设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 论学校音乐教育的审美价值
  • 二十世纪八十年代以来各国教育改革浪潮迭起,同时学校音乐教育顺应这一教育改革的大潮,重新认识学校音乐教育的性质、价值,研制新的课程标准,实验新的教学方法等。在重新审视学校音乐教育的价值方面,我们可以认为:音乐教育最基本的特征是审美性,审美价值是音乐教育最重要的价值。审美功能是音乐教育审美价值的具体体现,音乐教育功能是以审美价值为基础的。音乐教育应突出音乐审美本质。努力培养学生的审美感知、丰富审美情感、发展审美想象,深化审美理解,有效地提高学生的审美能力。
  • 浅谈歌唱的心理状态
  • 歌唱的心理状态对于演出的成败至关重要,歌唱的心理状态不仅产生于舞台演出时,也伴随着声乐学习的全过程。良好的心理状态有赖于声乐教师在日常教学中的精心培养,有赖于学生主动的训练。本文从声乐学习过程的心理状态和舞台表演时的心理状态两个方面对心理状态的形成、心理状态的要素、引起心理状态变化的因素等进行了分析,论述声乐学习过程中师生应持有的心理状态和之间的关系,演出过程中影响心理状态的各方面因素和保持良好心理状态的方法。
  • 浅谈音乐课堂提问的方法和技巧
  • 课堂教学提问是引起学生反应,增强师生之间相互交流、相互作用的主要手段,学生的学习过程实际上是一个不断地提出问题和解决问题的过程,也是教师了解学生、掌握教学情况的一种反馈方法。它既是推进和发展教学过程经常运用的方法,也是教学过程的重要环节。恰当、准确、
  • 小学低段唱歌教学的探索与研究
  • 唱歌教学对健全小学生人格具有重要的意义,经典的歌曲不仅带给他们美的享受还能让学生在学习演唱的过程中,使学生音乐能力得到提高,为他们音乐素质的发展打下良好的基础。
  • 音乐教师课题研究的现状分析与对策探寻
  • 在教师的各种能力中,教育科研能力是一种重要的能力,培养这种能力是提高教师素质的最好途径。目前越来越多的教师参与到课题的研究中来,并逐渐养成了在研究的状态下工作的习惯。笔者从学科的角度,以小学为例,对本市的519个“十一五”教育科学规划课题进行了分类整理,
  • 让动画音乐走进中学音乐课堂
  • 喜欢看动画片几乎是每一个孩子甚至是童心未泯的成年人的天性,这中间包括小学生,还包括中学生。如果能利用人们的这一天性进行音乐教学,将会收到很好的教学效果。以下,就是笔者对动画音乐走进中学音乐课堂的教学尝试。
  • 稿源采珠
  • 优秀的音乐作品凝聚着作者崇高的思想感情,伟大的人品和感人的艺术美,它们都是营养丰富的精神食粮,是我们培养学生良好的品德,开展情感教学不可多得的教材。为此,我们应该在教学中充分发掘音乐形象中的情感因素,使学生的情感体验在音乐审美中逐步丰富和发展。其次,
  • 奥尔夫教学法教学实例及分析
  • 2010年8月1日至6日,我有幸参加了在北京举办的第29届世界音乐教育大会。作为一名普通的小学音乐教师,给我印象最深的是由澳大利亚的一位专家开设的工作坊。此工作坊采用一种以活动为核心的方法,与指导性和规定性的课程合并,通过丰富多彩的活动和变化多样的形式,
  • 建立小学音乐课堂教学的生长点
  • 音乐课堂教学怎样生成?在哪些地方建立课堂教学的生长点?关键是把学生看作重要的教育资源,让学生在与教学环境、教学文本、教师以及同学的思维碰撞中产生火花,课堂教学才能不断生成。
  • 谈音乐公开课的艺术性
  • 公开课是一种重要的教学组织形式。一堂充满艺术性的音乐公开课既能展示教师的教学素养、审美情趣,促进教师的专业化发展,又能为探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验提供有效载体,因此它是十分有价值的。那么,这个艺术性如何达成呢?
  • 三“点”效应--浅谈音乐课的有效教学
  • 最近看了一个访谈节目:一个成功人士谈到成功秘诀的三点:爱点、亮点和力点。由此想到我们的音乐课堂。教师们精心备课、认真上课和激烈探讨,一直在苦苦追寻音乐教学的最大有效性。音乐课怎么上才能有效?笔者认为也需要这三个点:爱点、亮点、力点。
  • 春天的风铃
  • 谈视唱练耳教学中的“音乐性”
  • “音乐性”在工具书中的解释是指运用语音因素修辞语言产生的声调顿挫、回环流转、韵律协调、节奏鲜明等音响悦耳的效果。听者、读者对于具有音乐性的语言易于感受、记忆和传诵。然而我们这里所阐述的音乐性是特指音乐本身所必须具备的“音乐性”,
  • 小学音乐欣赏课教学策略的研究与探索
  • 音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,音乐欣赏更注重聆听,听是音乐艺术最基本的特征。音乐课程标准指出:音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。它是一项需长期训练体验的教学内容,
  • 《快乐的泼水节》教学设计
  • 教学目标:1、能够准确、有感情地演唱歌曲好陕乐的泼水节》。2、体验傣族音乐的特点,初步了解傣族泼水节,有进一步了解、探索傣家人民生活习俗的兴趣。
  • 打开管弦乐欣赏之门--欣赏《青少年管弦乐队指南》
  • 教学年级:七年级 教学课时:1课时 学情分析: 初中新生入学前,虽然已经欣赏了一些中外作品,但为了使学生更适应初中音乐课上欣赏内容的加大,很有必要让学生对管弦乐队中的各件乐器有进一步的认识。另外,也只有对管弦乐器比较熟悉和了解,
  • 《快乐的舞蹈》教学设计
  • 教学内容:第四册第四单元《快乐的舞蹈》中的欣赏《加伏特舞曲》和学唱《哈里哕》。
  • 《木偶的步态舞》教学设计
  • 教学目标:一、通过聆听管弦乐曲《木偶的步态舞》,理解音乐描绘的形象,知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。
  • 音乐·中国--2011’全国优秀词曲新作及歌手演唱大型音乐展示选拔活动通知
  • 为推进祖国优秀音乐文化事业发展繁荣,为鼓励、发现和推出全国优秀词曲作家和歌手,中国大众音乐协会特别举办“音乐.中国——2011’全国优秀词曲新作及歌手演唱大型音乐展示选拔活动”。本活动旨在海纳百川,期待佳作问世,期待新星升起,为优秀词曲作者、歌手搭建2011年度创作与表演成就的展示交流平台。望各地词曲作者、
  • 李叔同音乐教育思想主要内容
  • 从1904年李叔同为上海“沪学会”补习班创词配曲的《祖国歌》,到1937年应邀为厦门市第一届运动会创词作曲的《厦门第一届运动大会会歌》,遗留下他作曲、填词和选曲配词的作品约百余首,确切的数目已无法考证。“李叔同的歌曲旋律悦耳,歌词优雅,更由于他音乐与诗词,
  • 高考乐理模拟试题(五十七)
  • 读者信箱
  • 亲爱的读者朋友:自我们开设读者信箱后,编辑部收到了许多来信,从中我们真切地感受到了你们对《中小学音乐教育》的关心和支持,也希望您能一如既往地关注我们,贡献您的智慧,与我们在这真诚地交流。
  • 《中小学音乐教育》2011年第03期读者调查表
  • 大山里的红领巾
  • 一个紫燕筑巢的早晨, 我从远方来到这大山里的小山村, 从此,所有的日子都涂上太阳的光彩, 十八岁的姑娘又戴上红领巾。
  • 我的小秘密
  • 我的小秘密, 就藏在贝壳的心里。 请你把它带回家, 你能感觉大海的呼吸。
  • 醉金秋
  • 秋天来了闹丰收, 山里乐悠悠: 架上的葡萄晶晶亮, 采满小背篓。
  • 别下了
  • 别下了飞扬的雪花 下班的爸爸正在路上还没有到家 别下了铺天盖地的雪花 妈妈喷香的饭菜在等着回家的爸爸 别下了,别下了,雪花
  • 中学生
  • 你很幼稚, 我很天真, 花季精彩着美妙的青春; 功课很多,作业很重, 书山和学海考验着我们。
  • 康巴汉
  • 你的康巴舞把雪山跺颤, 你浑厚歌喉震塌冰川, 像山鹰般勇猛强悍, 太阳染透铜色容颜, 呀啦里索、康巴汉, 坚强信念撑起家园,
  • 神奇的小花
  • 阳光·花朵
  • 音乐木偶
  • 青春
  • 音乐小词典
  • 【起承转合】民族曲式结构原则之一。(1)起部(即呈示),主题最初陈述;(2)承部(即巩固),通过重复或变化重复来巩固主题;(3)转部(即发展),发展主题,具有较大的不稳定性;(4)合部(即结束),结束全段音乐。
  • [音教论坛]
    论学校音乐教育的审美价值(王滔)
    浅谈歌唱的心理状态(高烨)
    [音教畅想]
    浅谈音乐课堂提问的方法和技巧(朱明晋)
    小学低段唱歌教学的探索与研究(潘彦瑾)
    音乐教师课题研究的现状分析与对策探寻(赵毅敏)
    让动画音乐走进中学音乐课堂(贾勤化)
    [稿源采珠]
    稿源采珠
    [创意课堂]
    奥尔夫教学法教学实例及分析(于巧)
    建立小学音乐课堂教学的生长点(吕婷)
    谈音乐公开课的艺术性(杨波)
    三“点”效应--浅谈音乐课的有效教学(刘黎君)

    春天的风铃(梁松林[词] 徐荣坤[曲])
    [创意课堂]
    谈视唱练耳教学中的“音乐性”(郑建华)
    小学音乐欣赏课教学策略的研究与探索(刘慧霞)
    [教案精选]
    《快乐的泼水节》教学设计(宋芳)
    打开管弦乐欣赏之门--欣赏《青少年管弦乐队指南》(马晓春)
    《快乐的舞蹈》教学设计(舒静娜)
    《木偶的步态舞》教学设计(周进进)

    音乐·中国--2011’全国优秀词曲新作及歌手演唱大型音乐展示选拔活动通知
    [音乐知识]
    李叔同音乐教育思想主要内容(杨和平)
    [高考指南]
    高考乐理模拟试题(五十七)
    [读者信箱]
    读者信箱
    《中小学音乐教育》2011年第03期读者调查表
    [词花花]
    大山里的红领巾(李严)
    我的小秘密(唐京根)
    醉金秋(赵大国)
    别下了(马强)
    中学生(巩建华)
    康巴汉(刘元椿)
    [“同写童歌,同唱童歌”获奖作品选登]
    神奇的小花(范开莹)
    阳光·花朵(陈秋实[词][1] 徐泽凯[词][1] 朱家农[曲][2])
    音乐木偶(孙铭铭[词][1] 吴亮[曲][2])
    青春(吴诗琦[词][1] 石建峰[曲][2])
    [音乐小词典]
    音乐小词典
    《中小学音乐教育》封面

    主管单位:浙江省文联

    主办单位:浙江省音乐家协会

    社  长:晓其

    主  编:晓其

    地  址:杭州市建德路9号

    邮政编码:310006

    电  话:0571-87020786 87029279

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-7580

    国内统一刊号:cn 33-1044/j

    邮发代号:32-44

    单  价:6.50

    定  价:78.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2