精神世界,培养学生健康、乐观的人生观。
  • 艺术作品存在方式与意象性表现对象辨析
  • “艺术作品”这个词组在哲学性美学中颇象语言哲学中的“意义”一词,而音乐作品是艺术作品所表现的形式之一。一直以来所有的艺术哲学家和音乐家都在思考下述问题:作为审美客体的艺术作品究竟是什么?它是真正在我们面前存在昵,亦或在某种意义上只是一种幻觉?
  • 从古琴谱看中国传统记谱的价值
  • 我国历史悠久、幅员辽阔、民族众多,在数千年的历史长河中,研制出大量形制各异的乐器;形成了各具特色的乐种;创作了丰富多彩、无计其数的乐曲;积累了高超而独特的宫调理论、曲体结构类型、曲调发展手法及演奏技法。
  • 高考乐理模拟试题(四十六)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 早安,中国
  • 当北国从千里冰封中醒来 温暖的春意已经把寒冷驱开 当南疆从莺歌燕舞中走来 明媚的春光让大地百花盛开
  • 四季是咱好伙伴
  • 春天的头上扎花冠,朵朵美丽朵朵鲜;夏天的头上戴草帽,满脸的汗水擦不干;秋天的额前飘流苏,一条条云絮多舒展:
  • 生命恩典
  • 感谢生命,给我健康的身体,让我可以尽情享受风和日丽;感谢生命,给我足够的勇气,让我可以从容面对人生风雨;
  • 嫩柳依依春来早
  • 嫩柳依依春来早,春雨丝丝千里迢迢。天涯秀色青青草,百花吐艳含羞笑。黄鹂枝头甜蜜聊,田野地头更热闹。
  • 想听一句好话
  • 我想听一句好话,因为考试不佳。哪怕是一点赞美,心也会乐得开花。
  • 不给大家添麻烦
  • 做事情,多想别人点,乘车时,谦让做在先,过马路,红灯绿灯仔细看;自己的事情自己做,不给父母添麻烦。
  • 白洋淀的故事
  • 泼呀泼
  • 难忘
  • 看花灯
  • 飞扬
  • 黄山小燕子
  • 有一种美丽的花
  • 青藤小窗
  • 北路梆子
  • 又名“代州梆子”。戏曲剧种,流行于山西的忻县、五台、繁峙、大同以及内蒙古自治区一带。渊源于蒲州梆子,是山西四大梆子之一。音调高亢,表演上特别注重唱功,唱腔、念白近似蒲剧。
  • 【巴拉基列夫】
  • 俄国作曲家。举世闻名的“强力集团”也称“新俄罗斯学派”、又称“巴拉基列夫小组”的领导者。该组织由居伊、莫索尔斯基、李姆斯基——柯萨科夫、鲍罗廷和他本人共五位作曲家及另一位音乐评论家——斯达索夫所组成。
  • 马赛曲
  • 法国资产阶级民主革命时期的革命歌曲。法国国歌。1792年4月,法国向普鲁士和奥地利宣战,法国工兵大尉鲁热·德·李尔在斯特拉斯堡为这首歌写词谱曲,最初起名《莱阕河战歌》。
  • 我是祖国的小花朵(熊益美)
    第29届世界音乐教育大会
    全国“奇美杯”课堂器乐教学比赛
    [音教畅想]
    音乐课堂“幼小衔接”初探(何海斌)
    刍议影响音乐鉴赏能力的因素(徐帮华)
    参与式教学在音乐学科中的运用(莫法娟)
    心灵深处的圣咏——校园合唱排练新概念(何春芬)
    将中学语文中的“古典诗词”引入音乐教学的策略初探(卢雨辉)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    在生活中学习音乐,在音乐中体味生活(徐靓)
    谈歌唱训练中的轻声唱法(刘佳)
    在丰富的体验中提升学生的音乐学习能力(耿继勤)
    语言,另一种音乐——由《大鹿》一课谈音乐课堂语言艺术(萧赟)
    尼泊尔
    小议“律动’:在小学音乐教学中的有机溶入(陈艳荣)
    音乐课堂有效教学三部曲(马俊燕)
    我的第一节音乐课(张晓敏)
    [教案精选]
    《同坐小竹排》教学设计(施勐洁)
    管弦乐《晨景》欣赏教学设计(段文辉)
    西域风情——走进新疆(徐姗)
    [音乐知识]
    艺术作品存在方式与意象性表现对象辨析(潘秉琛)
    从古琴谱看中国传统记谱的价值(张丽娜)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(四十六)
    [读者信箱]
    读者信箱
    [词花花]
    早安,中国(丁春华)
    四季是咱好伙伴(张海)
    生命恩典(倪永东)
    嫩柳依依春来早(付云青)
    想听一句好话(罗晓航)
    不给大家添麻烦(芮彭年)
    [校园旋律]
    白洋淀的故事
    泼呀泼
    难忘
    看花灯
    飞扬
    黄山小燕子
    有一种美丽的花
    青藤小窗
    [音乐小词典]
    北路梆子
    【巴拉基列夫】
    马赛曲
    《中小学音乐教育》封面

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